Календарное планирование по теме: "Посуда".
методическая разработка (младшая группа)

Режимные моменты

Тема недели «Посуда»

Основные задачи недели:

1.Познакомить детей с чайной, столовой, кухонной посудой и ее назначением.

2.Формировать умение проводить элементарную классификацию предметов посуды по назначению, использованию, форме, величине, цвету. 3.Познакомить со свойствами материалов, из которых изготовлена посуда: глина – мягкая, высыхает – твердеет, становится хрупкой, может разбиться, поранить руку и т д.

4.Приучать детей к безопасному поведению в быту, воспитывать аккуратность при обращении с предметами посуды.

5. Воспитывать культуру поведения.

Дата ___20_____ Понедельник

Дата ___21_____    Вторник

Дата ___22_____ Среда

I половина дня

ОО:

Пн: СКР, РР, ФР

Вт: ПР, СКР, ФР

Ср: СКР, ПР, ФР

Индивидуальная работа: Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча и куба. Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразными способами обследования предмета, учить делать выводы, отражать в речи.

Игровая/двигательная   деятельность:

Дидактическая игра: «Все работы хороши». Цель: расширить и обогатить знания о многообразии профессий взрослых.

Игровая ситуация: «Скоро гости к нам придут». Цель: Напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях. Вспомнить правила поведения в гостях и дома.

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра: «Эхо». Цель: упражнять в произношении слов со звуком [э].

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Найди, о чём расскажу». Цель: развивать умение находить предмет по описанию.  

Конструирование «Шкаф для посуды». Цель: Учить строить постройку по готовому образцу, называя детали строительного материала, их цвет.

Ситуативный разговор «Зачем нужно самому уметь одеваться». Цель: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Подвижная игра «Поезд». Цель: формировать умение двигаться в заданном направлении, стоя в колонне. 

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа: игра по сенсорике «Разноцветные узоры». Цель: Развивать внимание, закрепить знание основных цветов.

Игровая/двигательная деятельность:  Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» (с кукольной посудкой).  Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря.

Общение: Ситуативный разговор: «Если ты разбил посуду» (с использованием картинок по безопасности).

Хороводная игра «Погуляем».

Цель: Воспроизводить движения по образцу, внимательно следить за действиями воспитателя. Развивать чувство ритма.

Самостоятельная деятельность детей.

Утренняя гимнастика

ОО: ФР

Картотека. Ноябрь. Комплекс № 2

Совместная образовательная деятельность

ОО:

Пн: ПР, ХЭР, ФР

Вт: ПР, ХЭР

Ср: РР, ХЭР, ФР

1.Физическая культура

Тема: по плану инструктора по физической культуре. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

2.Познавательно-исследовательская

деятельность: «Варвара-краса, длинная коса» (О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр.26). Цель: Знакомить с трудом мамы, дать

 представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своих детях. Формировать уважение к маме.

1.Музыка.

По плану музыкального руководителя.

2. Формирование элементарных математических представлений. Занятие №2 (Пономарева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений» стр.15)

Цели: Учить  находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-длиннее, короткий-короче.

1.Физическая культура

Тема: по плану инструктора по физической культуре. Сохранять и укреплять физическое здоровье детей при выполнении различных упражнений.

2. Речевое развитие: Рассматривание сюжетных картин. (В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.45)

Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, правильно и чётко проговаривать слова со звуками к, т.

Прогулка I

ОО:

Пн: ПР,СКР,ФР,РР

Вт: ПР, РР,СКР,ФР

Ср: ПР, РР,СКР,ФР

Картотека. Ноябрь. Прогулка №11

Картотека. Ноябрь.  Прогулка №12

 Картотека. Ноябрь. Прогулка №13

До и после обеда

ОО:

Пальчиковая гимнастика «Каша».

Цель: развивать речевое дыхание и звукоподражание.

Заучивание стихотворения «Надувала кошка шар» Пикулева.

Цель: учить заучивать небольшое стихотворение.

Чтение: К.И. Чуковский «Федорино горе».

Цель: учить детей слушать не перебивая, отвечать на вопросы воспитателя.

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли». Цель: Выучить новую пальчиковую игру.

Чтение  русской народной сказки «Три медведя».

Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению.

Артикуляционная гимнастика «Паровоз». Цель: произношение звука У в разных позициях, с разной силой голоса.

Постепенный подъем

ОО: ФР

Гимнастика пробуждения: «Ветерок». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.       

II половина дня

ОО:

Пн: ПР, СКР, ФР

Вт: ПР, СКР, ФР

Ср: ПР, СКР, РР

Общение: Беседа: «Какие бывают привычки». Цель: формирование у детей представлений о плохих привычках.

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Цель: Развивать умение детей различать в предметах одинаковое и разное. Развивать связную речь.

