Проект
проект (младшая группа)

Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста на тему «С чего начинается Родина». Именно на основе любви к малой Родине, к семье, к дому основывается патриотизм. Постепенно любовь и гордость от малого расширяются, и переходят в любовь к своему государству и гордость за историю своей страны.

Актуальность

Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Чувство любви к родной природе – одно из слагаемых патриотизма. Именно с воспитания любви к родной природе необходимо начинать патриотическое воспитание дошкольников: ведь природные явления, объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для восприятия, воздействуют на эмоциональную сферу.

На младшей ступени дошкольного возраста у детей воспитывается любовь к родному дому, маме, семье, детскому саду, к воспитателю. Становление и развитие основных нравственных качеств - начало гуманных чувств и отношений, коллективизма, любви к Родине - происходит постепенно от младшего возраста до школы.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Устное народное творчество - загадки, пословицы, поговорки, песни, сказки — воспитывают в человеке высокое чувство любви к родной земле, понимание труда как основы жизни, они судят об исторических событиях, о социальных отношениях в обществе, о защите Отечества, о культуре. Устное народное творчество как ценнейший языковой материал широко используется в обучении и воспитании детей. Оно как игра, развлечение, но в то же время через него по-другому видят окружающий мир.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Цель: воспитать любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране.

Задачи:

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей, через получение новых знаний о малой родине

• развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, дому, улице, городу.

• развивать интерес к русским традициям и промыслам;

• Средствами нравственно-патриотического воспитания развивать интеллект ребенка, формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы самостоятельности, навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Воспитывающие:

• воспитание бережного отношение к городу, природе, архитектурным памятникам.

• побуждение детей сохранять красоту города и края для будущих поколений.

Обучающие:

• На примере ближнего природного окружения познакомить дошкольников с окружающим миром, помочь ему сознать свое место в нем;

• формирование любви к родному городу, интерес к прошлому и настоящему.

• знакомство с достопримечательностями, развитие желания как можно лучше узнать свой город.

• знакомство детей с символами государства.

Этапы проекта :

1. Организационный этап:

- Теоретическая подготовка педагога к выполнению проекта.

- Создание предметно- развивающей среды, подготовка наглядного и дидактического материала.

- Разработка перспективного плана.

- Работа с родителями.

3. Заключительный ожидаемый результат:

Формирование любви и привязанности к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад.

- благодаря проекту дети узнают много интересных фактов из истории родного края и города. В результате этой работы у ребят появляется чувство ответственности за будущее родной земли.

- выявление знаний и навыков детей, полученных в ходе выполнения проекта.

Работа с родителями. 

- Консультации для родителей «Нравственно-патриотическое воспитание детей младшей группы»

- Оформление папки – передвижки «Воспитание ребенка в семье»

- Индивидуальные беседы с родителями о том, как учить детей любить и охранять природу, и о том, как знакомить детей с родным городом.

Методическое обеспечение:

фотографии, альбомы и слайды города Саранск.

«Без прошлого нет будущего»

«Современный Саранск»

дидактические игры.

Герои сказки «Репка»: куклы деда, бабки, внучки, кошки, собаки и мышки, кукольный сундучок, ширма, макет русской печи, самовар, народные костюмы для детей и взрослых, записи русских народных мелодий;

прослушивание музыкальных произведений

о Мордовском крае;

о городе Саранск.

итоги проекта:

• 100% охват воспитанников детей 1-ой младшей группы.

• Знакомство детей с родным городом и краем, его особенностями.

• Повышение компетентности родителей в области патриотического воспитания детей.

• Физическое и духовное развитие детей.

• Усвоение детьми знаний о себе и своей семье (ФИО, адрес, имена родственников).

• Создание развивающей среды в группе для более целостного восприятия детьми малой Родины.

• Воспитание патриотических чувств и любви к родному городу, краю и близким.

Список используемой литературы.

1. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в 1 младшей группе».

2. Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание детей».

