Развлечение «Остров сокровищ» по формированию пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное учреждение

Детский сад общеразвивающего вида

Развлечение

«Остров сокровищ»

по формированию пространственных представлений у детей

старшего дошкольного возраста

Разработала: Нанкашева А.В.

Дети приходят в зал, рассаживаются.

Ведущий: Ребята, я собрала вас сегодня здесь по необычному делу, на адрес

нашей группы пришло письмо вот в таком странном конверте, я не знаю, что с ним делать? Что вы думаете по этому поводу?

(ответы детей)

Ведущий: Ну что ж, давайте откроем конверт…, Здесь что то есть, да это

же карта, давайте её рассмотрим.

(раскладываем карту на полу, либо можно повесить на центральной стене, все рассматривают карту).

Ведущий: Да это же карта «Острова сокровищ», здесь обозначено даже место, где зарыт клад. Нам просто необходимо этот клад найти. Вы согласны со мной? Кто хочет отправиться со мной в далёкое

путешествие?

(ответы детей)

Ведущий: Но это путешествие будет сложным, нам предстоит пройти много

испытаний, а справиться с ними смогут только ребята сильные, смелые, ловкие и умелые, так что вы должны мне сейчас показать

на что вы способны.

ДАВАЙТЕ СТАНЦУЕМ С ВАМИ «Спортивный танец»

Ведущий: Молодцы! Вы все готовы отправиться в поход, но нам нужно собрать с собой рюкзаки. Вот из этих вещей вам нужно выбрать самые необходимые, которые пригодятся в нашем путешествии.

Игра: «Собери рюкзак»

Ведущий: Ну что? Все готовы?

Корабль уже ждёт!

Нас карта на

«Остров сокровищ» зовёт!

Все вместе — мы сила,

Опасности нас не страшат

Всё сможет команда

Весёлых отважных ребят!

(все идут на корабль, рассаживаются)

Ведущий: Капитан, принимай команду!

Капитан: Полный вперёд!

Песня: «Песня капитана» муз. Дунаевского.

(воспитатель расставляет атрибуты для «Острова сокровищ»)

Капитан: Прямо по курсу вижу остров (смотрит в бинокль)

Ведущий: Это наш остров! Ребята, высаживаетесь очень осторожно, здесь могут быть дикие звери и даже Бармалей.

Игра: «Проверь следы и пройди по ним»

Ведущий: Всё в порядке, пока никакой опасности нет. Нам необходимо

нанести боевую раскраску, чтобы нас не было заметно на открытом месте.

(ведущий и сами дети гримируются)

Ведущий: В джунглях шуметь нельзя, чтобы нас не услышали дикие звери,

команды я буду отдавать в полголоса, поэтому давайте проверим слух.

Игровое упражнение: «Простучи, как я»

Ведущий: Всё в порядке! Пора взглянуть на карту… Нам необходимо сделать пять шагов вправо… Что мы видим?

Дети: Пальмы.

Ведущий: На пальмах кокосы, а на кокосах записки, нам необходимо эти

кокосы сбить, чтобы прочитать эти записки.

Игра: «Сбей кокос»

Ведущий: Да здесь задания для нас…, чтобы найти клад нужно…

(Вбегает Робинзон).

Робинзон: Кто здесь ищет клад?

Ведущий: Мы.

Робинзон: Я его не смог найти, а вы тем более не справитесь, вы такие

маленькие, слабенькие, не то, что я!

Я хочу, друзья, признаться,

Что люблю я по утрам

Физкультурой заниматься,

Что советую и вам!

Ведущий: Во — первых, представьтесь, пожалуйста.

Робинзон: Я Робинзон!

Ведущий: Во- вторых, наши ребята тоже спортом занимаются и они готовы

ко всем испытаниям.

Робинзон: А мы это сейчас проверим!

Игра по ориентировке в пространстве своего тела:

«Весёлая зарядка»

Робинзон: Молодцы!

Ведущий: Вместе — мы сила!

Вместе — мы всё сможем

И тебе, Робинзон, поможем!

Задание № 1 Игра по ориентировке в пространстве

«Проведи друзей по джунглям»

Робинзон: Но там может встретиться Бармалей — враг маленьких детей!

Ведущий: А как он выглядит?

Робинзон: Вот был у меня его портрет, да только порвался, если вы сможете

его сложить, узнаете, как выглядит Бармалей.

Игра: «Сложи портрет Бармалея»

(из геометрических фигур)

Робинзон: Начинаем испытания

Выполняем второе задание!

Боевой клич… а — а — а!

(дети повторяют).

Игра по ориентировке в пространстве

«Проведи друзей через лианы» (с закрытыми глазами)

Робинзон: Нам просто необходим отдых!

Танец: «Буги — вуги»

Робинзон: Следующее задание:

Игра: «Сбей кегли»

Ведущий: Ребята, посмотрите на каждой кегле буквы, давайте составим

слово… (дети выкладывают слово: клад)

У нас получилось слово «КЛАД»

Робинзон: Но чтобы подойти к нему совсем близко, нам необходимо

составить две картины.

Игра на ориентировку на плоскости:

«Художник»

Робинзон: Ура! Клад где — то рядом!

Бармалей: вбегает. Кто здесь говорит про мой клад?!

Ведущий: А ты кто такой?

Бармалей: Моё имя Бармалей!

Страх наводит на детей.

Моё имя страшное,

Грозное, ужасное!

Испугались все детишки,

Что, попрятались, мальчишки?

Ребёнок: Бармалея не боимся,

С ним мы с радостью сразимся.

Выходи скорей на бой,

Там посмотрим кто герой!

Бармалей: Ну — ну попугаете меня — Бармалея,

Силой своей рассмешите скорее!

А то что — то стал понемногу скучать

И хочется снова рогатку мне взять!

Ведущий: А мы сейчас устроим честные испытания,

Проведём с ребятами соревнования:

№ 1 игра: «Клей»

№ 2 «Построй башню» (с кубиками)

№ 3 «Полоса препятствий»

Бармалей: Я всё понял! Я теперь обязательно подружусь со всеми, никогда

не буду жадничать и мой клад теперь ваш!

(Дарит детям сундучок с угощением, берёт Робинзона за руку и они напевая

уходят из зала).

Ведущий: Нам пора отправляться в обратный путь.

(Дети садятся на корабль)

Капитан: Поднять якорь!

Курс держим на детский сад!

Звучит музыка, дети подпевают «Песню капитана»

Ведущий: Вот мы и дома!

Мы с вами справились со всеми заданиями,

Прошли все испытания и заслужили угощение.

(угощает детей).