Методические рекомендации по сенсорному развитию детей младшего возраста
учебно-методическое пособие (младшая группа)

«ШАГАЕМ ПАЛЬЧИКАМИ»

(упражнения на развитие мелкой моторики)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Новоуральского городского округа —

детский сад комбинированного вида

«Росинка»

«Пальчиковая гимнастика

«Сенсорные дорожки»

как эффективное средство развития мелкой моторики детей раннего возраста»

Пальчиковая гимнастика помогает:1. Нести в себе моменты радостного общения с близкими людьми.

2. Снимать тревожность.

3. Развивать речь.

4. Повышать работоспособность коры головного мозга.

5. Развивать у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.

Мелкая ручная моторика – это способность пальцев рук к точным и скоординированным движениям. На точность и ловкость пальцев влияет нервная, костная и мышечная системы в сочетании со зрительной координацией.

Пособия на развитие мелкой моторики способствуют работе речевых и мыслительных центров головного мозга, развитию творческих способностей и формированию усидчивости.

Развитие мелкой моторики пальцев

рук

Специальные            Пальчиковые                            упражнения для       игры и упраж- пальчиковой             нения  во время                                

гимнастики               образовательной

                                     деятельности и

                                     разнообразных

                                     режимных                          

                                     моментах

Развивающие сенсорные игры

Самомассаж пальцев рук

«Сенсорные дорожки»

Целью «Сенсорных дорожек» является: развивать мелкую моторику пальцев рук.

«Сенсорные дорожки» — это упражнения, с помощью которых совершенствуется мелкая моторика и координация движений кистей и пальцев рук, целенаправленность действий. Развиваются у ребенка психические процессы: восприятие, внимание, воображение, память (слуховую, зрительную, тактильную), стимулируются мыслительные операции. Выполнение упражнений и движений пальцами возбуждают речевые центры головного мозга, а значит, стимулируют речевое развитие ребёнка.

        Дорожки содержат различные массажные элементы, чтобы ребенку было интереснее шагать пальчиками.

Этапы работы:

1. Знакомство с дорожками, по которым ребенок будет «шагать» пальчиками. Перед началом работы ребенок может просто проводить пальчиками по дорожкам.

2. Начинать упражнения с «шагов» указательным и средним пальцами.

Усложнение задания на этом этапе состоит в том, что постепенно вводятся остальные пальчики руки в следующей последовательности:

- указательный и средний пальчики;

- указательный и безымянный пальчики;

- указательный палец и мизинец;

- большой палец и мизинец;

- большой и указательный пальчики;

- большой и средний пальчики;

- большой и безымянный пальчики;

- средний и безымянный пальчики;

- средний палец и мизинец;

- безымянный и мизинец.

3. Содружественные (одновременные) движения пальчиками обеих рук. Этот этап предполагает работу одноименных пальчиков обеих рук. Пальчики левой руки работают по одной сенсорной дорожке, правой руки — по другой.

4. Для разнообразия упражнений можно использовать пальчиковых животных.