Календарно-тематическое планирование средняя группа сентябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познав разв

2.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ.-эстет

1.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое разв

3.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Соц-комм

3.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое развитие

2.09        

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт        

Худ -эстет

5.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Физическое развитие

3.09

5.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ.-эстет развитие (Музыка)

3.09

4.09

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник , 02.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№1

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Я и мои друзья» Ц: выявление знаний о детях группы

Д/и «Что это?» Ц: закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение

Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега с Димой Б, Димой И

Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки»

Ц: закрепление послед мытья рук

Созд условия для нпи по желанию Ц: выявление уровня умений играть в д/и

Созд усл для рисования Ц: выявление уровня умений пользоваться худ материалами

Организовать прогулку в парк

Диагностическое обследование, заполнение карт

Речевое развит

Д/и «Разложи картинки», «Что из чего?», «Помоги бабушке Федоре разобрать посуду», Д/у «Что здесь находится?»Ц : Выявление уровня знаний о предметах ближайшего окружения

Познават

Уровень сформированности и умений устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и явлениями 1Д/и «Помоги Незнайке».Воспитатель предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с изображением природы.

2.Д/и  «Разложи картинки».Инструкция. Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д.А теперь скажи, из чего сшито платье? Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №  С1

П/и «С кочки на кочку» с Дашей К, Ярой И.

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Реш пр сит «Что делать, если…»

Ц: продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии

Созд усл для игр с выносн материалом Ц: выявление уровня сформиров. умения играть в коллективе

Созд усл для п/и по желанию Ц: выявление уровня знаний п/и

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение сказки по желанию детей Ц: выявление уровня сформированности навыка слушать произведение и отвечать на вопросы

Артур, Полина, Никита Д/у   «Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях

Д/и «каждой вещи свое место Ц:выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф

Созд усл для с/р «Дом., Семья» Ц: выявление сформирован умения распредел роли

Созд усл для рассматрив иллюстрац в книгах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «По узенькой дорожке» Ц: закреплять умения перешагивать из круга в круг

П/и  «Солнышко и дождик» Ц: выявление уровня сформированности навыка соблюдать правила в игре.

Созд условия для самостоятельной деятельности по желанию детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  03.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эст

Утренняя гимнастика К№1

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «О погоде» Ц: выявлен уровня сформирован навыка рассказывать об изменениях в погоде

Хороводн игра «Мы по кругу идем» Ц: выявление  умение вставать в круг

Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге»

Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега с Сашей П., Сашей Х, Димой Б

Д/и «Чем я с другом поделюсь» Ц: выявление уровня знаний о предметах личной гигиены

Созд усл для с/р «Семья»

Ц: наблюдение за играми

Созд усл для констр «Построй домик» Ц: совершенств констр навыков

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убиарют квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Соц – комм развитие

Уровень знаний о явлениях общественной жизни.1. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья».Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).2.Беседа по вопросам .Попробуй вспомнить название города, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по городу с мамой (папой)? Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Физическ

Уровень знаний о некоторых домашних животных.1. Д/и «Кто в домике живет?».Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

2. Д/и «Чьи детки?».Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С2

Витя, Денис Б. Ц: наблюдение за сформирован навыка игр в п/и

Д/и «Поможем дворнику» Ц: продолж приучать соблюдать порядок на участке, оказывать помощь взрослым

Созд усл для игр с выносн материалом Ц: продолж развив сам-ть при организ игр

Созд усл для рисования мелками на асфальте

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц-комм

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: выявление уровня знаний о правилах поведения в помещении детского сада

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после снаК№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Два жадных медвежонка» Ц: воспитывать желание слушать произведен худ лит-ры

Ваня, Илья Б  Д/у              « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях

Д/и «Чем я другу помогу» Ц: поощрять попытки детей пожалеть сверстника, обнять его, помочь

Созд усл для с/р игр по желанию Ц: наблюден за умением распределять роли

Созд усл для нпи по желанию Ц: наблюден за умением соблюдать правила

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за облаками  Ц: закреплять знания о различн природных объектах

П/и «Солнышко и дождик Ц: закреплять умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «С кочки на кочку» Ц: закрепление умения прыгать на двух ногах

Созд условия для самостоят деятельности детей по выбору

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 04.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№1

Ц:  закреплять умение ходить в колонне по одному

Беседа «Я и моя семья» Ц: выявление уровня знаний о членах семьи, умение называть имена родителей

Д/и «Не ошибись», «Что это?»

Ц: диагностика образ обл «Позн разв» (уровень навыка ориентировки в пространстве)

Саша Т., Ксюша К.,  Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге»   Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега

Реш пр сит «Что за чем?» Ц: выявление уровня сформированности КГН

Созд услов для с/р игры «Больница» Ц: наблюдение за умением использовать л/о в играх

Созд условия для нпи по желанию Ц: наблюдение за играми

Созд условия для театрализ деят-ти Ц: выявления уровня сформированности умения социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, эмоционально откликается.

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Речевое разв

Д/и «Назови предметы и обобщающее слово» «Кто больше увидит и назовёт», «Найди похожее». Ц: выявление уровня сформированности словаря

Д/и«Назови детеныша» - выявление умения звукоподражания и названий детенышей домашних животных

Худ-эстет разв

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С3

«Бегите ко мне» Ц: выявление уровня сформированности действовать по сигналу  с Настей, Полиной

Ситуативные разговоры с целью называния цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один и много.

