Проект "Насекомые малышки - наши меньшие братишки"
проект по окружающему миру (средняя группа)

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 131»

П Р О Е К Т

«Насекомые малышки –

наши меньшие братишки»

(долгосрочный)

для детей средней группы № 2

в возрасте 4-5 лет

                                                                               Воспитатели:  

                                                                    Глаголевская Л.А.

                                                                 Старостина Н.К.

                                                                              Период: октябрь 2019г.                  

                                                                – август 2020г.

I. Теоретическое обоснование проекта

Познавательный  проект «Насекомые малышки –

наши меньшие братишки»

для детей средней группы

в возрасте 4-5 лет

Особое значение для формирования экологической компетентности у детей пятого года жизни  имеет усвоение ими представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей природой  обеспечивает умение взаимодействовать с окружающим миром; делиться полученными впечатлениями от общения с природой; выражать отношение к миру природы в продуктивных видах деятельности.

Существенную роль в этом направлении играют правильно подобранные НОДы, наблюдения, прогулки, беседы, опытная деятельность, подвижные, дидактические и сюжетно-ролевые игры и т.п.

Занимаясь проблемой экологического воспитания детей дошкольного возраста, воспитатели пришли к выводу, что экологическая направленность данного проекта очень актуальна.

    Мы заинтересовались данной темой и решили использовать ее в практике своей

    работы, проверить способность детей среднего возраста осваивать элементарные

    экологические представления в процессе непосредственного общения с природой;    

    умение детей применять полученные знания на практике, в повседневной жизни.

    Мы считаем, что экологическая направленность данного проекта способна    

    мобилизовать активность детей в познании природы, развить способность к  

    позитивному взаимодействию ребенка и окружающего мира.

Данный проект разработан воспитателями средней группы для детей среднего дошкольного возраста для формирования элементарных экологических представлений.

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день, такие как деревья, травы, насекомые, птицы. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях ведь на основе исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учиться наблюдать, рассуждать, планировать работу, учиться прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и общаться. И так как большинство современных детей редко обращаются с природой, мой проект направлен на то, что бы наши дети научились беречь окружающий мир. И остановилась на самых маленьких обитателях нашей планеты – насекомых. Они привлекательны и удивительны, малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны, и наши знания о них очень скудны. Но их влияние на нашу жизнь огромно. Наш проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых. Образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи.

Для того, чтобы дошкольники получали больше впечатлений и практический опыт взаимодействия с природой, проект предусматривает прогулки и подвижные игры на свежем воздухе.

Предоставлен подробный перечень методической литературы.

Интеграция пяти образовательных областей  позволит сформировать у дошкольников полные представления о природе, окружающей действительности, позволит проследить простейшие связи в природе, расширить представления об окружающем мире.  

В данном проекте предусмотрена системность, в результате чего, у детей сформируется полное, глубокое представление об окружающей природе, доброжелательное отношение к ней, вызовет интерес к природе, желание больше узнать о ней, охранять и преумножать ее.

Участники проекта:

- Воспитатели: Глаголевская Любовь Анатольевна;

                          Старостина Наталия Константиновна.

- дети средней группы в возрасте 4-5лет;

- родители средней группы;

- музыкальный работник.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2019г. – август 2010 г.

по понедельникам во второй половине дня.

Цель проекта:  Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в изучении особенностей мира насекомых и формирование начал экологической культуры; формирование ценностного отношения к объектам живой природы в процессе организации познавательно-игровой деятельности.

Задачи проекта:

* Развивать потребности в приобретении новых знаний об объектах живой природы; учить наблюдать, сравнивать, анализировать, и систематизировать знания; отражать результаты своих исследований в творческой деятельности.

* Формировать у детей элементарные представления о насекомых,  их строении, способах передвижения;

* Воспитывать бережное отношение к живому; развивать эмоциональную отзывчивость.

Результат проектной деятельности:

* Дети знают и называют насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик).

* Дети имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида: форма тела, количество ног, наличие крыльев, способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет); находить сходства и различия; владеют обобщающим понятием «насекомые».

* Умеют драматизировать небольшие сказки о насекомых.

* Умеют составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной  

   схемы.

