Календарные планы воспитательно - образовательной работы подготовительной логопедической группы
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 03.09.

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.,

Ф.

Беседа с детьми «Кто работает в детском саду?» (расширять представления детей о детском саде: о людях, работающих в детском саду, их профессиях, о их рабочих местах, кабинетах; воспитывать уважение к их труду)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение стихотворения «Повар»

Дидактически игра «Профессии»  (паззлы) (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

Предложить детям назвать предметы труда во множественном числе (нож-ножи, половник-половники и т.д.)

Настя К.

Азалия Х..

В уголке природы полить цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Внести настольно-печатные игры «Чего не хватает?», «Кому что нужно7»

Альбомы «Профессии», «Моя группа».

Консультация на тему «Как правильно одевать ребенка в детский сад»

ООД

П., Р., С-К., Х-Э.

 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Развлечение «День знаний»

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на одежду людей, уточнить какая это одежда по сезону.

Труд: коллективный труд по уборке листьев с дорожек (закрепить умение работать сообща)

Подвижная игра «Бездомный заяц» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Упражняться в равновесии с Ульяной Р., Матвеем О.

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к сверстникам.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Разучить пальчиковую игру «Рукавичка»

Настольный театр «Рукавичка»

Дидактическая игра «Найди необходимую одежду» (учить детей дифференцировать виды одежды по сезону)

Наблюдение за изменениями в природе. Обратить внимание на деревья, цветы, траву.

Труд: коллективный труд по уборке листьев с дорожек (закрепить умение работать сообща)

Подвижная игра «Ловишки» (учить детей ловкости, быстроте реакции)

Руслан Л., Георгий Г..

упражняться в вырезывании по контуру ножницами, повторить правила работы с ножницами

Упражняться в беге на скорость с Арианой А., Кириллом О.

Дидактическая игра с мячом «Я знаю 5 названий ….» (обогащение словарного запаса)

Ситуативный разговор с детьми об аккуратности.

В уголок изодеятельности подготовить раскраски и трафареты по теме «Одежда»

Сюжетные игры по выбору детей.

Игры и труд с выносным материалом

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 04.09.

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.

Ф

Беседа с детьми «Вчера, сегодня, завтра» (путешествие во времени, рассмотреть картинки одежды, обуви от их создания до сегодняшнего дня; прививать любознательность, интерес)

Чтение сказки «Рукавичка» (прививать любовь к книгам)

Самостоятельные игры  центрах активности

Утренняя гимнастика.

Кристине П. Лене П

предложить геометрическую мозаику (закрепить знания геометрических фигур)

Беседа о том, что у каждого должна своя расческа, за которой нужно следить и держать в чистоте

В книжном уголке рассматривание «Альбом модной одежды» (продолжать фор-ть знания детей о разнообразии одежды)

Папка-передвижка «Что нельзя приносить в детский сад»

ООД

Ф.,

Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за поведением птиц (продолжать знакомить с многообразием птиц, формировать представление о добывании пищи птицами, воспитывать желание заботится о них и охранять).

Дидактическая ига «Придумай предложение» (развивать связную речь, умение правильно построить предложение)            

Подвижные игры  «Птички и кошка», «Птицы и автомобиль».

Прыжки в длину с места (развивать прыгучесть, умение концентрироваться)

Арсений К., Андрей Ш.

Беседа «Чем питаются птицы?»

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Настольный театр «Рукавичка» (развивать умение обыгрывать сказку)

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (классифицировать одежду по признакам, развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки)

Наблюдение за трудом взрослых: уборка на веранде (напомнить детям, что с песком нужно играть в песочнице, а не на веранде).

Дидактическая ига «Придумай рассказ» (развивать связную речь, умение правильно построить предложение)            

Подвижные игры  «Удочка», «Найди пару».

Автоматизация звуков [ж], [ш] упражнять в подборе слов с заданным звуком.

Кирилл О., Соня К

. Прыжки в длину с места (развивать прыгучесть, умение концентрироваться)

Настя К., Ариана

Хозяйственно-бытовой труд: мытье кукольной посуды (воспитывать бережное отношение к игрушкам)

Ситуативный разговор о пользе прогулок.

Дежурство по столовой.

Рассматривание альбома «Осень».

С\р игры «Гараж», «Семья», «Детский сад».

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  05.09.

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Беседа с детьми «Правила поведения в детском саду» (продолжать знакомить  с нормами поведения в отношении взрослых, сверстников, воспитывать уважение к ним)

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе» (развивать мелкую моторику)

Утренняя гимнастика

Заучивание потешки «Журавель» с подгруппой детей (развивать общие речевые навыки: ритм, темп, дикцию)

«Зубная паста в гостях у Тюбика» (учить чистить зубы, углубить знания о том, почему нужно поддерживать чистоту полости рта)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды» (учить самостоятельно распределять роли)

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели

ООД

Ф., П., Р.,

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за елью  (закрепить умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев)

Что это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.  (Елка)

П\и «Водяной»

Развитие движений: учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Матвей О., Руслан Л.

Беседа о правилах игры в песочнице (предостеречь детей от несчастных случаев)

 Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно – ролевая игра «Ателье» (развивать интерес к профессии швея, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре)

Предложить раскраски с одеждой.

Дидактическая игра «Кому принадлежит эта вещь?» (развивать внимание, мышление)

Наблюдение за дождем (отметить интенсивность дождя : моросит, льет, накрапывает) Активизация словаря

П\и «Уголки», «Пустое место»

Повторить геометрические фигуры, упражняться в складывании геометрических фигур из счетных палочек.  Савелий Е., Азалия Х

. Заучивание потешки «Журавель» с подгруппой детей (развивать общие речевые навыки: ритм, темп, дикцию)

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

В познавательный уголок подготовить  новые настольно-печатные игры по данной теме.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  

06.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Беседа с детьми «У каждой игрушки - свое место» (учить детей содержать в порядке игровую комнату, бережно относится к игрушкам и игровому оборудованию)

Чтение рассказа Б. Житкова «Белый домик». Беседа о прочитанном.

Разучить пальчиковую игру «Игрушки»

Дидактическая игра «Чего не хватает» (развивать внимание, мышление)

Утренняя гимнастика

 С Мирославой К., Аришей П. повторить части суток.

Выучить потешки про одежду (развивать память, интонационную выразительность речи)

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

Папка-передвижка «Одежда детей в осеннее время года»

ООД

С-К., Х-Э.

Музыкальная деятельность (музыка)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем (продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес,  умение наблюдать за окружающим миром) Загадывание загадок про дождь.

