проект "С чего начинается Родина?"
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Печищинский детский сад» Верхнеуслонского муниципального района Республики Татарстан

Тема проекта:

« С чего начинается Родина?»

                                                                     Автор работы:  воспитатель

Баймяшкина Е.Н.

Оглавление

«На склонах гор правобережья,

Средь дивных зарослей лесов

Село раскинулось в одежде

Благоухающих садов»

 Н.Т. Мякишев

Введение

        Природа, родина, народ – слова одного корня. В этих словах близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Ознакомление ребенка с родным краем – это составная часть формирования у него патриотизма. Чувство любви к родной стране, к близким людям, к детском саду, к родному селу, где ребенок родился и живет, играет огромную роль в становлении личности ребенка.

        В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально-региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родине.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Моя задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка новые знания, показав всё, чем дорожат люди.

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Родины. Это гордое чувство возникает еще в дошкольном возрасте, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, входе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, родным местам, родной стране,  уважения своего народа и желания сохранить богатство своего края.

Основные положения проекта

 « С чего начинается Родина?»

                  Проект позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Цель проекта

Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине, родному краю; развитие способностей к практическому и умственному экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования

• Образовательные задачи: учить и совершенствовать знания детей о родном крае и селе: название республики, села, их символика, достопримечательности, национальная культура, социальные объекты и их назначение.
• Развивающие задачи: развивать у детей любознательность, воображение, эстетическое восприятие, стремление лучше узнать историю нашей республики и села; обогащать словарный запас детей.
• Воспитательные задачи: воспитание толерантного отношения к представителям других национальностей и к их традициям; воспитание чувства любви к родному краю, селе, улице, дому, семье и бережного отношения к природе и ко всему живому.

Методы проекта

• Наблюдение
• Анкетирование
• Познавательные игровые занятия
• Беседы
• Консультации
• Экскурсии
• Выставки
• Дидактические игры
• Встречи
• Праздники и конкурсы
• Спортивные мероприятия

• Участники: дети дошкольной группы, родители воспитанников, педагоги группы, музыкальный руководитель.
• Тид проекта: групповой, семейный.
• Сроки проведения : в течение года.
• Вид проекта : познавательный, творческий

Обеспечение проектной деятельности:

Методическое: переработка теоретических материалов.

Материально техническое: создание предметно-развивающей среды,

Предполагаемый  результат реализации проекта.

• Итоговым результатом является мониторинг, где учитывается активное участие детей на мероприятиях и их знания.
• Умение выражать собственное мнение, анализировать, обобщать, рассуждать, оказывать посильную помощь при облагораживании детского сада.
• Освоение доступных знаний о родном селе и крае.
• Приобретение детьми навыков общения со взрослыми и проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям.

Основная часть

Совместная деятельность педагога с детьми

Взаимодействие педагога с семьями.

Заключение

Анализ достигнутых результатов.

• Анализ результатов усвоения знаний  показал: среднее развитие у 60% детей, выше среднего у 40 % детей.
• Высокий уровень социализации детей группы: дети являются активными участниками конкурсов,
• Повышение активности родителей в делах группы.

Выводы

Таким образом, реализованный мной проект «С чего начинается Родина?» был в целом направлен на расширение круга представлений о родном доме, улице, селе и родном крае. Проект преследовал цели способствования развитию патриотических чувств детей. Для этого использовались задачи развития таких патриотических чувств детей, как гордость за свой родное село, за толерантное отношение к представителям других национальностей, за бережное отношение к родной природе.

В результате реализации проекта, поставленные цели и задачи были выполнены.

При осуществлении проекта  использовались различные средства патриотического воспитания, способствующие развитию и поддержанию интереса детей: художественная литература, иллюстрации, картины, музыка, игры, природа и окружающая среда.        Центральное место в проекте  было отведено познавательным беседам, экскурсиям, занятиям и практической деятельности детей. Невозможно привить любовь к родной земле, не познакомив с ее природными богатствами, красотой, растительным и животным миром, с красотой родной природы.

        Активное участие в осуществлении проекта, принимали родители воспитанников. Они охотно и с большим энтузиазмом поддержали предложенную тему проекта и принимали в нем участие. Благодаря нашей совместной деятельности мы организовывали увлекательнейшие экскурсии по достопримечательностям нашего села.

Мониторинг показал, что уровень патриотических представлений у детей дошкольного возраста после осуществления проекта изменился. Он стал значительно выше. Многие дети легко оперируют знаниями о родном городе и республике, знают их название, герб и флаг; называют столицу своей страны,  и могут рассказать о некоторых исторических событиях своего села; знают особенности его природы и культуры.  

Успех в патриотическом воспитании детей будет, достигнут, только тогда, когда будет осуществлена полноценная, совместная работа детей, родителей и воспитателей. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. Я считаю, что проведенный мной проект дал положительные результаты.

Новые идеи к проекту:

1. Моя родословная.

2. Театрализованная постановка  татарских и русских народных сказок.

3 История и охрана Печищинского геологического разреза. 

Список литературы

1. А.Простатов, И.Простатов, Р.С.Троицкая  Не каждому дано так щедро жить… /рассказы о наших известных земляках, 1 выпуск / -Верхний Услон, 2001.

2. Верхний Услон: край родной, навек любимый… / Изд.: «По городам и весям»-2001.

3. Живёт в памяти родной -Верхний Услон-2005.

4. Не стареют душой ветераны» /рассказы о наших земляках по материалу «Волжской Нови» - Верхний Услон-2001.

5. Р.С.Троицкая Земля Услонская /Верхний Услон-2011.-С. 184

6. Р.С.Троицкая Им наградой будет наша память 1941-1945 - 2015-Верхний Услон.

7. Р.С.Троицкая  Победу ковали все.

7. Ты же выжил, Солдат! /Верхнеуслонцам-защитникам Родины в год 60-летия Победы-посвящается, ч.2-Верхний Услон-2005.

8. Шарафутдинов Д.Р. Исторические корни и развитие традиционной культуры татарского народа / Д.Р. Шарафутдинов. -  Казань: Гасыр, 2004. – 640 с.

10. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного  возраста.// Управление ДОУ. - 2004. — № 4. - С. 99-101.

1. Анкета родителям

Уважаемые родители!

Просим ответить на вопросы анкеты.

1.Что вы вкладываете в понятие нравственно-патриотическое воспитание?

2.Как вы считаете, нужно ли формировать у детей нравственно-патриотические чувства?

3.Согласны ли вы с тем, что при формировании патриотических чувств у детей дошкольного возраста акцент должен принадлежать краеведению \ история родного города, знаменитые люди родного села, природные богатства \ ?

4.Как вы относитесь к тому, что детский сад организует посещение детьми музея?

5.Беседуете ли вы со своим ребёнком о селе Печищи, его истории ?

6.В каких местах села вы любите бывать со своим ребёнком?

 7.Считаете ли вы достаточными свои знания о родном крае? Хотели бы вы пополнить свои знания о родном крае:

-  через информацию в родительском уголке;

-  через совместные мероприятия \ экскурсии, праздники/

8. Есть ли в Вашей семье родственники, активно участвовавшие в развитие нашего села?

 9. Какую помощь можете оказать? /рассказать о своей профессии, организовать экскурсию, изготовление фотоматериалов/