Материал и оборудование: ноутбук, мультимедийная установка, научно-художественная литература, фото, альбомы, диски, энциклопедии, изображения различных видов насекомых, фильмы и мультфильмы о жизни насекомых, раскраски с насекомыми и т. д.; различные предметы и материалы, которые требуются для изготовления коллекции, рисунков (бумага, краски, карандаши, клей, картон, пластилин), наборы насекомых – игрушек.

Этапы проектной деятельности:

*  Подготовительный

 1. Постановка проблемы, определение цели и задач проектной деятельности.

 2. Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию  

     проекта.

 3. Работа с методической литературой, сбор материала.

 4. Подбор необходимой художественной литературы.

 5. Разработка плана мероприятий.

 6. Заинтересовать детей и родителей темой проекта.

 7. Консультации для родителей по теме проекта.

 8. Проведение первичной диагностики.

 9. Оформление эмблемы и девиза.

* Основной

 1. Посвящение в волонтеры.

 2. Проведение комплекса непосредственно-образовательной деятельности,  

     экскурсий, дидактических и подвижных игр, прогулок и наблюдений.    

 2. Мультимедийная презентация по теме «Насекомые».

 3. Чтение художественной литературы по данной теме.

 4. Просмотр мультфильмов о насекомых.

 5. Выпуск экологической газеты.

 6. Выпуск памяток, буклетов для распространения (совместно с родителями).

 7. Проведение конкурса рисунков, фестиваля детского творчества.

 8. Драматизация экологической сказки о насекомых.

 9. Оформление видеожурнала.

10.Создание мини-музея о насекомых.

* Заключительный

 1. Оформление выставки рисунков, аппликаций по изобразительной    

     деятельности; экологических плакатов.

 2. Проведение итоговой диагностики.

 3. Формирование выводов о проектной деятельности в информационной справке.

 4. Планирование работы по распространению педагогического опыта.

 5. Участие в празднике День земли.

 6. Составление фотоальбома.

Практическая реализация проекта

         Методическая литература:

1.Т.С Комарова «Занятия по изодеятельности в средней    

    группе детского сада».

2. И.В Кравченко, Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду».

3. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой»

4. Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи    

    средней группе».

5. Н.С.Голицына «Перспективное планирование в детском

    саду в средней группе».

6. М.А.Васильева, В.В.Гербова, Т.С.Комарова «Комплексное

   перспективное планирование в средней группе».

7. Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до  

    школы» под редакцией Е.Н.Вераксы.

8. Т.Н.Вострухина «Знакомим детей с окружающим миром».

     9. О.С.Рудик «Развитие речи у детей 4-5 лет в свободной деятельности»

10. А.К.Бондаренко «Словесные игры в детском саду».

11. Н.Ф Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников»

Приложение к проекту

«Насекомые малышки –

наши меньшие братишки»

(долгосрочный)

для детей средней группы

в возрасте 4-5 лет

Дыхательная гимнастика «На лесной полянке»

1. «Понюхай цветок». Воспитатель предлагает детям понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз. Затем сначала тихо, затем громче и громче говорим: «Как хорошо пахнет цветок».

2. «Летят пчелы». Аромат цветов привлек внимание одной пчелки. Вот она летит: «Зь-зь-зь» (дети повторяют). А за ней целый рой: «З-з-з-з-з» (дети повторяют 5-6 раз)

3. «Подуй на бабочку»

А вот на цветок прилетела бабочка. Дети подносят ко рту бабочку и дуют на нее с небольшими паузами 5-6 раз

«Игра в слова» (на внимание)

Ведущий называет разных насекомых, животных и птиц. Дети хлопают в ладоши, услышав только насекомое.

Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.).

Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Пальчиковые игры «Насекомые»

1. Прилетела к нам вчера  (загибать пальцы по одному).

    Полосатая пчела.

    А за нею шмель-шмелёк.

    И веселый мотылек,

    Два жука и стрекоза,

    Как фонарики глаза (делать кольца из пальчиков, поднести к глазам).

    Пожужжали, полетали (машут ладошками).

    От усталости упали (ладони на стол). 

2. Божья коровушка (пальцы в кулак, круговые движения большим пальцем)

    Полети на облышко. Принеси нам к осени. Мы тебя попросим:

    В огород – бобы, (раскрывать пальцы, начиная с указательного)

    В лес – ягоды, грибы, в родник – водицу, в поле – пшеницу.

