Комплексно-тематическое планирование на тему "Знакомство с дымковской игрушкой" в средней группе.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбомов, открыток «Дымковская роспись» (игрушки) - расширять представления о народных игрушках. 

С Алиной . Афиной Уточнить знания о временах года, природных явлениях; продолжать развитие связной речи, внимания, выдержки; повторить правила поведения в природе.

Рассматривание предметов народных промыслов (вязание, вышивание, плетение и т.п.) Знакомить с предметами быта, их названиями, предназначением.

Глазная гимнастика

Внести в предметную среду группы.

Изо уголок коллекции игрушек и предметов быта из глины .

Настольная игра Лото «Народное творчество»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация для родителей: «О тра-дициях русской народной культуры», «Русский

самовар и чаепитие на Руси»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое,Познав.,

Социал.-коммун.

Развитие

Познавательно-исследовательская  деятельность: ООМ «Знакомство с дымковской игрушкой» П.С: познакомить детей с изделиями декоративно-прикладного искусства – дымковской игрушкой. Учить различать цвета, используемые в росписи готового изделия, расположение элементов. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии изделий из глины. Расширять представление детей о форме предметов. Воспитывать на народных традициях, показывая народное изобразительное искусство.

Худ.-эстетичес.,

Социал.-коммун.

Физич. Развитие

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдение за птицами

П/И «Перелет птиц» «Зайцы и охотники»

Д/и

Упражнять и отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы с Тимуром, Соней Ст.

Ситуативный разговор  «Как провели выходной день

Цель: развитие  наблюдательности, внимания»

Создать условия для игры в песочнице «Построим терем для матрешки»- учить детей играть дружно , группой, помогать друг другу.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение стихотворения «Дымковский индюк»

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

В ИЗО студии.: Изготовление цветов для украшения группы (повторить технику безопасности при работе с ножницами.)

«Самые аккуратные». Цель: Продолжать учить правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

С/Р игра «Как мы ходили в гости» Цель: учить детей правилам поведения в гостях, закрепить навыки сервировки стола.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«У оленя дом большой». "Бездомный заяц".

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбомов с изображением дымковской игрушки – для расширения представлений об изделиях нар.прик.иск.

Д/и «Дорисуй узор» с Соней С. Соней Е, учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. . Развивать интерес к изучению народных промыслов

Ситуативный разговор - «Русская народная игрушка», «Чем играли наши бабушки?»

Глазная гимнастика

Работа в центре творчества:  рассматривание альбома с картинками, обратить внимание детей, что лепили не только животных, но и фигурки людей и фантастических животных.

Самостоятельные игры детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

КонсультацияПривлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

Организованная

образовательная

деятельность

Худож.-эстетич.,

Изобразительная  деятельность: Рисование"Дымковская барыня". П.С:Продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывать эстетическое отношение к предметам народных промыслов. Закрепить у детей знания об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи; формировать умение украшать элементами росписи бумажные силуэты дымковских игрушек, закреплять приёмы рисования гуашью; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности дымковских изделий.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за проезжей частью.

П/И"Веселая карусель" «Петух»

Д/и»Покажи – мы отгадаем»

Упражнять в метании мешочка с песком в цель с Вероникой , Львом.

Ситуативный разговор

Свободная деятельность под контролем педагога.Трудовые поручения Сбор крупного мусора на участке.

С/р игра «Ярмарка» - учить передавать обстановку уличной ярмарочной торговли.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение стихотворения  А. Дьякова «Веселая дымка»

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Музыкальное воспитание - Игра: «Как котик в гости ходил».  Знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами. Повторение прибаутки, разучивание игры «Поясок».

В ИЗО студии.: Творческая мастерская- учить украшать силуэты дымковских игрушек. Закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, полоски, волнистые линии, точки)

Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».

Свободная деятельность в центрах творчества, книг- Рассматривание иллюстраций, картин, журналов, книг, демонстрация дымковских игрушек.

Создать условия для с/р игры «Магазин» (отдел игрушек). продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр

В уголке природы - полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль, воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И«Перелет птиц» «Зайцы и охотники»

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Наблюдение из окна.

Определение  количества присутствующих.

Обсуждение планов на день. Пальчиковая игра «На ладошки мы подуем…»

Д/и: "Составь картинку- матрешку" - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание,наблюдательность, наглядно -образное мышление с Лёвой, Серёжей.

Ситуативный разговор - «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари

Глазная гимнастика

Развитие мелкой моторики руки - «Составь узор», «Что изменилось»  «Мозаика»

Работа в центрах творчества- «Дорисуй узор» - учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета. Развивать интерес к изучению народных промыслов 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

Организованная

образовательная

деятельность

Познавательное,

Речевое разв-е

Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП№21ПетерсонСТР 159.Тема: «Числа и цифры 1-7» П.С: Воспитывать активность. Тренировать умение считать до 7 в прямом и обратном порядке, развивать умение соотносить цифры 1-7 с количеством.

Худ.-эстетичес.,

Социал.-коммун.

Физич. Развитие

Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения  за работой дворника.

П/И«У оленя дом большой». "Бездомный заяц".

Д/и «Кто больше вспомнит?

Упражнять Арсения, Лёву в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге в рассыпную.

Ситуативный разговор- Игровые ситуация «Зайцы вышли на прогулку…» -  обучать правилам безопасного поведения на улице в весенний период.

