Мастер-класс «Чудо - кубики»
материал

Мастер-класс 

«Чудо - кубики»

Чудинова Ирина Аркадьевна,

воспитатель

МБДОУ «Детский сад №8»

Цель: Знакомство участников мастер-класса с практикой применения  развивающих игр Б.П. Никитина в работе с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1. Показать возможности использования в образовательном процессе игр Б.П.Никитина, как средства развития познавательной активности и развития элементов логического мышления у дошкольников.

2. Показать на примере использования игр Б.П.Никитина интеграцию задач, решаемых в процессе образовательной деятельности.

3.Стимулировать интерес педагогов к применению игр Б.П. Никитина в практике работы с дошкольниками.

Материал: игры Б.П. Никитина: «Сложи узор».

Количество участников: 10 человек

Материалы: столы, стулья по количеству участников, игра «Сложи узор» - 10 шт.

Ход мастер-класса:

Ведущий: Добрый день, меня зовут Ирина Аркадьевна. Уважаемые коллеги, я предлагаю провести нашу сегодняшнюю встречу под девизом: «Не лишайте ребенка радости играть, вспомните, вы и сами были детьми».

Ведущий: Скажите, пожалуйста, в какие игры любят играть дети? (Ответы педагогов.)

Ведущий: А теперь давайте вспомним, какие игры предлагаем детям мы – педагоги. (Ответы педагогов.)

Ведущий: Давайте на минуточку вспомним, что среди основных задач которые мы решаем посредством игр – развитие психических процессов у дошкольников и формирование целостной картины мира. Эффективным средством решения этих задач являются развивающие игры.

Развивающая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.

Обратите, пожалуйста, внимание на экран.

На экране появляется изображение кубиков.

Ведущий: Что это? (Ответы педагогов.)

Ведущий: Являются ли, по-вашему мнению, кубики развивающей игрой? (Ответы педагогов.)

Ведущий: Борис Павлович и Елена Алексеевна Никитины педагоги – новаторы, жившие в Советском Союзе, разработали интересную систему развивающих игр. В развивающих творческих играх Никитина удалось объединить один из основных принципов обучения «от простого к сложному» с очень важным принципом творческой деятельности – «самостоятельно по способностям».

Этот союз позволил разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей: 

• игры Никитина могут стимулировать развитие  творческих способностей с самого раннего возраста;
• задания-ступеньки игр Никитина всегда создают условия, опережающие развитие способностей;
• ребенок развивается наиболее успешно, если он каждый раз самостоятельно пытается решить максимально сложные для него задачи; 
• игры Никитина могут быть очень разнообразны по своему содержанию и, кроме того, как и любые игры, они не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;
• играя в игры Никитина с детьми, взрослые незаметно для себя приобретают очень важное умение – сдерживаться, не мешать малышу самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.

А что говорят сами разработчики системы развивающих игр – Борис и Елена Никитины? Об этом мы узнаем чуть позже, а помогут нам в этом педагоги – «телеграфисты», которые  с помощью бумажных кубиков соберут «рассыпавшуюся цитату».

Два педагога, сидящие за одним столом, объединяются в пару и с помощью бумажных кубиков зеленого цвета собирают «рассыпавшуюся цитату»: «Игрушки, игры — одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества. Вы думаете, что просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!»  (Б.П. Никитин)

Ведущий: Еще одной паре педагогов – «телеграфистов» я предлагаю собрать с помощью бумажных кубиков цитату древнего мыслителя и философа Китая.

Педагоги собирают цитату Конфуция из кубиков желтого цвета: «Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться».

Ведущий: Всем остальным я предлагаю объединиться в пары и поиграть в развивающую игру «Сложи в узор»  Б.П. Никитина.

Напомню, что игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1-, 2-, 3- и даже 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий.

Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет в книге, т. е. выполнять уже творческую работу.

Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность заданий в необыкновенно широком диапазоне.

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию, необходимая для конструкторской работы.

Внимание, сейчас я буду читать текст сказки, а Вы по ходу текста будете выкладывать соответствующие  узоры.

Ведущий читает сказку про золотую рыбку.

Жили – были 7 принцесс. У них был большой и уютный ДОМ и огромная мечта – подержать в руках ЗОЛОТУЮ РЫБКУ. И вот однажды они отправились на поиски своей мечты. Их путь лежал через густой и тёмный ЛЕС. Каждая принцесса зажгла свой ФОНАРИК, чтобы не сбиться с пути…и уже через несколько минут они оказались на красивой ЦВЕТОЧНОЙ поляне, где под лучами солнца порхали разноцветные БАБОЧКИ. Спуститься вниз к реке им помогла волшебная ЛЕСЕНКА. Они сели в ЛОДКУ и поплыли. Принцессы настолько залюбовались красотой окружающей природы, что не заметили, как к лодке подплыла ЗОЛОТАЯ РЫБКА. Все принцессы загадали желание и отпустили рыбку домой. И стали жить они долго и счастливо!

Ведущий: Играя, таким образом, дети научатся понимать схемы, распознавать реальные предметы в абстрактных рисунках, придумывать сюжет сказки, рассказа, научатся  развивать сюжет, использовать в речи разные виды предложений.

Ведущий: В начале нашей встречи я обещала вам, что мы узнаем мнение самих авторов серии развивающих игр. Итак, слово педагогам – «телеграфистам».

Педагоги, собиравшие кубики зеленого цвета, зачитывают цитату Б.П. Никитина: «Игрушки, игры — одно из самых сильных воспитательных средств в руках общества. Вы думаете, что просто покупаете игрушку? Нет, вы проектируете при этом человеческую личность!»

Педагоги собирают цитату Конфуция из кубиков желтого цвета: «Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться».

Ведущий: Вот и подходит к завершению мой мастер-класс. Уважаемые коллеги, благодарю вас за участие в моём мастер-классе, хочу узнать ваше мнение о нём.

Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина».

Ведущий: На подносе лежат рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Чемодан обозначает, что вся информация, полученная на мастер-классе пригодится в дальнейшем. Мясорубка – информацию переработаю. Корзина – всё выброшу.

Педагогам предлагается приклеить стикер к выбранному изображению, характеризующему их поступок в отношении того,  как они поступят с информацией, полученной на мастер-классе.

Ведущий: Мне было приятно с вами сегодня сотрудничать. Закончить мастер-класс хочу словами древнего мыслителя и философа Китая, которые помогли собрать с помощью бумажных кубиков наши коллеги – «телеграфисты».

Педагоги, собиравшие кубики желтого цвета, зачитывают цитату Конфуция. «Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться».

Ведущий: Я надеюсь, что мне сегодня удалось вызвать у вас интерес к применению игр Б.П. Никитина в практике работы с дошкольниками и показать возможности использования в образовательном процессе кубиков Б.П.Никитина, как средства развития познавательной активности и развития элементов логического мышления у дошкольников.

С вашего разрешения, я вновь обращусь к словам Конфуция.

На экране появляется цитата Конфуция: «Учитесь так, словно вы постоянно ощущаете нехватку своих знаний, и так, словно вы постоянно боитесь растерять свои знания».

Ведущий: Я искренне желаю вам прочувствовать смысл этих слов до самой сути. И еще больше желаю, чтобы ваши дети строили прочный фундамент из знаний и представлений об окружающем мире, также успешно, как сегодня вы экспериментировали с кубиками.

Творческих успехов вам и вашим детям!

Спасибо всем за помощь в моем мастер-классе!