 Дидактическая игра «Отгадай слово» (развивать речевую активность)

Подвижные игры «Чей круг быстрее соберется», «Ловишки» (бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость)

Развитие движений: «Попади мячом в цель»        (развивать глазомер и силу броска)  Арсений К., Руслан Л.

Исследовательская деятельность на участке «Свойства воды» (развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Рассмотреть журналы с красивой одеждой.

Игровая ситуация «Если был бы я дизайнером….» (учить рассуждать, делать выводы, развивать речь, воображение)

Чтение рассказа К.Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Беседа о прочитанном.

Дидактическая игра «Для чего эта вещь» (развивать речь, внимание)

Наблюдение за радугой (продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес,  умение наблюдать за окружающим миром)

Загадывание загадок про радугу.

 Дидактическая игра «Отгадай слово» (развивать речевую активность)

Подвижные игры «Найди пару», «День и ночь» (бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость)

«Выложи из счетных палочек» (развитие мелкой моторики рук, упражнять ориентироваться в пространстве)

Ульяна Р,, Матвей О.

Ходьба по рукоходу с Савелием Е., Настей К. (развивать ловкость, выносливость

Ситуативный разговор «Дружат девочки, дружат мальчики» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Беседа с детьми о безопасных играх с песком.

Рисование по трафарету «Одежда»

Игры и труд с в/м: мяч, обручи, песочные наборы, машины, метелки, грабли.

Пятница  07.09.

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Беседа с детьми «Правила поведения в музыкальном зале» (продолжать знакомить  с нормами поведения в отношении взрослых, сверстников, воспитывать уважение к ним)

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе» (развивать мелкую моторику)

Д/и «Подскажи словечко» (развивать слуховое восприятие, память)

Утренняя гимнастика

Заучивание потешки «Солнышко» с подгруппой детей (развивать общие речевые навыки: ритм, темп, дикцию)

Наблюдение за цветением фиалки. Отметить красоту и разнообразие цветков.

Сюжетно-ролевая игра «Продуктовый магазин » (учить самостоятельно распределять роли)

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели

ООД

Ф., П., Р.,

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за небом (сравнить небо летом и осенью, как изменяется цвет, форма и размер облаков)

П\и «Водяной», «Пустое место» (развивать тактильные рецепторы, память; упражнять в беге, умении ориентироваться в пространстве)

Развитие движений: учить ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Матвей О., Руслан Л.

Беседа о чистоте (закрепить правила гигиены на прогулке)

 Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» (развивать интерес к профессии воспитателя, помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре)

Предложить раскраски с одеждой.

Дидактическая игра «Кому принадлежит эта вещь?» (развивать внимание, мышление)

Наблюдение за дождем (отметить интенсивность дождя : моросит, льет, накрапывает) Активизация словаря

П\и «Уголки», «Пустое место»

Повторить геометрические фигуры, упражняться в складывании геометрических фигур из счетных палочек.  Савелий Е., Азалия Х.

 Заучивание потешки «Журавель» с подгруппой детей (развивать общие речевые навыки)

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

Настольно-печатные игры  «Кому что нужно?», «Профессии»

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

10.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.,

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Семья»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «Я, ты, он, она»

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка»

Подвижная игра «Я знаю пять имен»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «У нас дружная семья» (воспитывать любовь и уважение, заботливое отношение ко всем членам семьи)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «А что у вас?» С. Михалков

Дидактически игра «Угадай профессию» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание потешки «Большак» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Азалией Х. по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Внести н-п игры «Профессии» (паззлы), «Кому что нужно?»

Альбомы «Моя семья», «Моя мама лучше всех».

Репродукции картин «Семья»

Плакаты «Профессии

Атрибуты к с-р играм «Семья», «Гараж»

Консультация на тему «Семейные традиции»

Принести фотографии для выставки «Ах, это лето!»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Логопедическое

Рисование. Тема. «Моя семья».

Задачи. Развивать умение рисовать фигуру человека во весь рост, передавая особенности внешнего вида взрослых и детей. Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи.

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме, листы А4, цветные карандаши, ластики.

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от опавших листьев (учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру).

Подвижные игры: «Третий  лишний» (учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега).

«Совушка» (учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре).

С подгруппой детей по ф\р:  совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Ситуативный разговор с детьми

Игры и труд с выносным материалом:

Сюжетные игры по выбору детей.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Как я ловил человечков»  Б. Житков (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Конструирование (из деревянного конструктора) «Дом моей мечты» (развивать конструктивные способности детей)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (развивать слуховую память и внимание)

Компьютерная презентация «»

Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Трудовая деятельность: подмести веранду (приучать детей содержать участок в чистоте)

Подвижная игра «Найди пару» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Продолжи предложение» (развивать связную речь, активизировать словарь)

С Кириллом О. по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в равновесии на ограниченной поверхности

Дидактическая игра с мячом «Я знаю 5 названий ….» (обогащение словарного запаса)

Ситуативный разговор с детьми об аккуратности.

В центре художественного творчества подготовить раскраски и трафареты по теме «Семья»

Сюжетные игры по выбору детей.

Игры и труд с выносным материалом

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

11.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.

Ф

Артикуляционная гимнастика «Семья»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «1,2,3,4,5»

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка»

Подвижная игра «Летает –не летает»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Кто дома ухаживает за детьми?» (воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Мой дедушка» Р. Гамзатов

Дидактически игра «Узнай по описанию» (развивать  память, логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание потешки «Большак» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Кристиной по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

Беседа о том, что у каждого должна быть свой носовой платок, за которым нужно следить и держать в чистоте

В книжном уголке рассматривание               книг о семье (продолжать формировать знания детей о дружбе)

Папка-передвижка «Подвижные игры на прогулке»

ООД

Ф., П.,

Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за транспортом. Какие виды транспорта знаете? На каком транспорте чаще всего передвигаетесь?

Трудовая деятельность: уборка мусора на огороде

Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Кто лишний?» (развивать память, мышление)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках на месте: ноги вместе, ноги врозь

Беседа «У нас дружная семья». Составить рассказ из 2-3 предложений из личного опыта.

. Сюжетные игры по выбору детей.

Игры и труд с выносным материалом

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Белый домик» Б. Житков  (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Музыкальная  игра «Шел козел по лесу» (развивать музыкальные способности, чувство ритма)

Наблюдение за цветами на клумбе.

