Работа с педагогами
тест

Методика оценки уровня психологического климата коллектива 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл metodika_otsenki_urovnya_psihologicheskogo_klimata.docx17.92 КБ

Предварительный просмотр:

        Методика оценки уровня психологического климата

коллектива  (А.Н.Лутошкин)

        Цель  –  изучить  уровень  благоприятности  или  не благоприятности

студенческого (ученического или педагогического) коллектива.

        Социально-психологический  климат  -  это  преобладающий  и относительно  устойчивый  психический  настрой  коллектива,  который находит многообразные формы проявления во всей его жизнедеятельности.

        Социально-психологический  климат  (Б.Д.  Парыгин)  -  важный показатель уровня развития коллектива.

        В  предлагаемом  задании  уровень  благоприятности  психического климата  определяется  методом  опроса.  Методика  ценна  тем,  что  позволяет квантифицировать  (изучать)  не  только  степень  благоприятности,  но  и выявить те свойства коллектива, которые объединяют его (+), и те, которые разобщают коллектив (–).

        Уровень  социально-психологического  климата  в  коллективе оценивается по полярным профилям: 3 2 1 0  -1 -2 -3.

        Инструкция: Оцените, пожалуйста, как проявляются перечисленные свойства психологического климата в Вашем коллективе.  Прочтите  сначала  предложенный  текст  слева,  затем  –  справа  и  после  этого  знаком  «+»  отметьте  в  верхней  части  листа  ту  оценку,  которая соответствует истине, по Вашему мнению.

Оценки

3 – свойство проявляется в коллективе всегда;

2 – свойство проявляется в большинстве случаев;

1 – свойство проявляется нередко;

0 – проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.

        Обработка полученных данных осуществляется в несколько этапов.

Первый этап:  необходимо сложить все абсолютные величины сначала (+), потом

(-) оценок, данных  каждым участником опроса. Затем из большей величины  вычесть  меньшую.  Получается  цифра  с  положительным  или отрицательным знаком. Так обрабатывают ответы каждого члена коллектива.

Второй  этап:  все  цифры,  полученные  после  обработки  ответов каждого ученика (педагога), необходимо сложить и разделить на количество отвечающих. Затем полученную цифру сравнивают с «ключом» методики:

22 и более

высокая  степень  благоприятности  социально-психологического климата

от 8 до 22  

средняя  степень  благоприятности  социально-психологического климата

от 0 до 8  

низкая степень (незначительная) благоприятности

от 0 до (-8)  начальная  

не благоприятность  социально-психологического климата

от (-8) до (-10)  

средняя не благоприятность

от  (-10)  и ниже

  сильная не благоприятность

        Такой подсчет можно сделать по каждому свойству:

а)  записать,  затем  сложить  оценки,  данные  отдельному  свойству  каждым участником опроса;

б)  полученную  цифру  разделить  на  число  участников

         Когда  будут подсчитаны индексы по каждому свойству, выстраивают ранжированный ряд из  этих  цифр,  по  степени  убывания  их  величины.  Таким  образом,  мы выявляем  свойства,  способствующие  как  сплочению  коллектива (положительно), так и его разобщению (свойства с отрицательным знаком).

        Приведенная  методика  диагностирует  уровень  сформированности  группы как  коллектива  и  позволяет  (при  многократном  исследовании)  проследить  динамику его развития (тех свойств, которые заложены в опросном листе).

        Оценка психологического климата в педагогическом коллективе

 Инструкция:  Оцените,  пожалуйста,  как  проявляются  перечисленные свойства психологического климата в Вашем коллективе.

        Прочтите  сначала  предложенный  текст  слева,  затем  –  справа  и  после этого  знаком  «+»  отметьте  в  верхней  части  листа  ту  оценку,  которая соответствует истине, по Вашему мнению.

/3 2 1 0 –1 -2-3/

Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения

Преобладает подавленное настроение

Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии

Конфликтность в отношениях и антипатии

В отношениях между группировками

внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание

Группировки конфликтуют между собой

Членам коллектива нравится вместе

проводить время, участвовать в совместной деятельности

Проявляют  безразличие  к  более тесному  общению,  выражают отрицательное  отношение  к совместной деятельности.

Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива

Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство

С уважением относятся к мнению друг друга

Каждый считает свое мнение главным, нетерпим к мнению товарищей.

Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные

Достижения и неудачи коллектива не находят отклика у членов коллектива

В трудные минуты для коллектива происходим эмоциональное единение «один за всех и все за одного»

В трудные минуты коллектив «раскисает», возникают ссоры, потерянность, взаимные

обвинения

Чувство гордости за коллектив, если    его отмечают руководители  

К похвалам и поощрениям коллектива здесь относятся равнодушно

Коллектив активен, полон энергии    

Коллектив инертен и пассивен

Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе

Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность

Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно

Коллектив невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах

В коллективе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту

Коллектив заметно разделяется на «привилегированных», пренебрежительное отношение к слабым


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проектирование системной работы с педагогами ДОО на тему «Разработка системы организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов»

Информационно-коммуникационные технологии в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. Первостепенной задачей ...

Методическая рекомендация для педагогов. Работа с педагогами по профилактике синдрома профессионального выгорания.

Методическая рекомендация для педагогов. Работа с педагогами по профилактике синдрома профессионального выгорания.В последнее время много говорят и пишут о таком явлении, как профессиональное выгорани...

Опыт работы по организации методической работы с педагогами по теме "Экологическое воспитание дошкольников в процессе работы на метеостанции"

В статье описывается опыт работы по организации методической работы с педагогами  по теме "Экологическое воспитание дошкольников в роцессе работы на метеостанции"...

Семинар-практикум для педагогов-психологов в рамках работы ГМО педагогов-психологов г. Усть-Илимска «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Новые ориентиры деятельности"

27 октября в МБДОУ № 7 «Незабудка» состоялось первое заседание ГМО педагогов-психологов г.Усть-Илимска. Заседание прошло в форме семинара-практикума «Профессиональный стандарт педагога-психолога. Нов...

Консультация для педагогов "Устранение нарушения шипящих звуков у детей дошкольного возраста. Взаимосвязь в работе логопеда, педагогов и родителей."

                В период дошкольного обучения, занятий  с логопедом  необходимо по возможности максимально устранить дефектное произношение зву...

«Интерактивные методы и формы работы современного педагога по реализации задач образовательного процесса в контексте профстандарта «Педагог»».

Интерактивные методы и формы работы современного педагога по реализации задач образовательного процесса в контексте профстандарта "Педагог"....

Мастер-класс для педагогов «Игровые технологии в работе социального педагога в работе ДОУ с семьей»

Дошкольник – не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагогов.  Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов.Семья и детский...