Проект "Знакомство младших дошкольников с разными видами театра"
проект (младшая группа)

Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития чувств, переживаний, эмоциональных открытий ребенка, приобщает его к духовному богатству; является важнейшим средством развития эмпатий – условия, необходимого для организации совместной деятельности детей. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка. Развитие эмоциональной сферы проходит через игры, а также игры-драматизации, которые позволяют не только выявить эмоциональный отклик каждого ребенка, но и создавать условия для формирования эмоциональной отзывчивости. Для того, чтобы ребенок  умел высказывать свои мысли, пользоваться мимикой и жестами, слышать многообразие звуков речи,  нужно вести работу по привитию к слову родной речи через сказки, потешки, пальчиковые игры, театрализацию, используя разные виды театра в деятельности с дошкольниками.

    Театрализованная деятельность развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов.

    Через театрализацию дети познают мир не только умом, но и сердцем, выражает свое собственное отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

   Таким образом, работа с детьми должна быть построена на развитие их творческого потенциала.

   В начале учебного года мной было проведено наблюдение за деятельностью детей, в центре активности «Литературный», «Театрализация». Наблюдение показало, что 70 % детей не проявляли интерес    к театрализации, 74% детей не использовали в игре различные виды театра.

      Также провела диагностику  на основе программы под редакцией Волосовой, на развитие эмоциональной сферы детей. Диагностика показала,  на начало учебного года 69 % детей не сопереживали литературному персонажу, испытывали трудности в  выражение эмоций. Также результаты опроса родителей группы показало,  что 64% редко посещают театры нашего города, 21 % родителей не посещают театры, 15 % родителей часто посещают театры.     На основе  данных наблюдения и диагностических данных    я выбрала,  основным направлением в работе с детьми  младшего возраста знакомство с разными  видами  театра, как способа развития творческих индивидуальных способностей детей.

   Для этого мной был разработан и реализован проект «Знакомство младших дошкольников с разными видами

театра ».

ЦЕЛЬ: Формирование представления у  младших дошкольников  о разных видах театра.

    ЗАДАЧИ:

        Дети

- знакомить  с литературными произведениями согласно возрасту детей;

- знакомить детей с разными видами театров: настольный, бибабо, пальчиковый, театр теней;

   - способствовать развитию  детского творчества;

   - развивать чувство эмпатии через сказки;

   - развивать умение выражать свои эмоции, узнавать эмоции других людей  пантомимике, жестами, мимике через игры на развитие эмоциональной сферы;

   - организовать место для театрального уголка.

Родители

   - привлекать родителей к реализации проекта, предоставляя выбор деятельности;

   - повысить компетентность родителей по данному проекту.

Педагоги

  - повысить компетентность педагогов в работе с детьми по театрализованной деятельности.

    Для реализации поставленной цели и задач предлагаю проект «Знакомство младших дошкольников с разными видами театра ».

Стратегия достижения поставленных целей

   Реализация поставленных задач будет происходить в несколько этапов.

Данный проект реализуется в младшей группе: педагогами, родителями, детьми.

     Срок реализации проекта: в течение учебного года.

1 Этап. Подготовительный

   Данный этап направлен на подготовку к реализации данного проекта и включает  следующие мероприятия:

2 Этап. Реализация проекта

Этап направлен на реализацию проекта  всеми участниками образовательного процесса: детьми, педагогами, родителями и включает  следующие мероприятия:

План деятельности реализации проекта.

3 Этап. Заключительный

        На этом этапе подводим итоги о проделанной работе. Детям и родителям даётся возможность  поделиться своими впечатлениями, переживаниями, почувствовать себя успешным. Педагоги проводят анализ реализации проекта, отмечают его положительные стороны, намечают перспективу дальнейших действий.

Результаты реализации проекта.

        Результатом реализации данного проекта с участием детей, родителей, педагогов стало:

- организован показ  сказки «Теремок» для родителей и детей других младших  групп детского сада;

- родители стали активными участниками реализации проекта:        оснастили  центр активности «Литературный, Театральный» помогли приобрести различные виды театра, сшили костюмы для показа сказки «Теремок», пополнили аудиокассетами, помогли сделать фотографии с деятельностью детей в данных центрах активности, показали кукольный театр для детей своей группы, стали посещать с детьми театры города;

- педагоги детского сада повысили свою компетентность в работе с детьми по театрализованной деятельности: в группах созданы центры активности «Театрализация»; вносят разные виды театра в работе с детьми, пользуются картотекой аудиокассет.

Перспектива.          

   -Учесть особенности реализации данного проекта при создании образовательной программы ДОУ с учетом ФГТ.

    -Знакомиться с опытом работы других детских садов по направлению «Театрализованная деятельность дошкольников».

    -Выступить с презентацией проекта ««Использование разных видов театра в работе с дошкольниками» на  районном МО.