Реферат "Роль младшего воспитателя в сохранении здоровья дошкольников"
материал

Министерство образования Оренбургской области

Государственное автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Педагогический колледж» г. Бузулука

Итоговая аттестационная работа

Роль младшего воспитателя в сохранении здоровья детей дошкольного возраста в условиях детского сада.

2020г

Оглавление

Введение        2

Культура здоровья        3

Режим дня        4

Работа младшего воспитателя        6

Характеристики младшего воспитателя        8

Обязанности младшего воспитателя        10

Физическое воспитание дошкольников        13

Заключение        16

Библиография        18

Введение

Разве может быть что-то дороже мягких теплых

 ладошек на лице, и слова: «Ну, не реви ты. Я же тебя люблю!»
Оказывается может. Жизнь и здоровье обладателя этих ладошек.

Мила Наумова 

  «Здоровье детей – это главное достижение нации, критерий духовного, политического социально-экономического развития общества». Под понятием «здоровье» в совершенном цивилизованном  обществе подразумевается не только отсутствие болезней и физических дефектов, но полного физического, духовного социального благополучия индивидуума.

     Формирование здорового поколения – это одна из главных стратегических задач развития страны. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирование личности.

    Как неоценимый дар Божий воспринимаем мы детей, возлагая надежды на то, что вырастут они здоровыми, добрыми, умными. Однако за последние годы состояние здоровья детей в России ухудшилось, что связано с увеличением нитратов и радионуклидов в продуктах питания, загрязнением морей, рек, воздуха. Возросло количество простудных и инфекционных заболеваний, что негативно сказывается на физическом развитии дошкольников.  Именно поэтому так важна и актуальна тема данного реферата.

 Целью работы является выявление роли младшего воспитателя в сохранении здоровья детей. Для этого выделяют следующие задачи:

• конкретизировать понятие здоровья;
• рассмотреть обязанности младшего воспитателя;
• проанализировать работу младшего воспитателя.

Культура здоровья

     В дошкольном детстве закладываются основы здоровья, воспитываются основные черты личности человека. Крепкое здоровье - важное основание успешного всестороннего развития ребенка и раскрытие его личностного потенциала.

     Валеологическая культура дошкольника – это осознанное отношение ребёнка к здоровью и жизни человека, это валеологическая компетентность как готовность самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные с поддержанием, укреплением и сохранением здоровья и его культуры.

     Культура здоровья – это очень широкое понятие. Прежде всего, это часть общечеловеческой культуры, позволяющей личности наиболее полно раскрыть свой потенциал. Человек может радостно и созидательно трудиться добиваться успехов в своей деятельности, получать удовлетворение от жизни только тогда когда он здоров. Таким образом, здоровье – это целостность, состоящая из физического, социально-психического, духовных компонентов.

     Функции культуры здоровья в дошкольном возрасте , состоят из трёх основных компонентов:

-осознанного отношения к здоровью и жизни человека;

-знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его;

-валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской , психологической самопомощи и помощи.

    Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве. Поэтому для воспитания здорового человека, правильного формирования личности большое значение имеют условия его жизни, особенно в период дошкольного детства. Одним самым главным условием является режим дня.

Режим дня

     Режим дня – это четкий распорядок жизни в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а так же рациональную организацию различных видов деятельности. Правильный, соответствующий возрастным возможностям ребенка режим укрепляет здоровье, обеспечивает работоспособность, успешное осуществление разнообразной деятельности, предохраняет от переутомления.

     Психофизическими основами режима дня детей в дошкольном образовательном учреждении является то, что организм ребенка находится в состоянии непрерывного роста и развития. Эти процессы в разные возрастные периоды протекают с различной интенсивностью; морфофункциональное созревание отдельных органов и систем происходит неравномерно. Этим объясняется особая чувствительность детского организма к воздействию внешних факторов, как положительных, так и отрицательных. Поэтому  в детских учреждениях созданы многочисленные условия для психического и физического развития ребенка, с учетом его возрастных особенностей.

      Основным принципом правильного построения режима дня является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. Это соответствие обусловливается удовлетворением потребности организма в  сне, отдыхе, пище, деятельности, движении. Для каждой возрастной группы предусмотрен свой режим дня, включающий разнообразные виды деятельности, посильные для детей умственные и физические нагрузки, отдых.

Правильно построенный режим предполагает оптимальное соотношение периодов бодрствования и сна в течение суток, целесообразное чередование различных видов деятельности и отдыха в процессе бодрствования:

1) определенную продолжительность занятий, труда и рациональное сочетание их с отдыхом;

 2) регулярное питание;

3) полноценный сон;

4) достаточное пребывание на воздухе.

