Календарное планирование
календарно-тематическое планирование

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник  12 декабря

Утро:

Утренняя гимнастика: Зимушка-зима Т.Е. Харченко, с. 34

Артикуляционная гимнастика«Зима»

(см.методическая разработка).

Пальчиковые игры. «Зайка серый умывается» (Сборник речевых игр, с.30)

 В группе:
Предложить посмотреть картинки о природе и определить, есть ли на небе солнышко или тучи..

« Музыка по воздуху зимнему плывет,
Шумно в парке отдыха
Крепок звонкий лед…»

Культурно – гигиенические навыки:  учимся умываться, намыливать руки мылом, правильно вытираться полотенцем.

Индивид работа по сенсорике:
закрепить умение различать количество предметов, используя при этом слова « один», « много», « мало»
Кирилл Б, Варя.

Ситуативный разговор:

Объясните целесообразность одежды прохожих. А из животных: кто меняет свою шубку и зачем? ( белка, ласка, заяц…). Эти животные хищные или травоядные? Чем питается заяц?

Игры – путешествия: Отправляемся в гости к Лесовичку на лесную полянку.
Труд в уголке игрушек: привести в порядок игровые уголки, убирать на места строительный материал.
Труд в уголке природы: Привлечь подгруппу детей полить цветы, вместе с воспитателем обтереть листики у цветов.
Работа в уголке книги: 
Чтение книг из серии С Михалкова
Дид игры: « Летает – не летает»; « Животные и птицы, как говорят, что едят?»

Консультации по теме недели:  

Предложить родителям вместе с детьми изготовить поделки из пластилина « Дикие животные и их детеныши»

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение
« Зайчик» А. Блок

Индивидуальная беседа с родителями о их детях.

принести картинки по теме недели

 Распечатать раскраски

Принести искусственные елочки для украшения нашего участка

Организовать работу по оформлению изготовленных снежных построек

Принести в группу природный материал для дальнейшей работы с детьми.

Мягкие игрушки диких животных для РППС

Организованная образовательная деятельность

Музыка                                                                                                                                  9.00 – 9.15
Прог сод: Настроить детей на занятии, развивать навыки основных и танцевальных движений, приучать детей вслушиваться в звучание мелодии, развивать вокальные задатки детей, доставить эмоциональное наслаждение, вызвать чувство радости от совершаемых действий.                                                                                                                                                 

Ребенок и окружающий мир ( экологическое воспитание): « У кого какие шубки?»                            9.25 – 9.40                                                                                                                                                  
Прог сод: Дать представление об одежде, которая защищает человека от холода и об «одежде»  зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным.
Материал: иллюстрации с изображением диких животных. Предметно развивающая среда, игрушки диких животных.
Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, объяснение, вопросы, ответы детей, худ слово; Игра « У медведя во бору»
Индивид работа: с Семеном К, Вадиком Ш учить называть диких животных и их детенышей, отвечать на вопросы воспитателя
Артик гимн: « В гости к язычку»
Физ мин: « Мишка косолапый..»
Мотивация, проблемная ситуация: Поможем Лесовичку разобраться  у кого какие шубки
Литература:  В.Н. Волчкова « Конспекты занятий» стр 193

Прогулка:

Чтение

художественной литературы: И. Токмакова «Как на горке снег, снег…

Наблюдения
Наблюдение за свойствами снега (от тепла тает, бывает липкий и рассыпчатый). Снежинки

Опыт: Вынести запотевшую тарелку на мороз. Увидим образование инея..
Под игры с бегом:
«  У медведя во бору»;
« Два мороза»
Игры – забавы: катание с горки.
Народна игра: « Горелки»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами бега

С Кириллом ; Авророй
Под игры с подгруппой:
« Прокатись по ледяной дорожке»
Индивидуальная работа по ФИЗО подлезание – «пролезть в норку» (высота 40-50 см);

- с мячом «прокати  и догони мяч», «поймай мяч»;

- равновесие – «пройти по дорожке», «перешагни через сугроб»

Ситуативный разговор: 
Послушаем, как хрустит лед, потрогаем его, какой он?

Труд на участке: Подметание дорожки, ведущей к участку.

 Лепка различных форм из снега
Сюж ролевые: « Зоопарк»,

« Столовая для  животных»
Дид игра: « Нарисуй снежинку на снегу» , «Сравни»;

«Когда это бывает?».

Под игры с выносным материалом: материал к с/р  играм.
Тренирующая беговая  дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Чтение: « Маша и медведь», учить детей аккуратно складывать одежду перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс № 7 «Лесные приключения»  часть первая ,

Ходьба по массажным дорожкам.

В уголке сенсорике:
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами

« длинный – короткий», « длиннее – короче»,

« одинаковые по длине»
с Гришей; Катей

Ситуативный разговор:
ППБ:
« Спички – это не игрушка»

Закрепляем с детьми правило, что дети не должны играть со спичками, детям это не игрушка, очень опасно играть со спичками.

Работа в книжном уголке: чтение

С Михалкова « Любимые стихи для детей»
Игры в дидактическом уголке:
« Составь пирамидку», « Построй башню из настольного конструктора»
Ролевые игры: « На лесной полянке»; « Покорми животных»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Мастерская Деда Мороза: « Волшебные снежки из ваты»

Прогулка.

Наблюдения:  за следами на снегу: чьи они?( папка « Прогулки 2…» стр 2)
« Много маленьких следочков, это кто – то наследил,
Может, заяц из кусточков ночью белой проходил…»                          
Под игры: « Прыгни выше всех»; « Бегите ко мне»                    
Дид игры: « Угадай, что это?»
Труд на участке: соберем игрушки с участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник  13 декабря

Утро:

Утренняя гимнастика:
 Зимушка-зима Т.Е. Харченко, с. 34

Артикуляционная гимнастика«Зима»

(см.методическая разработка).

Пальчиковые игры. «Зайка серый умывается» (Сборник речевых игр, с.30)

В группе:
Закрепим названия времен года.
Культурно – гигиенические навыки: учить детей правильно держать ложку во время приема пищи.

Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой, различать равенство и неравенство ( без счета) по количеству входящих в группу предметов; продолжать тренировать различать правую и левую руки
Рада, Степа

Ситуативный разговор:

Сравнить состояние растительности летом и сейчас. Какие произошли изменения в природе?

Игры – путешествия:
Отправляемся в гости к Лесовичку на лесную полянку
Труд в уголке игрушек: навести порядок в ИЗО уголке. Разложить раскраски на свои места
Труд в уголке природы: подрыхлить землю в цветах, обтереть листики от пыли.
Работа в уголке книги:  Чтение книг из серии С Михалкова
Дид игры: « Подбери нужный предмет»; « Сложи картинку по цвету»

Предложить родителям закрепить с детьми геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.


Продолжать закреплять с детьми работу в раскрашивание раскрасок.

Изготовить с детьми аппликацию  « У кого какие шубки».

Закрепить с детьми основные цвета.

Отправиться на экскурсию в библиотеку и выбрать книги, энциклопедии о животных.

 Подобрать мультфильмы по теме недели.

Отремонтировать кормушки для птиц.

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП ( по подгруппам): « Знакомство с геометрической фигурой « Квадрат». Счет в пределах 4»
Прог сод: Познакомить с квадратом его свойствами. Закрепить навыки счета в пределах 4. Развивать умение находить признаки сходства и различия предметов. Развивать внимание, память, речь, мыслительные операции, творческие способности.
Д/и «  Четвертый лишний»

Материал: раздаточный материал, цифры от 1 до 4, сказочный персонаж
Методы и приемы: Объяснение, показ, вопросы, ответы детей, Д/и « Прокати в ворота»
Индивид работа: со Степаном; Варей закрепить счетные умения
Физ мин: « Я катаюсь на коньках»
Мотивация, проблемная ситуация: Поможем Лесовичку со считать зайчиков в лесу.
Литература:  В.Н. Волчкова « Конспекты занятий» стр 197, 187                                                                                                                                                   9.00 – 9.40

Физкультура                                                                                                                                                  15.30 -15.45

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗАНИМАЮТСЯ ЗАРЯДКОЙ ЗИМОЙ, ЧТОБЫ НЕ ЗАМЕРЗНУТЬ
Задачи:   Учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия  и ориентировку в пространстве.

Вводная часть: Построение детей в шеренгу. Обратить внимание детей на гостей которые пришли и сидят на стульчиках. Краткая беседа о диких животных.

Ходьба и бег (25с) друг за другом. Ходьба между стульями за зайчиком. Следить,  чтобы дети не наталкивались друг на друга и на стулья. По  сигналу  сесть на ближайший стул.

Основная часть:

ОРУ: на стульях см. Лайзане физическая культура для малышей стр. 94

ФРОНТАЛЬНО:

1.  И/У: «Белки тренируются» Бросание на дальность мешочков с песком (150г) правой и левой рукой.

ПОТОЧНО.

2. «Ловкие лисички» Ходьба по гимнастической скамейке руки в стороны.

П/И «Раз, два, три свое место займи»

Прогулка:

Наблюдения: Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа.
« Мороз и солнце – День чудесный!...»
Опыт « Какого цвета снег?»

Чтение

художественной литературы 

О. Высотская «Снежный кролик»;
Под игры с прыжками:
« Кто лучше прыгнет»;
« Зайцы и волк»
Игры – забавы: с флажками.
Народна игра: «Зайка» - хороводная игра

Индивидуальная работа по ФИЗО

- подлезание – «пролезть в норку» (высота 40-50 см);

- с мячом «прокати  и догони мяч», «поймай мяч»;

- равновесие – «пройти по дорожке», «перешагни через сугроб»

- метание -  «попади снежком к корзину», «накормим белку шишками»;
Под игры с подгруппой: « Веселый поезд»

Ситуативный разговор: 
Внимательно рассмотрим красоту зимы. Кругом бело. Светло. Повсюду лежит снег, снег сверкает на солнце, небо голубое. Зима вступила в свои права.

Труд на участке: подметание веничками на участке дорожки.
Сюж ролевые: « Лесники»;
« Ветеринары»
Дид игра: « Будь внимателен!» «Чего не стало?»; «Беги  дом, какой я назову»;

Под игры с выносным материалом: материал к с/р играм.
Тренирующая беговая  дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение сказки  « Снегурушка и лиса»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс № 7 «Лесные приключения»  часть первая

Ходьба по массажным дорожкам.

Индивид работа по формированию целостной карты мира: расширение кругозора: предм окружение, ознакомление с природой:
Как животные к зиме готовятся?
учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать их по описанию.

Рассматривание картины « В лесу у животных»
учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя; упр в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей диких животных, правильно и четко проговаривать слова.

Работа в книжном уголке: чтение В Берестов « Заячий след» ( хрест 315)
Игры в дидактическом уголке: « Цветные пазлы»; « Сложи картинку»
Ролевые игры: «Больница для животных» - воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Мастерская Деда Мороза:
« Цветные колечки из цветной бумаги».

Конструирование« Домики для  диких животных»
Прог сод: Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; рассказать, из каких деталей построена каждая часть, называя детали строительного набора. Помочь овладеть элементарными конструкторскими навыками: приставлять, прикладывать, делать простые перекрытия. Различать части построек по величине. Развивать навыки пространственной ориентации.
(Л.В Куцакова «Конструирование и худ труд в дет саду» стр 34)

Прогулка.

Наблюдения: За сумерками ( папка « Прогулки 2…» стр3)

« Подходить к небу стала -
С неба солнце украла»  ( ночь)

« Серое сукно тянется в окно»  ( сумерки)
Труд на участке: обметем постройки от снега                    
Под игры: « Догони»; « Мы – веселые ребята»
Дид игры: « Угодай, что в мешочке»
Закрепление ОВД: упр с элементами бега Сережа, Артем.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда  14 декабря

Утро:

 Утренняя гимнастика:

Зимушка-зима Т.Е. Харченко, с. 34

Артикуляционная гимнастика

:  «Зима» (см.методическая разработка).

Пальчиковые игры. «Зайка серый умывается» (Сборник речевых игр, с.30)

 Культурно – гигиенические навыки:  умение помогать друг другу  застегивать куртки на прогулку. 