Созд условия для игр с выносн материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: выявление сформированности навыков поведения в обществе

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Гуси-лебеди» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Игра –имитация отд действий  человека Ц: выявления уровня сформированности умения социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций

Вера Б. Женя С., Тася И. Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях

Д/и «Наведем порядок в группе» Ц: наблюдение за умением поддерживать в группе порядок

Созд условия для рисования по замыслу Ц: наблюден за умением подбирать необходим материалы для рисунка

Созд услов для с/р по желанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за птицами Ц: продолж наблюдение за птицами, воспитывать бережное отношение к птицам

П/и «Воробушки и кот» Ц: наблюдение за умением бегать, не задевая друг друга

П/и «Попади в круг» Ц: наблюдение за умением действовать с различными предметами

Создать условия для самостоятельной деятельности по желанию детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 05.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К № 1

Ц: воспитывать интерес к ФК

Беседа «Весна» Ц: наблюдение за умением устанавливать причинно-следственные связи

Д/и «Поделюсь – не поделюсь» Ц: выявление уровня знаний о предметах личной гигиены

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за умением расставлять салфетницы, раскладывать ложки

Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега с Дашей, Ильей, Алисой

С/р о пользе утренней зарядки

Д/и «Мы умеем умываться» Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Созд условия для нпи игр по желанию детей  Ц: наблюдение за умением соблюдать правила в играх

Созд условия для лепки по замыслу Ц: выявление уровня сформированности умения объединять предметы в сюжеты

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Речевое

Уровень развития связнойречи.1. Б е с е д а по сюжетной картинке. 2.  Инсценировка русских народных сказок «Теремок», «Репка», «Волк и козлята».Педагог предлагает участвовать в драматизации сказок, используя фигурки настольного театра.

Физическ

Образовательная область «Здоровье» Наблюдение за поведением ребёнка вовремя режимных моментов и в течение дня

Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского»  .Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаразных сезонов .Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться»

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С4

Гриша, Дима Б

«Прыжки» Ц: наблюдение за свормированостью навыка прыжков с высоких предметов

С/р «Можно – нельзя» Ц: выявление уровня сформированности знаний о ПДД

Созд условия для игр с выносн материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Созд усл для п/и по желанию детей Ц: повышение ДА на прогулке

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Чтение С.Прокофьв «Сказка про башмачки» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение стих-ния «Дождик – дождик» Ц: наблюдение за умением внимат слушать произведение

Д/и «Мы разные – девочки и мальчики» Ц: выявление уровня сформированности гендерных представлений

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях Кирилл П., Слава М.

Д/и «Посмотри в зеркало» Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Созд условия для с/р игр «Дом. Семья» Ц: наблюдение за умением распредел роли, придерживаться сюжета

Созд условия для д/и»У нас порядок» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за листьями на деревьях Ц: обратить внимание на изменения в природе

П/и «Перебежки – догонялки» Ц:наблюдение за умением согласовывать свои действия друг с другом

П/и « Воробушки и кот» Ц: повышение ДА на прогулке

Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  06.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №1

Ц: развитие основных видов движений

Рассматривание сюжетных картинок

Ц: выявление уровня умения составлять предложения

Д/и «Комната для кукол» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения

Беседа «Расскажи о песке, воде и снеге» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега с Колей, Настей

С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Созд условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Ц: наблюдение за умением подбирать атрибуты

Организовать беседы о членах семьи

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

ФЭМП  Д/у «Один, много, ни одного».Содержание диагностического задания: Воспитатель на полках шкафчика расставляет игрушки в следующем порядке: на одной много игрушек ,на второй – одна  на третьей - ни одной. Просит ребенка показать полочку, где стоит много игрушек (одна, ни одной).

Физическ

1. Дидактическое упражнение «Соберем куклу на прогулку».Материал: полоски разного цвета и разной длины - «шарфики

2. Дидактическое упражнение «Найди высокую елочку».Материал: елочки, разные по высоте.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С5

 «Догони» Ц: наблюдение за умением быстро бегать и действовать по сигналу с Сашей П, Сашей Х

Реш пробленой ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Ц: выявление уровня сформированности КГН

Созд условия для игр с выносн материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Созд усл для п/и по желанию детей Ц: повышение ДА на прогулке

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявление уровня сформированности самостоятельно одеваться и раздеваться

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: выявление уровня умения определять на ощупь предметы

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Ц: наблюдение за умением внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

Игры имитационного характера Ц: наблюдение за умением подражать животным

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях с Ильей Б., Ваней

С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности этических норм

Созд условия для ИОС «Поможем кукле одеться на прогулку» Ц: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

П/и «Птицы в гнездышках» Ц: наблюдение за умением ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «Найди свой домик» Ц: наблюдение за умением быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познав разв

2.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ.-эстет

1.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое разв

3.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Соц-комм

3.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Речевое развитие

2.09        

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт        

Худ -эстет

5.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Физическое развитие

3.09

5.09

Диагностическое  обследование, заполнение индивидуальных карт

Худ.-эстет развитие (Музыка)

3.09

4.09

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 09.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №2

Ц: Развитие осн видов движений

Чтение потешек, поговорок Ц: наблюдение за умением повторять слова

Пальчик гимнастика «Моя семья», «Дом» Ц: наблюдение за умением одновременно показывать и проговаривать слова

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за уровнем сформир труд умений и навыков

Коля, Саша П, Никита Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

С/р о правилах поведения за столом Ц: выявление уровня сформированности навыков культуры поведения за столом

Созд условия для с/р «На прием к доктору» Ц:наблюдение за умением выполнять выбранную роль

