Проект "Животные наших лесов" (средняя группа)
проект по окружающему миру (средняя группа)

Краткосрочный проект на тему

«Животные наших лесов»

(для детей средней группы)

                                                        Воспитатель: Агеева Т.Д.

Вид проекта: познавательно-творческий

Продолжительность проекта: 2 недели (краткосрочный)

Участники проекта: воспитатель, родители, дети средней группы

Актуальность: Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилище диких животных наших лесов. О том, как животные готовятся к зиме в лесу. Дети плохо владеют обобщающим понятием (дикие животные).

Цель проекта: Расширять представления детей о животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой, приспособлении к среде обитания и сезонным изменениям. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе, активизировать словарный запас по данной теме, развивать связную речь путем составления описательных рассказов. Использовать полученные знания о диких  животных  леса в продуктивных видах деятельности (лепке, аппликации, рисовании). Воспитывать любовь к живой природе. Привлечь родителей к совместной деятельности по реализации проекта.

Предполагаемый результат: в процессе реализации проекта дети научатся:

• Знать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).
• Владеть обобщающим понятием «дикие животные».
• Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.
• Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.
• Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.
• Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

Предварительная работа с детьми: перед началом работы по проекту была проведена с детьми беседа о животных. Выяснилось, что у детей накопилось много вопросов. Например:

• Как называются детеныши животных?
• Какие части тела есть у животного?
• Где живут дикие животные?
• Почему их так называют?
• Чем питаются животные?
• Как они себе добывают пищу?
• Как они передвигаются?

Предварительная работа по оснащению РППС

• Подбор и создание иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, атрибутов для проведения сюжетно-ролевой игры, игрушек диких животных, материалов для игр.
• Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок, стихов, поговорок, изготовление мнемотаблиц, создание презентации по теме.
• Подбор различного вида художественного творческого материала для создания творческих работ.

Участие родителей в проекте:

• Сбор материала по теме (картинок, открыток с дикими животными лесов, книг, энциклопедий).
• Выполнение поручений воспитателя родителями вместе с детьми.

Итоговое мероприятие: макет уголка природы, проведение квеста «В поисках зайца Коськи», внутренний показ сказки «Теремок»

Реализация проекта.

1. Игровая деятельность:

• Дидактические игры: «Чей детеныш?», «Что за зверь?» (по фрагменту), «Отгадай и назови», «Четвертый лишний», «Мама и малыш», «Кто где спрятался?», «Скажи ласково», «Собери животного», домино «Дикие животные», «Кто чем питается?», «Подбери тень», «Где чей хвост?», «Один много», «Кто где живет?»
• ТРИЗ «Кто в теремочке живет?» (задай вопрос соседу), «Подбери по признаку», круги Луллия (питание, цвет, жилище), «Задай вопрос другу?», «Сравни», «В гостях у тетушки рифмы»

2. Познавательное развитие:

• «Зайчишка трусишка и лиса краса» (расширять представления детей о диких животных»
• Рассказы воспитателя на темы: «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?», «Как звери готовятся к зиме?»
• Проблемная ситуация: «Как люди могут помочь диким животным?», «Можно ли держать дома диких животных?»

3. Продуктивная деятельность:

• Рисование в нетрадиционной технике «Белка», рисование по трафаретам, конструирование из бумаги «Лягушка», «Лисичка-сестричка», коллективная работа «Лес. Лесные жители» (макет)

4. Чтение художественной литературы:

• Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», «Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой», «Теремок», «Два жадных медвежонка», В.Бианки «Волчишко», «Лис и мышонок», рассказы Е.Чарушина

5. Театрализованная деятельность:

• Настольный театр: «Заюшкина избушка», «Колобок», «Теремок» Инсценировка потешки «Тень, тень, потетень выше города плетень..» Сказка –шумелка «Трусливый заяц»

6. Двигательная деятельность:

• Малоподвижные игры: «Куда спрятался медвежонок», «На водопой»,
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка беленький», «Волк и зайцы», «Хитрая лиса», «Медведь и пчелы».
• Пальчиковые игры по теме животные.