Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей 4-5 лет с задержкой психического развития 2019 -2020 уч год
методическая разработка (средняя группа)

Лобаева Наталья Викторовна

Пояснительная записка

Дошкольное детство - первый период психического развития ребенка, и поэтому наиболее ответственный. На данном этапе закладываются основы всех психических процессов и личных качеств ребенка. В связи с этим столь важно развитие психических процессов именно в дошкольном возрасте для дальнейшего успешного школьного обучения детей  и самореализация их во взрослой жизни.

Наиболее ярко развитие детей среднего дошкольного возраста (4-5) характеризует возрастающая произвольность, целенаправленность психических процессов, что свидетельствует об увеличении участия волевой сферы в процессах восприятия, памяти, внимания.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ д/с  «Росинка»

______ И.М. Карачарскова.

«2» сентябрь 2019 г.

Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей 4-5 лет с задержкой психического развития.

Подготовил педагог – психолог: Лобаева Н.В.

п. Пионерский 2019 г.

Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей 4-5 лет с задержкой психического развития

Пояснительная записка

Дошкольное детство - первый период психического развития ребенка, и поэтому наиболее ответственный. На данном этапе закладываются основы всех психических процессов и личных качеств ребенка. В связи с этим столь важно развитие психических процессов именно в дошкольном возрасте для дальнейшего успешного школьного обучения детей  и самореализация их во взрослой жизни.

Наиболее ярко развитие детей среднего дошкольного возраста (4-5) характеризует возрастающая произвольность, целенаправленность психических процессов, что свидетельствует об увеличении участия волевой сферы в процессах восприятия, памяти, внимания.

Цель программы: Создание условий и содействие интеллектуальному развитию ребенка.

Задачи программы:

1.Развитие визуального, аудиального и тактильного восприятия.

2.Обучение детей работе по вербальному и зрительному образцу

3.Развитие наглядно – образного мышления.

4.Развитие координации движений, содействие пониманию принципа балансировки и установление равновесия.

5.Развитие памяти: аудиальной, визуальной, моторной, кратковременной, долговременной и ассоциативной.

6. Развитие зрительно-пространственной ориентации.

7.Развитие мелкой моторики руки.

8.Развитие концентрации и распределения внимания.

Содержание программы:

Запланировано 55 занятия, два раза в неделю. Занятие проводятся индивидуально в кабинете педагога – психолога.

Тематический план.

Тема

Цель

Формы работы, упражнения.

Кол-во часов

Литература (№ источника, страница)

Октябрь Занятие №1

1.Развитие произвольного внимания.

2.Развитие моторики руки.

3.Развитие координации движений.

Упр. «Заплатки»

Упр. «Дорожки»

Упр. «Мишка косолапый»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 4-5 года, Ст 11-12.

Занятие №2

1.Развитие зрительного восприятия.

2.Развитие восприятия.

3.Развитие зрительной памяти.

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Сравни рисунки»

Упр. «Запомни игрушки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 4-5 года, Ст12-13

Занятие №3

1.Развитие моторики руки.

2. Развитие координации движений

3.Развитие восприятия.

4.Развитие внимания.

Упр. «Кто что ест?»

Упр. «Ути-ути»

Упр. «Овощи»

Упр. «Кто летает?»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №4

1.Развитие зрительного восприятия.

2.Развитие наглядно – образного мышления.

Упр. «Подбери тень»

Упр. «Бабочки»

Упр. «Собери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №5

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2. Развитие координации движений

3Развитие внимания.

Упр. «Найди фигуру»

Упр. «Муха»

Упр. «Съедобное – несъедобное.

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №6

1.Развитие произвольного внимания.

2.Развитие зрительного восприятия.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Да или нет».

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №7

1.Развитие произвольного внимания.

2. Развитие координации движений

3.Развитие наглядно – образного мышления.

Упр. «Ой, лады».

Упр. «Заплатки»

Упр. «Собери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №8

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2.Развитие моторики руки

3.Развитие зрительной памяти.