3. Интернет-ресурсы:

- «роль семьи в формировании личности ребенка».

- «Патриотическое воспитание детей младшего возраста»- «Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников, как одно из направлений в работе с родителями».

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в      группе раннего возраста по теме «Моя семья».

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели: Познакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, отвечать на вопросы воспитателя; учить замечать гендерных различия, формировать представление о Родине на основе ознакомления с ближайшим окружением(дом, двор, улица города, по маршруту от дома до детского сада; детский сад и его территория.),внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту; закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы и оборудование: фланелеграф, фотографии родителей, пластилин, досочки для лепки, салфетки.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро -

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и скажем - Здравствуйте! (Дети здороваются.)

2. Основная часть. Знакомство детей с понятием «семья».

Воспитатель показывает из-за ширмы пальчиковых персонажей (семья) .

- Ребята посмотрите кто к нам пришел? Давайте поздороваемся. (Воспитатель показывает пальчиковую игру «этот пальчик… », побуждая детей договаривать слова.)

Этот пальчик дедушка – показывает большой палец с пальчиковой игрушкой –дедушкой.

Этот пальчик бабушка- показывает указательный палец – бабушка.

Этот пальчик мамочка – показывает средний палец – мамочка.

Этот пальчик папочка – показывает безымянный палец – папочка.

Этот пальчик Я – показывает мизинец с куклой ребёнка.

Вот и вся моя семья – показывает персонажей высоко подняв руку.

Воспитатель. Ребята, назовите кто этот пальчик (дети называют каждый пальчик: дедушка, бабушка, папа, мама, ребёнок) .

Дедушка такой же, как папа? Дедушка седой, на лице морщинки-складочки – он старенький. У папы нет седых белых волос, нет морщинок – он молодой. А мама такая же как бабушка? (проводится аналогичное сравнение). А это кто? – ребёнок. (взрослый называет сравнительные характеристики.) Это дедушка, это бабушка, это папа, это мама, это ребёнок (дети вместе со взрослым перечисляют пальчиковых героев.) А вместе они - семья. Взрослый спрашивает у каждого ребёнка есть ли у него мама, папа, дедушка, бабушка и как их зовут? Любит ли он их? Уточняет, что у всех есть семья, в семье все любят друг друга и заботятся друг о друге.

Воспитатель приглашает детей к фланелеграфу, на котором размещены фотографии каждой семьи и предлагает детям найти и показать свою семью. Дети находят и называют по имени своих родных.

Физкультминутка

Пальчиковая гимнастика

Я пеку, пеку, пеку

Деткам всем по пирожку

А для милой мамочки

Испеку два пряничка.

Кушай, кушай мамочка

Вкусные два пряничка

А ребяток позову

Пирожками угощу.

3. Лепка «Пирожки для моей семьи».

Воспитатель. А сейчас давайте приготовим для своей мамочки и для папочки и для бабушки и для дедушки для всей семьи, сюрприз. Напечём с вами много пирожков, а вечером, когда придут за вами ваши родные, вы их порадуете своим угощением.

Воспитатель показывает приёмы формования из пластилина небольших пирожков и объясняет, как нужно их аккуратно разложить на дощечке. В процессе лепки детей контролирует приёмы их работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания.

3. Рефлексия.

Работы детей раскладываются на тарелочке.

Воспитатель. Молодцы, детки! Вот какие замечательные пирожки мы испекли для своей семьи. Получилось их много. Всем хватит. Спасибо за старание!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия в первой младшей группе

 «Русская матрешка»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цель: познакомить детей с русской народной игрушкой - матрёшкой; вызвать у детей интерес к новой игрушке; учить сравнивать составляющие матрёшки, обогащать сенсорный опыт малышей при знакомстве с величиной, продолжать вводить понятия «большой», «маленький»; закрепить название основных цветов: жёлтый, красный; развивать внимание, речь детей; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Материал: игрушка Матрешка из 4-х предметов, Магнитофон, USB флеш-накопитель.