Трудовая деятельность: полить цветы на участке.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, память0

С подгруппой детей по изодеятельности:работа с шаблонами «фигура человека»

С Кириллом по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в равновесии на ограниченной поверхности

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек (воспитывать бережное отношение к игрушкам)

Ситуативный разговор о вежливости

Дежурство по столовой.

Рассматривание альбома «Моя семья».

С\р игры «Гараж», «Семья», «Детский сад».

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  

12.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Семья»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Пальчиковая игра «Большак»

Подвижная игра «Море волнуется»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Где работают наши мамы7» (уточнить знания детей о профессии их мам)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактически игра «Я знаю пять …» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: повторить чистоговорки на звук «с» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Кристиной по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели

ООД

Ф., П., Р., С-К.,

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за пауком

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец.

Трудовая деятельность: сбор семян

Подвижная игра «Попрыгунчики» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в метании на дальность

Беседа «Мы воспитанные пассажиры»

 Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы. «» (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа с детьми по ОБЖ. Тема: «Игры в песочнице»

Дидактическая игра «Какие листья спрятались на картинке?» (развивать зрительную память и внимание)

Наблюдение за одуванчиком. 

Ярко-желтый одуванчик!

Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым,

Стал, как дедушка, седым!

Трудовая деятельность: сбор семян

Подвижная игра «Совушка» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

С Кристиной по ФЭМП: сравнение групп предметов

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

В познавательный уголок подготовить  новые настольно-печатные игры по данной теме.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  

13.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Артикуляционная гимнастика «Семья»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка»

Подвижная игра «Летает – не летает»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Как трудятся наши папы?» (уточнить знания детей о профессиях пап, развивать речь, обогащать словарь)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактически игра «Угадай профессию» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

 С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание чистоговорок на звук «Ш» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Ариной по коррекции речи: автоматизация звуков «т», «д»

Беседа об аккуратности (учить детей поддерживать порядок в шкафчиках для одежды)

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

Папка-передвижка «Одежда детей в осеннее время года»

ООД

П., Р., Х-Э.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за муравьем.

Он — работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

Трудовая деятельность: сбор кабачков на грядке в огороде

Подвижная игра «Поймай бесшумно» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в ходьбе по рукоходу

Исследовательская деятельность на участке «Свойства воздуха» (развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Прыжок»  Б. Житков (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Дидактическая игра «Поймай и раздели» (совершенствовать навык слогового анализа слов)

Наблюдение за погодой

Трудовая деятельность: уборка листьев на участке

Подвижная игра «Совушка» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

С Матвеем по коррекции речи: автоматизация звуков «в», «ф»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку

Ситуативный разговор «Вежливость» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе

Рисование по трафаретам

С/р игры «Семья», «Поликлиника», «Детский сад»

Игры и труд с в/м: мяч, обручи, песочные наборы, машины, метелки, грабли.

Пятница  

13.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Семья»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Пальчиковая игра «Большак»

Подвижная игра «У оленя дом большой»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Почему бабушки очень рады, когда им помогают внуки?» (воспитывать заботливое отношение к старшему поколению)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание стихотворения «Бабушка» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Мирославой по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам

ООД

Ф., П., Р.,

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Диагностика

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром

Трудовая деятельность: уборка на веранде

Подвижная игра «Ловишки парами» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Развитие движений: бег между постройками

Беседа о чистоте (закрепить правила гигиены на прогулке)

 Игры и труд с в\м: п/ н, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы. «Чудесные истории про зайца по имени Лек» Сказки народов Западной Африки (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа логопеда с детьми.

Дидактическая игра «Что стоит в моей квартире?» (развивать зрительную память и внимание)

Наблюдение за дождем (отметить интенсивность дождя: льет, моросит, капает)

Трудовая деятельность: уборка на веранде

Подвижная игра «Уголки» (учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции)

Дидактическая игра «Узнай по описанию» (развивать слуховую память и внимание)

С по коррекции речи: автоматизация звуков «», «»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках на правой и левой ноге попеременно

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

Настольно-печатные игры  «Кому что нужно?», «Профессии»

Игры и труд с в\м: п/ наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

17.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.,

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Осень»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «1,2,3,4,5»

Пальчиковая игра «Мы в осенний лес пойдем»

Подвижная игра «Леса чудеса»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Осенние изменения в природе» (отметить изменения в живой и не живой природе)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Листопадничек» И. Соколов-Микитов

Дидактически игра «Отгадай-ка» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание чистоговорок на звук «с»(развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Кириллом по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Беседа с детьми о правилах поведения за столом во время приема пищи.

Внести настольно-печатные игры «Времена года», «когда это бывает»

Альбомы «Осень», «Природные явления».

Репродукции картин «Осень в лесу»

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм

Консультация на тему «Одежда детей осенью»

ООД

П., Р., С-К., Х-Э.

 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Логопедическое

Рисование. Тема. «Ах, это лето!»

Задачи. Развивать у детей умение отображать в рисунке собственные впечатления, настроение; чувство цвета.

Материалы и оборудование: Листы А4, цветные карандаши, ластик.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром. Отметить направление и силу ветра по внешним ориентирам (деревьям, дыму из труб)

Трудовая деятельность: собрать сухие листья на дорожках.

Подвижная игра «Гуси-гуси» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «звук потерялся» (развивать фонематический слух)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в броске мяча вверх и ловле мяча двумя руками

Ситуативный разговор с детьми о безопасном поведении во время подвижных игр

Игры и труд с выносным материалом: песочные наборы, машинки, куклы.

С/игры по выбору детей.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. С.Волков «Про правила ДД » (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Конструирование (из бумаги ) « Осенние листочки » (развивать конструктивные способности детей)

Дидактическая игра «Четвертый лишний » (развивать логическое мышление, внимание )

Компьютерная презентация « Осень в лесу»

Наблюдение за березой. Обратить внимание на цвет листвы.

Трудовая деятельность: Убрать сухие листья на участке.

Подвижная игра «Мы веселые ребята » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Найди пару» (развивать логическое мышление)

С подгруппой детей по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках  через скакалку, развивать ловкость.

Дидактическая игра с мячом «Я знаю 5 названий ….» (обогащение словарного запаса)

Ситуативный разговор с детьми об аккуратности.

В уголок изодеятельности подготовить раскраски и трафареты по теме «Осень »

Сюжетные игры по выбору де

тей.

Игры и труд с выносным материалом В/м: п/ наборы, мячи, машины, скакалки.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

18.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.

