Планы на каждый день СЕНТЯБРЬ
рабочая программа (подготовительная группа)

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ) Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. «Угадай растение» Сейчас каждый из вас загадает комнатное растение, расскажет нам о нём, не называя его. А мы по рассказу отгадаем растение и назовём его.

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Предложить полить комнатные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А) Наблюдение  за вновь прибывшими малышами. цель помочь воспитателю завлечь детей.
Б)Труд  подметание участка. Приучать к чистоте и порядку на участке;  воспитывать дружеские отношения.
В)Д\игра (по теме наблюдения)   Дидактическая игра «Кто больше назовет действий.  Цель — активизировать словарный запас глаголами.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «Быстро возьми»

Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа. «Перебрось за линию».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.    
 Е)Сюжетно –ролевая игра «ШКОЛА» Цель:  Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться.  Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.  Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Росток»

Цель.  Закрепить и обобщить знания о воде, воздухе, понять их значение для всего живого.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Детский сад» Цель: закрепить знания о частях суток, «Какой день недели» Цель: развивать память при запоминании названий и последовательности дней недели.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Поликлиника.  Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Первый день» А .Алексин  (чтение)        - учить эмоционально воспринимать содержание рассказа, осмысливать содержание прочитанного;.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Клубничка» техника оригами

С. Соколова Школа оригами стр. 109  (Впечатления о лете) Учить детей изготовлять поделку из нескольких деталей, сложенных в технике оригами и соединять их с помощью клея; развивать мелкую моторику, внимание. Воспитывать усидчивость, бережное отношение к предметам и бумаге.

Познавательное развитие.

Региональный компонент . Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков).Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье.
Б)Труд «Уборка строительного материала».

Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

«снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

 Консультация « Роль семьи в подготовке ребёнка  к  школе». Познакомить  с  задачами  воспитательно- образовательного   процесса, творческими  проектами и планами на предстоящий учебный год.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ) «Смолоду закалишься – на весь век сгодишься». «Хилый в шубу, здоровый на мороз». Цель: дать знания о влиянии отрицательных природных факторов на здоровье человека и значения закаливания  в профилактике простудных  заболеваний). 

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) « Уборка в игровом уголке ».

Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

А) Наблюдение: за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения  в природе.

Б)Труд Сбор мусора на участке.  Подметание веранды..

Цель: учить правильно пользоваться метлой доводить начатое дело до конца. 

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Природные явления»

Цель: знать и называть характерные особенности природных явлений

Г)Подвижные игры (Указать цель) Гуси-гуси», «Перенеси предметы».  Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.
Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. Береги предмет Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Быстро в колонну!» Построение в три колонны. Все дети.

Е)Сюжетно –ролевая игра Детский сад.  Цель. Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Развивать у детей чувство благодарности за труд взрослых для них, желание оказывать им посильную помощь. Развивать умение применять полученные знания и умения в коллективной творческой игре.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Песок»

Цель.  Рассмотреть форму песчинок. Материалы. Чистый песок, лоток, лупа.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Успей вовремя»

 Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. 

 Социально – коммуникативное развитие

Игра   СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения.  Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер».

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Айога»  нанайская народная сказка( чтение и пересказ)        - учить понимать образное содержание сказки; понимать и оценивать характеры персонажей;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Яблоня с тележкой» аппликация

Н.А. Цирулик  Умные руки стр.11 (Осень. Осенние месяцы. Деревья осенью). Учить создавать аппликативные композиции на основе  пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закреплять умение делать прямоугольные вырезы для получения телеги, показать варианты оформления края (зубчики, маковки)

Познавательное развитие.

Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес.

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А) Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;  дать понятие о ветре, его свойствах, определить направление ветра.
Б)Труд Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. «Пятнашки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. «Бег шеренгами» Цель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.

Работа с родителями.

Консультация по запросу родителей.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Беседа «Наш друг светофор»   ЦЕЛЬ: Закреплять значение светофора.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка:

А) Наблюдение: за ивой Цели: знакомить с особенностями деревьев в осеннее  время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, роняющими листья самыми первыми.

Б)Труд подмести домик на участке. Собрать и вынести мусор. Формировать умение трудиться.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Деревья»

Цель: уметь узнавать и называть 4-5 видов деревьев

Г)Подвижные игры (Указать цель):

Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями Пожарные на учении Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Самостоятельное время  детей.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Д)Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Е)Сюжетно –ролевая игра «Путешествие в Москву на самолете»

Цель:  Развивать у детей любознательность, расширять знания о Москве – столице нашей Родины, ее достопримечательностях.  Углубить и расширить знания детей о работе аэропорта, о сотрудниках аэропорта.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Песчаный конус» Цель.  Установить свойства песка. Материалы. Сухой песок.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Дид. игра «Закончи слово»

Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

 Дид. игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ЗООПАРК» Цель: Обогатить и конкретизировать знания и представления детей о диких зверях и их повадках и условиях содержания в неволе. Активизация словаря: зверолов, экскурсовод, животные Африки, животные Севера, животные Австралии, сумчатые.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Прослушивание детских песен о правилах дорожного движения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Рамка для аппликации»

Крупа Н. С. Голицина Конспекты комплексно-тематических занятий стр. 30 (Учить оформлять рисунок, аппликацию. Закреплять умение создавать узор из различных круп, семян и других природных материалов.

Познавательное развитие.

Региональный компонент. Рассматривание фото с видами Краснодара-столицы Кубани. Цель: познакомить детей со столицей Кубани. Развивать познавательный интерес.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за опадающими листьями березы.

Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года.