Ход занятия.

Вводная часть.

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, какая красивая игрушка сегодня пришла к нам в гости? (показать детям).

Воспитатель: Кто знает, как ее зовут? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Это – матрёшка, русская народная игрушка.

Ах, матрешечка- матрешка.

Хороша, не рассказать!

Очень любят с тобой детки

В нашем садике играть.

Щечки яркие, платочек,

По подолу цветики.

Весело кружатся в танце

Яркие букетики!

Основная часть.

Воспитатель: Внимательно посмотрите, во что одета матрёшка? У неё нарядный яркий сарафан, красивый платочек.

Какого цвета сарафан? А платочек какого цвета? (Ответы детей)

Воспитатель: А вы знаете что у нашей матрешки – есть большой секрет? Вместе с ней к нам пришли ее подружки. Только где же они? (потрясти матрешку) Может быть они внутри? Давайте попробуем ее открыть…. Не получается…А, я вспомнила чтобы открыть матрёшку, нужно произнести волшебные слова:

Матрёшка, матрёшка,

Откройся немножко.

Не хочет матрёшка открываться, давайте скажем все вместе

(дети произносят волшебные слова, воспитатель открывает матрёшку).

Ах, вот она первая подружка, она такая же красавица, но только немного меньше ростом…

Давайте посмотрим может, и эта матрешка привела с собой подружку? (повтор до самой маленькой)

А вот и самая маленькая, самая хорошенькая матрешечка! Она даже помещается в руке. Хотите потрогать ее? (дать детям подержать и рассмотреть самую маленькую матрешку, затем расставить всех матрешек в ряд).

Воспитатель: Посмотрите сколько подружек привела с собой наша красавица матрешка. Эта матрёшка большая. (показать на большую)

А эта? (самая маленькая).

Воспитатель:

Алена, покажи нам самую большую матрешку.

Гоша пока самую маленькую.

Давайте поиграем с матрешками в прятки и снова спрячем их?

Сейчас Алена и Гоша будут прятать матрешек, а я им буду помогать.

(1 ребенок открывает матрешку, второй прячет меньшую – воспитатель помогает, обращать внимание детей на размер матрёшек).

Воспитатель: Наши матрёшки очень веселые они любят петь и танцевать. Давайте потанцуем под их любимую песенку.

(Песня «Мы веселые матрешки» - движение по тексту)

Воспитатель:

Молодцы, ребятки! Как весело потанцевали!

Итог.

Воспитатель: Ну что ребята, вам понравились наши гости?

Как их зовут? (ответы детей).

А вы хотите еще поиграть с нашими матрешками в прятки?

(дети по очереди разбирают и собирают матрешку)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе «Украсим платье мордовским узором»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цель:

-Развивать эстетический вкус детей, чувство цвета, творческое воображение;

-Закреплять умение пользоваться ватными палочками при рисовании;

-Обогащать словарный запас детей;

-Воспитывать любовь к Родине, уважение к традициям и обычаям своего народа

Предварительная работа:

Беседа: «Мордовия моя», рассматривание мордовских кукол.

Оборудование: куклы в мордовских костюмах, образец платья, желтая гуашь, палитра для красок, ватные палочки.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, мы живем в огромной стране - Россия. А наша республика называется Мордовия, здесь проживают люди разных национальностей, которые разговаривают на разных языках: русский, татарский, мордовский.

-Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Алдунья.

-Здравствуйте дети, меня зовут кукла Алдунья.

-Это мордовская кукла Алдунья, она с вами поздоровалась. Давайте все поздороваемся.

Ребята, посмотрите какое красивое платье на Алдунье, оно называется панар. Это традиционное мордовское платье, обратите внимание, какой красивый узор, большое разнообразие пуговок, ленточек, бусинок.

-Какие цвета, вы видите?

Дети:

Красный, зеленый, желтый, черный.

Воспитатель: Дети, посмотрите, какой красивый головной убор у Алдуньи, он называется панго.

