Проект с детьми старшей группы "Мир танца"
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ  САД  «МЕДВЕЖОНОК»  Г. НАДЫМА»

(МДОУ  «ДЕТСКИЙ  САД  «МЕДВЕЖОНОК»  Г. НАДЫМА»)

ул. Зверева, дом 19/1, г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, Российская Федерация, 629730

тел/факс 8 (3499) 53-57-58, E-mail: dsmedvezhonok@nadym.yanao.ru

ОГРН 1168901051637, ИНН/КПП 8903034870/890301001

«Мир танца»

проект в старшей группе детского сада

Автор

Справникова Е.Н.

педагог-организатор

 Надым

2019

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Пояснительная записка… ……………………………………………..…3

Цель, задачи…... ……………………………………………………….…4

I. Организационно-подготовительный  этап. ……………..……….……5

II. Основной этап…………...……………………………………………...6

III. Заключительный этап…………………………………………………6

Литература....…………………………………………………..………..…8

Приложения.......…………………………………………………...….…...9

Пояснительная записка

Танцевальное искусство - это мир красоты движения, звуков, световых красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию, музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и красивыми.

На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную, мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др. Танцевальное искусство воспитывает коммуникабельность, трудолюбие, мение добиваться цели, формирует  эмоциональную культуру общения. Кроме того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.

Необходимо продолжать развивать у дошкольников творческие способности, заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество может успешно развиваться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Вид проекта: информационно-творческий, познавательный, игровой. 

Продолжительность проекта: краткосрочный - 1 неделя (с 11.11.2019 по 16.11.2019г.)

По составу участников проекта: групповой.

Участники проекта: родители, дети старшей группы, воспитатели. 

Актуальность и педагогическая целесообразность:

Актуальность данной темы определяется социальной значимостью проблемы воспитания активной творческой личности. Решение этой важной задачи начинается уже в дошкольном возрасте. Именно в детском саду происходит знакомство детей с танцем и их первое активное приобщение к этому виду творческой деятельности. Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка. Музыкально-ритмический и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

Предусматривается достаточно широкое использование танца в эстетическом воспитании детей и формировании у них творчества.

Актуальность:

Наблюдая за детьми, которых обучаю музыкально-ритмическим движениям, несмотря на хороший уровень развития, я пришла к выводу, что танцевальные импровизации однообразны, не оригинальны; дети не испытывают приятную эмоциональность, они зажаты и как-будто боятся отступать от выученных движений, самостоятельно не могут придумать свои варианты движений. Этим и вызвана актуальность данной темы проекта.

Цель проекта:

Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью танцевальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

• познакомить детей с различными видами танцев (музыкой, композитором, историей).

Развивающие:

• развитие музыкальности (эмоциональную отзывчивость на музыку, слуховые представления, чувство ритма);

• формирование художественного вкуса;

• развитие выразительности движения;

• развитие координации движения.

Воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям ритмикой;

• психологическое раскрепощение ребенка, творчество в движениях;

• развитие мышления, воображения, познавательной активности;

• воспитывать любовь к старинным русским танцам, русскому фольклору и т.д.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.
• Переход к развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые развивается детское творчество в движении (исполнительское и композиционное).
• Раскрытие индивидуальности каждого ребенка.
• Дети с желанием учатся танцевать.

Родители:

• Повышение интереса к музыкальной деятельности детей,
• Педагоги:
• Понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач музыкального развития детей,
• Активность во взаимодействии с родителями.

Музыкальный руководитель:

Организация работы с детьми с учетом детских интересов и возможностей.

Методы деятельности:

- Словесные (беседы, ситуативный разговор, пояснения, художественное слово).

-  Наглядные (демонстрация видеозаписей).

- Практические (упражнения подражательного исполнительства и творческого показа).

- Игровые (использование игровых ситуаций и мотиваций при обучении и исполнении импровизаций).

Активные формы работы с родителями: Организация работы по подготовке концертных костюмов к музыкальному досугу.

Техническое обеспечение:

Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал.

Медиатека:

Мультимедийные презентации

Фонограммы с записью музыки различного стиля.