Созд условия для игр «Лего», «Шнурочки» Ц: выявление уровня сформированности ммр

Организовать беседы о ПДД

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Худ-эстет

Рисование с повторением элементов рисунка «Разноцветные цветы на полянке» Наблюдение во время специально организованной деятельности

Соц-комм

Наблюдение за ребёнком во время свободной деятельности и сюжетно-ролевой игры «Семья» Метод экспериментальной ситуации

«Мозаика»(2-3 детям предлагается д/и «Мозаика» с одним игровым полем на всех. Предлагается сложить из мозаики любые фигуры.)Цель- изучить  особенности и социальных проявлений в ситуации взаимодействия детей раннего возраста

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С6

П/и «С кочки на кочку» с Полиной, Алисой

Ц: упражнять в прыжках в высоту

ИПС с целью выявления умения следить за своим внешним видом

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: наблюдение за умением играть дружно

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «О пользе сна» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение рассказа К. Чуковского «Цыплёнок»

Ц: диагностика образ обл «Чтение худ лит» Задания на ориентировку в помещении группы  Ц: наблюдение за умением ориентироваться в помещении группы

Данил Л., Маша Л., Наташа З.  И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках

Д/и «Витаминные домики» Ц: выявление уровня знаний о пользе витаминов для здоровья

Созд усл для игр «Дом» «Семья» Ц: наблюдение за умением придерживаться сюжета

Созд условия для наст театра «Курочка Ряба» Ц: диагностика образ обл «Социализация»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за растениями Ц: наблюдение за умением находить стебель, листья, цветы

П/и «Извилистая тропинка» Ц: наблюдение за умением перешагивать через препятствия

П/и «Береги предмет» Ц: наблюдение за умением ориентироваться в пространстве

Созд усл для игр с мячами, обручами Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 10.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №2

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Что нужно, чтобы растения красиво росли?» Ц: диагностика уровня знаний о растениях

Д/и «Оденем куклу на прогулку» Ц:выявление уровня развития представлений об изменениях в погоде

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за желанием выполнять элементарные трудовые поручения

Максим З., Юля Г., Егор Р., Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

Реш пробл ситуации «А можно?» Ц: выявление уровня сформированности умения следить за своим здоровьем

Созд усл для игр со строит материалом Ц: Выявлен уровня сформирован конструкторских навыков

Созд усл для нпи «Шнурочки», «Пазлы» Ц: выявл уровня сформир-ти ммр

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убиарют квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Позн разв

Д/и «Где мама», «Кто живет в лесу», «Кто это?», «Посади птицу на ветку» Ц: выявление уровня знаний о жизни диких и домашних животных

Худ-эстет разв

Аппликация «Узор в квадрате из геометрических фигур» Ц : выявление уровня развития продуктивной деятельности

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С7

«Кто дальше» Димой И, Ильей Б Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в длину

С/р «Если прошел дождь» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Созд усл для с/и «Мы гуляем» Ц: наблюдение за умением соблюдать правила поведения на улице

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Диагностика образ обл «Социально-коммуникативное развитие» Раздел «Развитие трудовой деятельности»  Самообслуживание: умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение сказки «Лиса и скалочка» Ц: наблюдение за умением следить за развитием сюжета

Даша Б, Семен Ц., Оксана С., И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Созд условия для рассматрив сюжетн картинок Ц: наблюдение за уровнем сформированности инициативной речи

Созд усл для с/р игры «Магазин» Ц: наблюдение за умением играть дружно

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за ветром Ц: наблюдение за уровнем сформированности умения наблюдать и рассказывать о своих наблюдениях

П/и «Поймай комара» Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в высоту.

П/и «Попади в цель» Ц: выявление уровня развития глазомера

Созд условия для п/и по желанию, игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 11.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№2

Ц:  закреплять умение ходить в колонне по одному

Пальчик игра «Апельсин» Ц: наблюдение за умением согласовывать слова с действиями

Д/и «Магазин игрушек» Ц: выявление уровня сформированности представлений о предметах ближайшего окружения

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за умением раскладывать ложки, расставлять салфеницы

Саша , Артур  Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

Беседа о правилах поведения за столом Ц: выявление уровня сформированности навыков поведения за столом

Созд усл для рассматриван иллюстраций в книгах Ц: наблюдение за рассматриванием

Созд усл для нпи по желанию детей Ц:наблюдение за умением соблюдать правила в играх

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Познават

Уровень представлений о форме. Д/и  «Найди домик». Материал: большие круг, квадрат, треугольник - «домики». Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов меньшего размера. Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить маленькие фигуры по своим домикам.

Познават

Ориентировка в пространстве Д/и  «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка - зайчик, морковка. Содержание диагностического задания: Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание зайчика: возьми морковку в правую руку; переложи морковку в левую руку; подними морковку вверх; опусти вниз; спрячь морковку за спину положи ее перед собой; подними над головой; положи под стул. И т. п.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С8

Яра, Гриша. Ц: наблюдение за умением играть в п/и, соблюдать правила

И/с «Кто быстрее оденется» Ц: выявление уровня сформированности навыка самостоятельного одевания и раздевания

Созд условия для игр с песком Ц:наблюдение за умением создавать постройки из песка, доводить начатое дело до конца

Созд усл для п/и по желанию Ц: наблюдение за умением играть дружно

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Д/и «Мы умеем все сами» Ц: выявление уровня сформированности КГН

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Ц: выявление умения различать плохие и хорошие поступки

