Главные вкладки

    Родительское собрание «Особенности воспитательно-образовательного процесса старшего дошкольного возраста»
    консультация

    Нейман Ирина Евгеньевна

    Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад №53»

     

     

     

    Родительское собрание

    «Особенности воспитательно-образовательного процесса старшего дошкольного возраста»

     

     

    Воспитатели:

    Нейман И.Е.

     

     

     

     

     

     

    Новосибирск

    2019г

     

    План собрания:

    1. Вступительная часть.

    2. Поздравление родителей с началом учебного года.

    3. Выступление воспитателя – «Особенности воспитательно-образовательного процесса старшего дошкольного возраста».

    4. Разное

    5. Заключительная часть.

    6. Решение собрания.

    Ход проведения.

    1. Вступительная часть.

    Воспитатель. Здравствуйте, наши уважаемые родители! Собрались мы с вами в начале нашего учебного года.  И в первую очередь хотим поздравить вас с началом нового учебного года! Пожелать вам и вашим деткам новых достижений и открытий. Хотелось бы сегодня на нашей встрече поговорить конкретно о  наших детках, о  достижениях и проблемах. Но прежде чем начать этот разговор давайте мы с вами проведём игру-упражнение «Как мы провели лето».

    Итак, приготовьте свои ладоши, я буду задавать Вам вопросы, если Ваш ответ положительный. Вы громко хлопаете, если ответ  отрицательный, хлопать не нужно.

     

    ВОПРОСЫ:

    1. Хлопните те, кто, ходил со своим ребенком на рыбалку?

    2. Хлопните, кто плавал вместе с ребенком, загорал на пляже?

    3. Хлопните, у чьих детей от загара сгорела спина?

    4. Хлопните, кто читает детям сказки на ночь?

    5. Хлопните, чьи дети помогают по дому и на огороде?

    6. Хлопните, кто хочет, чтобы его ребёнок был успешным!

    Прекрасно, мы видим, вы приятно и с пользой для детей провели лето

    Ну, а сейчас мы узнаем на сколько хорошо вы знаете своих деток.    (на столе лежат листочки с вопросами) родители по очереди отвечают. 

    1. До скольки   ваш ребенок может считать?                                                                           2. Может ли ваш ребенок различать правую, левую руку, ногу?             

    3. На ваш взгляд ваш ребенок ориентируется в частях суток?               

    4. Знает ли ваш ребенок адрес проживания?                                                                               5. Может ли ваш ребенок назвать любимую сказку, прочесть стихотворение?                        6. Может ли ваш ребенок сочинять сам сказку?                                                                            7. Ваш ребенок умеет беречь живые объекты окружающего мира? Как он относится к живым рыбкам, растениям?                                                                                                              8. Как вы думаете, может ли ваш ребенок рассказать о желании приобрести в будущем определенную профессию?                                                                                                              9. Как вы думаете ваш ребенок вежливый?                                                                               10. Как вы считаете, ваш ребенок может сравнить 2-3 предмета по величине? (больше - меньше, короче, одинаковые)                                                                                                         11. Как ведет себя ваш ребенок в гостях?                                                                                   12. Может ли ваш ребенок правильно держать ножницы? Сможет вырезать из квадрата – круг, из прямоугольника – овал?                                                                                                     13. Что ваш ребенок больше всего любит рисовать и проявляет ли он интерес к этому виду деятельности?                                                                                                                             

    14. У вашего ребенка есть интерес к лепке? На ваш взгляд? Что лепит дома?                         15. Чем ваш ребенок информирует придя из детского сада?                                                   16. Интересуется ли ваш ребенок звуками речи? Слышит ли первый звук? Сможет придумать слово на заданный звук?                                                                                                17. Сможет ли ваш ребенок сочувствовать обиженному и не соглашаться с действиями обидчика?                     

     18. Может ли ваш ребенок определить положение предметов в пространстве по отношению к себе? (впереди – сзади, вверху – внизу).

    Ну что, эти вопросы мы не просто так для вас подготовили. Эти вопросы соответственно связаны с тем, чему ваши детки к концу учебного года должны научиться.

    Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день.

     

    Выступление на тему: «Особенности воспитательно-образовательного процесса старшего дошкольного возраста»

      Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника. Однако он далеко не всегда верно оценивается родителями, не представляется им столь значимым, как например, последующий 7-й год жизни.

      6-й год жизни дошкольника характерен нарастанием физических и интеллектуальных сил, развитием способности к целенаправленной систематической коллективной, произвольной регуляции деятельности своего поведения.

      Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в подготовительной группе или школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.

      Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.

