Методическая работа
учебно-методический материал

«Современные подходы в организации воспитательно-образовательного процесса по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников»

Встречает гостей:

Хозяюшка: Здравствуйте, гости дорогие!
                   Малые да большие! 
                   Веселья вам да радости!
                   Жду Вас, поджидаю, затею не начинаю.
                   Проходите, не стесняйтесь.
                   Поудобнее садитесь,
                   И с мыслями соберитесь,
                   Приглашает вас фольклор
                   На старинный русский двор!
                   В старину он вас отправит
                   Вспомнить многое заставит.
                   Поговорки, прибаутки,  
                   Сказки разные и шутки.
                   И гостей и всех ребят
                   Приглашаю на обряд.
                   Что же это за обряд?
                   Прошу, гостей я угадать. 
     "На завалинках, в светёлке,
Иль на брёвнышках каких,
Собирал обряд веселый
Пожилых и молодых.

При лучине ли сидели,
Иль под светлый небосвод – 
Говорили, песни пели,
И водили хоровод.

А играли как! В горелки!
Ах, горелки хороши!
Словом, это … ( посиделки)

Хозяюшка:  Правильно, посиделки,
Были праздником души!"
Догадались, как  наше мероприятия называется «Русские посиделки».

А чтобы посиделки наши прошли более интересно, зажигательно, давайте  придадим им дух соревновательный, т.е. разобьёмся на две команды. У каждой команды будет название: «Околица» и «Завалинка».
Все наши затеи мы будут оцениваться конфетами.  У кого в корзинке их окажется больше к концу посиделок, та команда и  будет победительницей.

На экране :

«Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина».В. А. Сухомлинский

Ведущий :Последнее время большое внимание в нашем дошкольном образовательном учреждении уделяется вопросам нравственно-патриотического воспитания детей. Реализовать подобные задачи возможно разнообразными способами, один из которых – это приобщение детей к культуре своего народа. Но самый действенный способ – это игра. Основной атрибут игровой деятельности – это игрушка. Игрушка предназначена для радости и гармоничного развития ребенка. Чтобы донести до сознания дошкольников, что они являются носителями русской народной культуры, педагог обязан воспитывать детей в национальных традициях, обратиться к истокам русской народной культуры и, в первую очередь, к народной игрушке. Игрушка всегда была предметом и объектом различных процессов и ритуалов, включая праздничные и воспитательно-образовательные. Народная игрушка моделировалась на основе специфики этнического сознания усилиями многих поколений. В культуре каждого народа есть игрушки, которые сопровождают ребенка на протяжении всего детства – это народные игрушки. Каждая народная игрушка уникальна, она несет в себе элемент культуры, который формирует у ребенка национальный характер.

 Хозяюшка: Вы знаете, что фольклор включает в себя разнообразие жанров. Мы сегодня совершим путешествие по нескольким из них. А поможет нам путешествовать  – Русская матрешка 
Итак, наше путешествие начинается. Открываю первую матрешку.

«Путешествие в прошлое»

I раунд. Ответы на вопросы из истории традиций и культуры Руси.

1. В какое время года крестьяне рубили деревья для строительства избы 

(Зимой - в крещенские морозы, древесина становится сухой.)

2. Какой день Масленой недели назывался Широким?

(Четверг - с четверга начиналось настоящее масленичное гулянье.)

Какое дерево сажал крестьянин недалеко от места, выбранного для строительства избы?

(Березу - считали счастливым деревом, верили, что она оберегает от зла, приносит здоровье, а так же защищает от молнии.)

4. Какой из предметов в крестьянской избе называли Божьей ладонью?

(Стол - поэтому нельзя было стучать по столу и садится на него.)

5. Как называется основание печи в крестьянской избе?

(Опечек)

6. Назовите печную утварь, что хранилась в верхней части опечка?

(Чугунки, ухваты, горшки.)

2 раунд. Из истории народного костюма.