-Ребята, кукла Алдунья – веселушка, она любит поиграть, порезвиться, как и вы. Предлагаю сыграть в мордовскую игру «В курочек».

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень понравилось Алдунье с вами играть, но пока она играла, у нее запачкалось платье – панар, давайте пройдем за столы и нарисуем все платья для куклы.

-Дети, на доске висит образец платья, на нем уже нарисованы узоры, полоски, ленточки, что еще нам надо дорисовать?

Дети: бусинки.

Воспитатель: Да, правильно, нужно дорисовать бусинки, чтобы получилось красивое мордовское платье. Рисовать сегодня будем ватными палочками.

- Ребята, а каким цветом будем рисовать бусинки?

Дети: Желтым

Воспитатель: Молодцы, кончик палочки окунем в желтую краску, потом сделаем тычок о бумагу, затем повторим – в краску и тычок о бумагу и так много раз, чтобы получилась ленточка из бусинок, старайтесь, чтобы все отпечатки были ровными и одинаковыми по размеру.

Пальчиковая гимнастика

«Доброе утро»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише пальчик не шуми,

Братиков не разбуди.

(Загибают по очереди, начиная с мизинца)

Встали пальчики, ура!

В детский сад идти пора!

(кулачки разжимаются)

Практическая часть

наблюдение за работой детей, помощь при рисовании.

Подведение итогов

Оформление стенда работами детей.

-Ребята, что мы сегодня делали на занятии?

-Ребята, сколько у нас красивых платьев получилось, кому мы их подарим?

-Вам понравилось рисовать палочками?

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия в младшей группе по рисованию «Украсим тарелочку»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

     Цель: закреплять умение работать с красками.

Задачи: развивать восприятие цвета, закреплять знание основных цветов. Совершенствовать умение работать кистью- держать кисть чуть выше железного наконечника, набирать краску, макая её ворсом в баночку, снимать лишнюю краску. Развить любовь к животным и желание помогать.

Оборудование: Тарелки с узором, листы белой бумаги круглой формы, кисти, краски, салфетки по кол-ву детей, баночки с водой, мольберт.

Структура занятия:

1. Организационный этап (2 мин): Чтение потешки (заинтересовать)

2. Основной этап (6 мин): беседа с детьми

показ приёмов выполнения

физкультминутка "Зайка серенький сидит"

3. Заключительный этап (2 мин): просмотр работ и анализ

Ход занятия:

1. Дети стоят в кружке вместе с воспитателем.

Воспитатель:

Ай, чи-чи, чи-чи, чи-чи!

Сидит заяц на печи.

В барабан играет,

В гости зазывает!

(воспитатель обращает внимание детей на игрушку-зайчика)

Воспитатель: ну что, ребята, пойдём в гости к зайчику?

Дети: Да.

(шагают под музыку)

2. Воспитатель: Вот мы и пришли к зайчику! Ой, ребята, посмотрите, какой он грустный. Почему-то плачет. Давайте узнаем почему? А вот какая с ним беда приключилась. Сегодня у нашего зайчика День рождения и он хотел помочь маме накрыть на стол. Взял поднос с тарелками, но не понёс их бережно, аккуратно, а побежал, упал, и все тарелки разбились. Давайте поможем зайчику?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Посмотрите, вот у меня есть две такие тарелки.

(Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, на котором стоят картинки с изображением разукрашенных тарелок.)

Воспитатель: как вы думаете, зайчику они нравятся?

Дети: Да.

Воспитатель: Как украшены тарелки? Что на них нарисовано7

Дети: Кружочки

Воспитатель: Какого цвета узор на тарелках?

Дети: Красный, желтый, синий.

Воспитатель: мы тоже можем сделать много таких тарелок. Посмотрите как я буду украшать тарелку.

Воспитатель показывает поэтапное выполнение работы.