Организация труда в уголке природы Ц: наблюдение за умением поливать растения

Вика, Илья  И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках

Реш пр сит «Что делать, если?» Ц: наблюдение за умением находить выход из различных ситуаций

Созд усл для с/р игр «Дом», Салон красоты», «Больница» Ц: наблюдение за умением придерживаться выбранных ролей

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за погодой Ц: наблюдение за умением замечать изменения в погоде

П/и «Достань до цели» Ц:наблюдение за умением выполнять прыжки вверх

П/и «Птички в гнездышках» повышение ДА

Созд усл для игр с мячами, обручами

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 12.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К № 2

Ц: воспитывать интерес к ФК

Пальчик театр «Колобок» Ц: наблюдение за умением инсценировать сказки

Слушание «Огородная- хороводная» Ц: наблюдение за умением слушать произведение до конца

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за уровнем сформированности трудовых навыков

Ваня, Илья Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года

Д/и «Наводим порядок в группе» Ц: наблюдение за стремлением поддерживать в группе порядок

Созд усл для констр-ния «Гараж» Ц:наблюдение за умением сооружать простейшие постройки

СОзд усл для нпи по желанию Ц: наблюдение за умением доводить начатое до конца

Организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанными людь

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Соц-комм

Задание-тест «Опасные животные и растения»Набор сюжетных картинок «Можно - нельзя» рассматривание и обсуждение. Д/и «Как мишка играл с белочкой»

Соц-комм

Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок); Д/и «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы»; Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»; Наблюдение за детьми во время режимных моментов

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С9

Оксана С., Ксюша С. Ц: наблюдение за умением спрыгивать, сгибая ноги в коленях

Беседа о правилах поведения на улице Ц: выявление уровня знаний об элементарных правилах поведения в общественных местах

Созд усл для игр с мячами, обручами Ц: повышение ДА

Созд усл для рисования мелками на асфальте Ц: доставить детям удовольствие

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Игра – драматизация «Сорока» Ц: выявление уровня сформированности навыка соотносить глагол с обозначаемым им действием

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого Ц: наблюдение за умением сопереживать героям

Д/и «Кто больше скажет о профессии» Ц:выявление уровня знаний о профессиях

Вера Б, Женя С., И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках

Реш пр сит «Можно – нельзя» Ц:наблюдение за умением реш пробл сит

Соз усл для театрализ деят-ти Ц: наблюдение за умением подбирать необходимые атрибуты, придерживаться роли

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за деревьями Ц: наблюдение за умением замечать изменения в природе

П/и «Автобус» Ц: выявление уровня сформированности навыка ходьбы парами

П/и «Найди свой домик» Ц: выявление уровня сформированности навыка ориентировки в пространстве

Созд условия для трудовой деятельности Ц: наблюдение за стремлением выполнять трудовые поручения

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 13.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №2

Ц: развитие основных видов движений

Загадывание загадок о животных Ц: выявление уровня сформированности навыка отгадывать загадки

Беседа «Почему нельзя разговаривать с незнакомыми людьми» Ц: диагностика образ обл «Безопасность»

Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года с Дашей, Сашей П

ИПС с целью выявления уровня сформированности навыка следить за своим внешним видом

Созд усл для с/р «Магазин овощей и фруктов» Ц: наблюдение за умением различать овощи и фрукты

Созд усл для констр по замыслу Ц: наблюдение за умением задумывать постройку и сооружать её

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

Диагност обсл-ние, заполнен индивид карт

Худ-эстет

Продуктивная (конструктивная ) деятельность Д/и «Найди, что назову»Материал : Деревянный конструктор. Ребёнку предлагается найти детали строительного материала по указанным воспитателем свойствам

Д/и «Построим зайке домик»Материал: деревянный конструктор. Группе детей предлагается построить дом. Второй группе детей предлагается украсить постройку

Речевое развитие

Д/и «Прочитай наизусть стихотворение», Д/у «Послушай и вспомни, как называется Ц: выявление уровня речевого развития

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С10

 «Прыжки через линии» Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии поочередно с Ваней, Ильей

ИПС «Маша простудилась» Ц: выявление уровня сформированности навыка сообщать взрослым о своем состоянии

Внести мячи, обручи

Созд улс для игр с выносным оборудованием Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Созд улс для п/и по желанию

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Игра – драматизация «Маша обедает» Ц: мотивация к приему пищи, выявление уровня сформированности навыка образовывать глаголы от звукоподражательных слов

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№1

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Маша и медведь» Ц: наблюдение за умением следить за развитием сюжета

Хоз – бытовой труд –мытье игрушек Ц: наблюдение за умением различать чистые и грязные игрушки, выполнять поручения старательно

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках с Артуром и Викой

С/р «Чтобы здоровье нам сберечь, витамины нужно есть» Ц: диагностика образ области «Здоровье»

Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: наблюдение за умением штриховать, не выходя за линию

Созд усл для нпи по желанию Ц:наблюдение за умением подбирать цвета

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

П/и «Солнышко и дождик» Ц:наблюдение за умением действовать по сигналу

Создать условия для самостоятельной деятельности детей по выбору

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

16.09

«Что нам осень принесла»

Соломенникова,28

Худож – эстетич развитие (рисование)

17.09

«На яблоне поспели яблоки»

Комарова,29

Познавательное развитие(ФЭМП)

18.09

«Сколько овощей? Сколько фруктов?»