Индивид работа по закреплению материала по развитию речи
« Что ты видишь на картине, расскажи» с  Кириллом М., Егором

Ситуативный разговор:

Как опускаются на землю снежинки. Кружатся? Сплошной массой7. На что ложится снег? Рассыпчатый или липкий? Хорошо лепится?

Игры – путешествия:
Отправляемся  в гости к Лесовичку
Труд в уголке игрушек: наведем порядок в кукольном уголке.
Труд в уголке природы: Обрежем сухие листики у растений, вымоем горшочки для цветов.
Работа в уголке книги:  Чтение книг из серии С Михалкова
Дид игры: « Почтовый ящик»;

 « Угадай, что я загадаю»

Привлечь родителей принести корм для птиц.

Продолжать работать с детьми в раскрасках.

Предложить родителям вместе с детьми отправиться на площадь города покормить голубей

Обратить внимание: можно ли встретить диких животных на улицах города? Почему?


Индивидуальная беседа с родителями о их детях.

Посетить Краеведческий музей, побывать на выставке « Животные Красноярского края», « Животные наших лесов»

Организованная  образовательная деятельность

 Музыка                                                                                                                                                 9.00 – 9.55     
Прог сод: Воспитывать эмоциональную  отзывчивость на музыку разного характера. Учить различать жанры ( песня, танец, марш). Накапливать багаж музыкальных впечатлений, опыт восприятия музыки. Узнавать знакомые произведения. Различать высокое и низкое звучание д/и « Чей домик?»                                                                                                                          

Лепка ( по подгруппам):         

тема:  «Снежные комочки, большие и маленькие» Т.С.Комарова  «ИЗО деятельность». стр. 48 - 49  

Сауна                                                                                                                                           9.30 – 11.30       

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям навыки опрятности.

Чтение перед сном:   русская народная сказка « Лиса и заяц»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс № 7 «Лесные приключения»  часть первая

Ходьба по массажным дорожкам.

Индивид работа в физ уголке:
Упражнять в прыжках из обруча в обруч.

« Из лужи в лужу»

В гостях у сказки:
Кукольный театр:
« Три медведя»

Работа в книжном уголке: отгадывание загадок .
Игры в дидактическом уголке: свободные игры, по выбору детей
Ролевые игры: « Рассели животных»;
« Построим железную дорогу для животных»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Мастерская Деда Мороза:
« Нарисуем волшебный снежок»

Прогулка.

Наблюдения за окном:  На небе видны облака? Какие они? ( папка « Прогулки 2…» стр 4)
« Ветер, ветерок, ветрище,
Ты чего по свету рыщешь?
Лучше улицы мети
Или мельницы крути!»
Труд на участке: выметем дорожку от снега                      
Под игры: « По тоненькому мостику» - равновесие; « Отгадай, кто ушел?» - ориентировка
Дид игры: « Чьи следы?»
Закрепление ОВД: упр на равновесие Егор, Варя

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг  15 декабря

Утро:

Утренняя гимнастика:

Зимушка-зима Т.Е. Харченко, с. 34

Артикуляционная гимнастика«Зима»

(см.методическая разработка).

Пальчиковые игры. «Зайка серый умывается» (Сборник речевых игр, с.30)

Культурно – гигиенические навыки:  умение складывать свои вещи после прогулки в кабинке, соблюдая правила группы.

Индивид работа по закреплению материала формирование грамматического строя речи:
активизировать глаголы; закреплять правильное произношение звуков
с Женей, Катей, Артемом

Ситуативный разговор:

Понаблюдаем за ветром, Что вы можете рассказать о нем?
Что гонит ветер по небу?

Что « везут» облака?

В какую сторону держат путь?

Игры – путешествия:
Отправляемся в гости к Лесовичку
Труд в уголке игрушек: составим строительный материал на полочке.
Работа в уголке книги: 

Рассматривание энциклопедий о животных

Дид игры: «Чудесный мешочек»; « Кто как кричит, рычит»

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки « Как мы можем помочь животным»»

Предложить родителям закрепить счет до 4.



Индивидуальные беседы с родителями об их детях.

С Кириллом Ш. продолжать работу в закрашивание предметов, контролировать правильность держания карандаша, видеть линии предметов не выходя за них.

Принять участие в оформлении группы к Новому году

Физкультура                                                                                                                                               9.00 – 9.15                                  
Тема: КАК ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ ГОТОВЯТСЯ К НОВОМУ ГОДУ

Задачи: Формировать у детей умение имитировать движения отдельных диких животных.  Познакомить с игрой кто кого перетанцует.

Вводная часть: Воспитатель рассказывает о том, что приближается «Новый год» и все зверюшки к нему готовятся.

1. Мишка учится красиво ходить 50 с.
2. Лось тренируется в беге 60 с.
3. Лисонька пробирается по сугробам 40 с.
4. Серый волк бегает на четвереньках.
5. Проснулся жучок, лапками перебирает (лежа на спине)
6. Зайка попрыгай-ка скачет. (перепрыгивает через препятствие)
7. Белки лазят по деревьям – на высокую елку Лазание по гимнастической лестнице вверх

П/и: «Кто кого перетанцует»

(дети танцуют вокруг елки)

Дыхательные упражнения. Релаксация

Развитие речи : « Как звери спасаются от стужи зимой»                                                               9.25 – 10.00
Прог сод: Учить отвечать на вопросы предложениями; учить образовывать уменьшительно – ласкательные названия детенышей животных, соотносить названия детенышей животных в единственном и множественном числе. Активизировать прилагательные; правильное произношение звуков ( ч), ( у), ( ф).
Словарь: шкура, мех, шуба, пух

Материал: иллюстрации к продуктивной деятельности, сказочный персонаж
Методы и приемы: Заинтересовать, привлечь, рассказ, вопросы, ответы детей;  Игра « Рыжая лисица»
Индивид работа: с Вадимом Ш, Владиком Г  умение отвечать на вопросы воспитателя
Артик гимн: « Наш язычок»
Физ мин: « Прыгни на дорожку..»
Мотивация, проблемная ситуация: Расскажем Лесовичку как звери спасаются от стужи
Литература:    В.Н. Волчкова « Конспекты занятий» стр 197 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Прогулка:

Наблюдения:

Наблюдение за зимующими птицами (строение тела, повадки). Рассмотреть следы на снегу: чьи следы? Повесить кормушки с кормом для птиц или насыпать корм на определенное место.

Опыт: « Куда исчезла вода?»
Под игры с ползанием и лазанием: « Медведь и пчелы»; « Перелет птиц»
Игры – забавы: палочка -  выручалочка
Народна игра: « Цветные ленточки»

Закрепление ОВД: закрепить упр  лазать по гимнастической стенке правильно держать перекладины с Егором, Катей
Под игры с подгруппой:  

« С кочки на кочку»

Ситуативный разговор:  Как животные зимуют в лесу?

- У них есть одежда?

Труд на участке: Расчистка дорожек от снега. Сгребание снега лопатой. Постройка из снега домика для зверушек
Сюж ролевые: « Магазин для животных», « Водители»
Дид игра: « Скажи по другому»
Под игры с выносным материалом: материал для  с/р игры.
Тренирующая беговая  дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Работа с дежурными, как дети развешали сою одежду перед сном, вырабатывать аккуратность и эстетику.
Чтение: сказки « Заюшкина избушка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс № 7 «Лесные приключения»  часть первая

Ходьба по массажным дорожкам.

Индивид работа в дидактическом уголке:
« Опиши, что ты видишь на картинке»
Варвара, Рада, Радион

Развлечение: 
На лесной полянке поиграем с медвежатами

Работа в книжном уголке: чтение книг из серии С Михалкова
Игры в дидактическом уголке: Игры по выбору и желанию  детей
Ролевые игры: « Детский сад»,
« Строители домиков для животных»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Мастерская Деда Мороза:
« Серебристые комочки снега»

( наклеивание серебристой бумаги)

Заучивание наизусть   « Зайка беленький сидит»

Прогулка.

Наблюдения за окном:  Продолжаем наблюдать за зимней красотой на участке
« Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит»
Под игры: « Прыгни выше всех» « Два Мороза»
Дид игры: «Съедобные – несъедобные»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница  16 декабря

Утро:

Утренняя гимнастика: Зимушка-зима Т.Е. Харченко, с. 34

Артикуляционная гимнастика«Зима»

(см.методическая разработка).

Пальчиковые игры. «Зайка серый умывается» (Сборник речевых игр, с.30)

Культурно – гигиенические навыки:  воспитание поведения в группе.

Индивид работа по закреплению материала:
« Что вы знаете о диких животных?»

« Почему они меняют шубки?»
« Какие опасности поджидают в лесу животных?»

Ситуативный разговор:

Рассмотрим красоту деревьев. Почему на них нет листиков?
Деревья зимой находятся в стадии покоя. « Спят». Рассмотрим ветки, цвет коры. Сравните деревья по стволу, форме.

Игры – путешествия:
Отправляемся  в гости к Лесовичку
Труд в уголке игрушек: вымоем игрушки, оботрем полочки от пыли.
Труд в уголке природы: вымоем листики у цветов, подрыхлим землю, обрежем сухие листочки.
Работа в уголке книги:  чтение книг принесенные из дома.
Дид игры: « Узнай и назови»;
« Назови всех животных, диких, которых знаешь»

Предложить родителям закрепить с детьми понятия на; над; под.

Вместе с детьми сходить на экскурсию по улицам города и обратить внимание на красоту зимы


Вместе с детьми рассмотреть, чем покрыто тело животных?

Предложить отправиться на прогулку, на лыжную базу и там понаблюдать красоту зимы.

Организованная образовательная деятельность

Рисование:  « Как зайка от лисы спрятался» 9.00 – 9.15
Прог сод: Продолжать учить рисовать способом тычка. Закреплять умение правильно держать кисть. Улублять представления о цвете, геометрических эталонах. Воспитывать любовь к животным.

Материал: гуашь белого цвета, альбомы, образец
Методы и приемы: Объяснение, показ, вопросы, обследование предмета, анализ работы.
Индивид работа: со Степаном, Кириллом Ш. учимся закрашивать зайца белой гуашью, не выходя за линии.
Физ мин: « Наши пальчики проснулись..»
Мотивация, проблемная ситуация: Спрячем зайку от лисы.
Литература:  В.Н. Волчкова « Конспекты занятий» стр 198

 Физическая культура на прогулке  «Скачет зайка без оглядки».

(см.разработку в методическая папке).
Прог сод: Учить ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь участка; сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по мостику. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.
Инд работа: с Катей, Авророй в приземлении на полусогнутые ноги.                                                                                                                                    

Прогулка:

Чтение

художественной литературы:

 З. Александрова «Зимняя песенка» «Снежок»;

Наблюдения: За деревьями.
« Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной порчи!
На тебе горят алмазы, словно яркие лучи..»
(папка « Наблюдения 2.. стр 5)

Опыт: Набрать снег в баночку и поставить в теплое место. От комнатного тепла снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная; когда снег бывает липкий, а когда рассыпчатый. Рассказать, что можно сделать из липкого снега (снеговика, «пирожки» из формочки).
Под игры с элементами соревнования: « Кто дальше прыгнет» - прыжки.
« Добеги первым до флажка» - бег на скорость.
« Пройди по тоненькому мостику» - равновесие.
«Сбей кеглю» - глазомер.
Игры – забавы: прятки
Народна игра: « Баба – Яга»

Индивидуальная работа по ФИЗО

прыжки  из обруча в обруч  «из ямки в ямку», «с камешка на камешек»;

- метание -  «попади снежком к корзину», «накормим белку шишками»;

Закрепление ОВД: закрепить упр  на равновесие с Егором Артемом.»

Беседы:

«Как мы играем зимой», «Твоя любимая зимняя игра»

Труд на участке: Расчистка дорожек от снега. Сгребание снега лопатой. Постройка из снега домика для куклы, зверушек и т.д.

Лепка различных форм из снега.

Сюж ролевые: « Помощники»; «Столовая»
Дид игра: « Разведчики»»
Под игры с выносным материалом: вынос оборудования  для сюжетно ролевых игр «Воробышки и кот».

Подвижные игры», «Снежинки и ветер»,

Тренирующая беговая  дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана.