3.  На ромашке – две букашки (руки вместе, ладони раскрыты, поочередно              соединять пальцы рук).

   А на лютике – жучок, в колокольчике – кузнечик,

   На гвоздике – паучок. А на маке-то – пчела (пальцы одной руки в кулаке,    

   круговые движения  указательным  пальцем – пчела жужжит).

   Собирает мед она.

4. У тропинки под рябиной (сжимают и разжимают пальцы)

    Сеть раскинул паучок (стучат пальцами по столу)

    Нить прозрачной паутины (держат в пальцах воображаемую нить)

    Намотал на кулачок (наматывают воображаемую нить на кулак).

Словесная игра: «Четвёртый лишний»

Выделите лишнее слово:

• заяц, ёж, лиса, шмель;

• трясогузка, паук, скворец, сорока;

• бабочка, стрекоза, енот, пчела;

• кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

• пчела, стрекоза, шмель, бабочка;

• таракан, муха, пчела, майский жук;

• стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Пальчиковые игры «Паучок»

У тропинки под рябиной (сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок, (стучат пальцами по столу)

Нить прозрачной паутины(держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок. (наматывают воображаемую нить на кулак)

Трудолюбивая пчелка (по методике «Расскажи стихи руками»)

Пчелка трудится весь день (дети руками обрисовывают перед собой круг).

И работать ей не лень (покачивают указательным пальцем в знак отрицания).

От цветка летит к цветку (ритмично размахивают руками крылышками).

Клеит на брюшко пыльцу (совершают круговые движения ладонью по животу).

Хоботком нектар сосет (одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклонится).

За день много соберет (раскрывают перед собой все пальцы).

Унесет нектар тот в улей (обрисовывают в воздухе треугольник).

И назад вернется пулей (резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед).

В сотах утрамбует мед (топают ногами).

Скоро вед зима придет (ежатся).

Будет пчелкам чем питаться (имитируют движения ложкой).

Летом надо им стараться (имитируют накладывание меда в соты).

СТИХОТВОРЕНИЕ «НИКОГО НЕ ОБИЖАЙ»

Никого не обижай: ни пчелу, ни мушку

Ни улитку, ни жучка-темненькое брюшко.

Ни кузнечика в траве скачущего ловко,

Ни блестящую в листве божию коровку,

Ни синицу, ни дрозда, ни крота слепого,

Ни за что и никогда не обижай живого.

Стихи о насекомых

Загадки о насекомых

Подвижная игра: «Паук»

Дети выбирают считалкой паука, одевают ему шапочку, он встаёт в центре группы. Остальные дети – насекомые.

Паук говорит слова:

Паутину-сеть плету,

Насекомых всех ловлю:

Мошек, бабочек, жуков,

Комаров и мотыльков.

Дети отвечают: Ты паук нас не пугай,

А, попробуй, запятнай!

Дети перебегают на другую сторону, паук пятнает детей.

Игра проводится 2-3 раза со сменой ведущего.

Подвижная игра: «Пчелки и медведь»

В ясный, солнечный денёк весело порхая,

Собирает мёд с цветков пчёлка полевая.

У пчелы полно забот, добывать ей надо мёд,

Про дела свои жужжит –Жу-жу-жу-жу.

Друг за другом полетели, дружно песенку запели –ж-ж-ж.

Мы устали не знаем – ж-ж-ж, среди цветков летаем – ж-ж-ж,

И мёд там собираем – ж-ж-ж.

Осторожно, пчёлки! Здесь медведь за ёлкой.

В улей улетайте, и свой мёд спасайте.       Пчёлки улетают.

Упражнение «Насекомые над лугом»

Жу-жу-жу – жужжит пчела, я лечу издалека (дети расставляют руки в стороны,

ритмично помахивают ими).

Зу-зу-зу – комар пищит, укусить скорей спешит (постукивать указательными пальцами друг о друга).

Уф-уф-уф – как паровоз, шмель пыхтит, пыльцу повез (ритмично притоптывают ногами).

Жук гудит: жу-жу, жу-жу, жу-жу, я любого разбужу (делают ритмичные хлопки).

Физкультурная минутка «Муравей»

Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет…

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом.

Но зато, какой хороший, муравьи возводят дом.