Проект "Творческая мастерская под открытым небом"
проект

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 102 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей»

Проект

«Творческая мастерская

под открытым небом»

Красноярск 2019

Актуальность

В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее — участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию.

Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять. Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей.

В период летнего оздоровительного сезона   большую часть времени дети  МБДОУ находятся на улице.  Поэтому помимо задач по сохранению и укреплению здоровья воспитанников педагогам необходимо продумывать задачи по реализации пяти направлений развития, которые направлены  на   удовлетворение  потребностей воспитанников в творческой, познавательной и двигательной деятельности.  

На территории МБДОУ № 102 уже имеются образовательные модули: Огород 102 веселых овоща, метеостанция, спортивный участок, лес, которые реализуют задачи познавательного, социально-коммуникативного, речевого и физического направлений.

Для художественно — эстетического направления развития на территории МБДОУ  предусмотрены отдельные элементы (меловые доски, стенды-киноленты для размещения детских рисунков). Комплексного образовательного модуля для данного направления не имеется.

Считаем, что организация деятельности в творческой мастерской по открытым небом актуальна и поможет решать задачи художественно-эстетического направления развития в летний период.

В процессе работы творческой мастерской, решаются задачи интеграции образовательных областей:

– работа в творческой мастерской и образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.
– работа в мастерской и образовательная область « Познавательное развитие»: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.
– работа в мастерской и образовательная область « Художественно – эстетическое развитие»: развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
– работа в мастерской и образовательная область «Речевое развитие»: стимулировать речевую активность детей через свободное общение с взрослыми и детьми; поощрение дошкольников к обсуждению своей деятельности.
– работа в творческой мастерской и образовательная область «Физическая культура»: проведение физкультурных минуток в процессе творческой деятельности детей.

        Анализируя разные источники по данной теме определили некоторые особенности в  организации творческой мастерской под открытым небом. Дети старшего дошкольного возраста любят играть на свободных площадках. Поэтому при оборудовании площадок для старших дошкольников нужно шире использовать природный материал — дерево (стволы, пеньки, чурки), дерн, песок, гравий и т. д., что будет способствовать развитию фантазии и воображения детей во время игр на воздухе.

Для самостоятельной художественной деятельности детей на воздухе под навесами ставят специальные доски для рисования цветными мелками, оборудуют боксы для хранения мольбертов, ширм, складных домиков и другого художественно-игрового оборудования. Очень интересен стол-мольберт. Это выносной ящик, который ставится на опорную раму. Крышка ящика используется как игровая плоскость стола, которую можно поднять, превратив ее в двусторонний мольберт; здесь же под руками оказываются и краски, и карандаши, и фломастеры. Дети любят групповое рассредоточение по интересам, и надо предоставить им эту возможность. Сборно-разборные яркие и легкие ширмы помогут ребятам создавать театрально-игровые ситуации.

Проблема

В ходе переноса участка для прогулок группы Рябинки на новое место, была освобождена территория. Возникла проблема: как преобразовать имеющуюся территорию в развивающее, интересное и безопасное для детей,  соответствующее требованиями ФГОС ДО пространство.

Характеристика участка:

• участок земли, огороженный забором, имеющий, зеленые насаждения и отдельный вход;
• в летний период хорошо затенен

Цель проекта — создание образовательной локации (модуля) для развития у детей МБДОУ самостоятельной и совместной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной).

  Задачи проекта:

1. Объединить усилия педагогов МБДОУ и родителей по благоустройству пустующего участка территории.
2. Оборудовать выделенную территорию средствами необходимыми для организации образовательной деятельности в творческой мастерской.
3. Создать безопасные, комфортные условия пребывания детей  в творческой мастерской.
4. Разработать цикл творческих занятий, направленных на знакомство детей с различными художественными техниками и их возможностями для оформления и украшения помещений как в МБДОУ, так и дома;

Планируемые  образовательные результаты:

• будут формироваться дружеские взаимоотношения между детьми,
• дети смогут самостоятельно объединяться для совместной деятельности, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу,
•  дети будут чаще проявлять желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремиться быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда,
•  повысится интерес к самостоятельной творческой деятельности,
• проявление самовыражения.

Предполагаемые риски проекта

Возможно,  незаинтересованность педагогического коллектива в организации  деятельности с детьми в творческой мастерской, скудный творческий потенциал. 

Необходимые ресурсы:

• трудовые;
• кадровые;
• материально-технические;
• финансовые;
• информационные.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап апрель- июнь 2019 г.

Основной (внедренческий) этап: июль-август 2019

Заключительный этап:  сентябрь 2019г.