Самообразование на тему: Формирование представлений о родном крае у детей 6-7 лет через конструирование из бумаги методом "Оригами"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Формирование представлений о родном крае у детей 6-7 лет через конструирование из бумаги методом "Оригами"

 Максимова Э.И.

Какая притягательная сила заключена в том, что  нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно, с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве своего родного края? Думается, это – выражение глубокой привязанности и любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, представление о том, чем они знамениты, какова природа, каким трудом заняты люди – все это взрослые передают детям, что чрезвычайно важно для воспитания нравственных и патриотических чувств, и активную позицию в этом вопросе должны занять педагоги.

         Воспитание любви к родному краю у детей дошкольного возраста – процесс сложный, важный и актуальный. Дошкольный возраст - это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре.

        Основой в воспитании у дошкольников любви к родному краю являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве, усвоение  принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края.  И это является одной из важных задач педагогической деятельности воспитателя дошкольного образовательного учреждения.

Эта задача может решаться посредством конструирования из бумаги, так как доступность бумаги как материала, простота ее обработки привлекают детей. Они легко овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, таким как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. Оригами развивают у детей способность работать руками под контролем сознания. Прежде всего, он учится общаться с бумагой, угадывать ее качества, развивается мелкая моторика пальцев. Психологи считают, что это очень важно для нормального формирования речи. Оригами имеет огромное значение в развитие конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.

        Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Изготовление различных поделок из цветной бумаги - увлекательное занятие для детей дошкольного возраста, имеющее большое значение в развитии их художественного вкуса, творческого воображения, конструктивного мышления и т.д.

И мы решили, что оригами может влиять в формировании представления у детей о родном крае. Например: сложив из бумаги поделки животных родной земли, дети могут рассказывать с их помощью особенности этого животного, как он выживает в северных условиях; совершают путешествия в мир своих предков и т. д. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе волшебное искусство оригами. 

Такой вид творческого моделирования как конструирование из бумаги оказывает благотворное воздействие на формирование любви и повышения познавательную  активность, интерес  к родному краю, к родному городу, к традициям предков. 

Поэтому наша работа направлена на формирование  представлений к родному краю у детей 6-7 лет через конструирование из бумаги.  

Цель: формировать у детей нравственно – патриотических чувств, бережному отношению к природе, традициям, культуре и быту родного края.

Задачи:

• Проанализировать педагогическую и методическую литературу по данному вопросу, изучить передовой педагогический опыт по теме исследования.
• Через конструирование бумаги методом «Оригами» воспитывать у дошкольников любовь к Родине, желание больше узнать об особенностях Якутии.
• Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родной природой.
• Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
• Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.

Для систематизации деятельности мы придерживались следующего плана:

• Изучить методическую литературу
• Составить перспективный план работы с детьми
• Подготовить наглядные материалы, схемы, иллюстрации.
• Проводить опрос для детей 6-7 лет  «Знаю ли я все о своем родном крае»
• Проводить практическую работу с детьми согласно плану
• Проводить  итоговый анализ, повторное проведение опроса «Знаю ли я все о своем родном крае» в конце учебного года.

Для того, чтобы определить уровень развития представлений дошкольников о культуре, истории, природе родного края, мы провели опросник « Диалог о родном крае». Этот опросник состоял из 28 вопросов. Всего участвовало 16 детей: 8 девочек и 8 мальчиков. И получили следующие результаты: Н - 0; С- 15; В – 1;  ( Приложение 2).

Таким образом, проведенное исследование показывает, что в основном у детей средний уровень знаний о своем родном крае, и доказывает актуальность нашей работы. ( Приложение 4 )

         Чтобы решить данную проблему, мы работали по трем направлениям:    «Развивающая среда», «Дети», «Взрослые».

Первое направление – формирование развивающей среды. В группе создана разнообразная предметно-развивающая среда, способствующая повышению интереса к быту и традициям предков, к родному краю: мини-музей изделий якутского народного творчества; мини-библиотека якутских писателей; уголок с портретом президента нашей страны и республики, с символикой государства и родного края; уголок «Мой бала5ан» ( с якутской национальной утварью ) для сюжетно-ролевой игры;  материалы и оборудования для настольных и подвижных игр (якутские национальные игры); уголок альбомов фотографий природы, животных, растений, быта, национальной блюды, национальной одежды родного края. А также созданы условия для самостоятельной творческой работы детей: зона художественного творчества, здесь подобраны разные виды бумаг для конструирования из бумаги методом «оригами»; разные схемы для  конструирования из бумаги методом «оригами», подобраны раскраски с якутскими национальными узорами. 