Упр. «Домики»

Упр. «Дорожки»

Упр. «Запомни игрушку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Ноябрь Занятие №9

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2. Развитие координации движений

3.Развитие зрительно – пространственной ориентации, обучение детей сравнивать предметы.

Упр. «Найди фигуру»

Упр. «Божья коровка»

Упр. «Зайка и ежик».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №10

1.Развитие восприятия, обучение детей соотносить геометрические фигуры.

2.Развитие моторики руки.

3.Развитие произвольного внимания.

Упр. «Соедини рисунки.

Упр. «Да или нет?»

Упр. «Дорожки».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №11

1.Развитие зрительного восприятия.

2.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

3. Развитие координации движений.

Упр «Найди фигурке место».

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Сорока – белобока»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №12

1.Развитие восприятия, ознакомление детей с категориями «Большой – маленький»

2. Развитие моторики руки.

3.Развитие зрительного восприятия, обучение соотносить форму и образец.

Упр. «Котята».

Упр. «Дорожки».

Упр. «Подбери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №13

1.Развитие зрительной памяти.

2.Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

3.Развитие мышления

Упр. «Запомни игрушки».

Упр. «Зайчик – птица».

Упр.  «Деревья»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №14

1.Развитие произвольного внимания.

2. Развитие моторики руки

3. Развитие координации движений.

Упр. «Заплатки»

Упр «Дорожки»

Упр «Чижик – пыжик».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст35-36

Занятие №15

1.Развитие мышления и моторики руки

2.Развитие внимания.

3.Развитие наглядно- образного мышления.

Упр. «Елочки»

Упр. «Кто летает»

Упр. «Собери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №16

1.Развитие внимания и слухового восприятия.

2.Развитие мышления.

3. Развитие координации движений.

Упр. «Кулачок»

Упр. «Кто плавает»

Упр. «Подарки».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Декабрь Занятие №17

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2.Развитие произвольного внимания и аудиального восприятия.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Варежки»

Упр. «Да или нет?»

Упр. «Парашютисты»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст41-41

Занятие №18

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2. Развитие координации движений

3. Развитие произвольного внимания.

Упр. «Найди фигуру»

Упр. «Два барана»

Упр. «Заплатки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №19

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2.Развитие внимание.

3.Развитие мелкой моторики.

Упр. «Сложи картинку»

Упр. «Листья»

Упр. «Подбери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №20

1.Развитие зрительной памяти.

2.Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Запомни игрушку»

Упр. «Зайчик- Птица»

Упр. «Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №21

1.Развитие зрительного восприятия

2.Развитие произвольного внимания и аудиального восприятия.

Упр. Кто спрятался»?

Упр. «Клоун и мячи»

Упр. «Да или нет»?

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №22

1.Развитие мышления и моторики руки.

2.Развитие моторики руки.

3.развитие внимания.

Упр. «Лишняя картинка»

Упр. «Дорожки».

Упр. «Кто летает»?

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №23

1.Развитие наглядно-образного мышления.

2.Развитие зрительного восприятия.

3. Развитие координации движений

Упр. «Собери картинку»

Упр. «Яблоки»

Упр. «Ладушки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие№24

1. Развитие зрительного восприятия

2.Развитие моторики руки.

Упр. «Найди фигурке место»

Упр «Раскрась картинки»

Упр. «Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Январь Занятие №25

1.Развитие зрительной памяти.

2.Развитие мышления и моторики руки.

3. Развитие зрительного восприятия

Упр. «Найди фигуру»

Упр.»Лишняя картинка»

Упр. «Запомни игрушки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №26

1.Развитие произвольного внимания.

2.Развитие произвольного внимания и аудиального восприятия.

3.Развитие моторики руки

Упр. «Заплатки»

Упр. «Да или нет?»

Упр. « Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №27

1. Развитие зрительного восприятия

2. Развитие координации движений

3.Развитие произвольного внимания.

Упр. «Найди фигурке место»

Упр «Два медведя»

Упр «Варежки».

Упр «Подпрыгни на месте»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №28

1.Развитие внимания.

2.Развитие зрительного восприятия.