Б)Труд подмести веранду, отнести мусор в контейнер. Цель: Формировать умение доводить начатое до конца.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Не попадись
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.  Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

Консультация:  Беседа «Правила хорошего тона»        Активизация родителей в работу группы и развитие позитивных взаимоотношений между детским садом и родителями. Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т)  «Чем пахнут ремёсла или все профессии нужны, все профессии важны». Цель: Формировать представление о том, что всем необходим труд людей разных профессий. Упражнять в составлении небольших описательных рассказах о профессиях.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Где что зреет?» Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) . «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)».  Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  следить за чисткой и привлекательностью одежды.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за осенними цветами. цель :Формировать умение ухаживать за цветами, видеть их красоту.

Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.  Цель: формировать умение работать сообща.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Игра «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Дидактическая игра «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук «в». Цель - закрепить произношение звука «в».

Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели:   упражнять в беге врассыпную;   развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

  Д)Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеи¬ми руками.

Е)Сюжетно –ролевая игра «  Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Рассеянный песок»

Цель.  Установить свойство рассеянного песка. Материалы. Сито, карандаш, ключ, песок, лоток.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Игра « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Парикмахерская   Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Дюймовочка» Г.Х. Андерсен.  уточнить знания детей о творчестве датского сказочника Г.Х .Андерсена; обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (эпитеты и сравнения)  воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность           «Бабочка» художественное конструирование   И. А. Лыкова Художественный труд в детском саду стр. 56 . Расширить опыт художественного конструирования на основе обобщенного способа формообразования (гармошка).

Познавательное развитие.

Региональный компонент Подвижные игры: «Ручеек», , «Кузнецы»,  «»Перетяжка», «Казаки», «Кружева», Метелица». Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми. Воспитывать желание играть в кубанские народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям: а) не ломать и не рубить деревья и кустарники, не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут, беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники,  строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений. Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»

Б)Труд Коллективный труд на клумбе. Цель: закреплять навыки работы на  клумбе.  Под. Игры. Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «С кочки на кочку».  Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.  «Достань до мяча».
Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Работа с родителями.

Беседа «Правила хорошего тона»        Активизация родителей в работу группы и развитие позитивных взаимоотношений между детским садом и родителями. Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т).«Полосатая зебра»  Цель: расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход»

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Дид. игра «Найди братца» Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Дид. игра «Красный – белый» Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение: за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Труд вынести корм и подкормить птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  Д/и «Угадай по описанию» - умение находить дерево  по описанию.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Ворона и воробей».
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. «Салки – не попади в болото»

Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: попади в цель, развивать меткость.

Е)Сюжетно –ролевая игра  «Дом, семья»

Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета

игровую обстановку.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Вкус воды.

Цель. Выяснить имеет ли вкус вода. Материалы. Вода, три стакана, соль, сахар, ложечка.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа  «Назови предыдущее и последующее число»

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 7.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «Школа»  Цель : Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении  выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты).  Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать  формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Динозавры. Маттер Филипп «Волчонок и динозавры», энциклопедия «Динозавры». Цель: расширять знания детей о динозаврах, рассматривание картинок, умение делать выводы на основании увиденного.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Птичка»

художественное конструирование  И. А. Лыкова Художественный труд в детском саду стр. 56  (Перелетные птицы. Водоплавающие птицы. Подготовка к перелету Расширить опыт художественного конструирования на основе обобщенного способа формообразования (гармошка). Закрепить навык работы с трафаретами. Развивать художественное восприятие, творческое воображение, латеральное мышление.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Творческая гостиная для детей и родителей «Культура народов Северного Кавказа»

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за пауком. Цели  продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

 формировать интерес к окружающему миру.

Б)Труд очистить участок от  упавших веток. Формировать умение трудиться сообща, видеть результаты труда.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Успей пробежать». «Школа мяча» Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге. Пожарные на учении». «Быстрей по местам» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании «Караси и щука» «Медведи и пчелы» Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

Самостоятельные игры детей.

Работа с родителями.

Консультация для родителей : Выставка  рисунков  и  поделок «Осенний  вернисаж»        Привлечь  и заинтересовать родителей  созданием  совместных  работ  с  осенней  тематикой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «Планета Земля в опасности" Цель: способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди)

Познавательное , речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). Да —нет. Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Похож — не похож.Цель игры. Учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать предметы по описанию.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Хвастунишка . Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. Расскажи о своей коже. Покажи на своё личико, свои руки, ноги и продолжи: «Моя кожа чистая, нежная, упругая, она помогает мне…»

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка: А ) Наблюдение:  за почвой. Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее (с глинистой почвой или с песчаной). Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго не сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает

Б)Труд  предложить детям подмести дорожки, веранду. формировать умение трудиться.

В)Д\игра (по теме наблюдения) "П О Д У М А Й   и   И З М Е Н И"

ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».  Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность

Физическое развитие.

Социально- коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Прыжки вверх с места.
Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

Е)Сюжетно –ролевая игра  Библиотека.

Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Запах воды.

Цель. Выяснить имеет ли запах вода.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа  Определения Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения.

Средство для мытья волос – это…

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Пароход. Капитан-пассажиры-матросы, капитан; Рыбаки-рыбаки;

Цель : Учить называть игру, выполняемую роль в игре. Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли.

Художественно – эстетическое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи   «Живая шляпа» Н.Носов (чтение)         - учить детей внимательно слушать чтение произведения, выделять главную идею произведения .

Художественно – эстетическое развитие.

Художественная деятельность. «Птичка»

Показать, что одна и та же конструкция может выступать как некое целое (веер) и в то же время являться частью чего-то более сложного (крылья и хвост птички).

Познавательное развитие.

Региональный компонент Беседа «Мой любимый город».