Второе направление – «Работа с детьми». Согласно плану, она включает в себя такие формы работ как: рассматривание фотографий, альбомов, электронных презентаций; чтение стихов якутских писателей; индивидуальная работа по складыванию из бумаги, коллективное создание коллажей методом «оригами», беседы, проведение якутских национальных настольных и подвижных игр, проведение занятий по конструированию из бумаг (оригами).  Конструирование из бумаги (оригами) запланировано по следующим темам:  «Мой любимый родной город Якутск», «Мой  родной  край Республика Саха Якутия», «Мой  родной  край Республика Саха Якутия», «Алмазная Якутия», «Растения родного края»  «Белая береза», «Варежки с якутскими национальными узорами» и т.д.  ( Приложение 1)

Третье направление «Взрослые» - помощь и поддержка родителей играет существенную роль.  Без тесной взаимосвязи с семьей  невозможно достичь систематичности по конструированию из бумаги  в формировании представлений о родном крае у детей.  Для работы с родителями мы старались отобрать  разнообразные  формы, такие как: сходить с ребенком в музей (по выбору и по желанию в любой музей); создание с ребенком мини-проектов на разные темы о родном крае, например: «Самый красивый цветок нашей республики - Сардаана»;  создание с ребенком фото-коллажей на разные темы, например: «Достопримечательные места нашего города»;  выставки своих работ детей по конструированию из бумаг методом «Оригами» для родителей, учить стишки про животных и  растений  родного края, составить с детьми сочинение о родной республике. ( Приложение 1 )  Своевременный и тесный контакт с родителями  дает детям  больше представления о своем родном крае по работе конструированию из  бумаги на определенной теме. Помогает обрести в их лице необходимых и надежных помощников, углубляющих у детей любовь к Родному краю.

В конце учебного года,  после проведенной работы  по формированию представлений о родном крае у детей 6-7 лет через конструирование из бумаги методом "оригами",  проводили повторный опрос по выявлению уровня развития представлений дошкольников о культуре, истории, природе родного края. И получили следующие результаты: Н - 0; С - 7; В – 9;

 ( Приложение 3 ).

Таким образом по итогом опроса мы получили положительный результат: у детей знания о своем родном крае показали высокие результаты, чем в начале учебного года  ( Приложение 4 ).

Заключение

Проведенная работа доказывает, что система дошкольного образования имеет большие неиспользованные ресурсы воспитания патриотических чувств детей. Эти ресурсы не могут быть реализованы эпизодическим и бессистемным использованием содержания материала, методик дошкольного образования.

Полученные в нашем исследовании данные позволяют говорить об эффективности конструирования из бумаги методом "Оригами", которая бы способствовала формированию представлений о родном крае у детей 6-7 лет.

Проблемы формирования представлений о родном крае на современном этапе развития общества является наиболее актуальной, так как творческие способности в жизни ребенка играют исключительно важную роль в его развитии как личности.

Воспитание патриотических чувств ребенка - одна из главнейших задач детского сада. Это является необходимым условием для развития личности в целом. При этом ведущая роль принадлежит взрослым - воспитателям и родителям. Задачи, поставленные перед нами были полностью решены. Проведение работы по конструированию из бумаги  по данному вопросу дают основание сделать вывод о том, что формирование представлений о родном крае в системе обучения детей 6 – 7 лет  имеют теоретическое и практическое значение.

Изучение психолого-педагогической литературы, проведенное исследование показало, что формирование представлений о родном крае в системе обучения детей имеет большое значение для развития ребенка в целом.

Пути применения только традиционных методов является малоэффективными. Необходимо использование таких методов и средств, которые бы способствовали повышению творческих способностей  и интереса детей дошкольного возраста. Мы надеемся, что этот интерес по конструированию из бумаги будет расти, и приложим к этому все свои знания и силы.

Нужно помнить, что работа эта очень важная и её нужно проводить систематически. Оттого, насколько дружно мы будем ей заниматься, зависит будущее наших детей, какими они вырастут взрослыми людьми. Ведь научить любить свой родной край– значит научить мыслить и чувствовать.

Сравнение полученных результатов, позволило сделать вывод, что группа детей в условиях работы показала динамику формирования представления о родном крае в процессе. Таким образом, поставленная нами  цель достигнута.

ЛИТЕРАТУРА

1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников  - М., 2008.
2. Буре  Р.С., Година  Г. Н., Шатова А. Д. и др.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада – 1989.
3. Виноградовой А. М.  Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. - М., 1980.
4. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф, Козлова С.А. Родной край – М.:1990.
5. Куцакова,Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду  - М., 1990.
6. Парамонова Л.А.Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. – М, 2008.
7. Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике.- М.: 2006.
8. Хуторский А.В.Развитие творческих способностей.- М.: Владос, -2000 г. 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Перспективный план

Ноябрь 

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Показатели первого опросника о родном крае.

Н – 10-0;  ( 0 )        С – 25-10; ( 15 )          В – 28-25;   ( 1 )                

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Показатели второго опросника о родном крае.

Н – 10-0; ( 0 )         С – 25-10;  ( 7 )         В – 28-25;  ( 9 )                

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Процентное соотношение результатов опроса