Помораева,12

Речевое развитие

19.09

«В саду у вишенки»

Новиковская,24

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

20.09

«Цветочная клумба»

Лыкова,24

Худ – эстетич развитие (музыка)

17.09

19.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

16.09

Тема № 1

Пензулаева, 23

18.09

Тема № 3

Пензулаева, 25

20.09

Тема № 4

Пензулаева, 26

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 16.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К № 3

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Как я провёл выходные» Ц: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа Использование д/и  «Чудесный мешочек».

"Овощи и фрукты"Ц: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);развивать речь

Д/и «Найди своё место»Ц: учить детей классифицировать овощи и фрукты.

Труд- дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола

Д/и "Угадай, что делать"Ц: Развивать слуховое внимание с Дашей, Викой

Игра «По порядку всё одень ,стань бодрей и веселей»  Ц: воспитание КГН, навыков самообсл и взаимоотношения при одевании

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Познават развит

Что нам осень принесла П/с: расширять представление детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов. Ход: 1.Орг момент – внесение игрового персонажа. 2. Д/и «Загадки». Д/и «Овощи», И/у «Собери урожай». Д/и «Одеваемся на улицу». И/у « овощной салат». 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Алису участвовать в общей беседе. Сл работа: урожай.

Физическ разв

НОД 1 П/с:  Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С12

П/и «С кочки на кочку» с Ильей и Никитой

Ц: упражнять в прыжках в высоту

ИПС с целью выявления умения следить за своим внешним видом

Созд усл для поливания песка для игры.  Ц: приучать соблюдать

чистоту и порядок на участке,

побуждать оказывать помощь взрослым;

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «О пользе овощей» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Данил Л., Маша Л., Наташа З.

Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Организация сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

П/и «Извилистая тропинка» Ц: закреплять перешагивать через препятствия

П/и «Береги предмет» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве

Созд усл для игр с мячами, обручами Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 17.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №3

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо».

 Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо».

Дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола.

Д/и "Так ли это звучит? "Ц: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию с Артуром, Гришей

Реш пробл ситуации «А можно?» Ц: формирование  умения следить за своим здоровьем

Игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»;

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

НОД

Худ-эстет

(рисование)

Яблоки на яблоне П/с: продолжать учить детей рисовать дерево, предавая его характерные особенности. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценки своих работ. Ход: 1. Вводная беседа «О яблонях и яблоках. Показ приемов рисования листвы и яблок. 2.Предложить детям приступить к рисованию. 3.Анализ детских работ. Инд работа: Закреплять у Данила прием рисования листвы.  Сл работа: яблоня

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С13

«Кто дальше» с Алисой Г., Дашей  Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в длину

С/р «Если прошел дождь» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»

Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей.

Настя, Соня Ц., Д/и «Доскажи словечко» Ц: развитие слухового

внимания

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Предложить детям игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

П/и «У медведя во бору»Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

П /игра «Ловишки» Ц: действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм.

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: воспитывать самостоятельность при организации игр

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 18.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№3

Ц: Развитие осн видов движений

Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо».

 Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо».

Д/и «Овощи»

Ц: закреплять умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках;

Беседа «Вкусные и полезные овощи».

Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Д/и  по развитию речи «Назови ласково»

Ц:  совершенствование грамматического строя речи с Никитой, Амиром

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом «Как ходить без шнурков», «Нужно ли застегивать сандали

Игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»;

Созд усл для игр  с музыкальными игрушками, музыкальные игры

Ц:формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

Сколько овощей, сколько фруктов П/с: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько.   Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.   Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу. Ход: 1 Орг момент – «путешествие в осенний лес» 2. Д/и «Грибы и корзинки»; Д/у «Осенние листочки» И/у «найди пару», Д/и «Что где находится» 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение сравнивать два предмета по величине у Димы. Сл работа: поровну, столько – сколько.  

Физическ

развитие

НОД № 2 П/с:Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С14

Упражнять в  прыжках на двух ногах на месте, с Полиной, Алисой передвижение вперёд

«Большой и маленький»

Ц: учить детей называть и различать предметы

контрастных размеров

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для игр с выносным материалом. Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «О пользе фруктов» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, воспитывать желание есть полезную пищу

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи»

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: закреплять умение находить  сходство и различие между фруктами

Д/и  по развитию речи «Назови ласково»

Ц:  совершенствование грамматического строя речи с Артуром, Гришей

Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Трудовая деятельность: Подметание дорожки, ведущей к участку. Ц: учить правильно пользоваться веничком.

Подвижная игра «Береги предмет».Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

«Солнышко и дождик»Ц: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками

Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 19.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№3

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и «Чудо фрукты»

Ц:формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями

Д/и «Кто скорее соберет» Ц: воспитание умственной активности, сообразительности, целеустремленности.

Труд- дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола.

Д/и «Моторчики» Ц: Развивать фонематический слух, речевое внимание у Вани, Никиты

Реш пробл ситуации «А можно?» Ц: формирование  умения следить за своим здоровьем

Внесение настольной игры «Части-целое»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

НОД

Речевое развит

В саду у вишенки П/с: знакомство с фруктами, расширение словаря детей за счет имен существительных; учить образовать множественное число имен существительных; развитие слухового внимания. Ход: 1Орг момент- «Дорожка». 2. Огадывание загадок. Д/у «Сложим картинки». Д/и « в саду» И/у «Кто что любит» Д/у «Расскажи –ка» 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение сочетать речь с движениями у Артура. Сл работа: фрукты, фруктовые.