Формировать знания детей о родном городе: красавце, труженике, о его достопримечательностях, памятных местах. Воспитывать любовь к родному городу.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы). Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цвет­ка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

 Б)Труд Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках Пробеги тихо Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Кот и мыши  Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации

Работа с родителями

Выставка  рисунков  и  поделок «Осенний  вернисаж»        Привлечь  и заинтересовать родителей  созданием  совместных  работ  с  осенней  тематикой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «Москва – столица нашего Отечества» Цель: дать  детям представление о том, что Москва – самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию того, что   это главный город  нашей Родины, столица. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, традициям и обычаям своего народа.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР)  «Закончи предложение» ЦЕЛЬ: употребление сложноподчиненных предложений. ХОД  ИГРЫ: воспитатель предлагает детям закончить предложение: Мама положила хлеб… куда? В хлебницу.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  формировать умение садиться за стол спокойно, не обгонять друг друга.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение . Солнце — источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
Б)Труд Коллективный труд на огороде. Цель: закреплять навыки работы в огороде.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

  Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы».  Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

«Сделай фигуру», «Попади в обруч». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Социально – коммуникативное развитие.

 Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.    

Е)Сюжетно –ролевая игра    Строительство завода.

Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Цвет воды.

Цель. Выяснить имеет ли цвет вода. Материалы. Несколько стаканов с водой, кристаллики разного цвета.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Мастерим геометрические фигуры»

Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств Тимофей, Дима, Вика, Данил В. «Посадим ели» Цель: Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Материалы: счетные палочки, ватман, рисованный домик и ели.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Аптека»

Цель : вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Чудесное яблочко» обр. Елисеевой (чтение)        - учить понимать образное содержание сказки, характеры героев; учить оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; развивать связную речь детей.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  Аппликация из мятой бумаги и бумажных шариков «Неваляшка»        Скатывание бумаги Упражнять в составлении изображения из частей на плоскости, развивать мелкую моторику рук.

Познание

Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  в огороде за морковью и свеклой Цели:  учить проводить сравнительный анализ овощей;  закреплять представления о характерных особеннос­тях овощей, называть условия, необходимые для их роста.
Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке;

развивать внимание. Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. «Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Работа с родителями.

Выставка  рисунков  и  поделок «Осенний  вернисаж»        Привлечь  и заинтересовать родителей  созданием  совместных  работ  с  осенней  тематикой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. ) пальчиковый театр «Как у бабушки Наташи» , обыгрывание сюжетов знакомых сказок (Теремок, Маша и Медведь, Колобок), с помощью умения договориться и распределить роли.

 Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Назови и сосчитай» Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. «На птицефабрике» Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз.

Физическое развитие.

Воспитание КГН   Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой, столовым ножом; тщательно пережевывать пищу.

Познавательное развитие.

 Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение. за осенним садом. Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года;  учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев; закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Б)Труд Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «На месте не стой, вокруг березки хоровод построй». Цель: продолжать учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Г)Подвижные игры (Указать цель) Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».  Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. «Пожарные на учении «Быстрей по местам»Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Е)Сюжетно –ролевая игра   «Ветеринарная лечебница»  Цель : вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать  чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру  общения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Испарение»

Цель.  Познакомить детей с превращениями воды из жидкого в газообразное состояние и обратно в жидкое.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа "на приеме у врача"

ЦЕЛЬ: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом, вдох носом - выдох носом.)С Дашей, Олей. «Решаем задачи бабушки Загадушки» Цель: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра. Космонавты.  Цель. При строительстве ракеты уточнить знания детей ее частей - нос, люки, отсеки, иллюминаторы, пульт управления. Воспитывать у дошкольников ответственного отношения к учению. Совершенствовать физическую подготовку. Учить самостоятельно развивать сюжет игры.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Осенью» М. Волошин (чтение)        - помочь почувствовать красоту описанной в стихотворении природы; закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность   «Черный котенок»

И. В. Новикова Поделки из ниток и пряжи в детском саду стр. 26

Закрепить умение делать разметку по шаблону, вырезать силуэты по контуру. Учить выбирать рациональные приемы нарезания пряжи. Упражнять в наклеивании мелко нарезанной пряжи приемом «насыпь».

Познавательное развитие.

Региональный компонент Экскурсия по экологической тропе. Цель: формировать любовь к малой родине через наблюдение природы родного края. Воспитывать чувство красоты, развивать радостные эмоции.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за сорокой Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом;
Б)Труд  собрать палки и мусор после ветреной погоды. Цель: формировать умение трудиться сообща. 

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей). Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. Море волнуется Цель: дать знания о различных пароходах,  старинных парусниках, предметах такелажа. Подвижная игра «Ходят капельки по кругу» Формировать представления о значении воды в жизни человека и для природы, о разнообразии состояний воды в окружающей среде

Работа с родителями.

Выставка  рисунков  и  поделок «Осенний  вернисаж» Привлечь  и заинтересовать родителей  созданием  совместных  работ  с  осенней  тематикой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) «ЗВУКИ» тЦель: учить детей «слышать» природу, (проводится в природе) .  Воспитатель даёт задание:   «Когда слышите какой-либо звук – загните палец и т. д. Когда все  пять пальцев  будут загнуты – откройте глаза и помолчите, чтобы другим детям дать возможность «посчитать звуки».    Воспитатель задаёт  детям вопросы типа: Какой звук больше всего понравился?

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Цветочный магазин» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в игрушках» Цель: закреплять умение  детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции. Цели:

учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему?

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; —     воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «Пустое место», «Брось за флажок».
Цели:  закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.
Е)Сюжетно –ролевая игра Парикмахерская, Парикмахер-клиенты; клиенты-клиенты. Цель: Продолжать учить отражать в игре разнообразные трудовые действия людей. Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие-во время игры, вести  диалог.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Волшебный шарик.

 Цель:  Установить причину возникновения статического электричества.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Хлебозавод»  Цель : Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе.