Воспитатель: Я беру кисть в правую руку тремя пальчиками. Опуская кисть в розетку с краской, лишнюю снимаю о край розетки. Начинаю украшать тарелку. Посмотрите, я приложила кончик кисточки и убрала, приложила и убрала и так, пока всю тарелку не украшу. А теперь вы попробуйте сделать также.

Дети самостоятельно (если нужно, то с помощью воспитателя) выполняют работу.

После окончания работы, пока краска на тарелочках высыхает, воспитатель играет с детьми.

Зайка серенький сидит

и ушами шевелит

вот так, вот так

он ушами шевелит!

зайке холодно сидеть,

надо лапоньки погреть,

вот так, вот так

надо лапоньки погреть!

зайке холодно стоять,

надо зайке поскакать

вот так, вот так

надо зайке поскакать!

3. Воспитатель обращает внимание детей на стол.

Воспитатель: посмотрите, ребята-пустой стол, давайте поставим свои тарелочки. Какой он у нас получился праздничный, красивый! Наши тарелочки обязательно понравятся маме зайчика и гостям. И вечером он пригласит всех нас на свой День рождения.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия по развитию речи в ясельной группе

"В гости к бабушке Забавушке"

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цель: Учить детей произносить слова, называть показанные игрушки, указывать. Учить правильно произносить звуки в словах. Развивать умение постепенно, медленно выдыхать воздух через нос. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.

Материал: чайные чашки, блюдца, игрушки: кот, лошадка, медвежонок, зайчик, петушок, собачка, домик, печка.

Активизация словаря: пушистый, мягкий, хвост, грива, гребешок.

Формы работы: 

1. Сюрпризный момент
2. Беседа
3. Художественное слово
4. Д.И. "Чудесный мешочек"
5. Вопросы-ответы
6. Речевое упражнение
7. Итог (похвала детей)

Предварительная работа: чтение стихов и потешек, рассматривание игрушек.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята кто к нам стучится?

Воспитатель вносит игрушку-собачку.

Воспитатель: Кто к нам пришел? (собачка).

Какая она? (пушистая, с черным носиком).

Воспитатель: Эта собачка живет у бабушки-Забавушки.

Она прибежала к нам, чтобы сказать, что бабушка приглашает нас к себе в гости. Бабушка живет далеко, поэтому мы с вами поедем на автобусе.

Дети садятся в автобус.

Воспитатель: Давайте споем песенку.

Песня "машина".

Воспитатель: И вот приехали, выходите.

Воспитатель с детьми подходят к домику.

Воспитатель: 

Что это за домик, в доме свет горит.
На окошке котик беленький сидит.
Бабушка-Забавушка в домике живет.
Наших ребятишек в гости к себе ждет.
Давайте постучим. Никто не отвечает.
Я сейчас пойду, посмотрю, кто в домике живет?

Воспитатель входит в домик, повязывает платок, и выходит.

Бабушка-Забавушка:

Здравствуйте внучата,
Милые ребята!
Ждем мы с котиком гостей
Будет полон дом друзей.
Приходите ко мне в гости.

Бабушка-Забавушка берет игрушку кота.

Уж ты котенька коток
Поздоровайся с детьми
Сколько деток погляди.

Садитесь, ребята. Дети садятся на скамеечки. Бабушка-Забавушка:

Смотрите, что у меня есть. У меня мешочек не простой, а чудесный. Хотите посмотреть, что в нем?

Достает игрушку петушка.

Бабушка-Забавушка: Кто это? (петушок).

Что у петушка ? (хвост, гребешок, бородушка ).

А как петушок поет? ( кукареку )

Какое стихотворение мы знаем про петушка?

Дети читают хором и индивидуально.

"Петушок, петушок
Золотой гребешок.
Маслена головушка
Шелкова бородушка
Что ты рано встаешь
Деткам спать не даешь.

Бабушка-Забавушка: Молодцы, а теперь и вы доставайте игрушку. Дети достают игрушку и называют ее (мишка). Бабушка-Забавушка:

Правильно, а мишка какой? (мягкий, пушистый).