Худ –эстет развит

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К №С15

Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания с Настей, Ильей

Ситуативные разговоры с целью названия цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один много.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «Как мы собирали урожай» Ц: расширение представлений об осенних изменениях в природе, упражнять в умении отвечать полными предложениями

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение И. Бунин «Листопад» Ц: продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворения

Словесная игра «Добрые слова».

Ц: развитие речевой активности.

Настя, Полина  Д/и «Найди ошибку».

Ц: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Предложить детям игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за погодой.

П/и «Перебежки — догонялки».  Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и «Надувайся пузырь» Ц: способствовать развитию речевого аппарата детей, развивать силу выдоха; создавать радостное настроение

П/и «Пробеги тихо»Ц: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться  бесшумно

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 20.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №3

Ц: Развитие осн видов движений

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»;

Ц: Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).

Сюжетно-ролевые игры: «Угостим кукол обедом» «Полезные фрукты и овощи».

Ц: закрепить знания о том, где растут овощи и фрукты;учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет, форма;

Труд- дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола.

Лепка   «Яблоки»          

Ц: Закреплять умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями с Денисом, Никитой

Беседа «Поведение за столом»

Ц: формировать у детей к.г.н., продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно держать ложку.

Сод усл для игры на ДМИ –шумелки , музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам

Ц: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Понаблюдать с детьми за признаками осени;

Совместное изготовление салатов.

НОД

Худ-эстет (лепка\аппл)

Цветочная клумба П/с: учить детей составлять цветочек из 2-3 бумажных форм. Показать приемы оформления цветка. Вызвать интерес к оформлению цветами коллективной композиции. Ход? 1. Орг момент – внесение ватмана. 2. Чтение стихотворения «Цветовод» Лагздынь. Рассматривание цветов. Показ приемов оформления цветка. Самостоятельная работа детей. 3.Рефлексия. Инд работа: помощь нуждающимся детям во время работы. Сл работа: клумба

Физическ развит

НОД 3 П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С13

П/и «С кочки на кочку» с Дашей, Полиной

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Худ-эстет разв

Слушание - Огородная-хороводная», муз. Б.Можжевелова, сл. А.Ассовой; Ц:  Закреплять представления детей об овощах («Н. Д. – Ю. У.»)

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Р. Сеф «Сказка о о кругленьких и длинненьких человечках» Ц: воспит интерес к худ лит-ре

Д/и « Овощи и фрукты"Ц: закреплять умение  называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь

Даша, Атур  «Комары и жуки» Ц:Учить детей диффернцировать звуки [з] и [ж].

Беседа « Зачем детям нужен полдник»

Ц: воспитание культуры поведения во время полдника. 

Д/и  «Парные картинки», «Чудесный мешочек»

Альбомы иллюстраций блюд, приготовленных из овощей и фруктов;

Раскраски, иллюстрации по теме  «Урожай».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой. Ц: учить замечать изменения в погоде

«Солнышко и дождик» Ц: формировать умение ходить и бегать врассыпную,  не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

23.09

«Осенняя картина »

Новиковская,12

Худож – эстетич развитие (рисование)

24.09

«Красивые осенние цветы»

Комарова,31

Познавательное развитие(ФЭМП)

25.09

«В гостях у Кролика»

Помораева,13

Речевое развитие

26.09

«Осенние цветы»

Затулина, 8

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

27.09

«Большие и маленькие морковки»

Комарова,28

Худ – эстетич развитие (музыка)

24.09

26.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

23.09

Тема 2

Пензулаева, 24

25.09

Тема 5

Пензулаева,27

27.09

повторение

Пензулаева

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 23.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и с предметами  ближ. окр.: «Новая кукла»

Ц: учить детей правильно называть предметы обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение.

Д/и по природному миру«Где спряталась матрешка»

Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений.

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях

Д/и «Какая, какой, какое?».

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению с Полиной, Сашей

Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке»

Ц: Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Ц: уточнять представления детей о времени года осень.

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

НОД

Познават развит

Осенняя картина П/с: систематизировать представления о временах года, знакомить с признаками осени, активизация наблюдательности, учить составлять коллективный рассказ по картине. Ход: 1. Орг момент – чтение стихотворения А. Плещеева «Скучная картина». 2. И/у «Времена года», «Расскажем об осени» Д/У «Расскажем и покажем».  «Звуки осени». Д/и «Осенний букет». Д/у «Сосчитаем листочки». 3.Рефлексия. Инд работа: развивать умение отгадывать загадки у Саши Х. Сл работа: пожухла

Физическ развит

НОД 4 П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С10

Прыжки на месте на одной ноге с Ильей Б

Ц: развивать ловкость.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Худ-эстет разв

Проблемная ситуация  «Если сандалик не застёгивается» Ц: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании 

Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Ц: Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение В.Осеевой «Сторож»

Ц: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Настольно – печатные игры:«Сложи картинку»

Ц: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет

Д/и «Какая, какой, какое?».

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению с Сашей П., Витей

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для конструирования  «Забор для детского сада»..

Ц: учить составлять определённую композицию.