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Кот в сапогах» Ш .Перро (чтение)        - подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл;  закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки;  развивать точность, выразительность, ясность изложения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность. Аппликация из рваной бумаги

«Лесные друзья» Обрывание бумаги. Развивать интерес к аппликации и конструированию, упражнять в работе с клеем, развивать мелкую и общую моторику рук.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Изготовление с детьми герба г. Невинномысска.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Б)Труд  обрезка кустов .помощь воспитателю.  Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски  Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила.

Работа с родителями.

 Выставка  рисунков  и  поделок «Осенний  вернисаж» Привлечь  и заинтересовать родителей  созданием  совместных  работ  с  осенней  тематикой.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  Беседа. Как  вас зовут сейчас, когда вы дети? Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми?  Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека) С кем ты живёшь? Кто ты в семье? (сын, дочь) А ещё кто? (внук, внучка) У тебя есть сестра, брат? Кто ты для них? Дидактическая игра «Радио» Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. «Поможем Элли вернуться домой» Задачи: Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд )«моем посудку в кукольном уголке» Цель: Учить детей помогать воспитателю: полоскать замоченные в мыльном растворе посуду. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой . 

Физическое развитие.

Воспитание КГН  пользоваться личным полотенцем; не стряхивать воду с рук.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

Б)Труд. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
В)Д\игра (по теме наблюдения)  «Назови 2-3 вида кустарников» - Цель:  знакомить детей с растительным миром нашей обстали.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве .Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Е)Сюжетно –ролевая игра Почта.  Цель. Продолжать знакомить детей с работой почтальона - доставляет письма, газеты, журналы, телеграммы. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Песок может двигаться. Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Социально – коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа - «Кто быстрее потушит дом» - « Что необходимо пожарному?»

Цель: развивать внимание, сообразительность, речь доказательную  .

Социально – коммуникативное развитие.

Игра   Театрализованные игры. Игра:  «Веселый Старичок-Лесовичок» Цель: учить пользоваться разными интонациями.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи)

 «Осень» (подготовка к зиме)        «Уж небо осенью дышало…» А.С.Пушкин

(чтение, заучивание)        - продолжать знакомить детей с творчеством великого русского поэта;  вызывать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать произведения А.С. Пушкина;  

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность           «Модный дизайн»

изготовление одежды для силуэтных кукол  И. А. Лыкова Художественный труд в детском саду стр. 28 Вызвать интерес к дизайну одежды. Познакомить с силуэтной куклой как видом художественной игрушки и предложить создать для нее модную одежду. 

Познавательное развитие.

Региональный компонент

Подготовка рассказов о своем  микрорайоне

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение     за листопадом Цели:  расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

 Б)Труд Перекапывание грядок. Цель: Дать детям представление о необходимости перекапывания грядки. Учить правильному перекапыванию : стараться втыкать лопатку (штык) поглубже, тщательно разбивать комочки ; старые корни растений и камни нужно убирать с грядок.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Кони», «Лягушки». Цели :учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание ;следить за правильностью выполнения заданий. «Собака и воробьи», «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них.

Работа с родителями.

Устные беседы «Главные направления в развитии речи детей старшего возраста»        Дать необходимые знания о развитии речи старших дошкольников.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, ) : Интервью «Какое животное я хотел бы держать дома».

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) "пчелы и медведи" ЦЕЛЬ: закреплять изолированное произношение звука Ж. "Эхо"

ЦЕЛЬ: развивать слуховое внимание, закреплять  произношение звуков  в словах и слогах.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; размещать их удобно для пользования и приятно для глаз.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Кушать аккуратно, мы ценим труд человека, который будет после нас прибирать со стола. 

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  за сезонными изменениями  Цели: формировать понятия о смене времен года;  дать представление об особенностях каждого сезона.

Б)Труд помести веранду собрать мусор в мешки. Учить доводить начатое дело до конца.

В)Д\игра (по теме наблюдения )    «Опиши погоду » Цель:  - учить детей составлять рассказ описание.

Г)Подвижные игры (Указать цель) «Пожарные на ученье».

 Цели:  закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

 «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.  «Пятнашки»

Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места

Е)Сюжетно –ролевая игра  Театр.  Цель. Закрепить представления детей о театре. Развивать интерес в игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Как работает термометр» Цель. Посмотреть, как работает термометр.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие

Индивидуальная работа.  "подумай и измени" ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра   Пограничники.  Цель. Дать элементарные знания о службе пограничных войск - учения и тренировки солдат, дрессировка собак, охрана границы. Воспитание у детей смелости и выносливости.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Россия – родина моя»         «Великие путешественники» М. Зощенко (чтение) познакомить с литературным произведением М .Зощенко; учить определять характер персонажей; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Воробей» Оригами

Т.Б. Сержантова Оригами. Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживать сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: слева, справа, между, внутрь. Развивать мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к природе. Расширять знания детей о зимующих птицах.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за вороной

Цели:        продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, размножении; воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

Б)Труд собрать песок в песочницу. Сделать горку в песочнице.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «Вороны». Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные птицы». Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу;

• слезать до конца, не спрыгивая.

Работа с родителями.

Консультация: «Использование развивающих  игр в работе с детьми, по развитию художественно-творческих способностей»

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  Радио Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. «Радио» Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР).  «Поварята»  Цель: развитие коммуникативных навыков, чувства принадлежности к группе.

ЗКР звук «Ш» «Скажи скороговорку»  Мышка сушек насушила,  

 Мышка мышек пригласила. Мышки сушки кушать Мышки зубики сломали.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:   за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;  обогащать словарный запас художественным словом о воробье.