Экспериментирование Опыт "Состояние почвы в зависимости от температуры".Рассмотреть зависимость состояния почвы от погодных условий; опытным путем показать свойства солнечных лучей; учить делать выводы

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение сказки «Бычок- смоляной бочок» закреплять умение слушать сказку .                                                          

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Работа в уголке природы - полив комнатных растений - совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Приобщение к худож.

литературе - Заучивание стихов о дымковских игрушках. Воспитывать эстетическое отношение к предметам, способствовать общему развитию ребёнка, развивать внимание, память.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода). Повторение потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико»

Самостоятельная деятельность  детей в центрах активности .

Предложить книги и иллюстрации с изображением игрушек и посуды народного творчества.

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И «Найди себе пару». «У оленя дом большой».

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра «На водопой»- учить детей повторять за педагогом слова и действия.

С Викой К, Викой КР. в д/и «Составь рассказ» по теме «Грачи прилетели»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:

- Какие это птицы? Откуда они прилетели? Почему? Зачем?

Ситуативный разговор"История дымковской игрушки" ( воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства, фольклору России,

Глазная гимнастика

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/Р игра «Идем на ярмарку» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое,Познав.,

Социал.-коммун.

Развитие

Коммуникативная деятельность: Колесникова  №  21  ,стр.52Тема : Звуки «М – МЬ»П.С: Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «М-МЬ». Учить интонационно выделять твердые и мягкие согласные звуки «М-МЬ» в словах. Продолжать знакомить с линейностью слов. Учить называть первый звук в слове. Формировать интерес к речевой деятельности.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за работой дворника.

П/И «Каравай». «Петух»

Д/и«Какая сегодня погода?»

Упражнять И развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости С Ильёй, Вероникой.

Ситуативный разговор-«Весеннее пробуждение природы»

Подбор материала для продуктивной деятельности.

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение«Лисичка со скалочкой» Знакомство с предметами обихода – скалкой.                                                                        

Вечер

Кишечная гимнастика

Закаливание, ходьба по массажным дорожкам

Музыкальное воспитание - Заучивание потешки "Сидит ворон на дубу.". (Продолжить знакомить с малыми формами фольклора, воспитывать интерес к рифмованным текстам, познавательную активность).

Театрализованные игры -Игра: « Мы из сказки». Учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых. Разглядеть теремок и назвать традиционные элементы русского дома: ставенки, конек, наличники, крылечко. Учить плясать, подыгрывая себе …

Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

Самостоятельная игровая деятельность  

Сюжетно-ролевая игра С\р игра «Семья». Уголок ряженья (сарафаны с элементами дымковского узора и короны – перевоплощение в дымковских барышень).

«Найди такой же узор» (развитие зрительного внимания, памяти, мышления, обучение рассматриванию узоров и их описанию); Разрезные картинки на тему «Дымковские узоры» (обучение детей собиранию картинки из 4-6 частей, развитие эстетического восприятия).

Прогулка

Игры детей с выносным  материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Труд на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/И «Веселая карусель»  «Петух»

День недели

Режим

Интеграция

Образователь

ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

детей

(центры активности, все помещения

группы)

Взаимодействие с

Родителями /

Социальными

партнерами

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА

Утро

Физическое,

Художественно-эстетическое.,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Утренняя гимнастика№

Рассматривание изображений дымковской слободки, русской избы – для наглядно-образного представления жизни русских умельцев.

Раскраски «Дымковская игрушка»- показать Арсению , Варе как аккуратно и разными цветами карандашей можно сотворить красоту, раскрашивать аккуратно не выходя за контуры.

Ситуативный разговор-Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Чтение потешки «Ночь пришла, темноту увела».

Глазная гимнастика

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Экспериментирование -Опыт "Песчаный конус".Показать свойства песка- сыпучесть; продолжать развитие координации движений; тренировка вестибулярного аппарата;

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

КонсультацияРекомендовать родителям расска-зать ребёнку о народных промыс-лах (вязание, выши-вание, плетение и т;п;)

Организованная

образовательная

деятельность

Худ.-эститичес.

Познавательное,

Социал-коммун.

Речевое  разв-е

Изобразительная деятельность: Лепка/ Аппликация «Расписные доски»  (конспект) П.С: формировать умения правильно держать ножницы и пользоваться ими, навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.

Физическое развитие

Двигательная деятельность: по плану физкультурного руководителя 

Прогулка

Физическое,

Художественно - эстетическое,

Познавательное,

Речевое,

Социально-

Коммуникативное

Развитие

Наблюдения за птицами.

П/И «Ау!» «Найди себе пару». 

Д/и « Близко- далеко».

Упражнять в прыжках  с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться с Тимуром , Дашей.

Ситуативный разговор -Чтение потешки  « Как у нашего кота…» знакомить с обитателем  - котом Васькой.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Дыхательная гимнастика. Свободная деятельность детей в центрах активности.

 Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы)                                        

Вечер

Конструирование-«Строим домик для матрешки».-учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали.

Хозяйственно-бытовой труд -Создать условия для ситуации «Мишка моет посуду» обеспечить активизацию опыта по мытью посуды, полученного детьми в процессе наблюдения трудового процесса.

Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.

Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».

Выставка детских работ и силуэтов игрушек, украшенных родителями: «В царстве дымковских игрушек»

С/р игра «В гостях у матрёшки игра «Угощение» -развивать умение реализовывать игровой замысел

В уголке природы- полить комнатные растения, удалить с их листьев пыль, воспитывать трудолюбие, умение ухаживать за растениями.

Прогулка

Наблюдения за одеждой прохожих.

Самостоятельные игры детей. П/И«Веселая карусель» «У оленя дом большой».