ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
материал

                                            ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

                                                  педагога — психолога

                                     Лопатниковой Екатерины Романовны

Тема самообразования: «Коррекция гиперактивности ребенка дошкольного возраста с помощью кинетического песка».

          Среди различных психологических проблем, с которыми приходится сталкиваться в детском саду, можно выделить проблему работы с детьми с синдромом гиперактивности и дефицита внимания (СДВГ). Эта проблема волнует и педагогов, и родителей,  ее актуальность подтверждается, тем, что у детей наблюдаются гиперактивность и агрессия.

           В первую очередь страдает сам ребенок. Ведь он не может вести себя так, как требуют взрослые, и не потому, что не хочет, а потому, что его физиологические возможности не позволяют ему сделать это. Такому ребенку трудно долгое время сидеть неподвижно, не ерзать, не разговаривать. Постоянные замечания, не способны скорректировать его поведение, а порой они даже становятся источником новых конфликтов.

          Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:

          - существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно;

         - в песочнице  развивается «тактильная» чувствительность как основа развития «ручного интеллекта»;

          - в играх с кинетическим песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика;

          - совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка;

           - песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.

        Вот уже три года я использую в своей работе с гиперактивными детьми «педагогическую» песочницу. Кинетический песок – мягкий, пушистый и просто течёт сквозь пальцы, при этом руки ребёнка остаются сухие и чистые. Он безопасен для детей, нетоксичен и не вызывает аллергии. Безусловно, кинетический песок – чудесная игра не только для малышей, но и для родителей, которые тоже не прочь по медитировать, перебирая в руках нежный, струистый песок.

        Игры упражнения, проводимые в песочнице, позволяют сделать процесс воспитания и обучения естественным, приносящим радость открытий и удовольствие детям.

Индивидуальный план по освоению методической темы

«Коррекция гиперактивности ребенка дошкольного возраста с помощью кинетического песка»

на 2016 – 2020 учебный год.

           Цель работы с кинетическим песком – коррекция дефицита внимания  

            и    гиперактивности.

Задачи:

     - Изучить имеющиеся материалы, проанализировать практический опыт       коллег по выбранной методической теме;

     - Провести диагностику в целях выявления нарушений и отклонений в развитии дошкольников;

     - Способствовать предупреждению и коррекции  гиперактивность ребенка с помощью кинетического песка

     - Обеспечить профилактику негативных тенденций социального развития дошкольников.

Практическая реализация:

Работа с детьми:

Использование в коррекционной и развивающей работе с дошкольниками кинетический песок;

Реализация проекта: «Коррекция гиперактивности ребенка дошкольного возраста с помощью кинетического песка»

Работа с родителями:

Разработка консультаций и бесед для родителей воспитанников о пользе занятий кинетическим песком.

Работа с педагогами:

Подбор информационных материалов для педагогов по использованию кинетического песка в работе с воспитанниками;

Сообщение на педагогическом совете о проделанной работе по проектной деятельности;

Проведение семинара-практикума: «Применение кинетического песка в работе с детьми дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты:

1. Подобран необходимый теоретический и практический материал по выбранной теме;
2. Обновлено содержание психолого-педагогической работы с детьми, педагогами, родителями.