3.Обучение детей соотносить геометрические фигуры и предметы.

Упр. «Кто летает?»

Упр. «Сложи картинку»

Упр. «Соедини рисунки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №29

1.Развитие мышления и моторики руки.

2.Развитие внимания и слухового восприятия.

3.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

Упр. «Лишняя картинка».

Упр. «Пары обуви»

Упр. «Кто плавает».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие №30

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.Развитие произвольного внимания.

3.Развитие моторики руки

Упр. «Выложи фигуры по образцу»

Упр. «Заплатки»

Упр. «Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст62-63

Занятие №31

1.Развитие восприятия, ознакомление детей с категориями «большой- маленький»,высокий – низкий.

2. Развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов

3.Развитие зрительной памяти.

Упр «сравни рисунки»

Упр «.Зайчик и птица»

Упр «Запомни  игрушки.

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Февраль Занятие№32

1.Развитие произвольного внимания.

2.Развитие наглядно – образного мышления.

3. Развитие координации движений

Упр. « Зайка и ежик».

Упр. «Заплатки».

Упр. «Собери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие№33

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.развитие зрительно- пространственной ориентации, обучение детей сравнивать предметы.

Упр. «Покажи фигуру».

Упр. «Кто где»

Упр «Конфеты»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей

Занятие№34

1.Развитие зрительной памяти.

2.Развитие мышления.

3.Развитие зрительного восприятия, обучение детей соотносить форму и образец.

Упр. «Запомни игрушки»

Упр. «Лишняя картинка»

Игры. «Подбери картинку»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст69-71

Занятие№35

1.Развитие моторики руки.

2. Развитие зрительного восприятия произвольного внимания.

3. Развитие координации движений

Упр. «Солнышко»

Упр. «Зайка»

Упр. «Одинаковые фигуры»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст71-73

Занятие№36

1.Развитие мышления.

2.Развитие моторики руки

3.Развитие внимание

Упр. «Груши»

Упр. «Дорожки»

Упр. «Съедобное не съедобное»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст77-78

Занятие№37

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.Развитие моторики руки.

3.Развитие мышления.

Упр. «Сложи картинку».

Упр. «Дорожки»

Упр. «Собери картинку».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст

Занятие№38

1.Развитие зрительного восприятия, и произвольного внимания, и мелкой моторики.

2. Развитие координации движений

Упр. «Выложи кубики по образцу».

Упр. «Морковки».

Упр. «Указочки»

Упр. «Одинаковые фигуры»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст78-79

Занятие№39

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.Развитие произвольного внимания.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Покажи фигуру».

Упр. «Заплатки».

Упр. «Дорожка»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст 80-81

Март

Занятие№40

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу

2.Развитие произвольного внимания, слухового восприятия и памяти.

Упр. «Найди фигуру»

Упр. «Подпрыгни на месте»

Упр. «Кто где?»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст82-83

Занятие№41

1.Развитие зрительного восприятия.

2.Развитие внимания, и слухового восприятия.

3. Развитие координации движений

Упр. »Путаница»

Упр. »Кто плавает»

Упр. «Все захлопали в ладоши».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст84-85

Занятие№42

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.Развитие моторики руки»

3.Развитие наглядно- образного мышления.

Упр. «Покажи фигуру»

Упр. «Яблоки»

Упр. «Собери картинку».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст86-87

Занятие№43

1.Развитие восприятия, ознакомление детей с категориями  «толстый -тонкий»

2.Развитие зрительной памяти.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Сравни рисунки»

Упр. «Запомни игрушки»

Упр. «Дорожки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст87-88

Занятие№44

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2.Развитие мышления.

3.Развитие наглядно- образного мышления.

Упр. «Цветы»

Упр. «Грибочки».

Упр. «Собери картинку».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст89-90

Занятие№45

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2. Развитие координации движений

3.развитие восприятия, ознакомление детей с категориями « высокий – низкий».

Упр. «Сложи картинку».