     Основные принципы построения режима являются общими для разных возрастных групп, однако в каждой из них имеется своя специфика. Правильная организация режима дня детей дошкольного возраста предполагает как учет морфофункциональных и психофизиологических особенностей детей, так и использование на каждом возрастном этапе соответствующих педагогических приемов и методов.

Работа младшего воспитателя                                                            

Детский сад - это первое общественное место для малыша, где он начинает знакомиться и общаться с людьми. Для ребёнка, который проводил своё время с родителями и другими хорошо знакомыми людьми. Очень важно, чтобы люди, окружающие его в детском саду, относились к детям со всей душой и любовью, что поможет сохранить и укрепить здоровья детей .

     В каждом дошкольном учреждении есть работники, выполняющие определённые должностные обязанности. Это заведующая, педагоги, медицинские работники и младший обслуживающий персонал. К младшему педагогическому персоналу относится младший воспитатель.

      Младший воспитатель работает непосредственно с детьми, и от ответственного отношения этого работника зависит комфорт пребывания детей в детском саду и сохраннение здоровья дошкольников.

     Все обязанности в ДОУ младших воспитателей чётко прописаны в должностной инструкции, которая разработана на основе в соответствии с положениями Трудового кодекса РФ, ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. N 761н, и иных нормативно-правовых актов, регулирующих трудовые правоотношения.

     Работа младшего воспитателя и детского сада в целом направлена на поддержку, сохранение и развитие здорового образа жизни ребенка дошкольного возраста.

    Основной задачей младшего воспитателя является оказание помощи старшему воспитателю в организации воспитательного процесса и создание психологического и эмоционального спокойствия и здоровья детей детей.

     Младший воспитатель — это не просто санитарный работник, он принимает активное участие в учебно-воспитательном процессе, напрямую взаимодействует с детьми и хотя работа младшего воспитателя часто остается за кадром, нельзя недооценивать тот вклад, который он вносит в процесс воспитания детей. После того, как известная всем няня перешла на должность младшего воспитателя, ее обязанности и ответственность существенно возросли. Младший воспитатель – это всесторонняя поддержка дошкольников в учебно-воспитательном процессе и оказание посильной помощи коллегам-воспитателям в оздоровительной направленности учебно-воспитательного процесса. Который выделяется как один из стратегических в современной системе дошкольного образования. И, безусловно, в данном случае нельзя преувеличить роль младшего воспитателя в сохранении здоровья детей дошкольного возраста.

Характеристики младшего воспитателя

Помощник воспитателя работает под руководством и в тесном контакте с воспитателем группы.

-*Под руководством воспитателя участвует в организации воспитательно – образовательной работы с детьми и в режимных процессах:

 -понимает, признаёт и принимает личность ребёнка, это значит, умеет становиться на позицию ребёнка, считаться с его точкой зрения и не игнорировать его чувства и эмоции;

- поддерживает натуральную эмоционально – стабильную обстановку в группе в течении дня;

- наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, по мере необходимости участвует в руководстве игровой, трудовой, самостоятельной их деятельностью;

- участвует в подготовке и организации занятий;

- формирует у детей культурно – гигиенические навыки, самостоятельность;

- сопровождает детей на целевых прогулках, экскурсиях, в пеших походах;

- раздевает и одевает детей;

- кормит и укладывает спать.

- Осуществляет санитарно – гигиенический досмотр детей.

- Обеспечивает санитарное содержание помещений, оборудования, инвентаря.

- Получает и раздаёт еду.

 -Принимает участие в оздоровительных и закаливающих мероприятий, которые направлены на укрепление здоровья детей.

     В образовательном процессе детского сада большое внимание уделяется организации быта детей. Основная особенность бытовой деятельности заключается в том, что она – постоянная сфера воспитательного влияния. Быт создаёт самые разнообразные условия для систематического упражнения детей в нравственных поступках, воспитания у них культурно-гигиенических навыков, пробуждения их интересов, выявления способностей и их совершенствования.

Важнейшие условия для организации быта детей:

- точное соблюдение режима дня;

- рациональное распределение обязанностей воспитателя и помощника воспитателя.

Обязанности младшего воспитателя

Младший воспитатель участвует во всех режимных моментах детского сада - в организации деятельности воспитанников с учетом требований ФГОС ДО;

*Организация утреннего приёма детей

- Готовит групповое помещение к приёму детей: проветривает, следит за температурным режимом воздуха, создаёт уютную обстановку.

-  Поддерживает тёплую, дружескую атмосферу в группе.

- Помогает воспитателю осуществлять приём детей: присматривает за детьми, которые играют, занимается с прибывшим ребёнком, в то время когда воспитатель принимает других детей.

  - Под руководством воспитателя по мере необходимости в ненавязчивой форме руководит самостоятельной, игровой и трудовой деятельностью детей; регулирует внутри коллективные отношения дошкольников.