работа перед сном

Напомнить детям, как нужно складывать одежду на стульчиках
Чтение по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, Комплекс № 7 «Лесные приключения»  часть первая

Ходьба по массажным дорожкам.

Индивид работа по формированию целостной карты мира: расширение кругозора: предм окружение, ознакомление с природой:
 « Времена года»
закрепить знание времен года и связанных с ними сезонных явлений со Степой, Артемом

Рассматривание сюжетных картинок « Животные  нашего леса»
формировать навык образной и связной речи, используя пословицы. Поговорки, сравнительные обороты.

 Работа в книжном уголке: вместе с детьми подклеиваем поврежденные книги.
Игры в дидактическом уголке: Игры по желанию и выбору детей
Ролевые игры: «Дом – семья»; « Швеи», « Прачечная»
Самостоятельная деятельность в центрах активности.
Мастерская Деда Мороза:
« Лесовичок» ( шишки , пластилин)

Прогулка.

Наблюдения за окном:  На участке за деревьями  ( папка « Прогулки 2…» стр 7)
« Вот уже на землю ложится туман,
И надевает зима сарафан…»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник 10 апреля

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Труд в уголке природы: уход за цветами

Утренняя гимнастика «Хотим быть здоровыми». (Харченко)

Пальчиковая игра «Космонавт» МП,с. 68

Беседа. «Космос» Загадки о космосе МП, с.68

Д/И: « Один-много»МР

П\И «Ракета» М/П, с. 68-69

Ориентация во времени: последовательность дней недели –  Артем, Кирилл, Катя

Беседа «Какой должна быть одежда межсезонного периода»

Наблюдения за ростом лука, гороха. Фото, описание

Оазис во Вселенной( комнатные цветы, предметы труда, занимательный сундучок с бросовым и природным материалом.

Исследовательская космическая база:

Цветные стеклышки, бусины, камушки, песочные часы. Вода, песок.

 Космическая библиотека. Внести  книги о космосе и космонавтах

Космическая студия. подготовить  раскраски о космосе. Трафареты планет, космических кораблей, , подточить карандаши, затонировать черным цветом листы бумаги (1\2)

Уголок сюжетно-ролевых игр: подготовить атрибуты для игры в МЧС, космодром, конструкторское бюро

Конструкторский уголок: вынести деревянный конструктор для постройки космодрома.

Консультации по теме недели:  
«Мы живем на планете Земля». Космос.

Предложить понаблюдать с детьми за звездным небом.

Предложить принести книжки, раскраски о космосе.

Попросить изготовить в течение недели поделки планет, космических кораблей из подручных материалов для уголка природы.

Индивид. консультирование по запросам.

Привлечь родителей  для оформления предметно - развивающей среды

организованная  образовательная деятельность

Музыка 9.00-9.15

Музыка

Продолжать учить выполнять движения по подражанию (по повторению за педагогом), двигаться четко, ритмично, не наталкиваться друг на друга, Познакомить с новым произведением. Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно.

Познание, социализация,

Коммуникац.9.30- 9.50

 Ребенок и окружающий  мир \экологическое воспитание. «Неизвестная Вселенная» (Паникова, Инкина. Беседы о космосе. С. 9)

Программное содержание: Познакомить детей с понятием «космос», Вселенная. Объяснить, что представляет собой вселенная. Ввести понятия «звезды», «галактика»

Игровая мотивация: В посылке лежит открытка, разрезанная на части.

Проблемная ситуация. Как узнать, чем же мы будем заниматься? 

Методы и приемы: беседа, показ иллюстративного материала, художественное слово.

Материалы и оборудование: разрезные картинки на космическую тему, предметные картинки с изображением галактик, тонированные листы бумаги, клей ПВА, кисти, блестки.

Физминутка; «Космонавт» О. Высотская, МП, с. 68

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Художественное слово:

Дует теплый южный ветер,  

Солнышко все ярче светит.

 Снег худеет, мякнет, тает

Грач горластый прилетает.

Когда это бывает?

Наблюдение: положение солнца на небе (меняется, как меняется, от чего зависит)

Опыт:  Моделирование солнечных часов.(Паникова, с. 34-35)

Труд на участке  обмести постройки. Подмести веранду. 

П/И  «», «Космонавты» (Паникова, с.19-20),

Д/И «Скажи наоборот»

Подлезание под дугу – Егор,Катя

Ситуативный разговор о том, что там, где есть свет, предметы отбрасывают тень.

Сюжетно-ролевые игры. Исследователи новой планеты (Паникова, с. 11-12)  

Космонавты.

Тренирующая дорожка

Оздоровительный бег

Работа перед сном

Возвращение с прогулки: проследить за тем, чтобы все правильно разместили вещи для просушивания (варежки, колготки, брюки, шапки, куртки). Наведение порядка в раздевальных шкафчиках. Дежурные помогают накрыть столы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили».(Паникова, с. 17-18)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/И «Измени по образцу» (солнце-солнечный, космос-космический…)

«Назови одним словом» - операции обобщения (Кирилл К, Маша, Катя, Рада)

Коллективная работа «Вселенная» (Паникова, с. 9)

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Ролевые игры: «Конструкторское бюро», «Мастерская космического оборудования», «Космическая семья»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. П/И «Космонавты», «Перебежки». Наблюдение за продолжительностью дня.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  -  11 апреля

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Труд в уголке природы: уход за цветами –  Родион, Милена

Утренняя гимнастика «Хотим быть здоровыми». (Харченко) Пальчиковая игра «Космонавт» МП,с. 68

Беседа. «Планеты солнечной системы» (Паникова, с. 12-13)

Д/И: « Один-много»

П\И «Планеты, стройся!» (Паникова, с. 14)

Повторение частей суток –  Кирилл Б, Матвей.

Наблюдение за изменениями в уголке природы ( посевы лука и      гороха, новые листья у комнатных цветов).

Оазис во Вселенной(комнатные цветы, предметы труда, занимательный сундучок с бросовым и природным материалом. поделки

Исследовательская космическая база:

Цветные стеклышки, бусины, камушки, песочные часы. Вода, песок.

 Космическая библиотека. Внести  книги о космосе и космонавтах, открытки.

Космическая студия. подготовить  раскраски о космосе. Трафареты планет, космических кораблей, , подточить карандаши,

Уголок сюжетно-ролевых игр: подготовить атрибуты для игры в МЧС, космодром, конструкторское бюро, костюмы инопланетян из мусорных мешков.

Конструкторский уголок: вынести деревянный конструктор для постройки конструкторского бюро.

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение «Я и ракета» А. Матуте.

Штриховка

Индивидуальное консультирование по запросам.родителей.

Предложить родителям домашнюю беседу на тему: «Что такое звезды?»

Предложить родителям закрепить с детьми название планет.

Совместно с детьми изготовить из пластиковых бутылок макеты летательных аппаратов для игр в группе

Организованная  образовательная деятельность

Познание

Коммуникац.

9,00-9,20

ФЭМП . 9.00-9.40

«Сравнение чисел 3 и 4. Прямоугольник»

Прог сод: учить различать равенство и не равенство предметов, выражая результаты определения в речи. Познакомить с геометрической фигурой прямоугольник, закрепить понятия впереди-сзади, слева-справа.

Игровая мотивация: Цирковое представление на Луне.

Проблемная ситуация: Помоги клоуну

 Методы и приемы: демонстрация, беседа, игра.

Демонстрационный материал: фланелеграф, большой и маленький клоун, игрушечная собачка, кружочки (4 шт.), погреемушка.

Раздаточный материал: Однополочные карточки. Кружочки (по 4 на ребенка)карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды        

Литература: Помораева, с.36, Е.В. Колесникова « Математика в д\с» стр 36

Физкультурное. 15.30 -15.45

тема: ПРОГУЛКА В ЛЕС НА КОСМИЧЕСКУЮ ПОЛЯНКУ.

Задачи: Выявить физическую подготовленность детей по бегу, прыжкам в длину с места.

В игре проверить отношение к правилам и умение действовать в коллективе.

Вводная часть: Ходьба друг за другом.

Игра «РАКЕТА»  (выходят на станции «Космическая  полянка». Ходьба врассыпную)

Основная часть: И,У: «Самый быстрый» Проверить бег на 30м.

И,У: «Ловкие космонавты »Прыжки в длину с места.

П/и «Солнышко и космический дождик»

Заключительная часть:  Дыхательные упражнения. Релаксация  под музыку

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Художественное слово: 

Яростно река ревет

И разламывает лед.

В домик свой скворец вернулся,

Аа в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришел   ? ( апрель)

Наблюдение: солнце - планета (какое- яркое, тусклое, высокое, низкое, далеко. близко, большое, маленькое)

Опыт: попытаться посмотреть на солнце. Что произойдет?

Труд на участке:  обмести постройки, веранду. 

П/И  «Космонавты на учении»,  

Д/И «Подбери признак»

Перепрыгивание через препятствие Матвей, Егор, Кирилл К.

П/И «Дорожки». Цель – научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего

Сюжетно-ролевые игры: Автопарк звездного городка, тренировка космонавтов, кафе для космонавтов.

Тренирующая дорожка

Оздоровительный бег

Работа перед сном

Возвращение с прогулки: проследить за тем, чтобы все правильно разместили вещи для просушивания (варежки, колготки, брюки, шапки, куртки). Наведение порядка в раздевальных шкафчиках. Дежурные помогают накрыть столы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки народов Сибири «Небесный олень». (Паникова, с. 27)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Сенсорика «Ракета из счетных палочек»

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Сюжетно-ролевые о космосе.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке: очистка от снега.  П/И по желанию детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 11 апреля

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,позна-ие

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Труд в уголке природы: уход за цветами –  Катя, Егор

 Утренняя гимнастика «Хотим быть здоровыми». (Харченко)

Пальчиковая игра «Космонавт» МП,с. 68

Д/И: «Отгадай загадку»

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны, реки, горы, океаны. (глобус)

Беседа «Земля – какая она?» (Паникова, с. 31)

Д/И «Что лишнее?» Кирилл Б., Катя

Эксперимент «Почему все падает на землю?»

(Паникова, с. 65)

Подвести детей к пониманию, что Земля обладает силой притяжения.

Оазис во Вселенной( комнатные цветы, предметы труда, занимательный сундучок с бросовым и природным материалом. Поделки. макеты

Исследовательская космическая база:

Предметы из разных материалов (дерево, металл, бумага, пух)Вода, песок, 2 пластмассовых шарика. 2 металлических шарика, магнит.

 Космическая библиотека.  книги о космосе и космонавтах, открытки.

Космическая студия. подготовить  раскраски о космосе, планетах. Трафареты планет, космических кораблей,

Уголок сюжетно-ролевых игр: подготовить атрибуты для игры в МЧС, космодром, конструкторское бюро, костюмы инопланетян из мусорных мешков.

Конструкторский уголок:  деревянный конструктор

База физической подготовки космонавтов мишени, мешочки, скакалки, кегли, мячи.

Предложить родителям закрепить с детьми последовательность времен года, суток, дней недели.

Прочитать детям о Гагарине.

Предложить сделать аппликацию с манной крупой «Земля» - модель земного шара.

Индивидуальные консультации по запросам. родителей.

Родители вместе с детьми смотрят (определить по «Программе телепередач»)передачи о космосе. Обсуждают,  чтобы рассказать в группе.

Организованная  образовательная деятельность

9.00-9.15

Музыка

Познакомить детей с новым танцем, заинтересовать, побуждать к выполнению движений по показу воспитателя. Развивать эмоциональную отзывчивость. Учить согласовывать движения с музыкой, реагировать сменой движений на изменения в музыке, быстро образовывать круг, находить своего ведущего. Развивать игровое и двигательное творчество, эмоционально обыграть песню.

10.30 -11.00

Познание. Коммуникац.

Социал-ция

Лепка  «Ракеты стоят на космодроме».

 Игровая мотивация: Незнайка приглашает всех в полет.

Проблемная ситуация: Слепим себе ракеты.

