Методическая разработка ИОМ
материал (старшая группа)

Образовательная

область

Сильные стороны ребенка

Речевое

 развитие

процент сформированности ключевых характеристик составляет – 90%;

-10% - процент сформированности ключевых характеристик находится в стадии формирования;

-0% - процент сформированности ключевых характеристик не сформирован

Физическое развитие

процент сформированности ключевых характеристик составляет –52%;

-31% - процент сформированности ключевых характеристик находится в стадии формирования;

- 17  % - процент сформированности ключевых характеристик не сформирован

Познавательное развитие

-процент сформированности ключевых характеристик составляет –74%;

- 26% - процент сформированности ключевых характеристик находится в стадии формирования;

- 0% - процент сформированности ключевых характеристик не сформирован

Социально-коммуникативное развитие

процент сформированности ключевых характеристик составляет –89%;

-11% - процент сформированности ключевых характеристик находится в стадии формирования;

- 0% - процент сформированности ключевых характеристик не сформирован

Художественно-эстетическое развитие

процент сформированности ключевых характеристик составляет –56%;

-44% - процент сформированности ключевых характеристик находится в стадии формирования;

-0 % - процент сформированности ключевых характеристик не сформирован.

Период

Направление работы

Содержание

Цель (задачи)

Формы

Вид деятельности

Примечание

Сентябрь -

октябрь

Педагогическая диагностика

Педагогический инструментарий

Программа мониторинга детского развития

Выявление уровня усвоения программы

Наблюдение, беседы, продукты детской деятельности

Во всех видах деятельности

Психологическая диагностика.

1.«Карта одаренности» А.И. Савенков ,

2. «Методика экспертных  оценок по определению одаренных детей» А.А.Лосевой  

3.Анкета для определения позиции родителей, имеющих одаренных детей Д.Льюис.

Выявления уровня развития познавательных психических процессов. Выявления благополучия эмоциональной сферы

Беседа

Индивидуальная работа

Специальная диагностика (углубленная диагностика)

1.Юркевич «Дерево желаний»

2.Методика Тулуз-Пьерона

3.Исследование способности к умозаключению детей для 6-8 лет

4. Методика исследования мышления детей 5-7 лет «Времена года»

5.Меодика «Чем залатать коврик?»( часть прогрессивных матриц Равена)

6.МЭДИС методика эксперементальной диагностики интеллектуальных способностей

Углубленная диагностика

Беседа

Индивидуальная работа

Период

Направление работы

Содержание

Цель (задачи)

Формы

Вид деятельности

Примечание

Сентябрь -

октябрь

Подбор литературы по тематике 

Пособия, литература, другое оборудование

Организация методического оснащения процесса сопровождения одаренных детей. Оказание методической помощи педагогам в разработке программ.

Наблюдение, беседы

Во всех видах деятельности

Просветительская работа со всеми субъектами образовательного процесса 

(ДШИ №1)

Консультации с педагогами; курс лекций и бесед по проблемам одарённости; помощь воспитателям и специалистам при составлении программ индивидуального развития способного ребенка

Повышение психолого-педагогической грамотности в области особенностей развития способных и одарённых детей сферы

Беседы,

консультации

Индивидуальная работа

Период

Содержание

Цель (задачи)

Формы

Примечание

Сентябрь

 «Детская одаренность в ДОУ»

Повышение психолого-педагогической грамотности в области особенностей развития способных и одарённых детей.

анкетирование

Родительское собрание

Подготовка к участию в I Всероссийской олимпиаде «Sapienti Sat».

Октябрь

«Одаренные дети»

 «Портфолио  ребенка-дошкольника

Общесадовское родительское собрание

Помощь в подготовке к портфолио

Посещение школы искусств №1

Ноябрь

 «Счастливые родители одаренных детей»

Консультация

Декабрь

 «Открытие ребенка»

Консультация

Январь

«Открытие ребенка»

Памятка

Подготовка к интеллектуальной  игре «По лесным тропинкам»

Февраль

 «Взаимодействие в семье»

Консультация

Март

 «Талант требует жертв»

Беседа

Апрель

Рекомендации по воспитанию одаренных детей.

Рекомендации

Май

 «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребенка»

Памятка

Период

Содержание

Цель (задачи)

Вид деятельности

Примечание (Участие в конкурсе

Октябрь

1 неделя

1.И/у

2. Тема: «Деление множества на части»

2 неделя

1. И/у

2. И/ у «Где живут мои мысли»

3 неделя

1. И/у

2. Тема: «Геометрические фигуры»

4 неделя

1. Д/и «Фотороботы»

2. И/у

Развивать зрительную память, учить определять предмет по его форме.

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

Учить рассуждать и сопоставлять возможное и невозможное, развивать связную речь.

Помочь осознать, что каждый человек умеет думать, мыслить; развивать умение управлять своими мыслями.

Развивать зрительную память и ассоциативное мышление, тренировать умение соотносить подходящие по смыслу предметы.

Формировать умение делить круг и квадрат на две и четыре  равные части, сравнивать и называть их; различать и называть знакомые фигуры.

Развивать воображение ребенка в изменении внешнего облика человека.

Развивать мышление и внимание.

Индивидуальная работа,

НОД

самостоятельная игровая деятельность

Всероссийская олимпиада«Sapienti Sat».

Ноябрь

1 неделя

1. И/у

2. И/у

2 неделя

1. Тема: «Сравнение предметов с помощью условной меры»

2. И/у «Чей звук?»