Оборудование:

Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.). Костюмы для выступлений.

Содержание проекта:

1 этап: Организационно-подготовительный. 

Подбор музыкального репертуара. Отбор танцев с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Составление перспективного плана с использованием репертуара:

1. Русский народный танец.

2. Полька.

3. Вальс.

- Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

2 этап: Основной (практический). 

Организованная образовательная деятельность:

Беседа «Влияние танца на организм человека».

Беседа «Кто такой танцовщик?».

История и разнообразие танцев, беседы по содержанию танцев.

Игра на музыкальных инструментах.

Музыкально-дидактические игры, игры имитационного характера, игровые задания.

Подготовка к итоговому мероприятию «Маленькая Принцесса».

Музыкально-игровые ситуации с использованием современных детских танцев.

Цель: определить особенности знаний детьми музыкального репертуара.

1. «Музыкальное лото»

Оборудование:

Карточки-картинки (по числу играющих детей) иллюстрирующих содержание танцев.

2. «Угадайка»

Оборудование:

Диски с записями.

Ход: Звучит танец, ребенок называет вид танца. За правильный ответ – очки. У кого больше очков – тот выиграл.

3 этап: Заключительный.

Диагностика музыкально-танцевальных способностей воспитанников:

Низкий уровень.

Ребенок не качественно выполняет сложные упражнения. Слабо контролирует способ выполнения танцевальных движений. Отсутствует творческая активность. Задания на импровизацию выполняет без увлечения и интереса.

Средний уровень.

Ребенок качественно выполняет большинство музыкально-ритмических упражнений, но не всегда старается, отвлекается. Осуществляет самоконтроль в движениях. Охотно выполняет задания на импровизацию.

Высокий уровень.

Ребенок уверенно, точно, с большим напряжением в заданном темпе и ритме выразительно выполняет упражнения. Проявляет самоконтроль и самооценку. Стремится к лучшему результату. Интерес к музыкально-ритмическим упражнениям высокий.

Итоговое мероприятие Музыкальный досуг «Маленькая Принцесса».

Заключение 

Можно сделать следующий вывод: последовательная и систематическая работа над решением задач в сфере музыкально-ритмической и танцевальной деятельности развивает воображение детей, их творческую активность, учит осознанному отношению к воспринимаемой музыке, к эмоционально-динамическому осмыслению движений. Творчество детей возрастает и приводит к положительным результатам, если педагогическая деятельность в музыкально-ритмическом и танцевальном направлении реализуется в соответствии с их подготовленностью. Всё это наполняет ребёнка радостью, а создание радостных условий для пребывания детей в дошкольном учреждении – главная задача педагога.

Литература и интернет-источники:

1. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000 - 220 с.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967 – 203 с.
3. Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006 – 72 с.
4. Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006 – 112 с.
5. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005 - 76 с.
6. Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.: Линка-пресс, 2006 - 272 с.
7. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4 – СПб.: Музыкальная палитра, 2006 – 44 с.
8. Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006 -352 с.

Приложение

Беседа с детьми.

Тема «Влияние танца на организм человека»

Оборудование: смарт-доска, ноутбук, колонки, карточки  и видеоролик, где дети танцуют различные танцы.

Педагог. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о пользе танцев.

Скажите, пожалуйста, что такое танец.

Дети. Ответы.

Педагог. Вы любите танцевать?

Дети. Ответы.

Педагог. А как вы думаете, заниматься танцами полезно?

Дети. Ответы.

Педагог.  А почему?

Дети. Ответы.

Педагог. Да, ребята, правильно.

• Танцы тренируют практически все мышцы тела (карточка 1).

• Тренируют мышцы спины и помогают сформировать красивую осанку (карточка 2).

• Танцы формируют красивую ровную походку (карточка 3).

• Оказывают закаливающее и общеукрепляющее действие на организм, вследствие чего снижается частота простудных заболеваний (карточка 4).

• Занятия танцами тренируют дыхательную систему (карточка 5).

• Усиливают кровообращение, что в свою очередь увеличивает поступление кислорода в организм и благоприятно сказывается практически на всех внутренних органах и системах (карточка 6).