Программное содержание: предлагать лепить несложные предметы, объединить вылепленные фигурки в коллетивную композицию

Литература: Т.С. Комарова. Занятия по изобразительной деятельности.   стр. 82

Физминутка:

А сейчас мы с вами, дети улетаем на ракете
На носки поднимись, а потом руки вниз
Раз, два – потянись,

 вот летит ракета в высь

9.30-10.00

Сауна

работа перед сном

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Познание,

Коммуни-кация,

Музыка

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

 Работа по формированию навыков самообслуживания. Дежурство. Дидактическая игра «Разгадай загадку». Просмотр м\ф «Незнайка на Луне»,

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Кук спектакль: « У солнышка в гостях»
Прог сод: Дать положительный заряд эмоции. Учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета; вовлекать в беседу по его содержанию.

Д/И «Подбери пару» - Матвей, Женя

Труд в уголке игрушек: помыть пластмассовые машинки

Сюжетно-ролевые игры: полет в космос, исследователи космоса, Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдения за подтаявшим снегом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –12 апреля

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Труд в уголке природы: уход за цветами –  Родион.

 Утренняя гимнастика «Хотим быть здоровыми». (Харченко. Утренняя гимнастика в средней группе.)

Пальчиковая игра «Космонавт» МП,с. 68

Д/И: «Отгадай загадку»

(МП, с. 68)

Беседа «Космические аппараты и средства защиты» (Паникова, с. 31)

Повторить стихи с Миленой. Егором, Кириллом М.

Беседа «Как вести себя, когда разговаривают взрослые»

Оазис во Вселенной: добавить ракеты, спутники из пластика. макеты

Исследовательская космическая база:

Предметы из разных материалов (дерево, металл, бумага, пух)

 Космическая библиотека.  книги о космосе и космонавтах, открытки.

Космическая студия: тонированная бумага. Трафареты планет, космических кораблей,

Уголок сюжетно-ролевых игр: атрибуты для игры в МЧС, космодром, конструкторское бюро, костюмы инопланетян из мусорных мешков.

Конструкторский уголок:  деревянный конструктор для строительства ракеты

База физической подготовки космонавтов мишени, мешочки, скакалки, кегли, мячи.

Напомнить о домашнем задании (рисунки, книжки-малышки, открытки)

Закрепить с детьми основные цвета и оттеночные.

Индивидуальное консультирование по запросам. родителей.

Предложить родителям нарисовать дома с ребенком маленькую планету.

Предложить дома поучиться составлять описательный рассказ   о  

Космосе.

Продолжать помогать детям согласовывать слова в предложении. Порекомендовать для этого соответствующие игры и упражнения.

Организованно  образовательная деятельность

Физкультура

9,00-9,15

тема: ПРОГУЛКА В ЛЕС НА КОСМИЧЕСКУЮ ПОЛЯНКУ.

Задачи: Выявить физическую подготовленность детей по бегу, прыжкам в длину с места.

В игре проверить отношение к правилам и умение действовать в коллективе.

Вводная часть: Ходьба друг за другом.

Игра «РАКЕТА»  (выходят на станции «Космическая  полянка». Ходьба врассыпную)

Основная часть: И,У: «Самый быстрый» Проверить бег на 30м.

И,У: «Ловкие космонавты »Прыжки в длину с места.

П/и «Солнышко и космический дождик»

Заключительная часть:  Дыхательные упражнения. Релаксация  под музыку

Худож.творч.

Познание

Коммуникац.

9,30-9,50

Развитие речи: Познавательная беседа «Почему бывает день и ночь, зима и лето?»

Программное содержание: Расширить представления детей о природных явлениях.Формировать умение различать части суток, опираясь на явления неживой природы.(восход, заход Солнца, рассвет, закат и т.д.)

Игровая мотивация: Незнайка спорит с Знайкой

Проблемная ситуация; Не верит, что смена времен года, частей суток связана с вращением Земли вокруг своей оси и Солнца

Материалы и оборудование: глобус, лампа, предметные картинки о смене частей суток.

Методы и приемы: чтение, беседа, Д/И «Когда это бывает?».

Физминутка:

 Космонавтом чтобы стать,

Надо многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Наблюдение: Рассмотреть проталину, освободившуюся от снега. Что там можно увидите?  (старые, прошлогодние травинки).

Художественное слово:  Мокрый апрель – хорошая палена. Вода  на лугу – сено в стогу. Не ломай печи – еще апрель на дворе. 

Апрель! Апрель, на дворе звенит капелью

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи. Скоро выйдут муравьи,

после зимней стужи.

Д/и «Угадай, что лишнее» - закрепить приметы и особенности зимних и весенних месяцев.

П/игра: «Красочки»  - упражнять детей в беге, коллективизме.

Труд. поручения: обмести постройки. Убрать сломанные лопатки,

Перепрыгивание через препятствие– Аврора, Катя, Кирилл, 

Ситуативный разговор о правилах игры на мокром снегу.

Сюжетно-ролевые игры Исследователи космоса. Космонавты на учении.

Тренирующая дорожка

Д/И «Давайте отгадаем»

Оздоровительный бег.

работа перед сном

Возвращение с прогулки: проследить за тем, чтобы все правильно разместили вещи для просушивания (варежки, колготки, брюки, шапки, куртки). Наведение порядка в раздевальных шкафчиках. Дежурные помогают накрыть столы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Просмотр м\ф «Незнайка на Луне».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Развлечение «Юные космонавты» (Паникова. С. 48)

Сравнение предметов по размеру – Родион,Степа

Настольно-печатные игры (пазлы)

Ролевые игры «Космонавты», «Космическое кафе»,

Игры с конструктором.

Настольно-печатные игры.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 14 апреля

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац

чтение х/л

худож.творч.

Труд в уголке природы: уход за цветами –  Аврора.

 Утренняя гимнастика «Хотим быть здоровыми». (Харченко. Утренняя гимнастика в средней группе.)

Пальчиковая игра «Космонавт» МП,с. 68

Д/И: «Подбери признак»(какой?)

(МП, с. 68)

Беседа «Я космонавтом стать хочу»(МП)

Повторение основных цветов – Егор, Рада, Женя

Наблюдение за изменениями в росте лука, гороха.

Оазис во Вселенной: добавить ракеты, спутники из пластика. Макеты планет (все поделки за неделю)

Космическая библиотека.  книги о космосе и космонавтах, открытки.

Космическая студия: тонированная бумага. Трафареты планет, космических кораблей, пластилин для изготовления планетария.

Уголок сюжетно-ролевых игр:  космодром, конструкторское бюро, костюмы инопланетян. Скафандры

Конструкторский уголок: детали деревянного и пластмассового конструктора

База физической подготовки космонавтов мишени, мешочки, скакалки, кегли, мячи

Собрать материалы домашнего задания.

Сообщить родителям тему следующей недели         « Семь чудес Кежемскогорайона»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Организованная  образовательная деятельность

Худ.творч

Познание.

9.00 -9.30

Рисование «Звездная фантазия», (Паникова, Инкина. Беседы о космосе, с.11 )

Программное содержание: Обучать детей новому способу рисования с помощью отпечатывания. развивать навыки симметричного вырезания из листа, сложенного пополам. Помочь создавать красивую композицию .

Игровая мотивация: Незнайка наблюдает за звездным небом.

Проблемная ситуация: Он просит нарисовать звездную картину..

Методы и приемы: показ иллюстраций с изображением звездного неба, беседа по иллюстрации, объяснение техники рисунка..

Материалы и раздаточный материал: тонированные листы бумаги (темно-синий), цв. Бумага, ножницы, гуашь, кисти, клей, салфетки. Иллюстрация с изображением звездного неба.

Физминутка 

Космонавтом чтобы стать,

Надо многое узнать,

Быть проворным и умелым,

Очень ловким, очень смелым

Физ.культ.

здоровье

Физкультура на прогулке «Большое космическое путешествие» (Паникова. Беседы о космосе, с.45)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Художественное слово: «Апрель, апрель на дворе звенит капель» Маршака.

Наблюдение: Какой стал снег? (потемнел, побурел, осел). А где снег тает быстрее? (возле стволов деревьев, на косогорах, там где нет тени днем). Рассмотреть  снег поближе, вспомнить, какой он был зимой (сверкал, искрился, белый, мягкий). Учить детей сравнивать. 

ПИ «Веселая эстафета»

упражнять детей в лазании – Катя, Кирилл М.

Беседа об особенностях поведения на прогулке весной.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Закрепление выученной считалки в П/И.

работа перед сном

Возвращение с прогулки: проследить за тем, чтобы все правильно разместили вещи для просушивания (варежки, колготки, брюки, шапки, куртки). Наведение порядка в раздевальных шкафчиках. Дежурные помогают накрыть столы.  

Приучать детей правильно мыть руки и пользоваться полотенцем. Аккуратно складывать одежду перед сном

Итоговое занятие по теме: Коллективная работа «Загадочные планеты» рисование мыльными пузырями

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Д/И по желанию детей

 «Скажи правильно» - Катя, Степа, Кирилл Б, Матвей

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Р/И «Исследователи космоса», «Космическое кафе»,

Настольно-печатные игры

Прогулка.

Наблюдение за продолжительностью дня.. Самостоятельные игры детей. П/И по желанию детей. Наблюдение за изменениями на участке к вечеру. .

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников,  социальными партнерами

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 18.11.2019

Утро: игры, дежурство,индивид.  работа,поручения,  утр. гимнастика, КГН,

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.55

Утренняя прогулка:
За наличием свежевыпавшего снега. «Читаем на нем следы». Где больше лежит снега? Или он равномерно распределился под кустами, у забора, на игровой площадке…?

Д/и:        

«Следопыты»

1) Скатерть бела всю землю одела (Снег).

2) Бел, а не сахар, ног нет, а идет (Снег)

3) Покружился звездочка в воздухе немножко,

    Села и растаяла на моей ладошке       (снежинка)    

4) Что за звездочки такие на пальто и на платке,

    Все сквозные, вырезные, а возьмешь – вода в руке?                                                       (Снежинки)

Под игры:
« Мышеловка»; « Хитрая лиса»

Индивид работа в группе:
« Дидактический уголок»
Логические задачки
Закрепление правой и левой стороны Степа, Женя

Предметно развивающая среда:

В группе изготовлено Семейное древо

Игра – путешествия:

« Отправляемся в путешествие по тропинкам « Моя семья»

Проблемная ситуация:

Что ты знаешь о своей семье?

Учебный центр: Иллюстрации моя семья

« Дидактический уголок»: игры:
« Назови ласково»; « Когда это бывает?»
«Строительный уголок»:
Большой конструктор: « Строительство города под названием « Семья»
« Книжный уголок»: рассмотрим книги из серии А.С Пушкина, А. Н Плещеева
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: раскраски , трафареты: Создадим из цветной бумаги картинку « Моя семья»
« Уголок для мальчиков»: машины спец назначения: « Строительство  автостоянок» закрепление профессии строителя и архитектора
« Уголок для девочек»:
С\р « Продавцы»»; « Менеджеры»
закрепление профессии кассира и администратора
« Нравственный уголок»:
Учить детей играть в коллективные игры. Продолжаем учить доброжелательному отношению к сверстникам, « Сундучок хороших и плохих поступков»
« Уголок опытов и экспериментов»:
Материал для проведения опыта :
Почему мост крепкий?

Консультации по теме недели:  

«Мой дом. Моя семья. Профессии моих родителей. День матери»

Предложить родителям вместе с детьми изготовить плакат
« Моя будущая профессия»

Предложить родителям закрепить с детьми чтение по букварю

Вместе с детьми сходить на экскурсию по городу и посетить магазины, больницы… закрепить профессии

Сделать семейное древо либо принести семейное фото

Принести лопатку детскую для работы на участке

Организованная образовательная деятельность

9.00-10.00

 1. Ознакомление с окружающим миром: ознакомление с природой (чередуется) 9.00 - 9.30

Тема: "Семья"

Задачи: формировать общее понятие семья; расширить знания детей о родственных связях; развивать речь, мышление восприятие, эмоционально- волевую сферу; воспитывать у детей добрые чувства к родителям.

Лит-ра:

Познание предметного мира Комплексные занятия для детей 5-7 лет. Л.К. Санкина стр. 56

 2. Физкультурное    10.00 – 10.30

На улице (развлечение День рождения Деда Мороза)

Игра, подготовка к прогулке

 10.00 - 10.25

Время года, парочки, ассоциации, лото Профессии

Прогулка

10.25-12.10

Наблюдения за состоянием погоды.

