Консультация для педагогов: адвент-календарь или календарь-ожидания.
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «ДЕТСКИЙ САД № 303 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Консультация для педагогов:

адвент-календарь или календарь-ожидания.

Дидактическое пособие  для освоения временных представлений у детей дошкольного возраста.

Автор воспитатель: Курносенко Е.А.

Ожидание праздника можно сделать для детей не менее приятным, чем сам праздник. Когда до праздника остается совсем немного времени, то у ребят все чаще и чаще возникает вопрос: «А сколько еще дней осталось?». Для детей время – очень сложное понятие. Чтобы помочь детям научиться ориентироваться во времени решили создать вот такой «календарь ожидания» или адвент-календарь.

Адвент-календарь для детей – это в первую очередь игра, которая направленная на развитие интереса к любой деятельности детей, развитию самостоятельности и повышению самооценки ребенка.

Каждый день содержит определенное задание для детей, которое соответствует программным задачам, возрастным особенностям и целям, которые ставит перед собой педагог. Это может быть изготовление поделки, экспериментирование, спортивные задания, разучивание стихотворения и т.д. Заключением календаря является праздник или итоговое мероприятие.

Такой календарь можно сделать на любую тему и решать с его помощью множество педагогических задач:

• расширять временные представления у детей (названия и последовательность дней недели, месяцев),
• развивать познавательный интерес
• творческие способности,
• воспитывать умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с другими членами группы и слышать мнение другого человека.

Создание и наполнение такого календаря – это творческий процесс и здесь нет строгих правил. Его можно оформить в виде панно, объемной фигуры, в виде лэпбука, конвертов и т.д.

 Адвент–календарь можно использовать в любой возрастной группе. Но есть методические рекомендации: в средней группе срок реализации 5-10 дней, в старшей 2-3 недели. Чем старше дети, тем больше может быть срок ожидания.

Адвент-календарь для педагога своеобразный план его деятельности. С его помощью педагог может заранее продумать все методы и приемы обучения и воспитания детей, а так же видеть путь достижения поставленной цели. Следует помнить: планирование должно быть гибким, ведь на его реализацию могут повлиять непредвиденные факторы.

Такой календарь  может стать вариантом оформления проектной деятельности педагога, формой взаимодействия с родителями.

Я в своей работе придерживалась определенных принципов:

Наглядность, стиль оформления соответствует тематике.

Календарь располагается в группе на виду, на высоте удобной для детей, чтобы каждый мог подойти и посчитать сколько дней осталось до праздника, вспомнить названия дней недели.

Самое интересное для детей в этом календаре – это сюрприз. Дети очень любознательны и наличие кармашков, бутылочек  с заданием создает интерес и предвкушение тайны. Поэтому есть правило: «один день – одно задание», дети любят нарушать правила, поэтому задания добавляются ежедневно.

Задания должны быть интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей. Они могут быть разной направленности и спортивными, и творческими, и познавательными и т.д.

Методы работы:

• Знакомство с календарем ожиданий.
• Обсуждение правил, решение о дежурстве.
• На «утреннем круге» дежурный по календарю называет время года, месяц, число и день недели, открывает крышечку, достает задание и показывает всем детям. Все рассматривают и обсуждают что изображено, что нужно сделать, как и когда. Каждый день, узнавая новое задание, дети называли месяц, числа и день недели. Называли знакомые цифры (числа), запоминали незнакомые и считали, сколько дней осталось до Нового года. Производя все эти действия, дети постепенно понимали и осознавали сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени. Для систематизации знаний о днях недели проводились дидактические игры: «Найди и назови соседей», «Какой день недели исчез?», «Продолжи называть», «Вчера, сегодня, завтра», «Что сначала, что потом». По окончанию деятельности с «адвент - календарём» дети свободно называли дни недели, причем в любой последовательности.

В своей практике я использую этот метод недавно, но могу сказать, что это стало эффективным средством стимулирования детей к познавательной и  творческой деятельности.

Каждое задание имело свою тему, связанную с непосредственной образовательной деятельностью детей и подготовкой к празднику. Дети получали ответы на свои вопросы, или выполняли задания сказочных героев, участвовали в подготовке и проведении мероприятий. В течение месяца разучили песни, стихотворения, пословицы и поговорки, загадки, пальчиковые гимнастики о зиме, ёлочке, празднике. Разучивали танцы, хороводы к утреннику.

НОД:
«Декабрь - год кончает, а зиму начинает»;
«Прогулка по зимнему лесу»;
«Письма Деду Морозу».
Беседы:
«Чем нас радует зима?». Игра «Хорошо - плохо» (о зиме);
«И забывать никак нельзя, о том, что птицы нам друзья»;
«Праздник Новый год»;
«Как готовятся к празднику в разных странах?»;
«Кто такой Дед Мороз? Есть ли у Деда Мороза родственники?»;
«Берегите ёлки»;
«Как моя семья готовится к Новому году».
Ситуации - общение: «На кого похожа елочка»; «Как звери елку наряжали»;
«У елочки на Дне рождении».
Проблемная ситуация:
«Письмо от Деда Мороза» (Дед Мороз заболел, как ему помочь?)
Чтение художественной литературы:
Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку»;
И. Гузина «Новогодние забавы»;
А.С. Пушкин «Ель в лесу, под елью белка»;
П. Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата»;
С. Маршак «Двенадцать месяцев»;
И. Токмакова « Живи ёлочка», «Ели».
Рассматривание репродукции картины «На Севере диком» Шишкина.
Исследовательская работа:
«Письмо от Снеговика» (опыты со снегом),
«Волшебные льдинки», «Мастерская Деда Мороза».
Дидактические игры:
«Собери елку», «Нарядим ёлку», «Подарки», «Почта», «Сложи новогоднюю открытку», «Третий лишний», «Расставь ёлочки по высоте».
Просмотр мультфильмов:
«Раз, два, три, ёлочка гори», «Каникулы в Простоквашино», «Падал прошлогодний снег», «Почему медведь зимой спит».
Игровая деятельность:
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Магазин подарков», «Магазин Новогодних игрушек»;
Театрализованные игры: «В гости ёлочка пришла», «Встреча Деда Мороза».
Подвижные игры: «Мороз красный нос- Мороз синий нос», «Два Мороза», «Зимушка - зима».                                                                                     Продуктивная деятельность:
Рисование «Зимушка - зима» (рисование солью); «Портрет Деда Мороза»; «Узоры на окне» (кляксография с ниточкой и набрызг).
Лепка «Снегурочка», «Ёлочка из ладошек» (коллективная аппликация),
аппликация «Морозные узоры» (квиллинг), конструирование «Снежинки», ручной труд «Вырастали ёлки» (природный материал).

Развлечения: Спортивный досуг «Зимние забавы», детско - родительский досуг: «Встречаем Деда Мороза», утренник «Новогодний хоровод».
Сотрудничество с семьёй:
Родители изготовили «Кормушки для птиц», приносили корм для птиц;
оформили выставку рисунков «В лесу родилась ёлочка»;
собрали и оформили выставку «Вечерний досуг в кругу семьи» (книги, диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку, про праздник);
подготовили костюмы детям к утреннику «Новогодний хоровод».