рабочая программа кружка Забавушка
материал (младшая группа)

Пояснительная записка.

Фольклор - одно из действенных и ярких средств, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Ребенок приходит в мир. Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а позднее и воспитатели) должны окружить малыша любовью, заботой, внимание, лаской, научить его радоваться жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. 

Актуальность кружка в том, что именно в раннем возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, который обеспечит дальнейшее постижение тайн природы и величие человеческого духа. По мнению ученых, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Появление некоторых обобщенных знаний о предметах и явлениях является важным этапом в ознакомлении с окружающим миром через народные произведения.

Ничто  так  не  способствует  формированию  и  развитию  личности,  её  творческой  активности,  как  обращение  к  народным  традициям,  народному  творчеству,  в  частности,  устному,  поскольку,  находясь  в  естественной  речевой  обстановке,  какой  является  для  ребенка  его  родной  язык,  он  легко,  без  особого  труда,  порой  интуитивно  осваивает  его.

Целенаправленное  и  систематическое  использование  произведений  устного  народного  творчества  в  детском  саду  позволяет  заложить  фундамент  психофизического  благополучия  ребенка,  определяющий  успешность  его  общего  развития  в  дошкольный   период  детства.

 В дошкольном возрасте, как известно, ведущей деятельностью является игра, именно поэтому ребенку так нравятся сказки, которые погружают его в интересный, полный приключений и волшебства мир. Довольно часто в своих играх дети проигрывают и обыгрывают сюжеты сказок, примеряя на себя роли главных героев. В целом же сказка способствует адекватному восприятию ребенком окружающего мира, что отражается и в его речевой деятельности.

Использования малых форм народного жанра позволяет ребенку почувствовать все богатство русского языка, понять красоту родной речи, приобщиться к культуре, научиться излагать свои мысли, а так же способствует развитию образной речи и расширению активного словаря у детей дошкольного возраста. Актуальной задачей речевого развития в дошкольном возрасте является и выработка дикции. У детей дошкольного возраста еще не достаточно координировано и четко работают органы речедвигательного аппарата. Специальные упражнения помогают преодолевать детям фонематические трудности, совершенствуют их дикцию.

 С помощью фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи и, наряду с основными методами и приемами речевого развития дошкольников, можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.  

Цель - создание условий для познавательно-речевого развития детей младшего дошкольного возраста средствами произведений малых фольклорных форм.

Задачи:

• Создать условия для формирования у детей личностной культуры, приобщая их к богатому культурному наследию русского народа;
• Способствовать умению детей внимательно слушать произведение малого жанра фольклора;
• Предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы;
• Способствовать развитию умения рассматривать иллюстрации в книгах, формировать эстетический вкус у детей;
• Создать условия для развития интерес к познанию окружающего мира, народному слову, народным обычаям;
• Способствовать развитию речи, обогащению словарного запаса детей;
• Способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы на основе приобщения к малым формам фольклора;
• Создать условия для воспитания  интереса к малым жанрам фольклора;
• Создать условия для воспитания нравственных качеств детей: доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, заботливое отношение к близким людям.

Возраст детей: от 2 до 4-х лет.

Учебная программа по кружковой работе «Забавушка» разработана в соответствии с Федеральными государственными  требованиями Госстандарта к воспитанию и обучению в детском саду, программой «Детство».

Занятия по кружковой деятельности «Забавушка» проводятся 1 раз в неделю во второй половине дня в течение 20 минут. Всего 26 занятия в год.

Методические приемы:

• наглядный, словесный, практический;
• беседы с детьми;
• наблюдение за природой;
• слушание русских народных песен, сказок;
• разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок;
• инсценировки песен и малых фольклорных форм.

Педагогический анализ проводится 2 раза в год, в начале года - вводный, в конце года – итоговый, по методике М.М. Алексеевой и В.И. Яшиной.

Тематический план.

ОКТЯБРЬ

1-я неделя

«Цветы» разучивание игры со стихотворным сопровождением.

Вызывать желание повторять отдельные фразы вместе с педагогом и самостоятельно. Продолжать развивать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением.

Бутафорские цветы по количеству детей в группе. Игрушка мотылёк на гибкой проволоке.

2-я неделя

«Я умница – разумница» Русская народная потешка.

Разучивание русской народной потешки «Я умница - разумница». Развивать интерес к устному народному творчеству.

Кукла Маша

3-я неделя

«Зайчик» чешская народная игра.

Поощрять стремление участвовать в игре с игрушкой. Пополнять словарный запас детей.

Игрушка зайчик.

4-я неделя

«Лиса, заяц и петух». Русская народная сказка.

Вызывать желание следить за развитием действия в кукольном спектакле, сопереживать персонажам народной сказки. Поощрять игры с шумовыми игрушками, используя их в кукольном спектакле для сопровождения движения народной игрушки.

Декорации, атрибуты, комплект народных игрушек к кукольному спектаклю «Лиса, заяц и петух». Шумовые игрушки.