П/И «Догони свою пару».

Д/И «Не ошибись»

Опыт: Звук громче тише.

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами бега
Милена, Егор Б.

Под игры с подгруппой:
« Кто быстрее всех»

Беседа живая и не живая природа

« Уголок с\р игр»: добавляем материал к с\ р играм
« Детский сад»; « Дворники»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«Угадай о чем расскажу» - воспитатель описывает внешний вид, ребенку необходимо назвать и показать.
« Уголок опытов и экспериментов»:
Как ходит и бегает за человеком тень, как исчезает. Её размеры, форма. Проследить за перемещением тени (т. е. за движением солнца).
« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

Возвращение с прогулки, КГН,  12.10-12.25

обед, работа перед сном

12.25-12.55

Просмотр мультфильма "Гуси лебеди"

Дежурство по столовой

Вечер:оздоровит. и закалив. КГН, 15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Гимнастика после сна комплекс 2, закаливание.

После сна нужно умываться поправлять прическу. Закреплять навыки самообслуживания  

организованная образовательная деятельность

15.25-15.50

1-2ПДД,3-4ППБ

Конструирование

"Салфетки в подарок маме"

Лит.  Куцакова с.132

Физ.минутка: "Семья"

Игры сам-ная. деятельность детей, досуги, кружки , инд. работа

15.50-16.35

Ужин

16.35-16.55

Игра, сам-ая деятельность

16.55 - 17.30

Создаем рисунки нитками

В уголке сенсорике: Закрепить способы составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета.

« Минутка чтения»
Чтение по букварю с Ариной, Егором

Предметно развивающая среда: добавляем
ПДД « Улицы нашего города»
Игра – путешествия:
По улицам города
Проблемная ситуация:
Что может случиться если не слушаться взрослых?

Работа в уголке изо Штриховка в разных направлениях.

Р/И «Дом – семья»

Самостоятельные игры детей

Прогулка 2

17.30-18.45

П/и " День - ночь" . Игры-эксперименты  со снегом(из какого снега можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (Вечером становится прохладно).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников,  социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –

Утро: игры, дежурство,индивид.  работа,поручения,  утр. гимнастика, КГН,

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.55

Утренняя гимнастика. «Профессии» Харченко стр24

Артикуляционная гимнастика Заборчик лошадка гриб

Пальчиковая гимнастика.

А у нас семья большая стр27

БеседаЧлены моей семьи

Д/И«Жадина»

Индивид работа в группе:
Расширить представление детей  об осенних признаках с Артемом З., Степаном

Предметно развивающая среда: добавляем

Появилась аллея цветов, город готовится к празднику День Матери

Игры – путешествия:

По следам « Моя семья»

Проблемная ситуация:

Как вы помогаете своей семье?

« Дидактический уголок»: добавляем игры
« Когда это бывает?»; « Один – много»
«Строительный уголок»: добавляем
напольный конструктор:
« Строительство гаражей для машин»
« Книжный уголок»: добавляем
портреты писателей, информация о их семье
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
палочки для рисования, баночки для смешивания краски, ватные диски
рисование из трубочки:
« Придумай свою картину»
« Уголок для мальчиков»: добавляем с\р « Плотники»
« Уголок для девочек»: добавляем

с\р « Повара» « Баристы»
«Нравственный уголок»:
Продолжаем с детьми обсуждать чувство стыда за неблаговидный поступок. Не хвастаться, проявлять скромность.
« Цветик семи - цветик» - поможет запомнить правило, как себя нужно вести.
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материалы для проведения опыта:
Почему мнутся вещи?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Принести корм для птиц

Понаблюдать за птицами активны или нет где предпочитают сидеть

Посмотреть дома семейный альбом

Игра слова с буквой «У»

Рассказать детям о своих профессиях

Закрепляем чтение с детьми

Работа в тетрадях
« Учусь говорить»
учимся составлять предложения

Организованная  образовательная деятельность

9.00-10.00

1. Развитие речи           9.00 - 10.10 Обучение грамоте          ЗАНЯТИЕ № 48

Тема: звуки [к], [кь] (закрепление).

Цель: закрепить звуки [к], [кь]; учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости; обучать анализу и синтезу односложных слов; упражнять в образовании существительных с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения, в употреблении предлога к; развивать зрительное восприятие, альбом 2.

Лит-ра: Цуканова «Учим ребенка говорить и читать»

2. Музыка     10.30 -11.00

Работать над плавностью движений. Обогащать музыкальные впечатления детей Закрепление текста песен

Развивать чувство ритма у детей.

Учить воспроизводить ритмический рисунок песни, играть вместе, т.е развиваем навыки игры в ансамбле

Игра, подготовка у прогулке

Сенсорные игры.ассоциации, когда это бывает. Правая - левая, парные картинки

"Почитай - ка"

Прогулка:

Наблюдения  
Продолжаем наблюдать за облаками. Они принадлежат к числу важнейших атмосферных явлений и активно участвуют в формировании погоды. Это «небесная азбука Морзе, только надо уметь её разбирать»….

Облака- носители осадков. С ними приходит к нам и дождь, и снег, и град, и грозы, и шквалистый ветер.

Послушайте сказку про маму Тучку….
Под игры с прыжками:
« Воробушки и кот», « Лиса в курятнике»
Игры – забавы: с флажками.
Народна игра: « Осенний ручеек»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем прыжков с Ариной, Радой

Под игры с подгруппой:

«С кочки на кочку»

« Уголок с\р игр»:добавляем материал к с\р играм

« Столовая»; « Исследователи»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«Выложи из палочек солнышко»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материал к опыту
Сухая глина твердая, но хрупкая».

Высушенное глиняное изделие (поделку) «случайно» уронить. Она разобьется. Почему это случилось? (Хрупкая. От удара легко рассыпается на куски).        
« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

обед, работа перед сном

12.25-12.55

Просмотр мультфильма  «Ох да Ах»

Вечер: оздоровит. и закалив. КГН, 15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Гимнастика после сна, закаливание.

 Гигиенические процедуры, поправить прически

Игры сам-ная. деятельность детей, досуги, кружки , инд. работа

15.50-16.35

Ужин

16.35-16.55

Игра, сам-ая деятельность

16.55 - 17.30

Собери разрезную картинку, мозаика, кубики и т.д.

Шнуровка. Инд работа по штриховке держание карандаша

« Минутка чтения»
Чтения по букварю:

Клубное время
16.00 – 16.50

Аккуратно расставлять игрушки, книги по местам

Помыть кукольную посуду

Работа в центре книги: рассмотреть иллюстрации разных художников к Произведению "Гуси лебеди"

Внесение настольно-печатной игры: Лото кому что нужно для работы, когда это бывает.

Прогулка 2

17.30-18.45

П/и «Кошки мышки», самостоятельная деятельность детей. Рисуем на снегу. Наблюдение за погодой. (Вечером становится прохладно).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников,  социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 20.11.2019

Утро: игры, дежурство,индивид.  работа,поручения,  утр. гимнастика, КГН,

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.55

Утренняя гимнастика. «Профессии» Харченко стр24

Артикуляционная гимнастика Заборчик лошадка гриб

Пальчиковая гимнастика.

А у нас семья большая стр27

Беседаувлечения семьи

Д/ИКому что нужно для работы

Работа с природным материалом

Предметно развивающая среда: добавляем
Открылась фото галерея
« Когда мои родители были маленькими»
Игровая мотивация:
В гостях Незнайка
Игры – путешествия:
В фотогалерею
Проблемная ситуация:
Как ты заботишься о своей семье?

Учебный центр: Иллюстрации моя семья .  Выставка семейное древо. Выставить книги с рассказами о семье.
Уголок  природы: Привлечь Варю взрыхлить землю нуждающимся цветам

Уголок изо: Выставка рисунков моя семья

Уголок конс – ия: строим больницу

Спортивный уголок: Кто дальше прыгнет

Уголок музыки: Музыка природы
Д/И:Подбирай, называй, запоминай

Р/И: Дом-семья, магазин, аптека

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Принести книги с рассказами, о членах семьи.

Побеседовать о реликвиях семьи

Составить графический план «Путь до садика»

Продолжать закреплять с детьми работу в тетрадях по математике:
понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать» это при помощи цифр и знаков

Привлечь родителей изготовить   с детьми поделки
« Изготовим поделки своими руками»

Предложить родителям посетить с детьми детскую библиотеку

Организованная образовательная деятельность

9.00-10.00

1 ФЭМП     9.00- 10.10                             Занятие 23

"Площадь. Измерение площади"

Цель: 1) Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и спомощью условной мерки.

2) Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9,  состав чисел 8 и 9, взаимосвязи целого и частей.

Лит. Л.Г. Петерсон Раз-ступенька, два-ступенька". стр.212

Игровая мотивация: Путешествие семьей

  Проблемная ситуация: как нам добраться до пункта назначения если у нас графическая карта Графические работы. Налево, направо, вверх, вниз

Методы и приемы: беседа, показ.игра

Материал и оборудование: карта с графическим изображением пути, рабочие тетради

Физ.минутка: "Семья"

2 Рисование (п/п)          9.00- 10.10      

"Жили были дед и баба"

Г.С. Швайко  стр 114

Игра, подготовка к прогулке

 10.00 - 10.25

Игры по желанию детей, лото «Профессии», мозаика.

Прогулка

10.25-12.10

За почвой. Какой она стала? Что случилось с ее подземными жителями? А крот? Почему он к моменту впадения в спячку толстеет? (Под землей холодно и толстый слой подкожного жира согревает крота, помогает ему спастись от холода).

Загадка:        Я, друзья, подземный житель,

Землеком я и строитель.

Землю рою, рою, рою,

Коридоры всюду строю,

А потом построю дом

И живу спокойно в нем. (Крот).
Под игры с ползанием и лазанием: « Медведь лазает по деревьям»; « Перелет птиц»
Игры – забавы: взятие снежного города
Народна игра:

« Солнышко и тучки»                                                                Труд на участке: соберем сухие ветки с участка.

Закрепление ОВД: закрепить упр  с ловлей мяча с Софией, Данилом Д
Под игры с подгруппой:  
« Попади в ворота мячом»

Ситуативный разговор: 
20 ноября – Федот-водостав. В этот день следили за тем, как лед встанет. Если образуются «ледяные горы», то следующий год будет урожайным: Хлеба будут «горы».

Мороз и вьюга обнялись, в любви вечной поклялись. На многих речках появляется лед. Снег в этот день – к снежной зиме

« Уголок с\р игр»:добавляем материал к с\р играм

« Художники»; « Следопыты»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«С какой ветки детки?»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
В воде есть воздух».

Пустая банка. Что в ней? Банка не пустая – в ней воздух. Ставим тазик с водой., банку переворачиваем вверх дном и вертикально опускаем в тазик. При аккуратном погружении банки вода в тазике поднимается, банка останется пустой. В банке воздух – он не пускает воду.

« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

Возвращение с прогулки, КГН,  12.10-12.25

обед, работа перед сном

12.25-12.55

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям навыки опрятности.

Чтение перед сном:  Сказка « Три медведя»

Вечер:оздоровит. и закалив. КГН, 15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Гимнастика после сна, закаливание.

Гигиенические процедуры

Поправить прически

Игры сам-ная. деятельность детей, досуги, кружки , инд. работа

15.50-16.35

Ужин

16.35-16.55

Игра, сам-ая деятельность

16.55 - 17.30

 « В гостях у сказки»
Разыгрывание сказки "Волк и семеро козлят"

Выкладывание геометрической цепочки круги, квадраты, треугольник, овал.

Аккуратно расставлять игрушки, книги по местам

« Дидактический уголок»: добавляем игры
 « Найди, каких игрушек поровну»;

« Повторяйте друг за другом»
«Строительный уголок»: добавляем
настольные конструкторы, железную дорогу
« Построим железную дорогу»»
« Книжный уголок»: добавляем
книжки – малышки, книжки с песенками о матери
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
пластилин, стеки, клеенки, печатки для ручной работы
поделка из киндера:
« Яркое и теплое солнышко для мамы»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
с\р «Железная дорога»; « Машинисты»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р « Дом культуры»; « Кассиры»
« Театрализованный уголок»: добавляем
одежду для театральной деятельности
« Нравственный уголок»:
« Коробочка вежливости»
Добавляем картинки о вежливости..
« Физкультурный уголок»: добавляем
кегли, пластмассовые шары, ворота, обручи
« Музыкальный уголок»: добавляем
портреты музыкантов.