Б)Труд  : Сбор мусора на участке.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

В)Д\игра (по теме наблюдения)     «Назови осенние месяцы» - учить детей по приметам называть осенние месяцы.

Г)Подвижные игры (Указать цель): Гуси-гуси», «Перенеси предметы».
Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость.
«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт». Цели:  развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;  тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа  Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
Е)Сюжетно –ролевая игра  3оопарк Экскурсовод - посетители

Цель:  Развивать умение вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, создавать игровую обстановку. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Может ли растение дышать?» Цель. Выявит потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Найди картинке место» Цель: научить соблюдать последовательность хода действия. «Найди нужный знак»

Цели: Закрепить у детей знание дорожной азбуки; учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода на дороге.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра    Больница.  Цель. Знакомство детей с хирургическим отделение, работой хирурга - делает операции, работой медсестры - берет кровь на анализ, делает процедуры, которые назначает врач. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Учить детей справедливо распределять роли в игре.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка» Учить детей выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) к персонажам русской народной сказки «Царевна-лягушка», умело поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Утята на пруду» Цель:  Закреплять способы создания композиции плавающих утят в воде с помощью трафаретов (геометрических форм).

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 национальные подвижные игры.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за легковым автомобилем Цели:  продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;
Б)Труд   Сбор мусора на участке, погрузка опавших листьев на носилки.  Цели: приучать поддерживать порядок на участке;   воспитывать желание помогать другим

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

Работа с родителями.

Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  Тема: «Правила поведения в игре» закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх .Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Познавательное  развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ).  «Мастерим геометрические фигуры»

Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. 

«Нарисуй квадрат» Цель: Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других

Физическое развитие.

Воспитание КГН   обуваться; самостоятельно или с помощью взрослых устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:  «какие мы разные»

Цель: показать многообразие природного мира, его неповторимость, выделить хорошие качества любого природного объекта.

Б)Труд  собрать песок в песочницу. Привлечь к работе Тимофея, Кирилла З.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Повтори» Цель: развивать наблюдательность и творческие способности детей.

Г)Подвижные игры (Указать цель): « Гуси-лебеди»
Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия « Летает, не летает» Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих объектах; воспитывать выдержку, терпение  взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями. «Лиса и куры» Цель: учить детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени, бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, внимание. Укреплять своды стоп.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах вокруг мяча, лежащего на земле.

 Е)Сюжетно –ролевая игра    Улица.  Цель. Продолжать закреплять знания сигналов светофора, умение переходить улицу в установленных местах. Воспитывать правила поведения на улице и в общественном транспорте.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  «Свет повсюду» цель :показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других. Добромир, Олег. Игра «Чья птичка дальше улетит?» Цель. Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Социально -

коммуникативное развитие.

Игра    Семья Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи.

«Теплый хлеб» К .Паустовский (чтение)        - учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета;

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Стульчик»   Оригами

Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, сглаживать сгибы; упражнять в ориентировке на листе бумаги; активизировать словарь: слева, справа, между, внутрь. Развивать мелкую моторику.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Кубанский фольклор: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, чистоговорки, заклички, дразнилки;

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:А)Наблюдение   за птицами Цель: формировать желание детей заботиться о птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Б)Труд  подмести песок вокруг бассейна, собрать палки. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Собачка и воробьи». Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.. «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Птицелов
Цель: учить различать и имитировать крики различных птиц; развивать умение ориентироваться с закрытыми глазами.

Работа с родителями.

Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Речевое социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др). Игры- этюды: Цель:  развивать детское воображение. Обучать детей выражению различных эмоций и воспроизведению отдельных черт характера.

 Социально – коммуникативное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Исправь ошибку» Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия. «Жмурки» Цель: преодоление коммуникативных страхов. Водящему завязывают глаза, остальные игроки бегают по ком нате, издавая веселые звуки: «ку-ку», «ля-ля», «а вот и я!» Схватив попавшегося, водящий угадывает, кто это, и только после снимает повязку.

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Чистые подоконники» Цель: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно

Физическое развитие.

Воспитание КГН  причесать волосы, если они растрепались; расчесать волосы и заплести косы; следить за аккуратностью головы.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   Наблюдение за смородиной. Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины.

Б)Труд подмести веранду, собрать песок в песочнице. Формировать умение самостоятельно наводить порядок.

В)Д\игра (по теме наблюдения) «Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Г)Подвижные игры (Указать цель): Найди свой цвет Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Наседка и цыплята Цель: совершенствовать умение подлезания под веревку, не  задевая ее; развивать ловкость, внимание; действовать по сигналу; воспитывать взаимовыручку, товарищество. Пожарные на учении Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

.Д)Индивидуальная работа: ходьба приставным шагом.

 Е)Сюжетно –ролевая игра    Пароход. Капитан-пассажиры-матросы,

Цель: Развивать умение использовать ролевую речь, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. 3.Воспитывать умение создавать игровую обстановку.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Можно ли менять форму камня и глины Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа "кому угощение?" ЦЕЛЬ: учить детей употреблять в речи трудные формы существительных. ХОД  ИГРЫ: Воспитатель вносит в группу корзинку и говорит о том, что в корзинке подарки для зверей, но он боится перепутать, кому что. И просит детей помочь ему.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  «Поликлиника» Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру

         общения. Роли: врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Как папа бросил мяч под автомобиль» А. Раскин (чтение)        - учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения; развивать умение мотивированно оценивать поступки героев рассказа;  

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Декоративная посуда» Познакомить детей  с уникальными образами  и рациональными способами лепки. Учить лепить посуду, передавая характерные особенности изделия. Учить приемам декорирования лепных образов.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 Рассматривание фотографий реки Зеленчук..

