Проект. Тема:«Устное народное творчество в театрализованной деятельности как средство эмоционального комфорта детей раннего возраста»
проект (младшая группа)

МКДОУ детский сад общеразвивающего вида №29 «Лесная сказка»

Проект

«Фольклор и малыши»

Автор проекта:

Воспитатель Зотова Ю.А.

 Сентябрь 2018 г.

Тема: «Устное народное творчество в театрализованной деятельности как средство эмоционального комфорта детей раннего возраста»

Срок реализации: краткосрочный (2 месяца)

Участники проекта: воспитанники 2 – 3 лет, воспитатели, родители.

Цель: создание условий для эмоционального отклика воспитанников на театрализованную деятельность с использованием форм устного народного творчества.

Задачи проекта:

1. Знакомить детей с кукольным театром.
2. Формировать умение воспринимать устное народное творчество.
3. Развивать речевую активность детей, уверенность в своих силах.
4. Способствовать эмоциональному восприятию разных форм устного народного творчества.
5. Создавать благоприятный эмоциональный фон среди воспитанников и родителей.

Проблема: неустойчивое эмоциональное настроение воспитанников в течение дня.

        Актуальность  проблемы:

Эмоциональный комфорт в детском саду является главенствующим фактором как для самих детей, так и для их родителей. Для того чтобы ребенок чувствовал себя спокойно в детском саду, с желанием ежедневно посещал его, необходимо выявить ряд условий, которые будут эффективно способствовать этому. Одним из таких условий становится ежедневное использование в воспитательно-образовательной работе педагога разных форм устного народного творчества.

В период обновления дошкольного образования значительно возрастает роль народной культуры, как источника духовно – нравственного развития детей. Знакомство детей с произведениями искусства, с лучшими образцами устного народного творчества должно начинаться с первых лет его жизни, так как период раннего и дошкольного детства – определяющий этап в развитии человеческой личности. Народ создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребёнка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития. Для детей младшего дошкольного возраста доступными являются малые фольклорные формы – потешки, загадки, считалки и маленькие сказки.

Так как у малышей присутствует наглядно-образное мышление, то самым ярким из средств по ознакомлению с устным народным творчеством является театр, во всём его многообразии. Поэтому реализацию проекта было решено проводить с использованием кукольного театра.

Перед тем как приступить к показу театра следует дать детям возможность рассмотреть фигуры героев, чтобы затем малыши больше сосредоточились на слуховых впечатлениях. Хорошо инсценируются потешки, песенки, русские народные сказки, в которых герои: животные и люди.

Ожидаемые результаты:

- развитие эмоционального фона и речи дошкольников;

- пополнение театрального уголка;

- приобретение детьми первичных навыков в области театрального искусства;

- увлеченное использование театрального центра детьми в группе в самостоятельной деятельности.

Используемые формы театрализованной деятельности:

- театр по русским народным сказкам;

- театр по потешкам;

- театрализованные игры.

Предметно-пространственная среда.

1. Мини – сцена с ширмой для кукольного театра со сменными декорациями, фоном;

2. Куклы Би-Ба-Бо, пальчиковые игрушки: шитые, вязаные;

3. Фигурки животных пластиковые, объемные, шерстяные;

4. Театр рукавичек;

5. Детские музыкальные инструменты;

6. Атрибуты для танцевальных импровизаций;

7. Альбомы «Настроение»;

8. Библиотека книг с яркими большими иллюстрациями, в т.ч. книги-раскладушки, книжки-малышки, сделанные руками детей и родителей;

9. Проектор с подборкой мультфильмов по русским народным сказкам и потешкам;

10. Магнитофон с записями русских народных мотивов.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

- Изучение методической литературы;

- Организация предметно-развивающей среды;

- Составление перспективного плана работы;

- Подбор театральных эпизодов на основе потешек.

2 этап – основной.

- Проведение образовательной деятельности с детьми согласно плану;

- Консультации для родителей, оформление папок-передвижек, памяток, буклетов по теме проекта.

3 этап – заключительный.

- Показ театрализованной сказки «Тянем-потянем» с распределением детских ролей.

- Подведение итогов проекта.

Перспективное планирование

Результаты проекта: тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята.  Реализованные мероприятия благоприятно сказались на общем эмоциональном фоне воспитанников – дети стали уравновешеннее, с интересом посещают детский сад, прослеживаются элементы театрализованных этюдов в игровой самостоятельной деятельности. Отмечается положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с кукольным театром.

Список использованной литературы:

1. Л.В. Артемьева «Театрализованные игры дошкольников», М. «Просвещение», 1991г.

2. М.Д. Маханёва «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду», М. «Творческий Центр СФЕРА», 2007г.

3.Н.Ф. Сорокина, Л.Г. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких», М. «Линка –Пресс», 2009г.

Приложение 1

Примерный репертуар музыкальных композиций

1. «Плакса», «Злюка» и «Резвушка», «Ёжик» муз. Д. Кабалевского;

2. «Мишка с куклой пляшут полечку», муз. М. Качурбиной;

3. «Зайчик», муз. Л. Лядовой;

4. «Медведь», «Зайцы» муз. Е. Тиличеевой;

5. «Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова;

6. «Воробей», муз. А. Руббах;

7. «Игра в лошадки», муз. П. Чайковского;

8. «Зайчик», рус. нар. песня, обр. Н. Лобачева;

9. «Плачет котик», муз. М. Пархаладзе;

10. «Гуси», рус. нар. песня, обраб. Н. Метлова;

11. «Цыплята», муз. А. Филиппенко,

12. «Птичка», муз. М. Раухвергера;

13. «Скачут лошадки», муз. Т. Попатенко;

14. «Птички летают», муз. Л. Банниковой;

15. «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой;

16. «Медвежата», муз. М. Красева;

17. «Птички летают», муз. Л. Банникова;

18. «Птички», муз. Л. Банниковой;

19. «Мышки», муз. Н. Сушена;

20. «Танец зайчиков», рус. нар. мелодия;

21. «Лягушка» муз. В.Рябикова;

22. П.И. Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла»;

Приложение 2

Примерный репертуар художественной литературы

− «Колобок», обр. К. Ушинского;

− «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого;

− «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбской;

− «Гуси-лебеди» обр. А. Толстого, обр. А. Афанасьева;

− «Снегурочка и лиса» обр. М Булатова;

− «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова;

− «Лиса и заяц», обр. В. Даля;

− «У страха глаза велики», обр. М. Серовой;

− «Теремок», обр. Е. Чарушина.

− «Рукавичка»;

− «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой;

− «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В, Важдаева;

− «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни;

− «Маша и медведь»;

− «Лиса и журавль»;

− «Волк и лиса»;

− «Волк, кот и лиса»;

− «Три медведя»;

− «Глупый волк»;

− «Зимовье зверей»;

− «Лиса и рак»;

− К. Ушинский: «Мышки», «Лиса патрикеевна», «Два козлика», «Петух да собака».