Прогулка 2

17.30-18.45

П/И Ручейки и озера. Наблюдение за прохожими куда все спешат как они одеты. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников,  социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 21.11.2019

Утро: игры, дежурство,индивид.  работа,поручения,  утр. гимнастика, КГН,

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.55

Утренняя гимнастика. «Профессии» Харченко стр24

Артикуляционная гимнастика Заборчик лошадка гриб

Пальчиковая гимнастика.

А у нас семья большая стр27

Беседабеседа семейная реликвия

Д/ИОдин - много

Закрепляем умение находить предметы с заданными свойствами и группировать в пары

Предметно развивающая среда: добавляем
 Открылась студия
«Цветочек с лепесточком для мамы»
на каждом лепесточке ласковые слова для мамы
Игровая мотивация:
В гостях Незнайка
Игры – путешествия:
В студию
Проблемная ситуация:
Скажи ласковые слова для мамы

Учебный центр: Иллюстрации моя семья .  Выставка семейное древо. Выставить книги с рассказами о семье. Семейная реликвия

« Дидактический уголок»: добавляем игры
« Опиши предмет»; « Нарисуй, что не хватает»
«Строительный уголок»: добавляем
мини – кубики; мини – конструкторы
« Заправочная станция»
« Книжный уголок»: добавляем
иллюстрации к сказкам про маму
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
листики от деревьев, веточки, разнообразные крупы, орешки, скорлупки от орешек
поделка из грецкого ореха« Корзина с цветами»
« Уголок для мальчиков»: добавляем с/р « Строители»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р « Магазин хлебобулочных изделий»
« Нравственный уголок»:
продолжаем с детьми оценивать свои поступки
« Сундучок поступков»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материал к эксперименту
Почему бумага рвется?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Принести корм для птиц

Порекомендовать родителя литературу для домашнего чтения

Принести метелки и лопатки для работы со снегом

Понаблюдать за деревьями сравнить их найти сходства и отличия. Закрепить признаки осени

Посетить с детьми художественную студию:

 « Выставка детских рисунков о маме»

Дети вместе с родителями отправляются на дополнительные занятия в студиях

Организованная образовательная деятельность

9.00-10.00

1. Развитие речи     9.00 – 10.10

ЗАНЯТИЕ № 49

Тема: буквы К, к.

Цель: закрепить звуки [к], [кь]; познакомить детей с их графическим обозначением; обучать звуко-буквенному анализу слов, чтению двусложных слов с закрытыми слогами и стечением согласных; развивать зрительное восприятие.

Лит-ра: Цуканова «Учим ребенка говорить и читать»

1. Рисование (п/п) 9.00 - 9.25, 9.35 - 10.00

"Дом в котором ты бы хотел жить"

Г.С. Швайко  стр 93

Игра, подготовка к прогулке

 10.00 - 10.25

Играем в ролевые и настольные игры

Прогулка

10.25-12.10

Наблюдения :
За осадками. За температурой воздуха. 21 ноября – Михайлов день. В этот день часто бывают оттепели. Коли иней – жди больших снегов, а коли день зачнется туманом – ростепели быть. Если путь порушит, не жди пути до 19 декабря.

Худож. слово:        

Грачи улетели, леса пожелтели.Одни зеленеют лишь сосны да ели.

Дни стали короче, длинней стали ночи…

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью).
Труд на участке: Почистим дорожки, ведущей к участку.

П/И «Догони свою пару».

Д/И «какой лист назову тот и беги»

Опыт: Опускаем предмет в воду.

Упражнять Варю, Аврору  в прыжках на одной и двух ногах чередуя

Разучивание новой считалки «Доктора»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Обмести м/формы от снега,

Сюжетно-ролевые игры Дом семья, аптека

Тренирующая дорожка

Оздоровительный бег

Игры с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН,  12.10-12.25

обед, работа перед сном

12.25-12.55

Прослушивание аудио сказки Дюймовочка

Вечер:оздоровит. и закалив. КГН, 15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Гимнастика после сна, закаливание.

Гигиенические процедуры

Поправить прически

организованная образовательная деятельность

15.20-16.20

2. Музыкальное                   15.20- 15.50

Работать над плавностью движений. Обогащать музыкальные впечатления детей Закрепление текста песен

Развивать чувство ритма у детей.

Учить воспроизводить ритмический рисунок песни, играть вместе, т.е развиваем навыки игры в ансамбле

Опыты

 экс-ты15.25-16.00

16.00 - 16.35

« Минутка чтения»
Чтение с детьми по букварю

Клубное время

Ужин

16.35-16.55

Игра, сам-ая деятельность

16.55 - 17.30

Разрезные картинки, мозаика,

Лото.

Аккуратно расставлять игрушки, книги по местам

Постирать одежду кукол

Работа в уголке изоСоздаем открытки к дню матери

Прогулка 2

17.30-18.45

С кочки на кочку, где звучит, игры со снегом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с семьями воспитанников,  социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 22.11.2019

Утро: игры, дежурство,индивид.  работа,поручения,  утр. гимнастика, КГН,

7.00-8.30

Завтрак

8.30-8.55

Утренняя гимнастика. «Профессии» Харченко стр24

Артикуляционная гимнастика Заборчик лошадка гриб

Пальчиковая гимнастика.

А у нас семья большая стр27

Беседа:Полезные привычки

Д/И «Что из чего»

Закрепление порядкового и обратного счета со Степой, Варей

Предметно развивающая среда: добавляем
Украшаем группу для праздника « День матери»
Игры – путешествия:
По следам
« Самая добрая родная»
Проблемная ситуация:
Что ты можешь пожелать своей маме?

Учебный центр: Иллюстрации профессии врач, части тела. Открывается магазин "Чистюля". Выставка книг принесенных из дома по теме
« Дидактический уголок»: добавляем игры
« Собери цепочку»; « Отгадай, что лишнее»
«Строительный уголок»: добавляем
альбомы с фотографиями разных построек; фото – зарисовки о строительстве
« Построим новые дома в городе»
« Книжный уголок»: добавляем
папку с фотографиями детских писателей
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
иллюстрированный материал « Поделки из природного и бросового материала»; баночки от киндер – сюрпризов, цветные крышки, кусочки мыла.
цветная бумага: « Солнышко – ведрышко..»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
 с/р «Станция поездов»; « Железная дорога»; « Машинисты»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р « Повара»; « Прачка»; « Швеи»
« Нравственный уголок»:
« Чудо мешочек с волшебными словами»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материал к эксперименту:
Зачем нужен термометр?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Принести корм для птиц

Познакомить родителей с темой следующей недели

Порекомендовать родителям дома с детьми раскрашивать раскраски и контролировать детей в правильном держании карандаша

Создаем работы для участия в конкурсе зимушка – зима

Закрепить знание дом адреса ФИО мамы и папы

участие родителей и детей в кулинарном шоу

Предложить родителям сходить с детьми на городскую площадь и понаблюдать за погодой

Предложить родителям закрепить с детьми:
дифференцировать все звуки по всем признакам; развивать фонематический слух, монологическую и диалогическую речь.

Родители с детьми отправляются на дополнительные занятия в студиях

Организованная образовательная деятельность

9.00-10.00

1 ФЭМП     9.00- 10.10                                                  Занятие 23

" Измерение площади"

Цель: 1) Закрепить прием сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой единицей измерения площади - квадратным сантиметром.

2) Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами.

Лит. Л.Г. Петерсон Раз-ступенька, два-ступенька". стр.217

2. Физкультурное             10.30-11.00

По плану физ руководителя

Игра, подготовка к прогулке

 10.00 - 10.25

Лото "Профессии" пазлы герои сказок, кубики времена года

Прогулка

10.25-12.10

Наблюдение  за птицами. За их полетом. В полете они выглядят иначе, чем на Земле. В полете они могут планировать – теряют высоту, складывают крылья и хвост, чтобы не мешали. Каких птиц мы наблюдаем?

Худож. слово:        

Г. Ладонщиков «Перед отлетом»

Листья кленов облетели, огороды опустели,

В балках лужи разлились,

Птицы в стаи собрались,

Говорит скворец соседу:

- Улетаем в эту среду,

Далеко на юг летим,

Замерзать тут не хотим.

Ты, воробышек, зимой

Береги скворечник мой.

Что же, скворушка, лети,

Осторожен будь в пути.

От друзей не отставай,

Край родной не забывай!

Буду рад, коль снова летом

Будешь ты моим соседом.
Под игры с элементами соревнования: « Кто дальше прыгнет» - прыжки.
« Добеги первым до флажка» - бег на скорость.
« Пройди по тоненькому мостику» - равновесие.
«Сбей кеглю» - глазомер.
Игры – забавы: прятки
Народна игра: « Баба – Яга»
Труд на участке: соберем с газонов сухие ветки
/И «Части тела».

Д/И «Не ошибись»

Опыт: Тихо - громко

Хождение по буму Артем, Арсений

Ситуативный разговор: 

Понаблюдать, как птица отдыхает (сидя на земле или на ветке), крепко обхватив ветку пальцами. При этом она распушает перья и закрывает глаза. Засыпая, птица прячет голову под крыло, во сне крепко держится за веточку.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Обмести м/формы от снега,

Сюжетно-ролевые игры Дом семья.

Тренирующая дорожка

Оздоровительный бег

Игры по желанию детей

Отобрать сломанные игрушки лопатки

Возвращение с прогулки, КГН,  12.10-12.25

обед, работа перед сном

12.25-12.55

Чтение Волк и семеро козлят

Вечер:оздоровит. и закалив. КГН, 15.00-15.15

Полдник

15.15-15.25

Гимнастика после сна, закаливание.

« Минутка чтения»
Составление с детьми слов из разрезных букв

15.20-15.50

Ролевые игры по желанию детей

Игры сам-ная. деятельность детей, досуги, кружки , инд. работа

15.50-16.35

Ужин

16.35-16.55

Игра, сам-ая деятельность

16.55 - 17.30

Подведение итога недели что нового увидели , узнали. Какое мероприятие понравилось больше всего

Развлечение: « Самая родная мама» устроим праздник для мам

(Итоговое мероприятие)

Прогулка 2

17.30-18.45

П/и «Лиса в курятнике», самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Понедельник 9  октября

Утро:

Утренняя прогулка:
Осмотреть участок: на деревьях и кустарниках есть коричневые листья, они тихо шелестят под деревьями лежит ковер из опавшей листвы, на которой по утрам уже иногда лежит иней.

Художественное слово: Е. Благинина

« Две осени»

Уходит осень молодая. На смену ей идёт другая: Серебряная осень. С грустным шумом сосен. С черными тропинками, с голыми осинками, с первыми снежинками. С ночным холодком да с хрустящим ледком.

Под игры:
« Мышеловка»; « Хитрая лиса»
Утренняя гимнастика:

на электронном носителе   

 В группе:
Труд в уголке природы: Привлечь подгруппу детей полить цветы, вместе с воспитателем обтереть листики у цветов.
Труд в уголке игрушек: привести в порядок игровые уголки, убирать на места строительный материал.
Работа в книжном уголке:
портреты писателей А. Барто; С Михалкова
Чтение их произведений.
Артикуляционная гимнастика:
Папка « Артикуляционная гимнастика»
Пальчиковые игры:
Папка « Игры с пальчиками»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем бега
Милена, Егор
Под игры с подгруппой: « На одной ножке по дорожке»
 Индивид работа в группе:
« Дидактический уголок»

Закреплять знание о цвете  и форме предметов с Настей, Ярославам

Беседа с детьми по теме недели

 Д/И «Составь узор из листьев» (чередуя по величине, цвету)

« Дидактический уголок»: игры:
« Назови ласково»; « Когда это бывает?»
«Строительный уголок»:
Большой конструктор: « Строительство дорожек в детском саду»
« Книжный уголок»: рассмотрим книги из серии С. Михалкова, А Барто
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: раскраски , трафареты: рисуем рисунок
« Пожмем друг другу руку»
« Уголок для мальчиков»: машины спец назначения: « Строительство в цветочном городе игровой площадки»
« Уголок для девочек»:
С\р « Повара»; « Детский сад»
« Нравственный уголок»:
Учить детей играть в коллективные игры. Продолжаем учить доброжелательному отношению к сверстникам
« Сундучок хороших и плохих поступков»
« Уголок опытов и экспериментов»:
Материал для проведения опыта :
Что такое тень?