НОЯБРЬ

1-я неделя

«Коза – хлопота» Русская народная потешка.

Вызывать радостное чувство от участия в игре. Побуждать наблюдать за действием педагога с резиновой игрушкой, вызывать желание играть с ней, подражать полёту птички. Развивать интерес к устному народному творчеству, стремление понять содержание потешки.

Шапочки-маски птичек по количеству детей. Резиновая игрушка - коза

2-я неделя

«Деревьям по подарку» латышская народная песенка.

Продолжать развивать интерес к устному народному творчеству, стремление понять содержание потешки. Познакомить с приметой осени (деревья меняют свой окрас), обогащать словарный запас детей.

Плоскостные деревья, кусты, атрибуты к потешке «Деревьям по подарку».

3-я неделя

«Я серый волк» Г.Науменко

Побуждать детей использовать движения для создания образа птички. Вызывать желание наблюдать за действиями педагога с резиновыми игрушками, слушая авторское стихотворение. Способствовать умению сочувствовать персонажу.

Шапочки-маски птичек по количеству детей.

4-я неделя

«Серенький козлик» Кукольный спектакль.

Развивать устойчивый интерес к кукольному спектаклю, умение сопереживать происходящему, расширять интонационный диапазон

Декорации, комплект резиновых кукол к спектаклю «Серенький козлик».

ЯНВАРЬ

1-я неделя

«Машенька и рукавички». Кукольный спектакль.

Поддерживать интерес к кукольному спектаклю, приобщать к художественному слову

Ширма, игрушки: Машенька, птички, зайчики, волк.

2-я неделя

«Зайчишка – трусишка». Русская народная потешка

Познакомить детей с управлением перчаточными куклами. Побуждать принимать участие в игре со стихотворным сопровождением, используя шапочки – маски.

Настольная ширма, плоский домик с вырезанным окошком. Перчаточные куклы: Курочка, цыплятки, птичка. Шапочки – маски зайчиков; бутафорские морковки.

3-я неделя

«Волчок – волчок» Русская народная потешка

Познакомить детей с русской народной потешкой «Волчок – волчок». Знакомить детей с приемами кукловождения перчаточных игрушек. Создать условия для формирования умение внимательно следить за развитием действия в кукольном спектакле, эмоционально реагируя на происходящее.

Мягкие игрушки: медведь, зайчик. Настольная ширма, перчаточная игрушка - волк, комплект перча - точных кукол к спектаклю «Гуси и волк».

ФЕВРАЛЬ

1-я неделя

«Зайчик». Русская народная считалка.

«Прыг да скок» Русская народная игра

Вызывать интерес к театрально - игровой деятельности. Продолжать развивать речь детей средствами кукольного театра. Совершенствовать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением. Формировать желание перевоплощаться в какой-либо образ. Побуждать принимать участие в хороводе.

Мягкая игрушка зайчик, шапочка-маска зайчика.

2-я неделя

«Лиса» Русская народная попевка

Вызывать желание передавать движением образ животного, используя шапочки-маски.

Настольная ширма. Перчаточная игрушка лиса. Шапочки-маски зайчиков по количеству детей.

3-я неделя

«Три медведя» Настольный театр

Познакомить детей с кукольным спектаклем «Три медведя».

перчаточных кукол к спектаклю «Три медведя».

4-я неделя

«Бабушкины забавушки»

Формировать устойчивый интерес к устному народному творчеству. Вызывать желание слушать народные загадки, потешки, песенки, наблюдать за действиями педагога с настольными игрушками. Развивать умение понимать содержание произведений малых фольклорных форм, побуждать отвечать на вопросы педагога.

Настольные игрушки: корова, козлёнок, утка, гусь, воробей. Колокольчики по количеству детей в группе. Платок для бабушки.

МАРТ

1-я неделя

«Топ – Топ» Кабардино – балкарская песенка.

«Мамины помощники» настольный театр.

Побуждать детей принимать участие в игре, выполняя движения по показу педагога. Прививать устойчивый интерес к кукольному спектаклю, желание досмотреть сказку до конца. Воспитывать желание участвовать в общей пляске, выполняя движения по показу педагога.

Настольная ширма, комплект рукавичек к кукольному спектаклю «Мамины помощники».

2-я неделя

«Зайчик» Русская народная потешка

«Прокати, лошадка, нас!» песенка

Побуждать детей принимать участие в игре. Помогать передавать движения, связанные с образом зайчика. Развивать желание слушать потешку, наблюдал за действием педагога с игрушками. Стимулировать активность детей в звукоподражании.

Резиновые куклы: сорока, лошадка, Ваня. Шапочка-маска зайчика.

3-я неделя

«Маша и медведь» настольный театр

Приобщать к игре, обучая звукоподражанию. Создать условия для формирования умение понимать содержание сказки, разыгранной педагогом. Игрушки театра рукавичек: большая собака и щенок. Комплект кукол театра рукавичек к спектаклю «Маша и медведь».

