Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Помощь инопланетянам в очистке воды»
план-конспект занятия (старшая группа)

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Помощь инопланетянам в очистке воды»

Цель: Формирование представлений детей о способах очистки воды.

Задачи: Образовательные: 1. Научить детей нескольким способам очистки воды: активированным углём, салфеткой, ватой.

2. Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о том, что вода очень ценный продукт, она нужна всем живым существам: растениям, животным и человеку.

Развивающие: 3. Продолжать развивать речь детей, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитательные:4. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природным ресурсам.

Вводная часть

Воспитатель: «Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Раз, два, три - волшебство скорей приди! »

Воспитатель: Достает бутылочку с водой.  «Что это?» «Вспомните, что вы уже знаете о воде. Какая она? Ее свойства. Зачем она нужна и кому, и для чего?»

Передают бутылку по кругу повторяя свойства воды (прозрачная, жидкая, без запаха, бесцветная, не имеет запаха, не имеет вкуса, на морозе превращается в лёд, при нагревании испаряется), нужна растениям, животным и людям. Где у нас в группе используется (питье, умывальник,туалет, рисование, полив растений,мытье полов и посуды)

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно рассказали о воде.

Появляется ракета с капсулой, в ней письмо.

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте! Меня зовут ЛАРС. Я живу на далекой планете ЭКОС. На моей планете ЭКОС произошла катастрофа и вся вода стала грязная и непригодная. Нашим инопланетянам и маленьким инопланетянчикам нечего пить. А в реках от загрязнения погибают все рыбы. Все вокруг может погибнуть. Наша планета в опасности. А у вас в руках я увидел чистую воду.

Дорогие земляне помогите нам пожалуйста. Я вам отправил посылку с нашей загрязненной водой и прошу вас нам помочь очистить ее, если это конечно возможно. Спасибо»

Воспитатель: показывает посылку и достает оттуда загрязненную воду (банка с водой с песком и мелким мусором)

Воспитатель: ребята, мы можем помочь планете ЭКОС?

Ответы детей: да, мы можем очистить воду.

Воспитатель: А вы знаете, как можно очистить воду?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите стать исследователями?

Дети: да.

Воспитатель: тогда я вас приглашаю в лабораторию. В лаборатории есть определенные правила. Давайте их вспомним (карточки на доске). Воспитатель: - Обратите внимание на наши рабочие места – там 5 лабораторий, а сколько вас? Как нам распределиться, чтобы в каждой лаборатории было одинаковое количество детей? ребята я предлагаю вам разделиться на пары.

- Напомните мне, пожалуйста, что мы сейчас с вами будем делать? (фильтровать воду, очищать ее).

- С чего мы начнем нашу работу? (Ответ ребенка: - Нужно рассмотреть последовательность выполнения действий по схеме.)

- Ребята, будьте внимательны, в каждой лаборатории свой алгоритм действий.

Дать им время рассмотреть карточки, спросить все ли им понятно. Спросить у каждой пары какой у них фильтр или с помощью чего вы будете фильтровать воду? Можете приступать к работе.

Выполнение опытов:

1 стол- Стакан – воронка – в воронку размещают марлю, сложенную в несколько раз – ватные диски (вата) – марля

2 стол - Стакан – воронка – бумажные салфетки

3 стол - Стакан – воронка – фильтр из марли – активированный уголь – марля.

4 стол - Стакан – воронка – тряпочка (носовой платок)

5 стол - Стакан – воронка – ситечко (бумажная воронка)

- Внимательно послушайте и посмотрите, как нужно делать фильтр.

1. Стаканчик поставить на середину стола.

2. Воронку поставить в стаканчик.

3. Сделать и положить фильтр.

4. Льем воду тоненькой струйкой на фильтр.

- У каждой команды фильтры будут разные и в конце нашей работы мы определим, какой фильтр лучше очищает воду.

Когда все пары закончат свою работу, мы выставляем стаканы с очищенной водой в ряд, для того, чтобы сравнить какая вода очистилась лучше.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вода до конца очищена и можно ли ее пить?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Воду необходимо прокипятить.

ФИЗМИНУТКА (видео «Акуленок»)

Воспитатель: Давайте нарисуем схему для ЛАРСа с планеты ЭКОС, чтобы инопланетяне могли с ее помощью сами очищать воду.

Дети: Рисуют схему. Схему кладем в капсулу и отправляем на планету ЭКОС.

Рефлексия:

Что мы с вами сегодня делали? Для чего мы это делали? Какие фильтры использовали? Какой у нас получился результат? Какой фильтр очистил воду лучше? Можно ли сейчас употреблять эту воду? Какой мы можем сделать вывод?