Консультации по теме недели:  

« О хороших привычках и нормах поведения»

Предложить родителям вместе с детьми изготовить плакат
« Нормы поведения»

Предложить родителям выучить с детьми стихотворение
« Рыжая лиса»

Привлечение родителей  к благоустройству участка детского сада

Организованная образовательная деятельность

Ребенок и окружающий мир ( экологическое воспитание): « Что такое хорошо и что такое плохо»                                  9.00 – 9.20
Прог сод: Учить детей нормам поведения в детском саду, дать понятие, что такое вести себя правильно.

Развивать эмоциональную отзывчивость.
Материал: иллюстрации к продуктивной деятельности, сказочный персонаж
Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, объяснение, вопросы, ответы детей, худ слово.
Индивид работа: с Родионом, Егором с помощью воспитателя отвечать на вопросы воспитателя
Артик гимн: « В гости к язычку»
Физ мин: « Мы веселые ребята»
Мотивация, проблемная ситуация: Поможем жителям Цветочного города научить Незнайку..
Литература:  методическая папка                                                                                                                                                 

 Физкультура                                                                                                                                                                             9.30 – 9.50

Цель: Повторить: упражнения на перебрасывании мяча и подлезание под шнур; в переползании через скамейку; прыжки на двух ногах.  

 Взаимодействие с воспитателями и специалистами.    Закрепить прыжки в высоту с места, отбивание мяча об пол. Бросание и ловля мяча.

(во время прогулки)                                                                                                                                                                                                                           

Прогулка:

Наблюдения : ( папка « Прогулки» 2)
За кустами малины и смородины на огороде.

Почему растения замедляют, прекращают свой рост и развитие? Что этому способствует? «Бродит в роще листопад по лесам и кленам. Заглянул и к нам он в сад золотистым звоном. Соберем из листьев вид яркий и красивый. Побежит по листьям ветер лёгкий и игривый»
Загадка: Хоть весь день гоняйся за ней- не поймаешь (тень).

 От кого, мои друзья, Убежать никак нельзя? Неотвязно в ясный день Рядом с нами бродит….(тень).

Под игры с бегом:
« Воробушки и автомобиль»
« Автомобили»
Игры – забавы: с мячами
Народна игра: « Мыши водят хоровод»
Труд на участке: Подметание дорожки, ведущей к участку.
Тренирующая беговая  дорожка: смотри начало плана.
Оздоровительный бег: смотри начало плана

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами бега
Артем, Степан
Под игры с подгруппой:
« Бегут наши ножки по дорожке»

Игры с нестандартным оборудованием

Ситуативный разговор: 
Потрогать ствол у дерева Рассмотреть гроздья ягод, рябины. Попробовать ягоды. Этими ягодами любят лакомиться птицы.

Существуют садовые сорта рябины, из которых получается очень вкусное варенье. Рябину едят и сырой. Кроме красной, есть еще и черноплодная. Ее сок обладает лечебными свойствами.

« Уголок с\р игр»: добавляем материал к с\ р играм
« Детский сад»; « Дворники»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«Угадай о чем расскажу» - воспитатель описывает внешний вид, ребенку необходимо назвать и показать.
« Уголок опытов и экспериментов»:
Как ходит и бегает за человеком тень, как исчезает. Её размеры, форма. Проследить за перемещением тени (т. е. за движением солнца).
« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

работа перед сном

Чтение: « Лиса и кот»; учить детей перед сном аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа в книжном уголке: чтение

Стихов из серии А. Барто
Игры в дидактическом уголке:
Закрепить понятия:( над; под; за) с Артемом, Степаном

Конструктивно-модельная деятельность

« Дом Дружбы»

Прог сод: Рассмотреть с детьми элементарные постройки, выделяя их части; рассказать, из каких деталей построена каждая часть, называя детали строительного набора.  Помочь овладеть элементарными конструкторскими навыками: приставлять, прикладывать, делать простые перекрытия. Различать части построек по величине. Развивать навыки пространственной ориентации.

Л.ВКуцакова «Конструирование и худ труд в дет саду», стр 34

РППС : добавляем ОБЖ
«Внешность человека может быть обманчива»

«Будь внимательным»
Довести до сознания детей мысль о том, что не всегда приятная внешность человека означает его доброе намерение и, наоборот, отталкивающая внешность не всегда означает его недобрые намерения.
Игровая мотивация:
Расскажем коротышкам, что нужно быть внимательным..
Игра – путешествия:
« По дорожке безопасности»
Проблемная ситуация:
Что может случиться если не слушаться взрослых?

« Дидактический уголок»: добавляем игры
 « Хорошо – плохо»; « Почтовый ящик»
«Строительный уголок»: добавляем
Строительство домов в цветочном городе
« Книжный уголок»: добавляем
книги о осени
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
трафареты, палочки для выдувания краски, ватные палочки
« Цветы для коротышек» - ватные диски
« Уголок для мальчиков»: добавляем
с\р « Шоферы»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р « Швеи»; « Химчистка»
« Театрализованный уголок»:
Драматизация сказки : « Маша и три медведя»
« Физкультурный уголок»:
мячи для прокатывания в ворота
« Музыкальный уголок»:
иллюстрации к музыкальным инструментам
Нравственный уголок:
Продолжаем учиться навыкам вежливого обращения
« Сундучок с вежливыми словами»

Прогулка.

Наблюдения: ( папка « Прогулки» 2)
За птицами: Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далёкий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льётся. Это время года как зовется?  (осень) Какие птицы покинули наши края? ( скворец, иволга, чиж и др.) Что заставило покинуть их наши места? (нет ягод, шишек, исчезли насекомые). Где они будут зимовать? (в Африке, Индии, Австралия). Почему птиц называют санитарами леса?

Худ. слово:

Высоко в голубой дали

Над землёй летят журавли.

Летят они, курлычут, нас за собою кличут.

Как будто говорят:

Летите вместе с нами!

За темными лесами,

За синими морями

Есть теплые края.,

Там- в золоте долины,

Там скоротаем зиму.

 А раннею весной

Вернемся в край родной.

Под игры: « Прыгни выше всех»; « Бегите ко мне»                    
Дид игры: « Отгадай, кто ушел?»
Закрепление ОВД: упр на ориентировку в пространстве с Кириллом  М.
Труд на участке: соберем игрушки с участка.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник  10 октября

Утро:

Утренняя прогулка
За облаками. Какие облака плывут? Какого они цвета? Низко или высоко? Легко или тяжело они плывут? Почему?

Вывод: Облака темнее, тяжелее, плывут низко, медленно. Их можно назвать тучами. Из них может идти дождь.

Худ. слово: Облако за облаком по небу гналось

А за ним- ребенок – белый жеребенок.

Вот такая конница теперь по небу гонится.

А ветер пуще, пуще поднялся.

И выросли у облака паруса.

Догоняйте, рысаки, лодочка вертка…..

Я лежу у реки и гляжу из под руки,

 И бегут надо мной в небе облака.

Д/И «Какое небо?» ( дети рассматривают небо, описывают его)

Под игры: « Солнышко и тучки» - бег; « Перелет птиц» - подлезание.
Утренняя гимнастика:
на электронном носителе       
В группе:
Труд в уголке природы: подрыхлить землю в цветах, обтереть листики от пыли.
Труд в уголке игрушек: навести порядок в ИЗО уголке. Разложить карандаши по коробкам.
Работа в книжном уголке:
Чтение произведений  С. Михалкова
Культурно – гигиенические навыки:  учить детей правильно держать ложку и вилку  во время приема пищи.
Артикуляционная гимнастика:
Папка « Артикуляционная гимнастика»
Пальчиковые игры:
картотека  « Игры с пальчиками»

Закрепление ОВД: закрепить упр с лазаньем с
Родион, Варя
Под игры с подгруппой:
« Рыбаки и рыбка»
Индивид работа в группе:
Расширить представление детей  о осеннем времени с Радой, Матвеем

Ситуативный разговор:

«Что такое хорошо и что такое плохо»

« Дидактический уголок»: добавляем игры
« Когда это бывает?»; « Один – много»
«Строительный уголок»: добавляем
напольный конструктор:
« Строим красивые клумбы с цветами в цветочном городе»
« Книжный уголок»: добавляем
иллюстрации, книги о осени
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
палочки для рисования, баночки для смешивания краски, ватные диски
рисование из трубочки: « Что получилось?»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
с\р « Плотники»
« Уголок для девочек»: добавляем

с\р « Кассиры»; « Магазин»
«Нравственный уголок»:
Продолжаем с детьми обсуждать чувство стыда за неблаговидный поступок. Не хвастаться, проявлять скромность.
« Цветик семи - цветик» - поможет запомнить правило, как себя нужно вести.
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материалы для проведения опыта:
Как получается пена?

Предложить родителям закрепить с детьми геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Продолжать закреплять с детьми работу в раскрашивание раскрасок.

Сделать фото совместной с детьми  трудовой деятельности дома и принести в группу для оформления выставки

Дать рекомендации по выполнению задания в рабочих тетрадях «Игралочка», занятие № 6

Организованная образовательная деятельность

ФЭМП:  «Куб»                                                                                                                                                           9.00 – 9.45

Программное содержание: формировать представление о кубе и о некоторых его свойствах, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки и среди других фигур.

Д/и « Чудесный мешочек»
Материал: раздаточный материал; набор картинок, рабочие тетради
Методы и приемы: Объяснение, показ, вопросы, ответы детей.
Индивид работа: с Матвеем, Кириллом Б.
Физ мин: « Летят осенние листочки»
Мотивация, проблемная ситуация: Поможем коротышкам разобраться в геометрических фигурах
Литература:  Петерсон «Игралочка», занятие № 6                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Музыка                                                                                                                                                           10.00 – 10.20

Прогулка:

Наблюдения  
( папка « Прогулки» 2)
Продолжаем наблюдать за облаками. Они принадлежат к числу важнейших атмосферных явлений и активно участвуют в формировании погоды. Это «небесная азбука Морзе, только надо уметь её разбирать»….

Облака- носители осадков. С ними приходит к нам и дождь, и снег, и град, и грозы, и шквалистый ветер.

Послушайте сказку про маму Тучку….
Худ слово: Облако за облаком по небу гналось

А за ним- ребенок – белый жеребенок.

Вот такая конница теперь по небу гонится.

А ветер пуще, пуще поднялся.

И выросли у облака паруса.

Догоняйте, рысаки, лодочка вертка…..

Я лежу у реки и гляжу из под руки,

 И бегут надо мной в небе облака.

Под игры с прыжками:
« Воробушки и кот», « Лиса в курятнике»
Игры – забавы: с флажками.
Народна игра: « Осенний ручеек»
Труд на участке: сбор мусора в уголке леса
Тренирующая беговая  дорожка: Оздоровительный бег:

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем прыжков с Матвеем, Артемом
Под игры с подгруппой: « С кочки на кочку»

Игры с нестандартным оборудованием

Ситуативный разговор: 

Обратить внимание на красоту осени. Предложить каждому ребёнку найти и принести несколько самых красивых листков. Из этих разноцветных листочков сплетём веночки и украсим веранду. Назовём все встречающиеся в венках цвета. Обсудим величину, количество листьев…

« Уголок с\р игр»:добавляем материал к с\р играм

« Столовая»; « Исследователи»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«Выложи из листиков солнышко»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материал к опыту с водой
Расширение воздуха при нагревании. Заранее поставить бутылку в холодильник, в момент проведения опыта достать её, надеть шарик на горлышко и закрепить его через некоторое время шарик надуется. ВЫВОД: холодный воздух при нагревании расширяется.

« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение сказки « Бобовое зернышко»

Вечер:




организованная образовательная деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа в книжном уголке: 
по выбору детей
Игры в ИЗО уголке
с Матвеем, Кириллом М продолжаем закрашивать  картинки не выходя за линии
Игры  в центрах активности под руководством взрослого.