1. Старинный женский головной убор замужней женщины? (Кокошник)

2. Мужская рубаха, разрез ворота которой был не посередине груди, а сбоку?(Косоворотка)

3. Украшение и оберег от сглаза на одежде? (Вышивка)

4. Крестьянский кафтан из грубого толстого сукна длиной до колен? (Зипун)

5. Непременный атрибут мужской и женской одежды на Руси? (Кушак - кушак или пояс он был не только деталью костюма, а опознавательным знаком, символом благородства)

6. Вся одежда в Древней Руси и мужская и женская - одним словом? (Порты)

Разминка (кросворд - традиции

• - Земля, где ты родился? (Родина.)
•  - Древнее название России? (Русь.)
• - Крупная территория, которая имеет определенные границы и пользуется государственным суверенитетом? (Страна.)
•  -Население определенной стороны? (Народ)
• - Особый политический институт, который обеспечивает социальную защищенность населения, оборону и безопасность страны? (Государство.)
•  -Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми нравами, выполняет все обязанности этого государства (Гражданин.)
• -Что является государственной символикой (Герб, гимн, флаг.)
•  - Какая птица изображена на гербе России? (Орел.)
•  - Историческая наука, изучающая культуру и быт народов мира, их происхождение, этническую историю? (Этнография.)
•  - Средство раскрытия национальной самобытности и формирования патриотических чувств? (Фольклор.)
•  - То, что перешло от одною поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений? (Традиция.)
•  - Совокупность близких родственников, живущих вместе и ведущих общее хозяйство? (Семья.)
• - Кто несет основную ответственность за воспитание ребенка? (Родители.)

Слайд - из опыта работы)

- С чего начинается Родина… со сказок, легенд, былин, потешек, пословиц, поговорок… С младенчества ребенок слышит родную речь. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

2 матрешка  - жанр народного творчества «Пословицы».
Пословицы недаром молвятся,
Без них прожить никак нельзя!
И наша речь красна пословицей
Давайте вспомним их, друзья.
Название конкурса – «Собери пословицу»  (конверты)

Предлагаю вам собрать пословицу. На карточках в конвертах лежат пословицы, разделённые на две части. Соедините две части пословицы
Начало пословицы есть, надо найти конец. Кто первый собирает, тот и побеждает

Каждой команде вручается  конверт с пословицами (Звучит музыка).
1 команда: «Делу время,…         потехе час»
                 «Без труда не вытащишь …и рыбку из пруда»

                   «Ученье - свет, …     а неученье – тьма»
                   «Повторенье – …  мать ученья»
2 команда: «Не имей сто рублей, …имей сто друзей»
                   «Нет друга – ищи, …нашел – береги»

                    «Слово не воробей – ….    вылетит, не  поймаешь»
                    «На чужой роток …     не накинешь платок»
Ведущая : Молодцы! С этим конкурсом вы справились. Получите конфетку.
Но впереди нас ждет еще много интересного.
3. Следующая  матрешка «Это загадки!»
Мешкать нечего, пора!
Продолжается игра.
Второй конкурс начинаем
На загадки приглашаем.
Ведущий: Загадки наши не сложны – это предметы, которые были в каждой избе на Руси. Кто первый отгадает, тот конфетку получает. Команды приготовились? Слушайте.
                 1. В избе – изба, на избе – труба.
                  Зашумело в избе, загудело в избе,
                  Видит пламя народ, 
                  А тушить не идет. (Печь)

                   2.  Стоит бычок,
                    Подбоченивши бочок,
                    Шипит и кипит,
                    Всем чай пить велит. (Самовар)

                    3. Отгадать легко и быстро:
                    Мягкий, пушистый и душистый, 
                    Он и черен, он и белый, 
                    А бывает подгорелый. (Хлеб)

       4. Идет пароход —
       То взад, то вперед,
       А за ним такая гладь —
       Ни морщинки не видать. (Утюг)

Ведущий: Вот шустрые какие! Получайте приз!
4 Матрешка  «Заморочки из бочки». 
Ведущий: Вам задается вопрос, а вы выбираете правильный вариант ответа. Не забыли? Кто быстрее отвечает, тот конфету получает.
1.    Как называется предмет, которым мешают дрова в печке?
Ответ: веник, кочерга, полено. 
2.    Как называлась на Руси обувь, сплетенная из коры деревьев?
Ответ: Сапоги, валенки, лапти. 
3.    Веду я внучка по всем комнатам за ручку?
Ответ:  Утюг, пылесос, веник. 
4.    Маленький, кругленький, а за хвост не поднимешь.  
Ответ: клубок, мышь, воздушный шарик.