Внесение шаблонов для самостоятельного рисования (раскрашивание) листьев, деревьев, дождика;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение из окна за дождем. Ц: расширение представлений об изменениях в неживой природе

Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Ц: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 24.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №4

Ц: Развитие осн видов движений

Организация театрализованной деятельности

Тема: Этюды с осенними листьями

Ц: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Д/у "Кто живёт с тобой в квартире"

Ц: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

НПИ   Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления с Гришей, Соней

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Рекомендовать родителям   отразить впечатления от посещения парка в рисунках

НОД

Худ-эстет (рисование)

Красивые осенние цветы П/с: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью. Ход: 1. Орг момент – внесение вазы с цветами. 2. Рассматривание цветов. Обратить внимание на строение цветов. Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Сл работа: осенние. Инд работа : закреплять умение правильно держать кисть в руке у Гришы

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С11

Ходьба по короткой и длинной дорожке с Артуром и Ваней  Ц: закреплять представления о длине.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку во влажную погоду» Ц: учить детей одеваться по погоде.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Худ-эстет разв

Проблемная ситуация «Что нам осень принесла» Ц: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы)

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», («Н. Д. – Ю.У.»)

И/у «Громко — тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо с Сашей П., Витей

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе,  убирать игрушки на место

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми дождик Ц: Учить детей держать карандаш, кисть правильно

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за воробьем

Ц: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Ц: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 25.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Ц: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Игра «Маша пьёт чай» . Ц игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Д/и  «Что изменилось?»

Ц: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь с Никитой, Сашей Х

Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Ц: формировать  КГН и навыков самообслуживания 

Внести иллюстрации по теме «Осень»

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инструменты

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«В гости к Кролику» П/с: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Ход: 1.Орг момент – внесение игрового персонажа. 2. И/у «Положим кубы в коробку» И/у « Построим домики» . Д/и « Помоем Винни Пуху разложить картинки» 3. Рефлексия. Инд работа: Закреплять умение различать и называть части суток у Вики. Сл работа: больше, меньше, поровну, столько – сколько

Физическ развит

НОД 5 П/с: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С14

 Развитие движений.

Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Колей, Соней

Чтение закличек «Осень, осень...» («Н.Д. – Ю.У.»)

Ц: Уточнять знания детей об особенностях закличек.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Физическ

Худ-эстет

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Слушание Чайковский «Осень» (альбом «времена года») Ц: развитие эстетического восприятия

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К №2                              

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало» Ц: Воспитывать чуткость к художественному слову.

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Ц: воспитывать трудолюбие.

Д/и  «Что изменилось?»

Ц: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь с Настей, Ярой

Ситуативный разговор: «Мои друзья»

Ц: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми дождик Ц: Учить детей держать карандаш, кисть правильно

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за падающими листьями Ц: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, закрепить

понятие(листопад).

Д/и «Соберем красивый букет из листьев»Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия дерева,

Д/и «С какого дерева листок?»Ц: закрепить знания о деревьях

«Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 26.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Настольно-печатные игры: «Сложи картинку»

Ц: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет

Игровая ситуация «Обед у куклы Маши»

Ц: закреплять у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к завтраку.

Д/и: «Чудесный мешочек» Ц: закреплять счет на ощупь с Ильей, Колей

привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Ц: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло) («Я и моё здоровье» Тарасова)

Создать условия для рассматривание открыток книг на тему: «Осень» Ц: вызвать эмоциональный отклик, поговорить с детьми как красиво осенью на улице.

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инструменты

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

НОД

Речевое развит

Осенние цветы. П/с: знакомить детей с осенними цветами, учить рассматривать их, выделяя части, цвет, форму. Активизировать словарь. Развивать внимание, мышление, память. Ход: 1.Орг момент – внесение букета осенних цветов. 2. Чтение стихотворения. Беседа по прочитанному. Рассматривание букета. Ответы на вопросы. Д/и « Магазин цветов». И/у «Собери букет» 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Гришу отвечать на вопросы. Сл работа: осенние, букет

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С9

Д/и «Найди, что я назову»  Ц: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность с Алисой, Настей

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Ц: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Познават

Рассматривание картины «Осень» Ц:Закреплять знание признаков осени.

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение художест. литературы:

Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Ц: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, выслушивать произведение до конца.

Труд в уголке природы: помощь в поливании цветов - продолжаем наблюдать за тем, как льется вода из лейки и впитывается в землю

Ц: рассказать детям, что растения нуждаются в уходе и поливе

Д/и: «Чудесный мешочек» Ц: закреплять счет на ощупь с Полиной, Алисой

“Час обеда подошел, сели деточки за стол”

Ц: Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка аккуратности детей.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку. Мебель».

атрибутов для игры «Оденем куклу на осеннюю прогулку»;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич р

«Рассматривание осеннего дерева»

Ц:формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине; Воспитывать желание бережно относиться к природе.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Игры: «По мосточку», «Поменяйся». Ц: развитие ориентировки в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 27.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Наблюдение  за  растениями  

Ц: Закреплять знание признаков осени.

Беседа  «Осень наступила»

Ц: Учить проводить сравнение погоды, листьев по форме, размеру, окрасу, особенностям времени года. Закреплять знание признаков осени.

Д/и по сенсорному  развитию:«Построим игрушки на зарядку      Ц: упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего  к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте с Колей, Витей

“На столе готова каша, где большая ложка наша?!”

Ц: Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка

деятельности.

Созд усл для д/и  «Оденем куклу на прогулку». Познакомить детей с предметами осенней одежды и обуви, их назначением

Созд усл для рассматривания картины «Осень»

Ц: Закреплять знание признаков осени.