Как он рычит? Как ходит?

Дети изображают, как ходит мишка.

А какие стихи знаете про мишку?

Дети читают стихотворение А. Барто "Мишка".

Бабушка-Забавушка: Отгадайте загадку " Летом серый, зимой белый".

Зайка какого цвета? (белый).

Еще какой? (пушистый).

Какие у него уши? (длинные)

Дети читают хором и индивидуально стихотворение А.Барто "Зайка".

Бабушка-Забавушка: Давайте с зайкой поиграем.

Игра "Зайцы и волк"

Бабушка-Забавушка: Теперь вы доставайте игрушку. Дети достают лошадку. Что у лошадки есть? (хвост, грива). Как лошадка скачет?

Дети изображают лошадку.

Дети читают хором и индивидуально А.Барто "Лошадка".

Бабушка-Забавушка: Отгадайте загадку:

Кто мой дом сторожит,
Под крылечком лежит
На чужого лает
А в дом не пускает?

Дети: собачка.

Бабушка-Забавушка: А про собачку мы споем песенку "К нам пришла собачка". Молодцы стихи рассказали, песенку спели. Пора и чай пить.

Речевое упражнение "Дуем на чай".

Бабушка-Забавушка: Пора возвращаться, я тут пряничков напекла. До свидания. Дети уезжают, на автобусе. Воспитатель: У кого мы были в гостях? (Бабушке-Забавушке).

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в      группе раннего возраста по теме:

«Дорога в волшебный мир русских традиций»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цель: Ознакомление с русскими народными играми и потешками через русскую народную сказку «Репка».

Задачи:

Развивать интерес к народным играм и развлечениям.

Развивать мелкую моторику пальцев через пальчиковую гимнастику, лепку из солёного теста. Развивать общую моторику, внимание.

Обогащать кругозор детей и развить их эмоциональный потенциал.

Воспитывать уважение к русской народной культуре.

Материалы и оборудование: герои сказки «Репка»: куклы деда, бабки, внучки, кошки, собаки и мышки (би-ба-бо), кукольный сундучок, ширма, макет русской печи, самовар, солёное тесто, зонт с разноцветными лентами, народные костюмы для детей и взрослых, записи русских народных мелодий;

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме, чтение русской народной сказки «Репка», чтение потешек, прослушивание русских народных мелодий.

Словарная работа: активизировать в речи детей слова (сказка, зайчик, волк, праздник, репка, карусель, каравай).

Ход занятия

Дети и воспитатель под народную музыку входят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам гостей пришло. Давайте порадуем их, расскажем и покажем сказку «Репка».

Заглядывает в сундук для кукол: Ой, а сундук-то пустой! Все куклы разбежались.

Мотивация - найти кукол.

Наверное, их нужно поискать.

Дети ищут в зале куклу деда под музыку «Во поле берёза стояла».

В. А вот и дедушка нашёлся! (надевает на руку куклу деда)

Воспитатель в роли деда: Здравствуйте! Вы любите играть?  Предлагаю поиграть в весёлую русскую игру «Зайчики и волк»

В. Продолжаем мы веселье!

Все бегом на карусели!

Вы бегите, малыши,

Да катайтесь от души!

Русская народная подвижная игра «Карусель».

Воспитатель берёт зонт с лентами и становится в центре, дети берутся за ленты и ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле, завертелись карусели.

А потом, потом, потом.

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише-тише, не шумите!

Карусель остановите.

Раз-два, раз-два (хлопают)

Вот и кончилась игра! (хлопают)

Воспитатель в роли деда: А где же моя бабка? Помогите мне её найти.

Воспитатель снимает игрушку, вешает её на ширму.

Дети ищут  куклу бабы под музыку «Во поле берёза стояла».

В. А вот и она с гостями сидит! («Находит» куклу среди гостей и одевает её на руку)

Воспитатель в роли бабки: Здравствуйте, ребята! Я очень люблю капусту солить. А вы мне поможете капусту нарубить?