 Слайд опыт работы

Ведущий: Молодцы! И с этим конкурсом вы справились. Команды получают конфетки.
  А я продолжаю. 
4. Следующая Матрешка -  «Игры разудалые»
Хозяюшка Открываю я матрешку и предлагаю вам игру –
Мерить силу, как бывало в старину,
Самых сильных приглашаю я ребят
Ну-ка, встаньте, силачи, в потешный ряд.
Игра «Русская баня» (песня «Топится, топится в огороде баня»)
Игра «Русская баня»
Выходят любители попариться. Садятся на 2 стула, берут веники из разрезной бумаги и «парят» друг другу ноги, чтобы не было ревматизма. Кто первым веник обобьет, тот и победитель.
Хозяющка: Мы сообщаем зрителю:
                  Решить здесь нелегко. 
                  Веник – победителю, 
                  Второму – молоко!

Художествнно-эстетическое

Задание 4.  Кроссворд.

Команде 1.

 По горизонтали:

1. «Золотая» роспись по дереву из Нижнего Новгорода. (Хохлома)
2. Народное искуссиво, свойственное какой-либо местности.(Промысел)

5.Место изготовления забавных игрушек и скульптур из дерева (Богородское)

7.Роспись деревянных предметов быта Нижегородской области.(Городец)

9.Характер построения узора (Композиция)

По вертикали:

1.Система цветовых сочетаний изделий (Колорит)

4.Инструмент для проработки мелких деталей, нанесения на поверхность изделия украшений при лепке (Стека)

6.Место изготовления игрушек с преобладанием в рисунке геометрических форм (Дымково)

7. «Бело-синее чудо» (Гжель)

8.Чередование элементов росписи в определённом порядке (Узор)

Команде 2.

По горизонтали:

4.Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление. (Поговорка)

6.Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания, с выводом – моралью.(Басня)

7.Устное, народное творчество, песня-сказание, основанная на реальных событиях.( Былина)

8.Основной вид устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого или бытового характера. (Сказка)

9.Короткий,  весёлый рассказ с остроумной концовкой на злободневную тему. (Анекдот)

По вертикали:

1.Устное народное творчество, «народная мудрость». (Фольклор)

2.Небольшое лирическое произведение, предназначенное для вокального исполнения (Песня)

3.Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которые требуют решения. (Загадка)

4.Краткое, выразительное изречение, имеющее поучительный смысл (Пословица)

5.Короткая, из двух или четырёх строчек, припевка в быстром темпе, часто сопровождающаяся переплясом .(Частушка)

Перед вами расположены картины. Командам необходимо назвать художника и название картин представленных на слайде.

1. «Март» (Исаак Ильич Левитан)

2. «Корабельная роща» (Иван Иванович Шишкин)

3. «Грачи прилетели» (Алексей Кондратьевич Саврасов)

4. «Богатыри» (Виктор Михайлович Васнецов)

5. «Мика Морозов» (Валентин Александрович Серов)

6 «Девятый вал» (Иван Константинович Айвазовский)

Итог семинара

Так, что это значит «Воспитать патриота России…» - это наполнить повседневную жизнь ребенка благородными чувствами, которые окрашивали бы всё, что человек познает и делает.

- Родить патриота нельзя, его надо воспитать.

«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, 
заботливый садовник укрепляет корень, 
от мощности которого зависит жизнь растения 
на протяжении нескольких десятилетий, 
так и педагог должен заботиться о воспитании
у своих детей чувства безграничной любви к Родине» -

Подведение итогов и выполнение решения семинара

1.Совершенствовать и разнообразить формы и методы работы по данному направлению, выявляя и используя в практической деятельности позитивный опыт гражданско-патриотического воспитания. Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

2.При планировании и организации воспитательно-образовательного процесса:

-продолжить проводить мероприятия по нравственно-патриотическому воспитанию;

-использовать в работе с воспитанниками разнообразные педагогические, информационные технологии, мультимедиа, интернет;

-приглашать для участия в мероприятиях ветеранов ВОВ, тружеников тыла, а также родителей воспитанников.

Ответственные: педагоги. Срок – постоянно.

3.Повышать профессиональную компетентность по проблеме патриотического воспитания дошкольников. Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно.

4.Провести анализ календарного и перспективного планирования воспитательно-образовательной работы по патриотическому воспитанию с детьми дошкольного возраста. Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно.

5.Ежегодно проводить анкетирование по нравственно-патриотическому воспитанию с целью выявления уровня нравственной позиции родителей. Ответственные – все педагоги. Срок – постоянно.