Конспект прогулки "Зимушка-зима в гости к нам пришла!"
план-конспект занятия

Ход прогулки

Индивидуальная работа

Подготовка к прогулке.

Воспитатель: Ребята давайте с вами не спеша оденемся и пойдем на прогулку. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. 

- Ребята, посмотрите на свою одежду, хорошо ли застегнута у вас куртка, завязан ли шарф. Все ли одели варежки. А сейчас посмотрите на своих товарищей, все ли у них в порядке. (Организовывает процесс одевания и выводит детей на прогулку).

Выход на участок.

Воспитатель:

Собираются детишки

Вместе весело гулять

И конечно они могут

Правил несколько назвать.

Дети перечисляют правила прогулки: на площадке надо быть осторожными, не толкать товарища, не подходить близко к раскачивающейся качели, делиться игрушками и т.д.

Дети устраняют неполадки в одежде.

- Кирилл подойди, пожалуйста, к окну, и посмотри: солнышко там или тучи; холодно или тепло. Как нам нужно одеваться? (1,2)

Ребенок-флегматик малообщителен, замкнут. Рекомендуется задавать прямые вопросы, постоянно втягивая ребенка в беседу, обсуждение посредством наводящих вопросов, адресованных лично

- Кирилл, а ты знаешь еще какие нибудь правила?  (1,2)

Вступительная часть.

Воспитатель обращает внимание на красоту зимнего пейзажа:

- Где вы видите красоту?

- Это Зимушка-Зима в гости к нам пришла. Послушайте стихотворение И. Никитиной «Встреча Зимы».

Здравствуй, гостья - Зима!

Просим милости к нам.

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас,

Где угодно гуляй.

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай!

- Зима приходит к нам с морозами, со снегом и ветром.

Экспериментальная деятельность.

1.- А как вы думаете, с какой части света чаще дуют ветра зимой и почему?  А какие они?

 - Они приносят нам метели и вьюги.

- Подумайте, как можно определить есть сейчас ветер или нет? Давайте проверим.

Воспитатель достает палочку, к концу которой прикреплено перышко и перышко показывает направление ветра.   

2. - Почему же снег для деревьев, земли является пуховым одеялом, если он холодный? . Вот сейчас мы с вами проведем маленький эксперимент и убедимся в этом.

Воспитатель достает из корзины две одинаковые прозрачные бутылочки с горячей водой. Одну бутылочку оставляют на участке, а другую закапывают в сугроб.

Малоподвижная игра

Воспитатель достает колокольчик, звенит в него и говорит:

- Раз, два, три, четыре, пять -

Кто идет со мной  играть!

Воспитатель предлагает детям поиграть в малоподвижную игру «Стоп». Вместе с детьми закрепляют правила игры. Проводится игра 3-4 раза.

После игры дети занимаются свободной деятельностью и трудом.

Игра большой подвижности

Воспитатель достает колокольчик звенит, созывая детей на игру.

«Раз, два, раз, два –

Начинается игра!».

Дети подходят к воспитателю и встают в круг.

- Ребята, посмотрите, кто это к нам прилетел? И достает синюю ленту. Правильно северный ветер. А еще кто прилетел? Достает красную ленту. Конечно же, южный ветер. Они хотят поиграть с вами в игру «Северный и южный ветер».

Воспитатель и дети повторяют правила игры, выбирают двух ведущих с помощью считалок. Воспитатель повязывает на руку ведущим ленточки.

- Повсюду снег, на крыше домика, на крылечке, на лавочках, на кустиках. Красивые деревья в снегу, яркие грозди рябины засыпаны снегом. Чистое, голубое небо.

Ответы детей (холодные, резкие, пронизывающие, леденящие).

Ответы детей (по веткам деревьев, по флажкам на участке, повернутся лицом в сторону ветра).

Ответы детей. Правильно, ребята, между снежинками находится воздух, он не пропускает холод

- Кирилл, давай ты будешь моим помошником, мы немного поэкспериментируем, только нужно очень внимательно слушать правила которыя я буду говорить. Договорились ? (2,3)

Проблемой ребенка – флегматика может стать его природные лень и упрямство. Рекомендуется давать ребенку не сложные трудовые поручения, постепенно усложняя вид деятельности

- Кирилл, у тебя хороший звонкий голос. Давай ты мне поможешь и побудешь ведущим, пока тебя не сменят, тогда и ты сможешь поиграть с остальными ребятами.(1,3,4)

игра на тренировку внимания и ловкости, которая поможет ребенку-флегматику сосредоточиться, проявить лидерские качества. Каждый флегматик очень тяжело переключает свое внимание с одного вида деятельности на другой, важно с ним проводить простые игры на развитие данных функций. В этом хорошо помогают игры со сменой видов деятельности.  

Развитие оптико-пространственных отношений.

- А сейчас мы вернемся к нашему эксперименту.

Воспитатель берет  одну бутылочку с участка, а другую достает из сугроба, предлагает на ощупь определить в какой бутылочке вода холоднее. Дети делают вывод: «Что под снегом сохраняется тепло».

Всем детям нужен отдых после подвижных игр, тем более ребенку-флегматику, иначе может произойти сильное возбуждение и ребенку будет непросто успокоиться.

Детям-флегматикам полезны такие виды занятий, развивающие общительность, наблюдательность; коллективные игры

Итог прогулки, уход в группу.

Ребята, наша прогулка подошла к концу.

- Что понравилось и что запомнилось вам на нашей прогулке?

- Ребята, что мы сегодня с вами наблюдали?

После прогулки:

Дети заходят впомещения и раздеваются.

-Кирилл, ты поможешь нам вспомнить

 В какие игры мы играли? (1)

-Кирилл, наведи порядок в своём шкафчике, а затем мы с тобой поможем другим детям навести в своих шкафчиках такой же отличный порядок, как у тебя!(4)