Рекомендовать родителям   отразить впечатления от посещения парка в рисунках

НОД

Худ-эстет (лепка/аппл)

Большие и маленькие морковки П/с: учить детей лепить предметы удлиненной формы. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы. Ход: 1. Орг момент – внесение игрушки зайчиков. 2. Рассматривание игрушек. Беседа по вопросам. Показ приемов лепки. Самостоятельная работа детей. 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение пользоваться аккуратно материалом у Саши П. Сл работа: удлиненной

Физическ развитие

НОД6 П/с:Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С9

Игровая ситуация «Кукла Маша собирается на прогулку»

Ц: учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания с Сашей, Ильей

Игровая деятельность:

«Плохо быть одному»

Цель: учить детей  устанавливать и поддерживать социальные контакты;

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»). («Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение стихотворений А. Плещеева «Осень наступила» «Листопад» М.Пришвин.

Ц: приобщать к поэзии

Хозяйственно – бытовой труд

«Убираем строительный материал»  

Ц: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений, учить оказывать помощь взрослым.          

Рассматривание сюжетной картины «Осень»

Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога со Денисом, Сашей Х.

Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе на игровой площадке.

Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич р

Беседа на прогулке«В гостях у осени».Ц: Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе; «Как изменилась погода и природа?»

Уборка веток и камней на участке. Ц: Приучать детей видеть беспорядок и устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Мероприятия

Время проведения

Приход детей в д/с, самостоятельная деятельность

7.00-8.25

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30 – 8.55

Подготовка и проведение организованной образовательной деятельности

9.10 -10.25

по

подгруппам

Второй завтрак

10.00 – 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка

10.30 – 11.45

Подготовка к обеду, обед

12.00 -12.15

Подготовка ко сну, сон

12.15 -15.00

Постепенный подъем, гимнастика после сна, самостоятельная деятельность

15.00 – 15.40

Подготовка к полднику, полдник

15.40 – 15.55

Игры, самостоятельная деятельность

15.55 – 16.15

Подготовка к прогулке, прогулка

16.15 – 17.30

Мероприятия        

Время проведения

Прием детей на улице , игры, утренняя гимнастика

07.00-08.25

Подготовка к завтраку, завтрак

08.25-08.55

Подготовка к прогулке, выход на прогулку

08.55-09.10

Прогулка

09.10-11.35

Возвращение с прогулки, водные процедуры

11.35-12.00

Подготовка к  обеду, обед

12.00-12.35

Подготовка ко сну, дневной сон.

12.35-15.00

Постепенный подъем, самостоятельная деятельность

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Подготовка к прогулке, прогулка

15.50-17.30

Средняя группа Сентябрь

Прогулка  1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

• учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;

—        воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему сентябрь называют «златоцветником»?
• Какие дни сентября называют «бабьим летом»?
• Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность:  Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

• развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

 Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?

• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;
• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

  Цель: развивать внимательность.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 3

Наблюдение за вороной

Цели:

• расширять знания о вороне;
• воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?
• Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое сейчас время года?
• Как вы догадались?
• А знаете, куда мы сейчас пойдем?
• Что растет в огороде?
• Как можно назвать все это одним словом?
• Кто из вас знает загадки про овощи?
• Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

• улучшать координацию движений, умение придать броску силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 5

Наблюдение за воробьем

Цели:

• углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
• активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?
• Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

• приучать к труду;
• побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

• продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 6

Наблюдение за березой

Цели:

• продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
  по которым ее можно выделить среди других деревьев;
• воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

• О каком дереве говорится в загадке?
• Какой высоты береза?
• Где ствол у березы широкий, а где — узкий?
• Ветки у березы толстые или тонкие?
• А листья можно достать?
• Какого цвета ствол березы?
• Какой ствол у березы?
• Как можно сказать про березку?
• Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели:

• приучать коллективно трудиться на участке;
• формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели:

• продолжать развивать двигательную активность детей;
• приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 7

Наблюдение за собакой

Цели:

• формировать представление о внешнем виде собаки;
• воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

• Как выглядит собака?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длин

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 8

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие породы собак вы знаете?
• Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 9

Наблюдение за пожарной машиной

Цели:

• расширять знания о роли машин и их механизмах;
• воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''
• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
• Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
• Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

• приучать к чистоте и порядку;
• вызывать желание трудиться в коллективе.
  Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка  10 Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

• обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица        Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —  Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг  

 И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик —  К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!    Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка    В сером армячишке

По дворам шныряет,        Крохи собирает,

По полям кочует — Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

• Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми?  Почему?
• Кого боятся воробьи?   Чем они питаются?
• Какого они размера?
• Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность:   Подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

• развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
  «Лягушки».

Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка  11

Наблюдение за березой

Цели:

—        продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
выделяя признаки живого;

—        воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие изменения произошли с деревом?
• Что произошло с листьями березы?
• Какого они цвета?

        • Много или мало листьев на березе?

        • Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

 Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка  12

Наблюдение за листопадом

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

   — воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики, листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, скажите мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему осень называют золотой?
• Какое явление называют листопадом?
• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
  Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

День недели

Образовательная деятельность

Время

Понедельник

1.Познавательное развитие (расш.круг.)

2. Физическое развитие

9.00 - 9.20

9.25 - 9.45

Вторник

1.Художественно-эстетическое развитие(рисование)

2. Художественно-эстетическое развитие(музыка)

9.00- 9.20

9.35- 9.55

Среда

1. Физическое развитие 2.Познавательное развитие (ФЭМП) по подгруппам

9.00 - 9.20

9.30 - 9.50

Четверг

1.Речевое развитие

2. Художественно-эстетическое развитие(музыка)

9.00 - 9.20

9.35 -9.50

 Пятница

1.Художест.-эстетическое развитие (лепка/аппликация)

2.Физическое развитие (на улице)

9.00-9.20

11.10-11.30