* Подготовка и организация прогулки        

- Оказывает детям помощь в процессе одевания на прогулку и раздевания по её окончании.

- В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством воспитывает у детей самостоятельность, чувство взаимопомощи, формирует навыки личной гигиены.

- Помогает воспитателю вывести детей на прогулку.

 - Участвует в организации продолжительных целевых экскурсий, пеших походов.

  -Совместно с воспитателем проводит закаливающие мероприятия (воздушные, солнечные, водные ванны).

 - По окончании прогулки по мере необходимости просушивает одежду детей.

* Подготовка и организация кормления, сна, закаливания детей

- Осуществляет санитарно – гигиенический уход за детьми (следит за чистотой одежды, лица, рук).

 - Совместно с воспитателем воспитывает у детей самостоятельность, формирует навыки культуры приёма пищи, культурно – гигиенические навыки.

 - Получает и раздаёт пищу.

- Сервирует столы, совместно с воспитателем руководит дежурством детей по столовой.

- Поддерживает благоприятную, спокойную обстановку во время приёма пищи и сна.

 -Совместно с воспитателем организует и проводит закаливающие мероприятия.

* Игровая деятельность

- Наблюдает за игрой детей, которые находятся вне поля зрения воспитателя. По мере необходимости в ненавязчивой форме руководит игрой.

- Поддерживает созданное воспитателем и детьми игровое пространство (игровую ситуацию)

- Поддерживает эмоционально-стабильную обстановку во время игры детей

 в работе, направленной на профилактику отклоняющегося поведения и вредных привычек у воспитанников.

- Оказывает воспитателю помощь в санитарно-гигиенической обработке оборудования для игры и игрушек.

*Изобразительная деятельность

- Оказывает воспитателю помощь в подготовке необходимого для занятий оборудования и материала, помогает убирать его по окончании занятия.

 - Во время индивидуальной работы воспитателя с детьми, наблюдает за самостоятельной деятельностью детей, по мере необходимости в ненавязчивой форме, руководит этой деятельностью.

- Оказывает воспитателю помощь в организации выставок детских работ.

*Трудовая деятельность

 - Совместно с воспитателем и под его руководством формирует необходимые для данного возраста трудовые навыки, положительное отношение к труду.

- В сотрудничестве с воспитателем и под его руководством осуществляет контроль и руководит дежурством детей по столовой.

- Учитывая личные нужды и возможности каждого ребёнка, поручает трудовые поручения, привлекает детей к совместному хозяйственно-бытовому труду (убрать посуду, вытереть пыль с полок и т. д.).

*Учебная деятельность

- В процессе проведения воспитателем индивидуальных занятий, занятий по подгруппам, диагностических исследований наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников.

-По мере необходимости оказывает воспитателю помощь в подготовке оборудования и материала к занятиям, убирание их после занятий.

 - По мере необходимости участвует в организации и проведении занятий по физическому развитию.

     Младший воспитатель обеспечивает - совместно с медицинским работником ДОУ и под руководством воспитателя группы детского сада сохранения и укрепления здоровья воспитанников, проведения мероприятий, способствующих их психофизическому развитию.

Физическое воспитание дошкольников

    Дошкольный возраст играет значительную роль в создании условий для дальнейшего развития человека, а гармоничное развитие невозможно без физического воспитания. Цель физического воспитания в детском саду - формирование у детей основ здорового образа жизни.Физкультурные занятия – это основная форма организации физического воспитания в детском саду. Для того, чтобы физкультурное занятие прошло эффективно необходимы слаженные действия воспитателя по физической культуре и младшего воспитателя.Только в тесном контакте воспитателя и младшего воспитателя возможно проведение эффективных, полноценных физкультурных занятий с выполнением программных требований. Необходимо понять , что от четкой организации занятий зависит не только здоровье, но и жизнь детей, так как физкультурные занятия самые травмоопасные, потому что дети на физкультуре находятсяв постоянном движении. Все работники детского сада отвечают за жизнь и здоровье детей, а значит на физкультурном занятии обязательно не только присутствие, но и активная помощь каждого воспитателя. Младшему воспитателю на занятии по физической культуре отводится очень важная роль, начиная с подготовки детей к занятию (одевание спортивной формы, спортивной обуви, своевременный приход в зал и т.д).

    Так как младший воспитатель является активным участником воспитательно-образовательного процесса на физкультурном занятии,то ему  необходимо самому знать методику обучения движениям, общеразвивающим упражнениям, особенности выполнения движения, технику выполнения, педагогические требования при обучении. При ознакомление детей с новыми общеразвивающими упражнениями воспитатель  по физической культуре показывает, как правильно выполнять упражнение, а младший воспитатель следит за правильностью выполнения задания и при необходимости помогает ребенку действием – направляет, поддерживает.Также младший воспитатель оказывает помощь при размещении оборудования, его уборке. При организации физкультурных досугов, праздников, дней здоровья и д.т. воспитатели должны оказывать посильную помощь инструктором по физической культуре.