Развивающая игра с блоками Дьёнеша «Разноцветные льдинки». Цель: разложить фигуры с учетом цвета и размера. 

Игровая ситуация «Мишка простудился». Цель: формировать представление о простудных заболеваниях, о мерах профилактики, как нужно вести себя во время болезни и в период выздоровления. 

Спортивное упражнение «Мы фигуристы». Цель: учить имитировать движения скольжения на коньках, развивать координацию движений.

Самостоятельная детская деятельность

Общение: Беседа: «Такая разная посуда». Цель: Дать детям знания о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познавательный интерес; внимание, память.

Игровая/двигательная деятельность: 

Дидактическая игра: «Найти посуду».

Цель: Закрепить представления о посуде, навыка выполнения инструкций взрослого, развитие пространственного восприятия.

Игра – опыт «Катись шарики по желобку». Цель: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за проведением предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Игры с крупным строительным материалом:

Цель: Учить детей подбирать необходимые детали, делать башню устойчивой. Активизировать в речи названия деталей, основных цветов. Учить обыгрывать постройку, помочь детям придумать игровые сюжеты, подобрать игрушки, атрибуты.

Самостоятельная деятельность детей.

Общение: Беседа: «Будем беречь игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, побуждать складывать игрушки на свои места.

Игровая/двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Сравни посуду». Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку». Цель: знакомство с правилами игры, уметь договариваться друг с другом во время игры, выбирать водящего.

Игра «Сдуй снежинку с рукавички». Цель: развитие речевого дыхания. При сдувании произносить разные гласные звуки.

Спортивная  игра «Попади в цель снежком». Цель: развивать ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей.

Прогулка II

ОО:

ПН: ПР,СКР,ФР,РР

ВТ: ПР,ФР,СКР,РР

СР: ХЭР,СКР,ФР,ПР

Познавательно-исследовательская деятельность: Хмурая осень.

Цель: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; уточнить названия и назначение предметов одежды.

Трудовая деятельность: Кормление птиц. 

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Игровая деятельность:

Игровая деятельность детей с выносным материалом. Мячи. - попади мячом в горку, скатывай мяч с горки, подбрось мяч как можно выше, забей гол между этих двух камешков.

Подвижная игра «Мы ногами топаем…»

Самостоятельные игры детей.

Познавательно-исследовательская деятельность:  Наблюдение за солнцем. 

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; 

Трудовая деятельность: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение.

Игровая деятельность:

Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Рисование мелками на асфальте «Тучка».

Игровая деятельность детей по интересам.

Познавательно-исследовательская деятельность:  Наблюдение: после дождя.

Цель: Поощрять стремление рассказать об увиденном, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать слова в предложениях. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в подобных условиях.

Трудовая деятельность:  Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев.

Подвижная игра «Догоните меня!»

Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Напомнить детям правила безопасности, которые необходимо соблюдать в коллективных играх.

Игровая деятельность детей по интересам.

Режимные моменты

Дата ___23____   Четверг

Дата __24_____   Пятница

Организация развивающей среды

I половина дня

ОО:

Чт: РР, ПР, СКР, ХЭР

Пт: ХЭР, СКР, ФР

Индивидуальная работа: 

Дидактическая игра: « Собери бусы». Цель: развитие мелкой моторики рук.

Игровая/двигательная  деятельность:

Дидактическая игра: «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Работа по рисунку: «Давным–давно». Цель: дать детям представление о том, чем пользовались люди, когда не было привычных предметов обихода (тарелки, ложки т.д.)

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно». Цели:  ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа: 

Складывание чайника из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Игровая /двигательная деятельность:

Дидактическая игра: «Угадай, на чем играю». Цель: Формировать умение внимательно слушать, понимать и выполнять задания. Учить детей узнавать и называть знакомые музыкальные инструменты (барабан, бубен, колокольчик, погремушка).

Настольно-дидактические игры: «Блоки Дьёнеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало?».

Подвижная игра: «Брось - поймай». Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.

Самостоятельная деятельность детей.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций «Семья обедает», «Обед (завтрак) в детском саду, репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Центр познавательного развития:

Выложить настольно-дидактические игры «Подбери ключик», «Раз, два, три», «Большой, поменьше, маленький».

Центр продуктивных видов деятельности: выложить раскраски, трафареты, обводки  и раскраски по теме «Посуда». Выставка работ «Красивые тарелочки».

Центр сенсорного развития: выложить разные пирамидки, вкладыши Монтессори,  втыкалочки, шарики и кубики для игры «Прокати с горки».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание развивающей предметно-пространственной среды: пополнить новой посудой, витриной, сумочками, кассой игровую зону «Магазин посуды».  