Ф

Артикуляционная гимнастика «Осень »: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика

Пальчиковая игра «Меж еловых мягких лап»

Подвижная игра «Леса - чудеса»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «О правилах поведения в лесу » (развивать связную речь)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Осень»

Дидактически игра «» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание диалога Солнце(развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С подг. детей по коррекции речи: автоматизация звуков «ж», « ш»

Беседа о том, что у каждого должна своя расческа, за которой нужно следить и держать в чистоте                Дежурство по столовой. Дежурство в уголке природы.

В книжном уголке рассматривание альбома              «Осень » (продолжать формировать знания детей о сезонных изменениях в природе  )

Папка-передвижка « Осень»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Логопедическое

ФЭМП №  (1 часть). Тема: «Числа 1-5. Повторение»

Цель: повторить числа 1-5,образование,написание состава числа. Закрепить навыки количественного и порядкового счета.

Материалы и оборудование: домики для повторения  состава чисел, по 5 кружков красного и зеленого цвета, цифры 1-5,  «Чудесный мешочек » Ход: стр.125-126. Петерсон Л.Г. «1 ступенька,2 ступенька»

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за овощами на огороде

Трудовая деятельность:

Подвижная игра «Пустое место » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Загадки » (развивать логическое мышление,  память.

С подгруппой детей по ф\р: Элементы игры в футбол. Развивать ловкость упражнять в беге.

Беседа « Труд взрослых на огороде »

.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Листопадничек» И. Соколов-Микитов (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Экспериментирование, Тема: «Песочная страна»

(продолжать знакомить со свойствами песка)

Музыкальная  игра «Тучка» (развивать музыкальные способности, чувство ритма)

Наблюдение за природой после дождя.

Трудовая деятельность: уборка на веранде

Подвижная игра «Летает-не летает» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Не ошибись» (развивать слуховую память и внимание)

С подгруппой детей по ручному труду: вырезание листьев по шаблонам

С Кристиной по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках на месте (ноги вместе – ноги врозь)

Обсуждение книги «Листопадничек. (развивать у детей умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию. Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек (воспитывать бережное отношение к игрушкам)

Ситуативный разговор о взаимоотношениях девочек и мальчиков

Рисование по трафаретам осенних листьев.

Рассматривание альбома «Осень».

С\р игры «Гараж», «Семья», «Детский сад».

Игры и труд с выносным материалом: песочные наборы, машинки, куклы.

Сюжетные игры по выбору детей.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда19.09.  

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика «»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «1,2,3,4,5»

Пальчиковая игра «Разбросала осень листья»

Подвижная игра «Листья»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Прогулка по саду» (закрепить знания о фруктах)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Яблоко» В. Сутеев

Дидактически игра «Кузовок» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание стих-я «Листопад» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Настей по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

 Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам.

Беседа «Правила дорожного движения»

Вырезывание осенних листьев. Работа с шаблонами.

Н/и по желанию детей.

Альбом «Загадки с грядки»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Логопедическое

Лепка. Тема. «Спортивный праздник»

Задачи. Учить детей создавать из вылепленных фигурок коллективную композицию Закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух сторон. Продолжать учить передавать разнообразные движения человека (бег, прыжки, элементы борьбы).

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

Ход: стр. 28-29 Лыкова И. А.

Культпоход в театр (кукольный) «Гульзифа»

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за рябиной. Отметить красоту окраски листьев осенью.

Трудовая деятельность: подмести дорожки

Подвижная игра «Такой листок, беги ко мне» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Угадай-ка» (развивать логическое мышление, память)

С подгруппой детей по ф\р: и/у «Через ручей» (упражнять в прыжках через препятствие)

Беседа о красоте осенних деревьев.

 Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы Ш.Перро «Кот в сапогах » (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа с детьми по ОБЖ. Тема: « Опасные предметы в группе и дома »

( Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для  человека, о правилах пользования ими.)

Дидактическая игра « С какого дерева лист » (развивать мышление, внимание )

Наблюдение за погодой. Сравнить какая была вчера.

Трудовая деятельность: подметание веранды.

Подвижная игра « 1,2,3 – к дереву беги » (учить  выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая  игра « С какого дерева лист? » (развивать мышление, память)

С Андреем и Кристиной по ФЭМП: закрепить навыки

Количественного и порядкового счета.

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в ходьбе по скамейке.

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

В познавательный уголок подготовить  новые настольно-печатные игры по данной теме.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  20.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Артикуляционная гимнастика «Осень» по Пожиленко: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика « 1,2,3,4,5 »

Пальчиковая игра «Разбросала осень листья »

Подвижная игра « Леса чудеса »

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад» (развивать связную речь, память)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Осень »

Дидактически игра «Лото » (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

 С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание диалога «Мы с тобой шли…» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Настей по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

Дежурство в уголке природы, дежурство по столовой.

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

Папка-передвижка «Одежда детей в осеннее время года»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Логопедическое

ФЭМП № 1 (2 часть). Тема: «Числа 1-5 .Повторение »

Цель: Повторить числа 1-5.Закрепить навыки количественного и порядкового счета. Развивать логическое мышление ,воспитывать усидчивость.

Материалы и оборудование : см. занятие ФЭМП за 18.09 18

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за листопадом.

Трудовая деятельность: убрать сухие листья на участке.

Подвижная игра «Уголки » (учить  выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Угадай по описанию » (развивать мышление)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

Исследовательская деятельность на участке « Опыты с сухим песком» (развивать наб-ть, мышление, внимание, познавательную активность)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Дюймовочка» Г-Х Андерсен (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Кружок. «Школа умелого карандаша». №1 Тема: «Рисование точек»

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (развивать зрительную память, внимание)

Наблюдение – экспериментирование с мокрым песком. Отметить свойства мокрого песка (пластичность, плотность)

Трудовая деятельность: обмести постройки.

Подвижная игра «1, 2,3 – к дереву беги» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (развивать зрительную память, внимание).

С Кристиной по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках на правой и левой ноге попеременно.

Ситуативный разговор «Вежливость» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Беседа с детьми о

безопасном поведении во время подвижных игр.

Рисование по трафарету «Фрукты»

Н/и «Шнуровки»

«Мозаика»

Игры с песком.

Игры и труд с в/м: мяч, обручи, песочные наборы, машины, метелки, грабли.

Пятница  

21.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Осень»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «Меж еловых мягких лап»

Пальчиковая игра «Разбросала осень листья »

Подвижная игра «Леса-чудеса»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Как я помогаю взрослым в саду» (воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Уж небо осенью дышало…» А. С. Пушкин

Дидактически игра «Не ошибись» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание потешки «Тучка» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Ульяной по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Дежурство по столовой

Настольные игры  «разноцветные треугольники», «Паззлы» (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Рисование. Тема. «Урожай».