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Прогулка: А)Наблюдение   за сорокой Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Б)Труд  уборка в экологическом уголке. Разложить камушки, порыхлить землю вокруг плюща. формировать умение эстетически оформлять свой участок.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 «Мыши в кладовой». Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое». Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер. 

Работа с родителями.

Памятка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ,  на др. т)  Ситуация общения «Бездомные животные»

Цель: Формировать правильное поведение в природе. Развивать стремление детей облегчить жизнь бездомным животным в природе . Продолжать знакомить с правилами поведения с бездомными животными.

 Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР  ) Д/и «Что в левой, что в правой руке».

Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память. "Назови как можно больше предметов."  ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол

Физическое развитие.

Воспитание КГН Уход за верхней одеждой: счищать пыль с верхней одежды платяной щеткой; следить за чисткой и привлекательностью одежды.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие

Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за рябиной
Цели:  закрепить знания о рябине;  отметить, какие изменения произошли с ней осенью.

 Б)Труд сбор опавших  листьев.
Цель: воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.
В)Д\игра (по теме наблюдения  «Назови осенние  месяцы» - учить детей по приметам называть весенние  месяцы.

Г)Подвижные игры (Указать цель):   «У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему». Цели:  упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом; упражнять в подбрасывании и ловле мяча. «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели:

учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

 Д)Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.

Е)Сюжетно –ролевая игра.  Поликлиника.  Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача.

Ж) Опытно –экспериментальная деятельность Можно ли менять форму камня и глины Задача: выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части).

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?»

Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление»  Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение»

«Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). 

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.   

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Театрализация. Игра «Узнай героя сказки. Этюды на выразительность передачи образа

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Фантастическое животное»

Цель: развивать творческое воображение, используя разные способы изображения.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы Ставропольского края. Цель: закрепить знания детей о столице Ставрополья.. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас.

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за пауком Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру..

Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Самостоятельная деятельность детей. 

Работа с родителями.

Консультация «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т ) «Семья» "Кто кем работает? "

Цель: Систематизировать знания детей о различных профессиях с различным набором трудового процесса. Обобщать представление о том, кем и где работают родители и близкие люди, в чем ценность их труда.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР)  "на приеме у врача" ЦЕЛЬ: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом, вдох носом - выдох носом).  "Пчелы и медведь" ЦЕЛЬ: закреплять изолированное произношение звука Ж.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Физическое развитие.

Воспитание КГН Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение в огороде за морковью и свеклой  Цели: учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.

Б)Труд Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Д/и «Что пропало?»

Цель: развивать зрительное внимание, зрительную память, предметные представления.

Г)Подвижные игры (Указать цель) «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. «Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

 Д)Индивидуальная работа.  Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Е)Сюжетно –ролевая игра . Детский сад.  Цель. Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду.  

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Свет повсюду Задачи: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое , Социально – коммуникативное развитие.

Индивидуальная работа Дидактическая игра «Отрицание»

Цель: стимулировать речевую свободу ребенка. Учить исследовать возможности слов, овладевать ими, осваивать и применять неизвестные ранее склонения, смыслы и оттенки слов. «Водители» Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.

Социально – коммуникативное развитие

Игра    Путешествие на пароходе.  Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать представление о видах водного транспорта, о значимости труда взрослых -работников порта для городов и сел страны.

Речевое развитие.

Ознакомление художественной литературы, прослушивание грамзаписи ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд. ) «Осенью»

М. Волошин (чтение)  помочь почувствовать красот описанной в стихотворении природы; закрепить знания о различиях стихотворного и прозаического жанров.  

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность.  «Транспорт» Бросовый материал

Н. С. Голицина   Закрепить знания о видах и назначении наземного транспорта. Закрепить умение оклеивать коробки, соединять их, дополнять деталями в соответствии с видом и назначением транспорта.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Родной край. Народные традиции»

Цель: Систематизировать знания о назначении и особенностях народно - прикладного творчества русского народа (хохлома, жостово, Городец). Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства. Подвести детей к пониманию ценностей искусства.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение за дятлом Цели:  расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птицы и среде ее обитания; формировать реальные представления о жизни птицы. Дидактическая игра «Кто как поет?» Дети произносят звукоподражательные слова, изображая разных птиц.

Б)Труд  Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

 В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Подвижные игры »  «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. «Прыгуны». Индивидуальная работа
 Развитие движений Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Работа с родителями.

Консультация «Значение и организация утренней гимнастики в семье».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) "Кто кем работает? " Цель: Систематизировать знания детей о различных профессиях с различным набором трудового процесса. Обобщать представление о том, кем и где работают родители и близкие люди, в чем ценность их труда. Вызвать чувство уважения и благодарность к близким людям, создающим своим трудом различные предметы, необходимые для жизни.

 Речевое, познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Назови предыдущее и последующее число» Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Дид. игра «Красный – белый» Цель: Продолжать учить детей интонационно выделять любой звук из слова и определять его место в слове. 

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд  «Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых

Физическое развитие.

Воспитание КГН  Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение:   за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра? ( флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете? 

Б)Труд дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. 

В)Д\игра (по теме наблюдения)    «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Г)Подвижные игры (Указать цель):. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). «Лиса мышкует».

 Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа. Перебрасывание мяча друг другу снизу.

 Цель: развивать ловкость, выносливость.

Е)Сюжетно –ролевая игра   Рыболовецкое судно.  Цель. Познакомить детей с трудом рыбаков. Дать элементарные знания для чего они ловят так много рыбы. Развивать интерес к игре. Формировать положительные взаимоотношения между детьми..

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  «Воздух сжимается»

Цель.  Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Индивидуальная работа  «Мастерим геометрические фигуры»

Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Дид. игра «Найди братца» Цель: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Зоопарк   Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.        

