Доклад на тему"Предметно-пространственная среда в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО"
материал (младшая группа)
Создание условия для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС .
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 83 «Светлячок» общеразвивающего вида
Доклад на тему:
«Предметно-пространственная среда
в группе раннего возраста»
(Выступление на педагогическом совете от 31 октября 2017 года)
Воспитатель:
Смирнова Т.И.
Предметно-пространственная среда в группе раннего возраста
Предметно-пространственная среда несет в себе огромные возможности педагогического воздействия на ребенка – она воспитывает и развивает его.
При построении развивающей среды для детей от двух до трех лет следует учитывать возрастные физиологические и психические особенности ребенка, повышенную двигательную активность и ярко выраженную познавательную деятельность, которая проявляется в неуемном стремлении исследовать все, что находится в поле зрения малыша.
К организации предметно – развивающей среды необходимо относиться более осмысленно, чтобы пребывание малыша в детском саду было наиболее комфортным.
Группа – это наш второй «дом», - это должно быть главной идеей при создании группы для малышей.
Групповое помещение — это место, в котором ребёнок проводит большую часть дня, поэтому мы постарались создать оптимальные условия предметно -пространственной развивающей среды в группе для осуществления той или иной деятельности в разных образовательных областях.
В группе имеются следующие зоны: игровая, сенсорно- познавательная, и двигательной активности.
Одной из основных потребностей ребенка второго третьего года жизни является потребность в движении, поэтому необходимо всячески способствовать тому, чтобы дети большую часть времени проводили не в статистическом положении, а в движении. Нужно помогать совершенствовать ходьбу, учить преодолевать небольшие препятствия. Также необходимо развивать умение лазить, подлезать, перелезать, приседать.
Для этого в группе создан спортивный уголок, в котором расположено спортивное оборудование: кегли, мячи, обручи, набивные мешочки, дорожка здоровья, флажки, султанчики. Спортивное оборудование соответствует возрасту детей, обеспечивает двигательную активность, участие в подвижных играх, что полностью отвечает требованиям к насыщенности развивающей предметно-пространственной среды.
Самостоятельная игра детей раннего возраста во многом зависит от того, как взрослые организуют предметно-игровую среду, подберут и разложат игрушки. В группе множество предметов, имитирующие предметы взрослого мира:телефон,кассы, тостеры, набор игрушечной посуды, гладильная доска с утюгом, , набор медицинских инструментов, муляжи овощей и фруктов и т. п.
В центре игровых двигательных модулей «Гараж» имеются различные машины. В них детям легко, перевозить детали конструктора, мелкие предметы. Здесь чаще всего играют мальчики.
Важной задачей при организации предметно – пространственной развивающей среды детей раннего возраста является их сенсорное развитие.
Для развития предметной деятельности и сенсорных способностей, прежде всего, необходимо обеспечить детей соответствующими дидактическими пособиями. Важен подбор игрушек и пособий, различных по цвету, форме и материалу, из которого они сделаны. Здесь мы разместили игрушки, для развития цветового восприятия и мелкой моторики пальцев рук: различные пирамидки, матрешки из двух – трех частей, мозаика, различные вкладыши, прищепки, лото, шнуровки.
Немало усилий было приложено к тому, чтобы вызывать интерес детей к строительному материалу, начинать формировать интерес к конструированию. Малышам интересно действовать с деталями строительного материала различными способами: постукивать деталь о деталь, накладывать одну на другую, приставлять, прикладывать. При этом они открывают для себя их физические свойства: форму, величину, цвет.
Дети познают элементарные действия со строительными деталями, запоминают и узнают детали по более характерным признакам и свойствам. Имеются деревянный и пластмассовый цветной конструктор, лего-конструктор. Все это в достаточном количестве имеется в группе.
Поскольку раннее детство – период благоприятный для развития слухового восприятия, необходимо создавать условия для экспериментирования ребенка со звуками. В группе имеются различные озвученные игрушки (колокольчики, зайка, музыкальный сундучок). Специальные занятия и игры с этими игрушками, такие как «Угадай, где звенит? », «Кто говорит? », и др. развивают у малышей умение прислушиваться. Есть и музыкальные инструменты: металлофон, бубен, дудочка, погремушка, разные шумовые инструменты. Имеется также магнитофон. Очень часто в группе у нас звучит музыка: песни из мультфильмов, детские песни, сказки.
Уголок ряженья с зеркалом необходимый атрибут группы раннего возраста. Малыши смотрятся в зеркало и наряжаются с помощью взрослого в платочки, накидки и шапочки. Уголок ряженья будет еще наполнятся новыми атрибутами, над этим мы работаем. Здесь же у нас находится уголок эмоций.
Также имеется в группе театральный уголок, где мы знакомим детей с разными театрами: это театр Би-Ба-бо, пальчиковый, настольный.
Ранний возраст наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. В центре ИЗО деятельности имеются фломастеры, карандаши, мелки, кисточки, гуашь, ватные палочки, трафареты, бумага для рисования, раскраски, пластилин, доски для лепки.
Так как развитие активной речи является основной задачей раннего возраста в уголке «Библиотека» подобраны предметные и сюжетные картинки, по познавательному и речевому развитию, картотека потешек, стихов и большое количество книг. Дети очень любят рассматривать книги и большие и маленькие. Их у нас в достаточном количестве. Объясняем, как нужно смотреть книгу, перелистывать страницы. Они уже знают, что нельзя сидеть или лежать с книгой на полу, что удобно смотреть за столом, так книги дольше сохранятся
Малышам очень нравится, когда мы им читаем книги, и они с большим интересом рассматривают картинки.
Такая организация предметно – пространственной развивающей среды группы раннего возраста кажется наиболее рациональной, так как она учитывает основные направления ребенка раннего возраста и способствует благоприятному развитию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация развивающей предметно-пространственной среды в группах раннего возраста в соответствии с ФГОС
Основное направление работы: обеспечение психоэмоционального, физического благополучия детей; Особое внимание уделяется развитию потребности в движениях. Для этого отведено большое простран...
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для детей раннего возраста в соответствии с образовательными областями по ФГОС.
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды для детейраннего возраста в соответствии с образовательными областями по ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/06/picture-750863-1454780404.jpg)
Требования развивающей предметно – пространственной образовательной среды в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО
Подготовила воспитатель МАДОУ №17 второй группы раннего возраста №1Гатина Ядвига Ясавиевна Слайд 1 Требования развивающей предметно – пространственной об...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/29/picture-1027512-1556561625.jpg)
Организация развивающей предметно – пространственной среды в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС
Данная методическая разработка адресована воспитателям, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях, и оказывает помощь в грамотном построении РППС, направленной на о...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/15/picture-59602-1602712412.jpg)
Доклад на тему: «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО»
Доклад на тему: «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/16/picture-1269537-1600266939.jpg)
Семинар "Предметно-пространственная развивающая среда в младшем дошкольном возрасте в соответствии с ФГОС"
laquo;Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/20/picture-1283969-1700497647.jpg)
Практико-ориентированного семинара педагогов ДОО раннего дошкольного возраста на тему: "Предметно -развивающая среда в группе раннего возраста в соответствии с ФГОС"
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИМУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШУРЫШКАРСКИЙ РАЙОН ПРИКАЗ «21» февраля 2017 г....