Задачи. Вызвать интерес к созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Материалы и оборудование: листы А4, акварельные краски, кисточки, баночки с водой, салфетки, иллюстрации по теме.

Ознакомление с окружающим миром. Тема. « Осень золотая».

Цель. Расширять у детей представления об осени, закрепить знания о приметах осени; вспомнить пословицы и поговорки; развивать наблюдательность. Воспитывать любовь к родной природе.

(Волчкова В. Н. стр. 21-23 «Экологическое воспитание»)

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

(активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.)

Трудовая деятельность: сбор семян бархатцев

Подвижная игра «Горелки» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Четвертый лишний» (развивать логическое мышление, умение классифицировать)

Развитие движений: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед с подгруппой детей

Беседа о чистоте (закрепить правила гигиены на прогулке)

 Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы Ю.Казаков. «Жадный Чик » (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа логопеда с детьми.

Наблюдение за березой.

Трудовая деятельность: убрать сухие листья на участке.

Подвижная игра «Мы веселые ребята » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Найди пару »  цель: развивать внимание, логическое мышление, внимание.

С подгр. детей  по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

Цель: развивать общие речевые навыки.

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

Настольно-печатные игры  «Домино », «Пазлы »

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.,

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Осень »: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика « Меж еловых мягких лап »

Пальчиковая игра « Разбросала листья осень »

Подвижная игра «Пустое место »

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Как я провел выходные » ( развивать связную речь ,память )

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение стихотворения  «Осень »

Дидактически игра « Лото » (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание диалога « Мы с тобой шли»(развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С подгруппой детей по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Внести настольно-печатные игры «», «К»

Альбомы «», «».

Репродукции картин «»

Плакаты «»

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм «»

Консультация на тему «»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Логопедическое

Рисование. Тема. « Мой любимый воспитатель »

Задачи: развивать умение рисовать портрет ,стараясь передать особенности  внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. Вызвать интерес  к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства( портрет )

Материалы и оборудование: листы бумаги, простые и цветные карандаши. бумаги

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за деревьями. Обратить внимание на листья. Какого цвета? Почему?

Трудовая деятельность: подмести веранду.

Подвижная игра « 1,2,3 – к дереву беги.» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Четвертый лишний » (развивать мышление, внимание)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в броске и ловле мяча вверх.

Ситуативный разговор с детьми о правилах игры с песком.

Игры и труд с выносным материалом: мячи, песочные наборы

Сюжетные игры по выбору детей.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы. «Три поросенка» (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Конструирование (из бумаги) «Листопад» (развивать конструктивные способности детей, умение работать с шаблонами и трафаретами)

Дидактическая игра «Угадай по описанию» (развивать зрительную память и внимание)

Компьютерная презентация «Самые интересные деревья»

Наблюдение за цветами на клумбе. Отметить, что на месте цветов появляются семена.

Трудовая деятельность: сбор семян цветов.

Подвижная игра «К … дереву беги» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (развивать зрительную память)

 С Матвеем по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в беге на скорость

Дидактическая игра с мячом «Я знаю 5 названий ….» (обогащение словарного запаса)

Ситуативный разговор с детьми об аккуратности.

Беседа с детьми об одежде в сырую погоду.

В центре худ. творчества подготовить раскраски и трафареты по теме «Деревья»

Сюжетные игры по выбору детей.

Игры и труд с выносным материалом

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

25.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.

Ф

Артикуляционная гимнастика «Осень»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «1,2,3,4,5»

Пальчиковая игра «Разбросала осень листья»

Подвижная игра «Ветер дует нам в лицо»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Прогулка по саду» (уточнить знания детей о деревьях, растущих в саду)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактически игра «С какого дерева листок?» (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание А. Фет «Осень» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С  Ариной по коррекции речи: автоматизация звуков «д», «т»

Беседа о том, что у каждого должна быть своя расческа, за которой нужно следить и держать в чистоте

В книжном уголке рассматривание  иллюстраций к книгам              « Яблоко» В. Сутеева, сборник стихов «Времена года» (продолжать формировать знания детей об осени)

Папка-передвижка «Осень»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Логопедическое

ФЭМП №  (1 часть). Тема: «Числа 1-5. Повторение»

Цель: повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =, больше, меньше; повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, временные отношения раньше-позже. Ввести в речевую практику термин задача.

Материалы и оборудование: модель числового отрезка, г/ф; рабочие тетради, пр. карандаши

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за ветром. Определить силу и направление ветра по внешним ориентирам.

Трудовая деятельность: уборка листьев

Подвижная игра «Такой листок беги ко мне» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Узнай по описанию» (развивать слуховую память и внимание)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в беге на скорость

Беседа « Как мы должны заботиться о деревьях?»

. Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы Б.Гримм «Золотой гусь » (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Экспериментирование, Тема: «Прозрачная вода »цель: выявить свойства воды

( прозрачная , без запаха, льется, имеет вес)

Музыкальная  игра «Барабанщик » (развивать музыкальные способности, чувство ритма)

Наблюдение за деревьями.

Трудовая деятельность:  Убрать сухие листья на участке.

Подвижная игра « Мяч водящему » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Лото » (развивать логическое мышление, внимание.

С подгруппой детей по изодеятельности . Рисование по трафаретам осенних листьев. С подгр.детей по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек (воспитывать бережное отношение к игрушкам)

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам.

Дежурство по столовой.

Рассматривание альбома «Осень».

С\р игры «Гараж», «Семья», «Детский сад».

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  

Утро: 26.09

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика по Пожиленко «Осень »: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Речевая гимнастика «Меж еловых мягких лап

Пальчиковая игра «Разбросала листья осень »

Подвижная игра «Мы идем в осенний лес »

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Мой домашний адрес» (называть село ,улицу, номер дома )

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение Л.Н.Толстой « Дуб и орешник »

Д/игра « С какого дерева лист » (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: Загадки (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

 Дежурство по столовой. Рассматривание альбома Деревья», Осень» Игры со строительным материалом

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Логопедическое

Аппликация Тема. «Кудрявые деревья »

Задачи: развивать у детей умение вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны. Развивать композиционные умения. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за рябиной.

Трудовая деятельность: Подметание веранды.

Подвижная игра «Мышеловки » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Угадай по описанию » (развивать внимание, мышление)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в метании мешочка левой рукой.

