Выступление на педагогическом совете Тема: «Готовность к школе»
консультация (подготовительная группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением художественно-эстетического развития воспитанников «Золотое зернышко» Оренбургского района  Оренбургской области с. Нежинка

Выступление на педагогическом совете

Тема: «Готовность к школе»

                                                                             Воспитатель: Балпеисова   А.А.

Проблема подготовки детей к школьному обучению весьма

актуальна для педиатров, педагогов, психологов и родителей. Что такое

готовность ребенка к школе? Это определенный уровень психического

развития, достаточный для систематического обучения. На сегодняшний

день практически общепризнанно, что готовность к школьному обучению –

многокомплексное образование, которое требует комплексных

психологических исследований. В структуре психологической готовности

принято выделять следующие.

1. Личностная готовность состоит из навыков и способности

войти в контакт с одноклассниками и учителями. Ведь дети, которые ходили

в детский сад и оставались на какое-то время без родителей, оказываются в

школе среди незнакомых им людей.

2. Волевая готовность. В школе ребенка ждет напряженный труд.

От него потребуется делать не только то, что ему хочется, но и то, что

требует учитель, школьный режим, программа.

3. Интеллектуальная готовность. Важно, чтобы ребенок к школе

был умственно развит. Словарь детей в современном мире резко

увеличивается, а это еще не значит, что так же развивается и мышление.

Ребенок должен научиться сравнивать, обобщать, делать самостоятельные

выводы, анализировать. Кроме выше указанных составляющих

психологической готовности к школе мы выделим еще и физическую,

речевую и эмоционально-волевую готовность.

Под физической готовностью подразумевается общее физическое

развитие: нормальный рост, вес, объем груди, мышечный тонус, пропорции

тела, кожный покров и показатели, соответствующие нормам физического

развития мальчиков и девочек 6-7-летнего возраста. Состояние зрения, слуха,

моторики (особенно мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние

нервной системы ребенка: степень ее возбудимости и уравновешенности,

силы и подвижности. Общее состояние здоровья.

Под речевой готовностью понимается сформированность звуковой

стороны речи, словарного запаса, монологической речи и грамматическая

правильность.

Эмоционально-волевую готовность считают сформированной, если

ребенок умеет ставить цель, принимать решение, намечать план действий,

принимать усилия к его реализации, преодолевать препятствия, у него

формируется произвольность психологических процессов.

Соответственно для подготовки дошкольников к обучению в школе

необходимо развивать все эти стороны до момента поступления ребенка в

школу. Целенаправленная работа педагогов и психологов дошкольных

образовательных учреждений по развитию определенных навыков учебной

деятельности у дошкольников и является основным условием подготовки

детей к школьному обучению.

Чтобы дети старшего дошкольного возраста гармонично

развивались в условиях детского сада, мы работали по программе

воспитания и обучения под ред. М. Васильевой.

Данная программа является комплексной программой воспитания,

образования и развития детей в условиях детского сада.

Основными задачами воспитательно – образовательного процесса

были:

- продолжать всестороннее воспитание и развитие детей, укреплять

их здоровье, совершенствовать физическое развитие;

- воспитывать патриотические и интернациональные чувства,

любовь к родному краю;

- закреплять представления о предметах и явлениях окружающего

мира;

- формировать умение наблюдать, анализировать, сравнивать;

- совершенствовать все стороны речи, продолжать развивать

фонематический слух детей;

- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

- продолжать формировать у детей элементы учебной деятельности;

- продолжать развивать внимание, усидчивость, волевые качества;

- продолжать формировать интерес к живописи, литературе,

музыке, народному творчеству;

- развивать эстетическое восприятие;

-развивать художественно – творческие способности детей в

различных видах художественной деятельности;

- воспитывать организованность, дисциплинированность,

коллективизм, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам,

умение и желание самостоятельно объединяться для совместной игры и

труда, оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать труд

сверстников.

Общеобразовательные задачи решались на занятиях и

индивидуальной работе, что позволило добиться следующих результатов:

РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Начало года 43% Конец года 87%

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Начало года 45% Конец года 82%

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Начало года 43% Конец года 76,9%

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Начало года 37,3% Конец года72,2%

АППЛИКАЦИЯ

Начало года 43% конец года 76,9%

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Начало года 42% конец года 83%

Для решения поставленных задач и достижения данных результатов

нами проводились систематические занятия и индивидуальная работа по

всем направлениям. В своей работе мы использовали такие методы как

беседа, игра, решение проблемной ситуации, наблюдение, наглядные

методы. Знания и умения полученные на занятиях, закреплялись во время

индивидуальной работы, на прогулках, на развлечениях.

Так же мы совершенствовали умение детей играть в сюжетноролевые игры, такие как «семья», «больница», «парикмахерская», «магазин»,

«водители» и т.д. Учили детей согласовывать тему игры, распределять роли,

подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности

совместных действий. Учили усложнять игру путем расширения состава

ролей.

Большое внимание уделялось и работе с родителями. А именно

беседы по текущим вопросам, консультации в папке-передвижке,

родительские собрания.

Таким образом, мы считаем, что обучение, развитие и воспитание

велось по программному материалу во всех видах деятельности, что

способствовало развитию внимания, памяти, речи, а так же усвоению

программного материала и выполнению поставленных задач.