4-я неделя

«Шарик мой голубой» песенка

Вызывать желание наблюдать за действиями педагога с резиновыми игрушками, стремление понять содержание песенки, потешки. Создать радостное настроение, желание играть с резиновыми игрушками.

Голубые воздушные шары, комплект резиновых игрушек.

АПРЕЛЬ

1-я неделя

«Мышка в чашечке зеленой» польская детская песенка

«Медведь» русская народная потешка

Знакомить детей с приёмами кукловождения театра народной игрушки. Продолжать развивать речь детей средствами кукольного театра. Побуждать к участию в свободных плясках с игрушками.

Большая машина; комплект кукол театра народной игрушки: мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь.

2-я неделя

«Теремок» русская народная сказа

Побуждать детей внимательно следить за развитием действия в народной сказке, понимать содержание, уметь отвечать на вопросы педагога. Развивать стремление участвовать в свободных плясках, выполняя движения по показу педагога и самостоятельно.

Большая машина, комплект народных игрушек к сказке «Теремок».

3-я неделя

«Самолет» потешка

«Веселые музыканты» кукольный театр

Побуждать детей принимать участие в игре со стихотворным сопровождением. Вызывать желание следить за развитием действия в кукольном спектакле.

Пригласительный билет. Комплект народных игрушек Петрушка, медвежонок. зайчик, козочка, кошка..

4-я неделя

«Шла собачка» русская народная потешка.

«Петух» русская народная считалка

Закреплять интерес к театрально-игровой деятельности. Вызывать желание наблюдать за действиями педагога с народными игрушками. Разучивание русской народной потешки «Шла собачка»

Кукла Маша. Комплект народных игрушек: петух, заяц, лиса, собака, медведь.

МАЙ

1-я неделя

«Расти, коса, до пояса» Русская народная потешка

Вызывать желание слушать русскую народную потешку, наблюдая за действиями педагога. Сделать общение с детьми радостным, понятным и необходимым. Заинтересовать детей действиями педагога с мягкой игрушкой. Побуждать их включаться в игру, предложенную взрослым. Развивать эмоциональную отзывчивость,

Деревянный гре6ень для расчёсывания волос. Мягкая игрушка: лиса,

2-я неделя

«Кто в домике живёт?» кукольный спектакль

Показать кукольный спектакль «Кто в домике живёт?»

Поддерживать желание общаться с игрушками. Развивать эмоциональную отзывчивость, чувство ритма. Побуждать их включаться в игру, предложенную взрослым.

Напольная плоскостная избушка. Мягкие игрушки: медведь, медведица, два медвежонка.

3-я неделя

«Не вари кашу круту» Русская народная потешка

Прививать любовь к русскому фольклору. Вызывать желание участвовать в игре, выполняя движения руками по показу педагога. Познакомить с кукольным спектаклем «Под грибком». Поддерживать стремление детей принимать участие в кукольном спектакле, сопровождая пляску кукол.

Мягкая игрушка мишка. Декорации, атрибуты, комплект резиновых игрушек к спектаклю «Под грибком».

4-я неделя

Анализ театрально-игровой деятельности детей

Провести анализ театрально-игровой деятельности детей. Оценить их творческие проявления во второй половине учебного года

• Ожидаемый результат:
• Обогащение активного и пассивного словаря детей;
• Знакомство детей  с фольклором;
• Освоение детьми  невербальных средств общения;
• Способность выражать свои чувства и понимать чувства других;
• Уверенность  в себе, преодоление  робости;
• Интерес к фольклору, пальчиковым играм.

Заключение.

Программа  позволяет сделать следующее заключение. Художественная структура фольклорных произведений является универсальным средством педагогического воздействия на детей, побуждающим и одновременно исключающим принуждение, хорошо приспособленным к чувственной натуре ребенка, инструментом умственного развития и нравственного воспитания детей.

Для того чтобы ребёнок имел возможность эффективно творчески самореализоваться, добиться цели он должен быть вовлечен в деятельность, значимую для него. Фольклор - это именно то, что близко по духу ребенку, и использование фольклорных произведений в различной деятельности детей позволяет глубже осознать и прочувствовать то, что нельзя выразить словами или движением.

Программа  позволяет доказать, что непосредственно образовательная деятельность, проводимая с использованием произведений фольклора, благоприятно влияет на развитие  речи и творческих способностей детей, на формирование личности ребенка в целом.

Библиографический список:

1. Алексеева, М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997

2. Асташина, М. Фольклор в воспитании дошкольников / М. Асташина // Дошкольное воспитание. 2007. № 3.

3. Бережнова, О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения // Образование и общество. №12. 2002.

4. .Бородич, А.М. Методика развития речи у детей/ А.М. Бородич. М.: Просвещение, 2001

5. Ушакова. О.С. Развитие связной речи

6. Фесюкова, Л.Б. Воспитание сказкой. - М.: Просвещение, 1997.