Беседа о взаимоотношении со сверстниками.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы. «Зимовье зверей» (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа с детьми по ОБЖ. Тема: «Бездомные животные»

Д/игра «Четвертый лишний» (развивать мышление, память, умение классифицировать)

Наблюдение за крапивой.

Красиво выглядит крапива,

А поступает некрасиво:

Чем к ней нежнее прикасаются,

Тем хитрая больней кусается.

Трудовая деятельность: уборка листьев

Подвижная игра «Хитрая лиса» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра «Назови лекарственные растения» (развивать память, наб-ть)

С Русланом Л. по ФЭМП: порядковый и количественный счет до 5

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в беге на выносливость

После сна закрепить с детьми последовательность одевания  одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

В познавательный уголок подготовить  новые настольно-печатные игры по данной теме.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  

27.09

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Артикуляционная гимнастика «Осень»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Пальчиковая игра «Меж еловых мягких лап»

Подвижная игра «Море волнуется»

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Мой любимый воспитатель» (развивать связную речь, обогащать словарь, воспитывать любовь и уважение к труду работников детского сада)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Дидактически игра «Поймай и раздели» (совер-ть навыки слогового анализа слов)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №2

 С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание диалога «Солнце « (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Ульяной по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

Беседа о том, что у каждого должен быть свой носовой платок, за которым нужно следить и держать в чистоте.

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

Папка-передвижка «Одежда детей в осеннее время года»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Логопедическое

ФЭМП №  (2 часть). Тема: «Числа 1-5. Повторение»

Цель: повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =, больше, меньше; повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, временные отношения раньше-позже. Ввести в речевую практику термин задача.

Материалы и оборудование: модель числового отрезка, г/ф; рабочие тетради, пр. карандаши

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за пауком

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец.

Трудовая деятельность: сбор семян георгинов

Подвижная игра «Попрыгунчики» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Д/игра «С какого дерева листок?» (развивать зрительную память, внимание)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку

Исследовательская деятельность на участке «Свойства воздуха» (развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность)

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение художественной литературы .В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо.» (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, воспитывать нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Коррекционная работа с детьми по заданию логопеда.

Кружок. «Школа умелого карандаша». №2 Тема: «Рисование точек и крестиков.»

(продолжать знакомить детей с тетрадью в клетку, развивать зрительную память)

Дидактическая игра «Овощи » (развивать мышление )

Наблюдение за трудом взрослых.

Трудовая деятельность: подмести веранду.

Подвижная игра «Уголки » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Найди пару» (развивать логическое мышление)

С по коррекции речи: автоматизация звуков «», «»

С подгруппой детей по ф\р: Прыжки через скакалку. упражнять в прыжках.

Ситуативный разговор « О взаимоотношениях между девочками и мальчиками. » (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Беседа с детьми о труде взрослых.

Рисование по трафарету «Осенние листья »

Рассмотрива-ние альбома Деревья.                                                                  

Игры и труд с в/м: мяч, обручи, песочные наборы, машины, метелки, грабли.

Пятница  

28.09

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Артикуляционная гимнастика «Осень»: упражнения для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Пальчиковая игра «Меж еловых мягких лап »

Подвижная игра «Леса –чудеса »

Цель: развивать органы артикуляционного аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Моя любимая игрушка » (развивать связную речь )

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Осень.»

Дидактически игра «Четвертый лишний » (развивать логическое мышление, сообразительность)

Утренняя гимнастика (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №1

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание диалога  « Солнце, солнце.» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С подг.детей по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Настольные игры (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Рисование. Тема. « Лес точно терем расписной ».

Задачи. Развивать у д. умение создавать образы разных деревьев и кустов ,составлять из них коллективную композицию.

Ознакомление с окружающим миром. Тема. « Осенние заботы животных и птиц ».

Цель: уточнить знания детей об осенних изменениях в природе, о трудных и важных заботах животных и птиц перед долгой зимой. Развивать интерес к  закономерностям в живой природе. Воспитывать нравственные чувства.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за дождем

Трудовая деятельность: Убрать игрушки.

Подвижная игра « Ловишки  » (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Дидактическая игра « Назови осенние  месяцы » (развивать память, речь)

Развитие движений:

Беседа о чистоте (закрепить правила гигиены на прогулке)

 Игры и труд с в\м: п/н, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение художественной литературы. «Карлик нос» (развивать у детей умение осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, вос-ть нравственные чувства)

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Индивидуальная работа логопеда с детьми.

Д/игра «Загадай загадку» (развивать умение  составлять описательные загадки)

Наблюдение за одуванчиком

Ярко-желтый одуванчик!

 Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым,

 Стал, как дедушка, седым!

Трудовая деятельность: уборка листьев

Подвижная игра «Совушка» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

С Владленом по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в беге парами

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

Настольно-печатные игры  «Узнай дерево по плодам», «Что перепутал художник?»

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Организация разв.  среды для самост. деят-ти д.

Взаим-вие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

01.10

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.,

Ф.

Арт. г-ка «Овощи» по Пожиленко: упр-я для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Реч. г-ка «Хозяйка с базара..»

П/г-ка «Вышла Люба в огород»

П/игра «Веселье»

Цель: раз-ть органы а/а, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Назови сказки, где герои -овощи» (развивать память и внимание)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Чипполино» Дж. Родари

Д/игра «Назови ласково» (р-ть грам. строй речи, умение образовывать уменьшительно-ласкательные суффиксы)

Утренняя г-ка (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №3.

С подгр. д. по  р/ р: заучивание  скороговорки «Я во двор вела вола» (раз-ть общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Азалией по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы (учить детей понимать, нужен ли растению  полив).

В календаре отметить состояние погоды (р-ть набл-ть).

Дежурство по столовой (учить д. правильно накрывать на столы).

Умывание (учить д. пользоваться только своим полотенцем)

Внести н/п игры «Что где растет?», «Четвертый лишний»

Альбомы «Овощи», «У нас в огороде».

Репродукции картин «Сбор урожая»

Плакаты «Овощи»

Атрибуты к с/р играм «Магазин»

Консультация на тему «Как учить стихи»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Логопедическое

Рисование + Аппликация. Тема. «Осенний натюрморт»

Задачи. Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Развивать чувство цвета при подборе колорита.

Материалы и оборудование: листы А4, составленный натюрморт из овощей, акварельные краски, кисти, баночки с водой, цветная бумага, ножницы, клей.

