Эссе "Я - педагог".
методическая разработка
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 «Теремок» ст. Будённовской Пролетарского района Ростовской области
Эссе
«Я-педагог»
Казанцева Галина Владимировна,
воспитатель первой категории МБДОУ №24
ст. Будённовской Пролетарского района
Ростовской области
ст. Будённовская
2019 г.
Моя профессия – мечта девочки из обычной российской деревни. Обучаясь в школе, я была счастлива. Спасибо судьбе, что в моей жизни были учителя - большие мастера своего дела, педагоги по призванию педагоги от Бога, чуткие и внимательные, строгие и требовательные. Они привили любовь к учёбе, помогли моей мечте вырасти, принять осознанное решение стать учителем. Учитель в селе - это знающий и значимый человек, первый среди первых, пример и гордость, это педагог, умеющий разрешать любые проблемы детворы, готовый всегда выслушать, поддержать, защитить. Но судьба распорядилась иначе. Я стала работать воспитателем в детском саду.
Пришла я в свою профессию 13 лет назад потому, что после окончания педагогического колледжа свободной вакансии учителя начальных классов не оказалось. Началась ежедневная кропотливая работа в детском саду – постижение самой себя в профессии: я учила детей жизни, добру, давала им знания, прививала любовь к своей малой родине, а дети учили меня понимать их, удивляться радуге в небе, радоваться вспорхнувшей с цветка божьей коровке, искренне доверять и идти за теми, кого любишь. Здесь мне посчастливилось прикоснуться к тому чудному возрасту, когда закладываются привычки, характер, правила будущей жизни, когда дети смотрят на мир широко открытыми глазами, доверяют всем и стремятся всё сразу познать.
Педагогический опыт приходил поэтапно – вместе с опытом сформировалось и мое педагогическое кредо: «Чтобы учить других, надо учиться самому, чтобы воспитывать других, надо начинать с себя, чтобы развивать других, самому надо постоянно развиваться».
Поэтому, поиск, инициатива и творчество стали моими постоянными спутниками. Трудиться с полной отдачей, пополнять знания и совершенствовать профессионализм, используя достижения педагогической науки и передовой практики, осваивая инновационные технологии, но и не забывая доброе старое, веками сохраняемое народом может только увлечённый своим делом педагог. Когда передаешь свой энтузиазм детям, обучение превращается в необыкновенно интересный и увлекательный жизненный процесс. В целом же, я просто стараюсь интересно и увлекательно организовать образовательную деятельность, ищу новые подходы к содержанию и организации работы, увлекаю дошкольников в мир познания нового и интересного.
В общении с ребёнком я выступаю не просто человеком, который умеет общаться. Компетентность во взаимодействии с ребёнком - одно из моих основных составляющих профессионализма, поскольку именно в общении происходит развитие ребёнка.
Большое значение в успешности воспитателя имеет педагогическая культура. Работая воспитателем, понимаешь, что все дети индивидуальны, и ты, как педагог, должен найти ключик к каждому ребенку. И не только к нему, но и к его родителям.
Найти вместе с родителями общие подходы к воспитанию ребенка, чтобы детский сад стал естественным продолжением семьи, новой ступенькой в социализации детей – задача, которую мы должны решать вместе. Очень приятно, что родители откликаются на мои просьбы, прислушиваются к рекомендациям, понимают значимость совместного воспитания детей.
В воспитании детей дошкольного возраста любовь, чуткость особенно необходимы, поскольку воспитатель старается стать второй мамой в её отсутствие.
В. А. Сухомлинский утверждал: «От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».
Каждое утро, приходя на работу, я вижу глаза своих воспитанников. Какие же они разные! В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда. У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Но важно то, что они тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. Я должна всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Ведь именно от меня во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь мои воспитанники.
Уже тринадцать лет, как я воспитатель и я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии. За спиной три выпуска детей и вновь мне навстречу открывают двери новые воспитанники. Я проведу их по уже знакомой мне дорожке. Важно, что родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть - своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой вклад во благо нашей страны. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, потому что я отдаю каждому свою доброту, любовь, частичку своей души. Прошло время, и сейчас я могу сказать, что работа воспитателя для меня очень значима, так как испытываю удовлетворённость от своей деятельности, радости от общения с детьми.
Стремление стать настоящим воспитателем, востребованным в своей профессии, вселяет уверенность в правоте своих действий, своего выбора.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/09/16/picture-442413-1410873229.jpg)
Практикум для педагогов "Развитие профессиональной и коммуникативной компетентности педагогов. Как сохранить душевное равновесие педагога"
В наше непростое время тема сохранения душевного равновесия педагога как никогда актуальна в педагогическом коллективе. Ведь эмоциональное самочувствие взрослого, который находится рядом и помогает ра...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/20/picture-208239-1361378461.jpg)
Взаимодействие педагогов с детьми как важнейшее условие развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Типы взаимодействия педагога с ребенком. Способы личностно-ориентированного взаимодействия педагогов с дошкольниками.
Взаимодействие педагогов с детьми как важнейшее условие развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Типы взаимодействия педагога с ребенком. Способы личностно-ориентированного взаимодействия педа...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/24/picture-392197-1393256213.jpg)
«Профессиональный стандарт педагога. Область применения. Цель применения. Термины и определения применительно к педагогу. Краткое содержание профессионального стандарта педагога.
Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.Стандарт – об...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/22/picture-644981-1434983333.jpg)
Семинар-практикум для педагогов ДОУ: Технология создания «Портфолио педагога» разработка и оформление в соответствии с профессиональным стандартом педагога и ФГОС
Задачи семинара: 1.Показать ценность портфолио в современном образовательном процессе и индивидуальном карьерном росте, т.е. в выстраивании индивидуальной профессиональной траектории.2. Поз...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/18/picture-993494-1516299405.jpg)
Семинар-практикум для педагогов-психологов в рамках работы ГМО педагогов-психологов г. Усть-Илимска «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Новые ориентиры деятельности"
27 октября в МБДОУ № 7 «Незабудка» состоялось первое заседание ГМО педагогов-психологов г.Усть-Илимска. Заседание прошло в форме семинара-практикума «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Нов...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/15/picture-608124-1426431490.jpg)
семинар-практикум для педагогов дошкольных организаций «Профстандарт педагога. Компетентность педагога в условиях реализации ФГОС ДО»
Цель. Расширение представления о профессиональном стандарте педагога. Создание методической модели для совершенствования и развития профессиональной компетентности. ...