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 «Откуда стол пришел» С. Маршак (чтение)        - продолжать расширять и уточнять знания детей о предметном мире, о процессе создания предметов;

- развивать чуткость к поэтическому слову; формировать умения объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Котик»        Учить детей, использовать бросовый материал для изготовления поделок.        Деревянные  катушки, цветной картон, клей

Познавательное развитие.

Региональный компонент Тема «Достопримечательности нашего края». 
Цель: приобщать детей к историческим ценностям края. 

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А)Наблюдение  за живым объектом – наблюдение  за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня.  Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь. 

Б)Труд   Подметание дорожек на участке, сбор листьев.
Цели:    закреплять умение трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.
В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Индивидуальная работа:  Метание в цель. Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.

Работа с родителями.

Выставка рисунков и поделок « Осенний вернисаж».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т) Осмотр групповой комнаты. Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи - свое место»

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Назови слова с нужным звуком. Воспитатель называет 3 слова и звук. Ребенок должен назвать слово с заданным звуком.

Шут, жук, шар. Звук – а. «Нарисуй квадрат» Цель: Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)  Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Физическое развитие.

Воспитание КГН   соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка:

А) Наблюдение: за осиной. Цели: закреплять знания об осине; полюбоваться яркими красками её листьев.

Б)Труд собрать палки после ветреной погоды, воспитывать трудолюбие,  желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей

В)Д\игра (по теме наблюдения) «С какого дерева лист.» Цель- учить детей различать и называть лист и дерево.

Г)Подвижные игры (Указать цель):  «Чье звено скорее соберется» -  учить детей бегать и быстро строиться. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познание

Д)Индивидуальная работа  «Перебрось за линию».
Цели: упражнять в метании предметов; развивать быстроту реакции.   
Е)Сюжетно –ролевая игра   Детский сад.  Цель. Учить детей самостоятельно распределять роли между собой, объединять несколько сюжетов в одной игре. Воспитывать отзывчивость, доброжелательные отношения.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Игра «Поймай рыбку. Познакомить с магнитом, развивать память.  Продолжать знакомить со свойствами магнита, развивать воображение детей в процессе игры        

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Путешествие на машинах»

Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.

«Нарядные зверюшки»  Цель: формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину,  знакомить со словами «длинный», «короткий».

Социально – коммуникативное развитие.

Игра   «Гости»

Цель. Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола).

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Лиса и кувшин» русская народная сказка (чтение)        - развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и   художественной формы;  учить осмысливать характеры персонажей, высказывать оценочные суждения; формировать чуткость к образному строю языка сказки;  развивать интерес к устному народному творчеству.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  Коллективная работа “Весёлая многоножка”        Воспитывать чувство взаимопомощи.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

 Народные подвижные игры Кубани «Ручеек», «Займи мое место»

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
Б)Труд дать метлы и подмести веранду от песка. Цели: приучать к чистоте и порядку; воспитывать чувство прекрасного.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Дидактическая игра «Придумай слово» - дети подбирают однокоренные слова к предложенному воспитателем.  Цель - научить составлять однокоренные слова.
 «По проталинам», «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Работа с родителями.

Выставка рисунков и поделок « Осенний вернисаж».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т)  «Чем пахнут ремёсла или все профессии нужны, все профессии важны». Цель: Формировать представление о том, что всем необходим труд людей разных профессий. Упражнять в составлении небольших описательных рассказах о профессиях.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «микропоказ» Цель: учить детей «видеть» природу (замечать её мельчайшие детали и чувствовать её). Игра проводится в природе. «овощи – «худышки» и овощи – «толстячки»

  Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения.

Социально – коммуникативное развитие

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других

Физическое развитие.

Воспитание КГН  следить за чисткой и привлекательностью одежды.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.  Цель: формировать умение работать сообща.

В)Д\игра (по теме наблюдения) Игра «Бабочка, лети!»

Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. «ЗВУКИ» Цель: учить детей «слышать» природу, (проводится в природе) .

Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?».

Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели:   упражнять в беге врассыпную;   развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

  Д)Индивидуальная работа  Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

Е)Сюжетно –ролевая игра «  Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Жизненный цикл мушек» Цель. Понаблюдать за жизненным циклом мушек.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Речевое развитие.

Индивидуальная работа Игра « Не разбуди Катю»

Цель. Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Парикмахерская   Цель: закреплять знания  детей о  профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Помочь развернуть игру.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

«Теплый хлеб» К. Паустовский (чтение)        - учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность Пришивание пуговиц.        Учить закреплять нить на ткани. Правильно пришивать пуговицу, закреплять нить после работы.

Познавательное развитие.

Региональный компонент Подвижные игры: «Ручеек», , «Кузнецы»,  «»Перетяжка», «Казаки», «Кружева», Метелица». Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми. Воспитывать желание играть в кубанские народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям: а) не ломать и не рубить деревья и кустарники, не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут, беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники,  строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений. Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»

Б)Труд Коллективный труд на участке . Цель: закреплять навыки работы в природе..

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «С кочки на кочку».  Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.  «Достань до мяча».
Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Работа с родителями.

Консультация по ОБЖ.

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Социально – коммуникативное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ,  ) Беседа «В здоровом теле – здоровый дух» - обогащать знания о значении двигательной активности в жизни человека.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР)   Д/игра «Валеология», «Азбука безопасности» - воспитывать желание играть, считаясь с мнениями других. Наст. игры «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша», «Чудо-крестики» - воспитывать терпение, интерес к играм.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Стираем салфетки» Цель: закрепить навыки  детей намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда(опрятность в процессе деятельности)Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Физическое развитие.

Воспитание КГН  завязывание шнурков.

 Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение: за канавой, по которой сбегает дождевая вода. Цели:  формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Б)Труд  навести порядок на веранде.