• Танцы улучшают координацию движений и укрепляют вестибулярный аппарат (карточка 7).

• Положительно влияют на работу сердечнососудистой системы (карточка 8).

• Повышают работоспособность и выносливость организма (карточка 9).
• Развивают музыкальный слух и чувство ритма (карточка 10).
• Учат выражать свои эмоции при помощи мимики и жестов, и это очень помогает им лучше понимать, что чувствуют другие люди (карточка 11).

• Танцы замедляют процессы старения организма, ведь не зря говорят: «Движение — это жизнь» (карточка 12).

• И, конечно же, танцы улучшают настроение, помогают бороться со стрессами, страхами (карточка 13).

Все карточки вывешиваются на магнитную доску.

Педагог: посмотрите, как много пользы приносят нашему организму танцы. Поэтому я предлагаю вам, конечно же, станцевать. Постройтесь напротив доски, я включу ролик, где танцуют такие же дети как вы, а мы с вами постараемся за ними повторить.

 Карточки:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Беседа с детьми

Тема «История и разнообразие танцев»

Педагог. Давайте немного поговорим о том, что же такое ТАНЕЦ?

Танец    -    это    выражение    эмоций,    чувств,    мыслей,    рассказ    о

происходящем,  бывшем  и  будущем  с  помощью  музыки,  пластики,  жестов, ритмичных движений. Танец передает зрителям всю страсть, исполнителя и автора  произведения,  всю  энергию  и  даже  внутренний  мир. Два  притопа,  три  прихлопа?

Это не просто ряд движений, которые прививают чувство ритма и тренируют

зрительную  память.  Это  первое  формирование  образа,  воплощенного  в

движении. Какой тогда был образ, ответить просто. Веселье, радость и ритм!

Танец возник из разнообразных движений и жестов, связанных с трудовыми процессами и эмоциональными впечатлениями человека от окружающего мира. Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танцем выражались моления о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении. Движения постепенно подвергались художественному обобщению, в результате чего сформировалось искусство танца, одно из древнейших  проявлений народного творчества. У каждого народа сложились свои танцевальные традиции. На основе народного танца начал создаваться сценический танец. Русский танец – древнейший и любимейший вид народного творчества

Педагог. Ребята скажите, а какие танцы вы знаете?

Дети. Ответы детей.

Классический  танец.  Классический  танец  –  это  балет.  Каких  только

сюжетов  в  нем  нет,  и  сказки,  и  легенды,  и  мифы,  даже  литературные

произведения  классиков  положены  в  основу  современных  балетов.  В  них танцоры    должны    обладать    намного    большим    мастерством,    так    как рассказывать  сложный  сюжет  надо  без  слов,  только  лишь  с помощью движений  тела.  

    Классический    балет    в    современном    исполнении    отличается

разнообразием  движений,  смелостью  элементов.  На  его  примере  можно

очень просто объяснить, что такое танец. Определение таково: это сочетание

пластики, ритмических движений, жестов, с музыкой, под которую двигается

танцующий.  Чаще  всего  танец  имеет  свой  сюжет,  он  рассказывает  какую-либо  историю  о  жизни.

Современные танцы. Среди новых направлений выделяют такие названия современных танцев: джаз; бальные танцы; стиль модерн; контемпорари; народные; другие более молодежные танцы в стиле хип-хоп и так далее. Хореография современного танца обычно гораздо сложнее.

Народные танцы – самое распространенное и понятное каждому. Ведь народная музыка и танцевальные движения заложены в нас генетически. Озорная и веселая музыка или льющаяся как ручеек разовьет координацию и пластику, а активные занятия – это хорошая тренировка для сердца и дыхания.

Вальс. Танцующие этот танец всегда будут иметь отличную осанку, результатом движений в вальсе улучшится координация движений и работа вестибулярного аппарата, так как много круговых движений.

Педагог. Ребята, а какие вам танцы нравится танцевать больше?

Дети. Ответы.

Музыкальные игры с детьми

Итоговое мероприятие «Маленькая принцесса»