      У детей 5-6-летнего возраста продолжается процесс окостенения скелета, развитие крупной и особенно мелкой мускулатуры. Повышающаяся способность к координации движений неразрывно связана с развитием мозга ребёнка.

      Дети 5 лет, если они не изнежены, оказываются физически здоровыми, крепкими, выносливыми.

      Самое важное достижение ребёнка этого возраста заключается в том, что многие выполняемые ими движения и действия становятся подконтрольными сознанию. Ребёнок не только отбирает их, но и точно регулирует их силу, т.е. направляет их на достижение результата, контролирует, согласовывает между собой. Поэтому, например, дети 6-го года жизни могут точно выполнять правила подвижной игры, более длительно рассматривать книги, рисовать, лепить. В связи с этими особенностями продолжительность образовательной деятельности теперь составляет не 18 минут, как в средней группе, а 25 минут.

     Возможность произвольно регулировать свои движения является наиболее существенным показателем общего развития старшего дошкольника. Качественные изменения в развитии 5-летних детей отчётливо обнаруживаются в играх. Понаблюдайте за детской игрой. Вы увидите, что, прежде всего в ней отражается деятельность людей, их взаимоотношения, и уже значительно более содержательно, чем раньше. Играя в детском саду, дети объединяются общим замыслом, действуют согласованно и каждый из них стремится внести в игру свою инициативу, выдумку и опыт. Нельзя быть равнодушным к тому, во что и как играют дети, надо советовать им, подсказывать, не мешая, конечно, самостоятельности, т.к. игра должна быть средством воспитания.

      Освоение движений и способность к управлению ими наиболее заметно сказываются в новых возможностях трудовой деятельности ребёнка. Дети старшей группы в состоянии выполнять более сложные трудовые обязанности в группе, дома, требующие согласованных действий, способны работать сосредоточенно, не отвлекаясь, вместе с другими, помогать друг другу, чувствовать ответственность перед сверстниками. Ребята умеют уже довольно справедливо оценить, как выполняет ту или иную задачу каждый из детей или он сам.

      У 5-летних детей усиливается произвольное внимание. Благодаря более богатому детскому опыту становится содержательным воображение. Всё это надо развивать ка в детском саду, так и дома.

      Очень важно заботиться о развитии мышления и речи детей, необходимо отвечать на детские вопросы, которые выражают интерес к причинно-следственным связям (почему? зачем?), выслушивать их рассказы о замыслах и стремлениях (что и как будут делать, во что играть и т.д.).

      Жизнь детей этого возраста значительно эмоциональнее, богаче, чем на предыдущем этапе, их чувства более глубоки и продолжительны. Появляются зачатки интеллектуальных чувств. Эстетические переживания детей разнообразны – их радует красота в природе и обстановке, они испытывают удовольствие от хороших песен, картин, стремятся внести элементы красоты в свои рисунки, игры. Особенное развитие получают нравственные чувства – дети радуются, когда помогают товарищам, стремятся быть полезными окружающим, сопереживают близким им людям, стремятся на деле выразить эти чувства.

      Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:

    развивать движения детей, в том числе тонкие движения руки, необходимые для овладения навыками письма; добиваться большей их координации, точности, быстроты;

    воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;

    расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;

    воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;

    формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;

    развивать связную речь детей;

    совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;

    воспитывать у детей навыки коллективного труда

    развивать произвольное управление детей своим поведением.

    5. Обратная связь с родителями

    Родители задают интересующие их вопросы, высказывают предложения по улучшению качества развивающего воспитательно - образовательного процесса.  Им выдаются памятки с более подробным описанием возрастных и индивидуальных характеристик ребёнка 5-6 лет.

    Воспитатель.  В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость. 

    Рефлексия.

    И хотелось бы закончить нашу встречу игрой, где мы с вами будем передавать бубен по кругу и говорить друг другу пожелания. 

     

     

    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Современные подходы планирования воспитательно- образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГТ

    Планирование воспитательно - образовательной работы по новым федеральным государственным требованиям...

    Родительское собрание "Особенности речевого развития у детей старшего возраста"

    Презентация на родительское собрание тема "Особенности речевого развития у детей старшего возраста". Рассказать о направлениях по которым ведется работа в группе по развитию речи....

    Родительское собрание: «Особенности воспитания и образования детей старшего дошкольного возраста".

    План.1.        Выступление учителя-логопеда М. Л. Ерошиной.2.         Старший дошкольный возраст – какой он?3...

    Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

    Разработка календарно-тематического плана воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошк...

    Родительское собрание "Особенности проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста"

    Родительское собрание "Особенности проблемы речевого развития детей старшего дошкольного возраста"...