Ход: стр. 44-45 Лыкова И. А.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за листопадом

П/ игра «Такой листок беги ко мне» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Д/ игра «Подскажи словечко» (развивать слуховую память и внимание)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Труд. деят-ть: уборка листьев на участке

Ситуативный разговор с детьми о вежливости

Игры и труд с в/ м: грабли, метелки, носилки, п\наборы.

С/р игры по выбору детей.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение х/л.Н.Носов «Огурцы» (р-ть у д. умение осмысленно и эмоционально воспринимать х/п, вос-ть нравственные чувства)

Оздор-ная г-ка после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Кор/работа с детьми по заданию логопеда.

Конструирование (из стр.материала) «Машины» (развивать конструктивные способности детей)

Д/ игра «Лото » (развивать мышление )

Компьютерная презентация «Загадки с грядки »

Набл-е обратить внимание детей какие овощи не убраны на огороде.

П/игра «Уголки» (учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя)

Д/игра «Какие листья спрятались на картине » (развивать внимание,мышление)

С по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгр.детей.

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в

Дежурство по столовой (в-ть заботливое отношение друг к другу).

Х/бытовой труд: мытье игрушек (в-ть бережное отношение к игрушкам, р-ть трудовые навыки)

Ситуативный разговор с детьми об аккуратности.

Труд. деят-ть: подметание веранды.

В центре худ.  тв-ва подготовить раскраски и трафареты по теме «Овощи»

С/р игры по выбору детей.

Игры и труд с в/м:

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Орг-я развив.  среды для самост.  деятельности д.

Взаим-вие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образ-ная деят-ть в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

02.10

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э.

Ф

Арт. г-ка «Овощи»: упр-я для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Реч. г-ка «Вышла Люба в огород»

П/г-ка «Веселье »

П/игра «Море волнуется »

Цель: р-ть органы а/аппарата, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «О культуре поведения» ( воспитывать нравственные чувства )

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение « Зимовье зверей»

Д/игра «Четвертый лишний» (р-ть логическое мышление, сообразительность)

Утренняя г-ка (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №

С подгр. д. по  р/р: заучивание скороговорки «Я во двор вела вола»(р-ть общие речевые навыки, интонационную выраз-ть речи)

С подгр.детей по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы протереть листья растений (в-ть заботливое от-ние к растениям)

Дежурство по столовой (учить д. правильно накрывать на столы).

Умывание (учить д. мыть руки с мылом)

В книжном уголке рассм-ние  альбома             « Осень» (прод-ть формировать знания детей о сезонных изменениях в природе )

Папка-передвижка «Дети в машине»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная деятельность (физическая культура на воздухе)

Логопедическое

ФЭМП №  (1 часть). Тема: «»Тема: «Число 6. Цифра 6»

Цель: продолжать знакомить детей с образованием числа 6 и составом числа 6.Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления.

Материалы и оборудование: рабочие тетради цветные и простые карандаши.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наб-е за листопадом.

Труд. деят-ть: подметание веранды.

П/игра « Найди пару » (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

Д/игра « С какого дерева лист » (р-ть внимание, мышление)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

Беседа « бережном отношении к одежде и обуви »

Труд. деят-ть: Убрать игрушки в конце прогулки.

Игры и труд с в\м: п/наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение х/л «Русалочка»  Слушание аудиосказки. (р-ть у д. умение осмысленно и эмоционально воспринимать х/ п., воспитывать нравственные чувства)

Оздоров. г-ка после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Кор/работа с детьми по заданию логопеда.

Экспериментирование, Тема: «Песок»

(с помощью лупы рассмотреть песчинки, определить форму и размер)

Муз/игра «Шел козел по лесу» (развивать музыкальные способности, чувство ритма)

Графическое письмо в тетрадях в клетку (учить д. видеть клетку и строку)

Наб-е за деревьями на участке. Отметить с каких деревьев листья уже облетели.

П/игра «Ловишки парами» (учить согласованно выполнять действия в паре)

Д/игра «Узнай по описанию» (развивать логическое мышление, зрительную память)

С подгруппой детей по худ. тв-ву: создание коллажа на тему «Осенняя клумба» (раз-ть композиционные умения детей)

С Кристиной по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в метании мяча на дальность

Дежурство по столовой (в-ть заботливое отношение друг к другу).

Х/бытовой труд: мытье игрушек (в-ть бережное отношение к игрушкам, р-ть трудовые навыки)

Ситуативный разговор о

Труд. деят-ть:

уборка листвы

Рассматривание альбома «Осень».

С\р игры «Магазин», «Семья», «Детский сад».

Игры со строительным материалом

С/р игры по выбору детей.

Игры и труд с в/м: грабли, метелки.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Орг-я разв-щей среды для самост. 

деят-ти д.

Взаим-вие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  

03.10

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Арт. г-ка «Овощи» по Пожиленко: упр-я для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Реч. г-ка «Вышла Люба в огород»

П/г-ка «На грядках у Федоры»

П/игра «Хозяйка однажды с базара пришла»

Цель: р-ть органы а/а, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Как я помогаю взрослым в огороде» (вос-ть у д. трудолюбие, желание помогать взрослым)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение: стихи об осени

Д/игра «Придумай загадку про овощ» (р-ть логическое мышление, сообразительность)

Утренняя г-ка (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №3

С подгруппой детей по  развитию речи: заучивание стих-я «Уж небо осенью дышало..» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Андреем по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Дежурство по столовой (учить д. правильно накрывать на столы).

Умывание (учить детей насухо вытирать руки)

В центре познания предложить  игры по ФЭМП: «Веселый счет», «Цифровые домики», «Кто в домике живет?»

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели                                                                                                                                                                

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале)

Логопедическое

Лепка. Тема. «Фрукты-овощи»

Задачи. Совершенствовать технику рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина» Развивать композиционные умения – правильно передать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве.

Оборудование: пластилин, стеки, картон, салфетки.

Ход: стр. 46-47 Лыкова И. А.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Набл-е за листопадом.

П/игра «Караси и щука» (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

Д/игра « Продолжи предложение» (раз-ть связную речь, активизировать словарь)

С подгруппой детей по ф\р: обучать элементам игры в футбол

Беседа о вежливости

Труд. деят-ть: уборка на веранде.

Игры и труд с в\м: п/ наборы, , метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Чтение х/л «Хаврошечка » (раз-ть у д. умение осмысленно и эмоционально воспринимать х/п., воспитывать нравственные чувства)

Оздоров-я г-ка после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

К/работа с детьми по заданию логопеда.