В)Д\игра (по теме наблюдения «Назови предметы неживой природы.» - узнавать, называть, описывать явления и предметы. Развивать  монологическую речь.

Г)Подвижные игры (Указать цель):Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. Смелость, хитрость. Найди свой цвет Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание. Кролики Цель: формировать умение прыгать на двух ногах продвигаясь вперед; развивать ловкость, смекалку, уверенность. «Не наступи» Цель: учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа упражнение на равновесие,  учить ходить по ограниченной поверхности.

Е)Сюжетно –ролевая игра «Больница « Продолжать учить определять тему, сюжет ,распределять роли. Развивать умение игровые действия согласовывать с принятой ролью, создавать игровую обстановку, использовать различные предметы - заместители.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность  Таинственные картинки Цель: показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «Сколько геометрических фигур на нашем коврике» Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах. Игра «Положи в сундучок»

Цель:  Закрепить понятия о живых и неживых предметах. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? Развитие зрительного внимания.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра Строим дом Цель: закрепить знания  детей о  строительных профессиях, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе.   

Чтение художественной литературы

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. . И. Сладков «Осень на пороге» . Г. Скребицкий «Осень»  Учить детей интонационно выразительно передавать любование картинами природы при чтении наизусть стихотворений. Учить замечать встречающиеся в тексте изобразительные средства.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность «Коробка для пуговиц»

Поделки из бумаги, аппликация.         Закреплять знание различных видов бумаги, их особенностей. Учить пользоваться шаблонами при подготовке деталей к аппликации. 

Познание

Региональный компонент. Посещение комнаты кубанского быта. Цель: познакомить детей с предметами быта, кухонной утварью, костюмом казаков. Развивать познавательный интерес

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А)Наблюдение  за трудом почтальона   Цели:

закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальон воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Б)Труд Сбор мусора на участке в определенное место.  Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

 Подвижные игры по желанию детей.

Работа с родителями.

Консультация «Права и обязанности родителей».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Познавательное развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ)  УЛИЦА ГОРОДА Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта.

Познавательное развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Рисуем дорожку к участку» Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Социально – коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе,   ручной труд )         «Ремонт книг»       Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. 

Физическое развитие.

Воспитание КГН  есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой.

Познавательное развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Прогулка: А) Наблюдение:   за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными  признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Б)Труд  собрать песок в песочницу. Формировать умение наводить порядок по окончании игры.

В)Д\игра (по теме наблюдения ) «ПОЛЬЗА – ВРЕД»

Цель: дать понять детям, что в природе нет ни полезных  ни вредных, одни только необходимые.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. «Прыгни - повернись» Цель: учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать  по сигналу.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа «кружатся  листья». Цель: учить плавно двигаться.

Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход.  Капитан - пассажиры; 

Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность 

Песочная страна

Задачи, выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка.

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа

«Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «Цирк»

Цель : закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 «Кот в сапогах» Ш.Перро (чтение)        - подвести к пониманию идеи произведения;

- учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл;

- закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки;

- развивать точность, выразительность, ясность изложения.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность  «Знаки дорожного движения» Закреплять умение вырезать детали для аппликации.  Закреплять основные геометрические понятия – «угол», «сторона», «квадрат»). Учить координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Воспитывать старательность.

Познавательное развитие.

Региональный компонент

Экскурсия: по детскому саду.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

Прогулка:

А)Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. 

Б)Труд « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями».  Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве.

Работа с родителями.

Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе».

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Первая половина дня

Физическое развитие.

Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ,  ЗОЖ, на др. т « Как вырасти здоровым» Цель  :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции.

Социально- коммуникативное развитие.

Речевое развитие.

Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Разделим и угостим друг друга» Цель: учить делить предметы на 2 и 4 части "Я знаю 5 названий" ЦЕЛЬ: закреплять слова, входящие в группу обобщенных понятий..

Социально- коммуникативное развитие.

Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом.

Физическое развитие.

Воспитание КГН надевать и снимать одежду; обуваться; самостоятельно , устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании.

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А) Наблюдение: за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Б)Труд сбор листьев в мусорные пакеты.  Формировать умение работать дружно.

В)Д\игра (по теме наблюдения)  «Какие это машины» Цель  - учить называть 2-3 вида машин.

Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Физическое развитие.

Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие.

Д)Индивидуальная работа: метание в цель левой и правой рукой.

Е)Сюжетно –ролевая игра Почта.  Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким.

Ж)Опытно –экспериментальная деятельность

 Игра «Отгадай по запаху» — дети подставляют свои носики к окошку ширмы, а воспитатель предлагает отгадать по запаху, что у него в руках. Что это? Как узнали? (Нам помог нос.)

Вторая половина дня

Самостоятельная деятельность детей

Познавательное развитие.

Индивидуальная работа «НАОБОРОТ»

Цель: показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое.  «ЦЕПОЧКА» Цель:  развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра  Библиотека.  Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним.

Речевое развитие.

Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи

 «Чудесное яблочко» обр. Елисеевой (чтение)        - учить понимать образное содержание сказки, характеры героев; учить оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; развивать связную речь детей.

Художественно- эстетическое развитие.

Художественная деятельность

Веселый клоун» Цель : Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида )формы и пропорций( в связи с передачей не сложных движений. Развивать глазомер чувство цвета. Воспитывать усидчивость.

Познавательное развитие.

Региональный компонент «Мой город – самый лучший» беседа

 Социально- коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Прогулка: А)Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня.  Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь?

Б)Труд собрать песок в песочницу малышам. Формировать желание помогать младшим.

В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)

«Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость.

«снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Работа с родителями.

Рекомендации по подборе книг для чтения