РППС: В Цветочном городе открылась библиотека, найдем книги о нормах поведения
Игровая мотивация:
В гостях у коротышек
Игры – путешествия:
« В Цветочный город»
Проблемная ситуация:
Умеешь ли ты говорить волшебные слова?

Клубное время
16.00 – 16.30
« По веселым тропинкам»
« Очумелые ручки»
работа с раскрасками, трафаретами
« Полочка умных книг»
чтение книг, энциклопедий, журналов, рассматривание иллюстраций
«Театрализованная деятельность»
« Вспомни сказку»
« Придумай свою сказку»

« Дидактический уголок»: добавляем игры
 « Собери цепочку»; « Найди отличие»
«Строительный уголок»: добавляем
деревянный конструктор, схемы для строения
« Мостики через  ручеек в цветочный город»
« Книжный уголок»: добавляем
энциклопедии, стихи о осени
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
гафрированный картон; цветная бумага, цветной картон; клей; ножницы; трафареты цветов

Изготовим поделку из бумаги
« Заяц – топатун»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
 с\р игра « Диспетчеры»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р игра « Повара»
« Театрализованный уголок»: добавляем
пальчиковый театр:« Маша и медведь»
« Нравственный уголок»:
формировать у детей чувства долга, формировать привычки нравственного поведения « Посмотри на картинку и запомни»
« Физкультурный уголок»:добавляем
кубики для выполнения спортивных упражнений
« Музыкальный уголок»:
дидактический материал к музыкальным играм

Прогулка.

Наблюдения ( папка « Прогулки»2)
Продолжаем наблюдать за облаками.

А зачем они нужны, как вы думаете? (Летом облака закрывают землю от солнца, уменьшая нагрев земной поверхности и всего приземного слоя воздуха. А зимой, как одеяла, прикрывают землю, не дают ей чрезмерно остыть. Предотвращая выхолаживание приземного воздуха, они тем самым препятствуют сохранению сильных морозов длительное время).

Худ. слово. «Тучки по небу плывут,

Дождик летний нам несут.

Тучки в тучу собрались,

Ливнем сильным пролились.

 Прогремел июльский гром-

Стало все свежо кругом.

Чистый лист, и сад, и луг,-

Как красиво всё кругом!

Тучка серая плывет

Серый дождик нам несет.

Дождик серый перестал

Желтой краске место дал.

Краски сразу все достал,

Все вокруг разрисовал.

Вот один другой мазок

Над рекой повис мосток,

Семь цветов горят, краса

Расписала небеса.»                            

Труд на участке: обметем постройки от песка                    
Под игры: « Догони»; « Мы – веселые ребята»
Дид игры: «Нарисуй палочкой на песке осенний лес».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда  11 октября

Утро:

Утренняя прогулка  ( папка « Прогулка»2)
За осадками. (обобщить). Часты дожди. Идут долго, медленно. Воздух влажный. Сравнить летние и осенние дожди.

Худ. слово: А. Т.АРАСКИН. «Сколько знаю я дождей?»

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей :Дождик с ветром,

Дождь грибной. Дождь с радугой-дугой.  

Дождик с солнцем, дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Д/И «Прочитай следы на влажном песке.»
Поговорка: Не хвались в поле едуче, а хвались с поля везучи.
Под игры: « Бездомный заяц»; « Через осенний ручеек»
Утренняя гимнастика:
на электронном носителе     
В группе:
Труд в уголке природы: Обрежем сухие листики у растений, вымоем горшочки для цветов.
Труд в уголке игрушек: подготовим материал к продуктивной деятельности.
Работа в книжном уголке:
чтение стихотворения « Старый лось»
Культурно – гигиенические навыки:  умение помогать друг другу застегивать куртки на прогулку.
Артикуляционная гимнастика:
Папка « Артикуляционная гимнастика»
Пальчиковые игры: картотека

Закрепление ОВД: закрепить упр с элементами прыжков с Миленой, Степой
Под игры с подгруппой:
« По тоненькому мостику» - равновесие. 
Индивид работа в группе:
с  Матвеем, Родионом опиши картинку, что ты видишь на картине?

Ситуативный разговор

хорошо ли хвастаться

« Дидактический уголок»: добавляем игры
« Сложи узор»; «Кто живет в доме?»
«Строительный уголок»: добавляем
малый конструктор, мини игрушки
« Новый детский сад в цветочном городе»
« Книжный уголок»: добавляем
книжки – загадки, книги с пословицами, книги с потешками
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
альбомы с иллюстрациями разных образцов в рисовании, альбомы с образцами лепки, альбомы с образцами аппликации.
Изготавливаем поделки из пластилина

 «Любимые игрушки»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
с\р « Строители»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р  « Мед сестра» « Скорая помощь»
« Нравственный уголок»:
продолжаем закреплять представление о моральных качествах- вежливость, аккуратность, заботливость, справедливость
« Коробочка вежливости»
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
материал для проведения опыта:
Как взять в руки мыльный пузырь?

Привлечь родителей  для оформления веранды, уголок для творчества

Предложить родителям посетить с детьми детскую библиотеку

Выучить стихотворение  « Рыжая лиса»

Прочитать В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Гимнастика 8.20
( в спортивном зале)

Организованная образовательная деятельность

Развитие речи \ художественная литература: Писатель-сказочник К.И.Чуковский» чтение сказки «Телефон»             9.00 – 9.20                                                                                                                                                                                                                                                                               

Прог сод: Помочь детям вспомнить и назвать сказки К.И.Чуковского, запомнить фамилию писателя. Познакомить всех воспитанников с еще одним произведением этого автора. Развивать чувство юмора.
Словарь: у меня зазвонил телефон
Материал: иллюстрации к продуктивной деятельности, сказочный персонаж

Методы и приемы: Заинтересовать, привлечь, чтение, показ, вопросы, ответы детей

Индивид работа: с Кириллом Б,  Матвеем умение отвечать на вопросы воспитателя

Артик гимн: « Наш язычок»

Физ мин: « Прыгни на дорожку..»

Мотивация, проблемная ситуация: Научим коротышек говорить по телефону

Литература: В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе» стр 35 (нов),                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

Музыка                                                                                                                                                    10.00 – 10.20

Прогулка:

Наблюдения:
Продолжаем наблюдение за осадками. Давайте «прочитаем небо», разберемся в облаках. Как вы думаете- они несут значительные перемены в погоде сегодня или кратковременные? ( Ветер быстро уносит облака вдаль?)… Что сейчас, по вашему мнению, содержит облака?( Дождевую воду, снег?)

Загадка

Голубой платок, алый клубок.

По платку катается, людям улыбается (небо и солнце)

« Почему нельзя обрывать почки с деревьев?»

Там спят листочки. Не будет листьев на ветке

Почему нужно убирать сорную траву с грядок? ( Она отнимает много солнца, влаги)

Какие растения в нашем районе находятся под охраной?

Худ. слово: А. Гришин «ОСЕНЬ»

Вот и осень наступила,

Ножки в луже промочила.

Ветерок чихнул- с дерева упал листок,

Повернулся на бочок и уснул.
Под игры с метанием и ловлей: «Кто дальше бросит»; « Забрось мяч в кольцо»
Игры – забавы: с цветными ленточками
Народна игра: « Найди свое место»
Труд на участке: соберем сухие ветки с участка.
Тренирующая беговая  дорожка: 
Оздоровительный бег:

Закрепление ОВД: закрепить упр  с ловлей мяча с  Катей, Варей
Под игры с подгруппой:  
« Попади в ворота мячом»

Ситуативный разговор: 

Сравнение опавших листьев по цвету, величине, форме; при кажущейся идентичности листьев почти невозможно найти хотя бы два одинаковых.

« Уголок с\р игр»:добавляем материал к с\р играм

« Художники»; « Следопыты»
« Дидактический уголок»: добавляем картинки, иллюстрации, материал к дидактическим играм
«С какой ветки детки?» где листьев больше всего лежит? Куда ветер загнал листву?
« Уголок опытов и экспериментов»: добавляем
« Воздушный пресс»

Положить линейку на край стола так, чтобы половина её свисала; сложить газету в четыре раза и положить на тот конец линейки, который лежит на столе. Стукнуть пальцем по свисающему концу линейки и наблюдать за поведением листа. (он подскочит).  Развернуть газетный лист и накрыть им  лежащую на столе часть линейки. Повторить эксперимент. (Лист всего лишь чуть-чуть приподнимется) ВЫВОД: развернутому листу труднее преодолеть давление воздуха.

« Уголок с п\и»: добавляем нужный материал к подвижным, народным, хороводным играм и к играм – забавам.

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям навыки опрятности.

Чтение перед сном:  Сказка « Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа в книжном уголке: чтение рассказов, стихов о осени
Игры в физкультурном уголке:
Кириллом,Егором, Катей пройди по мостику и не упади – равновесие.
Игры  в центрах активности под руководством взрослого.

РППС: добавляем
В цветочном городе развешаны афиши
« Премьера сказки».
Игровая мотивация:
У коротышек в гостях
Игры – путешествия:
« В театр»

« В гостях у сказки»
Драматизация сказки
« Колобок»

« Дидактический уголок»: добавляем игры
 « Найди, каких игрушек поровну»;

« Повторяйте друг за другом»
«Строительный уголок»: добавляем
настольные конструкторы, железную дорогу
« Построим железную дорогу для коротышек»
« Книжный уголок»: добавляем
книжки – малышки, книжки с песенками, с прибаутками
«ИЗО уголок»\ « Природный уголок»: добавляем
пластилин, стеки, клеенки, печатки для ручной работы
поделка из киндера:
« Солнышко лучистое»
« Уголок для мальчиков»: добавляем
с\р «Железная дорога»; « Машинисты»
« Уголок для девочек»: добавляем
с\р « Магазин одежды»; « Кассиры»
« Театрализованный уголок»: добавляем
одежду для театральной деятельности
« Нравственный уголок»:
« Коробочка вежливости»
Добавляем картинки о вежливости..
« Физкультурный уголок»:добавляем
кегли, пластмассовые шары, воротики, обручи
« Музыкальный уголок»:добавляем
портреты музыкантов.

Прогулка.

Наблюдения: ( папка « Прогулка» 2)
Понаблюдаем за ветром. Дайте определение погоде на улице. Почему ветер стал холодным? Проследить как он обрывает последние листочки.

Худ. слово: Задрожали листы, облетая.

                          Тучи неба закрыли красу.

                          С поля вьюга ворвалася злая,

                           Рвет и мечет и воет в лесу.

Труд на участке: выметем дорожку от песка                      
Под игры: « По тоненькому мостику» - равновесие; « Отгадай, кто ушел?» - ориентировка
Дид игры: « Какое небо?»
Закрепление ОВД: упр на равновесие

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Четверг 12 октября

Утро:

Утренняя прогулка:
Обойти участок.  Какие изменения произошли в цветочке? Отметить, что цветы замерзли, почернели. Убрать на цветке сухие стебли, приготовить его к зиме.

Д/И «Выложи узор» ( из сухих травинок, стебельков)

Худ. слово: Г. Зеленкина

За рекой в лесу и в роще ищут осень грибники.

Облака дожди полощут в водах северной реки.

Золотиться лист березы на излете теплых дней.

По утрам на травах слезы,

С каждым днем все холодней.

Осень красит лист осине, чуть дрожит её рука,

И блестит на паутине панцирь сонного жука.
Под игры: « Бездомный заяц»; « Через осенний  ручеек»
Утренняя гимнастика:
на электронном носителе       
В группе:
Труд в уголке игрушек: составим строительный материал на полочке.
Работа в книжном уголке:
чтение книг из серии С.Я. Маршака
Культурно – гигиенические навыки:  умение складывать свои вещи после прогулки в кабинке, соблюдая правила группы.
Артикуляционная гимнастика:
Папка « Артикуляционная гимнастика»
Пальчиковые игры:
Картотека « Игры с пальчиками»

Закрепление ОВД: закрепить упр с элем прыжков с Артемом Степаном
Под игры с подгруппой: «  На одной ножке по дорожке»
 Индивид работа в группе:
с Артемом, Степаном