Беседа с детьми по ОБЖ. Тема: «Не  играй с бродячими животными. »

(Разъяснить детям что контакты с животными иногда могут быть опасными: учить заботиться о своей безопасности.)

Д/игра «Что растет у нас на грядке » (развивать  память и внимание, мышление)

Наблюдение за трудом взрослых.

П/игра «Мы веселые ребята » (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

Д/игра «Четвертый лишний » (разв-ть память и внимание, мышление)

С по ФЭМП: игра с подгр. « Дни недели»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в

После сна закрепить последовательность одевания своей одежды.

Дежурство по столовой (вос-ть заботливое отношение друг к другу).

Х/бытовой труд: мытье игрушек (в-ть бережное отношение к игрушкам, р-ть трудовые навыки)

Ситуативный разговор о взаимоотношениях взрослых и детей.

Труд. деят-ть: убрать ботву томатов и перцев.

В центр познания подготовить  новые настольно-печатные игры по данной теме.

Игры и труд с в\м: песочные наборы, машины, куклы, коляски, метелки, грабли.

День недели 

Режим 

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Орг-я развив. среды для самост.   деят-ти д.

Взаим-вие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 04.10

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Арт. г-ка «Осень »: упр-я для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Реч. г-ка «Вышла Люба в огород »

П/г-ка «На грядке у Федоры.»

П/игра «Хозяйка с базара однажды пришла.»

Цель: р-ть органы а/а, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Что растет на грядке.» (развивать связную речь )

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение «Капустный листок .»

Д/игра «Собери овощи » (р-ть логическое мышление, сообразительность)

Утренняя г-ка (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №

 С подгруп. д по  развитию речи: заучивание скороговорки.(развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С подгр.детей по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «ш»

В уголке природы протереть полки (р-ть трудовые навыки)

Дежурство по столовой (учить д. правильно накрывать на столы).

Умывание (учить мальчиков пропускать девочек вперед)

Настольные игры по желанию детей (учить самостоятельно выбирать игру по интересам партнёров, место для игры, действовать соответственно правилам)

Папка-передвижка «Одежда детей в осеннее время года»

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Логопедическое

ФЭМП №3  (2 часть). Тема: «Число 6. Цифра 6»

Цель: продолжать знакомить детей с образованием числа 6 и составом числа 6.Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления.

Материалы и оборудование: тетради, простые и цветные карандаши.

Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Набл-е за деревьями.

П/игра «1,2,3 к дереву беги» (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

Д/игра «Подскажи словечко » (раз-ть память и внимание, мышление)

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в прыжках через скакалку.

Исследовательская деятельность на участке «Почва в октябре » (развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность)

Труд. деят-ть: убрать сухие листья на участке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Вечер:

Прогулка

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Чтение х/л «Маша и медведь» (раз-ть у д. умение осмысленно и эмоционально воспринимать х/п., воспитывать нравственные чувства)

Оздоров-я г-ка после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

К/работа с детьми по заданию логопеда.

Кружок. «Школа умелого карандаша». №3 Тема: «Рисование вертикальных линий»

Д/игра «Отгадай загадку» (раз-ть память и внимание, мышление)

Набл-е за листопадом.

Ветер с листьями играет,

Листья с веток обрывает,

Листья желтые летят

 Прямо на руки ребят.

П/игра «Уголки» (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

С Андреем по коррекции речи: автоматизация звуков «ш», «ж»

С подгруппой детей по ф\р: упражнять в бросании мяча в цель

Дежурство по столовой (в-ть заботливое отношение друг к другу).

Ситуативный разговор «Отзывчивость» (воспитывать доброжелательное отношение друг к другу)

Х/бытовой труд: мытье игрушек (в-ть бережное отношение к игрушкам, р-ть трудовые навыки)

Труд. деят-ть:

пересадка бархатцев в горшок

Рисование по трафарету «Овощи»,

 «Листья»

С-р игра

«Магазин «Овощи»

Раскраски

«Осень»

Игры и труд с в/м: мяч, обручи, песочные наборы, машины, метелки, грабли.

Пятница  

05.10

Утро:

П., Р., С-К., Х-Э

Ф.

Арт. г-ка «Овощи» по Пожиленко: упр-я для мышц шеи, челюстей, губ, языка.

Реч. г-ка «Вышла Люба в огород»

П/г-ка «На грядках у Федоры»

П/игра «Хозяйка однажды с базара пришла»

Цель: р-ть органы а/а, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.

Беседа с детьми «Как я помогаю взрослым в огороде» (вос-ть у д. трудолюбие, желание помогать взрослым)

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение: стихи об осени

Д/игра «Придумай загадку про овощ» (р-ть логическое мышление, сообразительность)

Утренняя г-ка (по плану инструктора по ф\р). Комплекс №3

С подгр. детей по  р/р: заучивание стих-я «Уж небо осенью дышало..» (развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи)

С Аделией по коррекции речи: автоматизация звуков «с», «з»

В уголке природы полить и опрыскать цветы.

В календаре отметить состояние погоды.

Дежурство по столовой (учить д. правильно накрывать на столы).

Умывание (учить д. не разбрызгивать воду на пол и друг на друга)

В центре конструирования предложить детям деревянные конструкторы (развивать конструктивные способности)

ООД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Двигательная активность (физическая культура в зале).

Развлечение «Отправляемся в поход».

Рисование в технике «по мокрому» (с отражением). Тема. «Деревья смотрят в озеро». 

Задачи. Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей создавать гармоничную цветовую композицию.

Материалы и оборудование: листы А4, акварельные краски, кисти, баночки с водой, салфетки.

Ознакомление с окружающим миром. Тема. «Осенние хлопоты человека».

Цель: дать детям понятие об осенних приготовлениях человека к зиме на огороде, в саду; познакомить с посадкой растений в осенний период, с заготовкой семян; воспитывать у детей желание помогать взрослым в заготовке овощей и фруктов на зиму; развивать эстетическое восприятие окружающего.

Материалы и оборудование: иллюстрации по теме.

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Набл-е за насекомыми. Как насекомые готовятся к зиме.

П/игра «Поймай бабочку» (учить быстро выполнять действия по сигналу вос-ля)

Д/игра «Загадки с грядки» (раз-ть память и внимание, мышление)

Развитие движений:  упражнять в беге парами

Беседа о чистоте (закрепить правила гигиены на прогулке)

Труд. деят-ть: уборка на веранде.

 Игры и труд с в\м: п/наборы, машины, метелки, грабли.

Вечер:

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.