Упр. «Жук»

Упр. «Елочки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст91-92

Занятие№46

1.Развитие зрительного восприятия произвольного внимания.

2.Развивать зрительную память.

3.Развивать мышление и моторики.

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Запомни игрушки»

Упр. «Лишняя картинка».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст93-94

Занятие№47

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2. Развитие моторики руки.

3. Развитие координации движений

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Домики»

Упр. «Лошадки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст.  95-96

Апрель

Занятие№48

1. Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания, обучение детей работе по образцу.

2.Развитие зрительного восприятия.

3. Развитие моторики руки

Упр. «Покажи Фигуру»

Упр. «Запомни игрушки»

Упр. «Яблоки»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст98-99

Занятие№49

1.Развитие восприятия и внимания.

2.Развитие зрительного восприятия.

3.Развитие произвольного внимания.

Упр. «Матрешки»

Упр. «Улитки»

Упр «Да или нет?»

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст100-101

Занятие№50

1.Развитие зрительного восприятия, ознакомление детей с категориями «Длинный – короткий».

2. Развитие координации движений

3.Развитие внимание.

Упр. «Карандаши»

Упр. «Пальчик о пальчик».

Упр. «Кто летает?».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст 102-103

Занятие№51

1.Развитие мышления и моторики руки

2.Развитие зрительного восприятия.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Обведи дорожки»

Упр. «Лишняя картинка».

Упр. «Шапочка и шарфик».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст104-105

Занятие№52

1.Развитие зрительной памяти.

2.Развитие  мышления, обучение детей классифицировать предметы.

3. Развитие координации движений

Упр. «Запомни игрушки»

Упр. «Раздели на группы»

Упр «Зайка – Птица – Лошадь»

Упр. «Собери картинку».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст105-107

Занятие№53

1.Развитие внимания и слухового восприятия.

2.Развитие мышления.

3.Развитие моторики руки.

Упр. «Обведи дорожку»

Упр. «Кто плавает?»

Упр. «Что лишнее».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст107-109

Занятие№54

1.Развитие логического мышления, обучение детей классифицировать предметы.

2.Развитие произвольного внимания.

3. Развитие координации движений

Пальчиковая игра «Коза рогатая».

Упр. «Игрушки»

Упр. «Да или нет»?

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст110-111

Занятие№55

1.Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

2.Развитие мышления, обучение детей работе «по цепочке»

3.Развитие логического  мышления.

Упр. «Одинаковые фигуры»

Упр. «Родовые понятия».

Упр. «Соедини пары».

15 мин

Л.И. Сорокина Интеллектуальное развитие детей 3-4 года, Ст111-113


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР)

Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослого на ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Они создаются взрослым специально в обучающих целях, когда обучение...

Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей ЗПР 2019 - 2020 уч.год.

Пояснительная записка      Период дошкольного детства является наиболее благоприятным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. И...

Индивидуальная коррекционно - развивающая программа для детей 3 - 4 лет имеющие тяжелые нарушения речи 2019 -2020 уч.год.

Пояснительная запискаДошкольное детство - первый период психического развития ребенка, и поэтому наиболее ответственный. На данном этапе закладываются основы всех психических процессов и личных качест...

Статья "Коррекционно-развивающие технологии работы с детьми дошкольного возраста имеющие задержку психического развития"

Коррекционно-развивающие технологии работы с детьми дошкольного возраста имеющие задержку психического развития применяют соответственно возрасту. Условия успешной коррекционно-развивающей работы орга...

Адаптированная образовательная программа коррекционно-развивающей работы для детей 3-7 лет с задержкой психического развития.

Цель АОП: организация коррекционно-развивающей работы в ДОО с детьми с задержкой психического развития в соответствии с их индивидуальными особенностями и возможностями, предусматривающей комплексное ...

ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

Программа коррекционно-развивающей работы для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития по развитию коммуникативных навыков....

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ПРОЦЕССЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 4-5 ЛЕТ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

В настоящее время в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) «создан ряд теоретических положений о способах исправления нарушенных психомоторных функций, ...