Ответы детей: Да!

Пальчиковая игра «Капуста»

Мы капусту рубим, рубим (ладошки движутся параллельно друг другу)

Мы морковку трем, трем (кулачки трут друг друга)

Мы капусту солим, солим («солим» щепоткой)

Мы капусту жмем, жмем (пальчики сжимаем и разжимаем)

Воспитатель в роли бабки: А где же наша внучка? Надо её найти.

Дети ищут  куклу внучки под музыку «Во поле берёза стояла».

В. А вот и она! (снимает бабку, вешает её на ширму, одевает на руку куклу внучки).

Воспитатель в роли внучки Маши: Ребята, я очень люблю потешки! Вот, послушайте:

Из-за леса, из-за гор,

Едет дедушка Егор:

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Воспитатель в роли внучки Маши: У вас есть семья – папа, мама, бабушки, дедушки. Расскажите мне потешку про пальчиковую семью.

Ребята рассказывают потешку, поочерёдно загибая пальцы:

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья!

Воспитатель в роли внучки Маши: А куда же убежали моя собачка Жучка и кошка Мурка? Давайте найдем их и споём про них потешки.

Дети и воспитатель в роли Маши исполняют потешку:

Вот собачка Жучка, хвостик закорючкой, зубки острые, шерстка пёстрая.

Как у нашего кота, шубка очень хороша, как у котика усы удивительной красы, глазки смелые, зубки белые.

Физминутка:

«Кот мурлыкал» Кот мурлыкал (хлопки по коленям), кот царапал (царапающие движения руками), учил деток танцевать (пружинка). Хвост налево (шаг в сторону), хвост направо (шаг в другую сторону), раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши).

Кошка обращается к собаке: Жучка, а давай поиграем в хороводную игру «Каравай».

Собака отвечает: Чтобы в «Каравай» играть, надо мышку нам позвать.

Собачка и кошка зовут мышку. Воспитатель находит мышку и усаживает всех кукол би-ба-бо на ширму.

Русская народная игра «Каравай»

Воспитатель: ребята, я предлагаю слепить угощение для героев сказки.

Лепка из солёного теста «Пряники»

В. Мы веселились и играли, всех героев мы собрали. Занавес открывается, сказка начинается.

Кукольный спектакль: русская народная сказка «Репка».

В. Поможет всем дружба в любой беде, не даст пропасть никому никогда и нигде. А для ребят есть угощенье: конфеты, баранки.

Сюрпризный момент: вносится угощения для детей: баранки, конфеты, чай.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Лепка в младшей группе «Ягодки в моём саду созрели»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цели: Продолжать вызывать у детей интерес к лепке. Закреплять умение скатывать комочки пластилина пальчиками рук круговыми движениями.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать учить детей лепить шар: круговыми движениями пальцев для получения "ягодок";

2. Учить создавать композицию из 5-10 мелких предметов.

Развивающие:

1. Развивать чувство формы;

2. Развивать эстетическое восприятие;

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к своему родному дому, двору;

2. Бережно относиться к зелёным насаждениям.

Материалы и оборудование:

Иллюстрации с изображением плодовых деревьев, кустарников; комочки пластилина для отщипывания кусочков и формирования "ягодок", салфетки хлопчатобумажные, клеёнки, подготовленные сюжетные картинки с изображением дома, дерева с зеленой кроной, дорожки, ведущей от дома к дереву.

Предварительная работа: беседа на тему "Мой родной посёлок", рассматривание фотографий местных достопримечательностей, фотографий с изображением школы, дома культуры, больницы, почты, детского сада, домов с дворами. Д/ игра: "Яблоки созрели"

Ход занятия:

Воспитатель вместе с детьми рассматривают фотографии родного посёлка и задаёт детям вопросы (как называется посёлок, в котором мы все живём? (ответы детей); знаете ли вы что изображено на фотографиях? (ответы детей)

Егор, расскажи, где ты живёшь? (В доме, с мамой и папой, и братиком)

Марк, а ты где живёшь? (В доме с мамой и братьями, и сестрёнкой)

Правильно ребятки, все мы живём в своих домиках, а как называется наш город? (ответы детей) Наш посёлок называется Саранск- это наша малая родина (Дети повторяют насколько раз)

Пальчиковая гимнастика:

"Здравствуй"

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Всех я вас приветствую!

(Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.)

Т. Сикачева

Ребята, у каждого дома есть двор, в котором растут разные деревья, кусты, за которыми мы должны ухаживать- поливать водой. На некоторых деревьях растут ягоды. Посмотрите вот на эту картинку, что здесь изображено (Ответы детей: домик, солнышко, дерево с ягодами и дорожка).

Воспитатель: Правильно. Ребята на этом дереве что растёт? Ответы детей (ягоды, яблоки)

А вот на этих деревьях нет ни ягод, ни яблок. Давайте мы с вами сейчас слепим ягодки (яблочки) для этих деревьев? Дети соглашаются.

Воспитатель показывает приём отщипывания маленьких кусочков и раскатывания пальчиками "ягодок" круговыми движениями.

Показывает, как нужно прижимать пальчиком, получившийся шарик к изображению зелёной кроны дерева. После показа приглашаю детей занять свои места.

Во время занятия детей лепкой воспитатель следит, чтобы дети отщипывали маленькие кусочки и снова показывает, как правильно раскатывать пальчиками шарики-ягодки. Напоминает деткам, что ягодки (яблочки)нужно располагать по всей кроне дерева.

Рефлексия:

Посмотрите, ребятки, какие у нас красивые получились деревья с ягодками (яблочками!

Понравилось вам лепить ягодки?

Как мы лепили их?

Трудно вам было скатывать пальчиками ягодки?

Теперь в наших садах на деревьях появились ягодки!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

Конспект образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

в первой младшей группе

«Листочки для березки»

                                                                                                Подготовили: Ягодина Е.А.

                                                                                                                     Старостина Е.О.

Цель: Формировать умение отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

Задачи:

Воспитательные:

Воспитывать желание работать с пластилином. («Художественно – эстетическое развитие»)

Развивающие:

- развивать зрительное. («Художественно – эстетическое развитие»)

 - развивать умение отгадывать загадки («Речевое развитие»)

- развивать мелкую моторику рук («Физическое развитие»)

Образовательные:

- активизировать словарный запас детей («Речевое развитие»)

- поощрять потребность в двигательной активности («Физическое развитие»)

Методы и приемы:

Практические: игры.

Наглядные: рассматривание, демонстрация.

Словесные: беседа, рассказывание стиха, загадывание загадок

Материалы и оборудование:

Картина с изображением березки, мольберт, платок, рисунки с изображением дерева, пластилин зеленого цвета в брусках, а также пластилин, скатанный в шарики.

Формы организации совместной деятельности

Логика образовательной деятельности

Приложение №1

Загадка о березке.

На лесной опушке стоят подружки: платьица белены, шапочки зелены.

Приложение №2

Приветствие «Здравствуй»

Здравствуйте ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуйте ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте щечки – плюх, плюх, плюх
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок
Здравствуйте зубки – ам, ам, ам.
Здравствуй носик – бип, бип, бип.
Здравствуйте ребята – здравствуйте!

Приложение №4

Физкультминутка «Деревья»

Ручки подняли и плавно помашем,
Ветер качает листву.
Вниз опустили, руки встряхнули,
Сбросив на землю листву.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

                                  «Центр развития речи - детский сад №3»

                                            Проектная деятельность

на тему:

Нравственно-патриотическое воспитание детей в первой младшей группе

«Моя малая Родина»

  Вид проекта: долгосрочный

                                  Срок реализации: 1год

                                                                                                        Составители проекта: Ягодина Е.А.

                                                                                                                                           Старостина Е.О.

                                                                  Саранск, 2019-2020