     Необходимо отметить, что младший воспитатель так же как и воспитатель знает психологические особенности каждого ребенка своей группы. Во время занятий, младший  воспитатель вместе с воспитателем  по физической культуре должен следить за самочувствием детей, определить первые признаки переутомления, если ребенок устал- предложить ему присесть на скамейку, стул, отдохнуть. При необходимости отвести к медицинской сестре или врачу детского сада. На протяжении всего занятия должна присутствовать дружеская атмосфера, доброжелательные отношения между детьми, детьми и взрослыми. В случае возникновения конфликтной ситуации (спор за роль ведущего в игре, кто первым будет идти в колонне ит.д), воспитатель , используя педагогические приемы, должен разрешить их.    Младший воспитатель  самый главный помощник, без его помощи будет очень трудно реализовать все поставленные образовательные и воспитательные задачи,  ,  а также проведение спортивных праздников и досугов. Все выше перечисленное определяет очень важные функции младшего воспитателя и показывает, какую огромную роль играет младший воспитатель на занятиях по физической культуре и в других формах физического воспитания в детском саду.

     Физическая активность – один из ключевых видов деятельности в детском саду. И ихз это мы видим, что в обязанности младшего воспитателя входят:

-Знание основ физического развития и формирование у детей здорового образа жизни в условиях ФГОС.

-Проведение гигиенических процедур.

-Помощь в переодевании.

-Закаливание детей.

-Профилактика вредных привычек.

-Умение при необходимости оказать первую доврачебную помощь.

* Самостоятельная деятельность

- В сотрудничестве с воспитателем поддерживает натуральную эмоционально-стабильную атмосферу в группе.

- Наблюдает за самостоятельной деятельностью дошкольников, которые находятся вне поля зрения воспитателя. В случае необходимости, регулирует внутриколлективные  отношения.

Заключение

     Таким образом, мы видим, для того, чтобы добиться желаемого результата во всех видах деятельности и режимных моментах, необходима тесная взаимосвязь, взаимопонимание воспитателя и помощника воспитателя. Реализация программы дошкольного образования не возможна без взаимодействия всех работников дошкольного учреждения. Грамотный подход к планированию и организации работы воспитателя и помощника воспитателя позволит реализовать новые методики обучения детей дошкольного возраста. Их слаженные действия существенно снимут нагрузку на каждого из участников образовательного процесса и предоставят простор для творческой деятельности, учитывая интерес конкретного ребёнка и конкретной группы.

     Младший воспитатель соблюдает - права и свободу воспитанников, которые содержатся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» и в Конвенции ООН о правах ребенка;

- требований должностной инструкции младшего воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;

- правил и норм охраны труда, техники безопасности и пожарной безопасности, санитарно-гигиенических норм и требований;

- трудовой дисциплины, требований данной должностной инструкции и Правил трудового распорядка, установленных в дошкольном образовательном учреждении.    

      Таким образом мы видим, что роль младшего воспитателя в сохранении здоровья детей дошкольного возраста в условиях детского сада неоценима и ответственна. Вот почему так важно, чтобы младший воспитатель обладал необходимым набором компетенций для обеспечения должного уровня воспитания дошкольников.………………………………………………………

   Развитие навыков здорового образа жизни ребенка происходит не самопроизвольно, а в процессе систематического, целенаправленного воспитания и образования, в условиях здоровье сберегающего сопровождения.

Реализация основ здорового образа жизни, помимо выполнения рационального жизненного распорядка и усвоения детьми правил гигиены, включает и полноценное питание, достаточную двигательную активность в течение дня, необходимый объем гигиенической грамотности в целом. По тому, как ребенок относится к своему здоровью и здоровью окружающих, можно судить о его гигиенической и общей культуре, ценностях и привычках.

     Развитие навыков здорового образа жизни ребенка происходит не самопроизвольно, а в процессе систематического, целенаправленного воспитания и образования, в условиях здоровье сберегающего сопровождения.

Библиография

1. Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Деркунская В.А. Родничок здоровья. – СПб., 2009. Параграфы 1.3, 3.3

3. Жердева Е.В. Дети раннего возраста в детском саду (возрастные особенности, адаптация, сценарии дня). М.: Изд-во: Феникс, 2008.

4. Зебзеева В.А. Организация режимных процессов в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

5. Терехова Н.Т., Богина Т.Л. Режим дня в детском саду. – М., 1987.

6. Теленчи В.И.Гигиенические основы воспитание детей.-  М,1987.

7. Физическое воспитание // Дошкольная педагогика / Под ред.  В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. –М.: Просвещение, 1988г.