Утренняя гимнастика

ОО: ФР

Картотека. Ноябрь. Комплекс №2

           Взаимодействие с семьей

Дата

Совместная

образовательная

деятельность

ОО:

Чт: ПР, ХЭР, ФР

Пт: ПР, ХЭР

1.Музыка: По плану музыкального руководителя

2. Художественно - эстетическое развитие:      Рисование «Нарисуй, что хочешь красивое» (Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.46)

Цели: Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Формировать навыки  в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей, называть нарисованные предметы и явления. Воспитывать  самостоятельность, развивать творчество.

1.Художественно - эстетическое развитие:  Лепка «Погремушка» (Т.С.Комарова  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.49) Цели: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединяя части. Плотно прижимая друг к другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями.

2. Физическая культура (на улице)

Занятие № 12(«Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр. 37)

Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя.

(Форма/тема)

Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку».

Привлечь  родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения за столом».

  Пн.

   Ср.

   Вт.

    Пн.

Прогулка I

ОО:

Чт: ПР, СКР, ФР

Пт: ПР, СКР,ФР,РР

Картотека. Ноябрь.  Прогулка №14

Картотека. Ноябрь. Прогулка №15

В течение недели

Дата

Хозяйственно-бытовой труд.

Мытьё игрушечной посуды. Цель: Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться. Формировать дружеские взаимоотношения.  Показ трудовых действий воспитателем. Воспитатель комментирует свои действия, побуждает детей  к проговариванию.

(Губку нужно намылить. Что нужно сделать? Намылить губку).

Работа в уголке природы Уход и наблюдение за комнатными растениями. Напомнить детям названия комнатных растений. Активизировать в речи детей названия частей растений, учить оказывать посильную помощь взрослыми в уходе за ними.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: 

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Пн.

Вт.

    Чт.

До и после обеда

ОО:

Чт: РР

Пт: РР

Пальчиковая гимнастика «Курочка пьёт воду». Цель: развивать мелкую моторику рук, добиваться правильного произношения слов, развивать способность сопровождать стихи жестами. 

Чтение сказки «Жихарка». Цель: Продолжать обучение детей внимательному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки.

Чтение: «Бабушкина посуда» Н.Нищева. Цель: учить детей слушать не перебивая, отвечать на вопросы воспитателя.

Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик». Цель: развивать мелкую моторику рук, добиваться правильного произношения слов, развивать способность сопровождать стихи жестами.

Постепенный подъем

ОО: ФР

Гимнастика пробуждения: «Ветерок». Ходьба по массажной дорожке. Цели: познакомить детей с упражнениями, укрепляющими организм; дать представление о том, что зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение.       

II Половина дня

ОО:

Чт: РР, СКР, ХЭР

Пт: РР, ПР, СКР

Общение: «Остров загадок». Цель: формировать умение составлять загадки о предметах посуды и домашней утвари, развитие невербального и вербального воображения, речи.

Игровая/двигательная деятельность: 

Дидактическая игра: «Похожи- не похожи». Цель: формировать умение находить общие признаки предметов. 

«Шнуровка», «Собери бусы». Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры.

Настольный театр: «Три медведя». Цель: Развивать умение выполнять элементарные ролевые действия, передавать характер персонажей, особенности речи, передвижения. Развивать творческие способности, интерес к театрализованной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность.

Общение:  Беседа: «Чтобы горло не болело». Цель: учить детей заботливому отношению к своему здоровью.

Игровая/двигательная деятельность: 

Дидактическая игра: «Скажи ласково». Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин посуды». Цель: учить договариваться об игре, использовать в игре опыт, знания. 

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: Способствовать повышению уровня самостоятельности детей в организации игрового взаимодействия. Учить детей после игр убирать игрушки на место.

Прогулка II

ОО:

Чт:

Пт:

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Трудовая деятельность: сбор песка в песочницу, формирование горки. Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия,   пользоваться   инвентарем,   соблюдать  правила личной гигиены и безопасности при работе с песком. Поддерживать и поощрять желание детей трудиться, воспитывать трудолюбие.

Игровая деятельность:

 «Готовим угощение для кукол». Цель: учить детей лепить из снега различные «блюда», украшать их, используя природный материал.

Подвижные игры: «Прыг да скок».  Цель: побуждать детей выполнять соответствующие действия: прыгать, бегать, приседать.

Самостоятельная детская деятельность детей на участке, игры по выбору.

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдение: снегопад.

Задачи: Помочь детям выявить свойства снега (белый, холодный, пушистый, сверкающий, легкий), формировать элементарные навыки экспериментирования с объектами неживой природы, учить рассказывать о результатах наблюдения, опыта.

Трудовая деятельность: уборка снега со скамеек. Задачи: Предложить детям, сметая снег со скамеек на участке, рассказать о своих действиях, о том, для чего нужно это делать, рассказать о свойствах снега.

Игровая деятельность:

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

Свободные игры с выносным материалом.

Итоговое событие: Выставка детских работ «Красивые тарелочки».