Сюжетные игры – первые шаги в профориентации
статья (младшая группа)

Сюжетные игры – первые шаги в профориентации.

(На примере «Больница» в первой младшей группе.)

Знакомство детей с профессиями, а именно первые шаги в профориентации, происходит уже в раннем и младшем  дошкольном возрасте посредством игры. Ведь игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В своем развитии игра проходит определенные этапы. В раннем и младшем  дошкольном  возрасте  - это  1 этап – сюжетно-отобразительная игра. На этом этапе развития игры дети осваивают назначения и свойства предметов.

Задача воспитателя помогать детям переносить знания об окружающем в игру, формировать игровые умения, помогающие становлению самостоятельной сюжетной игры. А также формировать предметные способы решения игровых задач:  это игровые действия с игрушками, предметами-заместителями, с воображаемыми предметами.

Игры в этом возрасте наблюдаются в частой смене игрушек и игровых образов, кратковременности игры, наличие конфликтов по поводу игрушек.

Постепенно ближе  к 3 годам ребенок подходят  ко 2 этапу развитии игры – сюжетно-ролевой . Здесь центральная фигура – человек. Сама сюжетно-ролевая игра характерна  для 2 младшей группы.

Первые шаги в профориентации в 1 младшей группе –это знакомство детей с первыми общими представления о труде взрослых( например: врача, медсестры); поддерживание развитии игр, знакомство с несложными профессиональными действиями (доктор дает витаминку, меряет температуру, слушает дыхание). Формируется бережное отношение к своему здоровью, умение проявлять чуткость, заботу к заболевшему человеку. У детей формируется умение принимать на себя игровую роль (пациент, доктор).

Для формирования у ребенка правильных представлений о мире профессий и расширения кругозора используем в своей работе:

• Интерактивную доску, демонстрация видео, а также картинок, фотографий, иллюстрации с заданной темой
• Игровой модуль «Больница» и атрибуты профессии (спец одежда и предметы)
• Наглядные пособия
• Чтение художественной литературы
• Музыкальную, изобразительную, двигательную деятельность
• Наблюдение, беседу
• Дидактические игры
• Непрерывно образовательную деятельность

В своей работе использую игры «Больница»:

1. Дидактическая игра «Наполни баночку цветными витаминками»

Цель:

 - развивать мелкую моторику, упражнять в умении открывать и закрывать баночку;

- упражнять в различении и назывании четырех основных  цветов;

- раскладывать предметы круглой формы в баночку соответствующего цвета

2. Дидактическая игра «Разложи градусники»

Цель: 

- формировать элементарные представления о медицинской помощи

- учить детей группировать предметы по величине (большой – маленький, один много)  

3 . Настольно-печатные игры «Пазлы, разрезные картинки»

Цель:

-развивать умение собирать целое изображение из отдельных кусочков

- развивать мелкую моторику рук и координацию движений

- развивать логику, внимание, память

5 .Дидактическая игра «Найди пару»

Цель: 

-Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук

Закрепить названия мед  инструментов и  медицинских атрибутов