3 неделя

1. И/у

2. «Игра с буквами»

4 неделя

1. «Назови-ка без запинки»

2. И/у

Развивать двигательную память.

Развитие творческих способностей, фантазии, расширение словарного запаса.

Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Развивать слуховое внимание.

Развивать слуховую память, речь, мышление

Развивать слуховую память, речь, мышление.

.

Развивать зрительное внимание.

Развитие творческих способностей.

Декабрь

1 неделя

1. И/у

2. И/у

2 неделя

1. Д/у «Маски»

2. Д/у «Дорисуй или зачеркни то, что нужно»

3 неделя

1. И/у

2. Тема: «Ориентировка на листе бумаги»

4 неделя

1.И/у

2. И/у «Перепутаница»

Развивать слуховую память.

Увеличение словарного запаса, развитие творчества.

Побуждать экспериментировать с помощью масок со своей внешностью.

Развивать зрительное внимание, научить распределять внимание между двумя предметами и заданными действиями.

Развитие памяти, мыслительных способностей

Развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны.

Развивать двигательную и зрительную память, мелкую моторику рук.

Развивать зрительное внимание и умение анализировать найденное, научить находить неподходящие по смыслу предметы или события.

Январь

1 неделя

1. Тема: «Измерение длины и ширины предметов»

2. Д/и «Слова и карандаши»

2 неделя

1. Д/и «Черный с белым не носить, «да» и «нет не говорить»»

2. Тема: «Измерение сыпучих веществ»

3 неделя

1. Д/и «Сравнение»

2. Д/и «Лестница, ведущая к замку»

4 неделя

1. Д\и «Поиграем – помечтаем»

2. Д/и «Лабиринт»

Упражнять в умение измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Развивать слуховое внимание, мышление.

Развивать слуховое внимание.

Учить измерять объем  сыпучих веществ с помощью условной меры.

Развивать внимание, умение анализировать и сопоставлять материал.

Обучение прямому и обратному счету (избирательно – с заданного числа).

Развитие воображения.

Развивать внимательность, глазомер, мелкую моторику.

Развивать слуховое внимание

Февраль

1 неделя

1. Д/и «Запрещенная буква»

2. Задачи «Отрицание»

2 неделя

1. Д/и «Послушай и перескажи»

2. «Волшебные кляксы»

3 неделя

1. «Волшебный круг»

2. Речевая логическая задача «Зимние братья»

4 неделя

1. Д/и «Солдаты на посту»

2. И/у

Развивать слуховое внимание.

Учить рассуждать, логически мыслить.

Развивать слуховое внимание, память, речь.

Развитие воображения.

Развитие воображения.

Развивать способность выделять существенное, самостоятельно подходить к обобщениям; развивать умение наблюдать и замечать происшедшие изменения.

Отработка поэлементного выполнения предложенного задания; развивать усидчивость и внимание.

Развитие творческих способностей.

Март

1 неделя

1. Речевая логическая задача «Что здесь случилось?»

2. «Увидел, услышал – запомнил!»

2 неделя

1. Задачи «Отрицание»

2. «Светофор»

3 неделя

1.«Изображения»

2. И/у «Художник»

4 неделя

1. «Крестики-нолики»

2. «Веревочка»

Развивать способность выделять существенное, самостоятельно подходить к обобщениям.

Развивать зрительную память.

Развитие внимания, умения анализировать материал, сопоставлять друг с другом отдельные элементы.

Развитие логического мышления, формирование умения понимать и устанавливать закономерности, способствовать развитию мелкой моторики.

Развитие фантазии, изобретательности, умение доказать свою правоту.

Развивать ассоциативное мышление.

Развитие логического мышления, хитрости.

Развитие математических способностей, глазомера ребенка.

Апрель

1 неделя

1. Игра «Берегите природу»

2. Игра в шашки «Волки и овцы»

2 неделя

1. «Полет шмеля»

2. Упражнение «Невероятные новости»

3 неделя

1. «Сложи прямоугольник»

2. «Запомни и повтори»

4 неделя

1. Д/и «Мудрый филин»

2. «Пятна-загадки»

Развитие смекалки, умения подсчитывать и предвидеть  ход противника.

Тренировка зрительно-моторных координаций, произвольного внимания.

Формировать умение входить  в творческое состояние, раскрепощаться, смело высказывать свои самые невероятные предположения.

Развивать геометрическое мышление, глазомер.

Развивать память и внимание, способность рассуждать.

Дополнение числового ряда в соответствии с индивидуальными способностями ребенка; контроль выполнения задания.

Развивать воображение, творческое мышление.

Май

1 неделя

1.«Арифмометрия»

2. «Придумай небылицу»

2 неделя

1. «Шашки»

. «По грибы»

3 неделя

1. «Лабиринт»

2. «Стрелочки»

4 неделя

1. «Найди и назови»

2. «Шифровка»

Учить считать.

Формировать умение придумывать небылицы, вычленяя основное назначение предмета или явления, наделяя их новыми признаками, передавая несвойственные им функции.

Развивать последовательность в действиях, умение думать над ходами.

Отработка понятия количества, закрепление представлений о соответствии числа и цифры, о числовом ряде; тренировка произвольного внимания.

Развивать внимательность, глазомер и мелкую моторику.

Развивать способность выделяять родовые и видовые понятия, формировать навыки речевого мышления.

Повторить и закрепить пространственные понятия- верхний, средний, нижний ряд; справа, слева; предлоги пространственного значения.

Контроль за умением действовать по наглядному материалу; тренировка способности длительно удерживать внимание и переключать его; отработка зрительно-моторных координаций.