Конспект "Необычное расследование"
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 25 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Конспект НОД

по познавательному развитию

для детей (5-6 лет) старшей группы  на тему:

«Необычное расследование»

Выполнил:

 воспитатель

МБОУЦО №25

Янтикова Д.М.

г. Тула 2019 год.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное,  художественно - эстетическое, физическое.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цель: создать условия для развития у детей любознательности, познавательного интереса, логического мышления через экспериментальную деятельность.

Задачи.

Образовательные:

-уточнить и расширить знания детей о профессии «Частный детектив»;

-развивать логические приёмы (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация);

-формировать умение понимать и отслеживать причинно-следственные связи.

Развивающие:

-развивать психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

-способствовать социально - коммуникативному, познавательному, речевому, художественно - эстетическому развитию воспитанников;

-активизировать умственную деятельность детей.

Воспитательные:

-воспитывать способность к совместной деятельности;

-вызвать у детей интерес и положительные эмоции.

Предварительная работа:

-знакомство детей с профессией «Частный детектив», включив термин «сыщик»;

-просмотр мультипликационных фильмов «По следам бременских музыкантов», «Следствие ведут Колобки»;

-беседа о деятельности сыщиков в мультфильмах;

Демонстрационный материал: 

Музыкальный материал: компьютер, музыка из к/ф «Розовая пантера», «Песня гениального сыщика» автор музыки – Г. Гладков, слова - Ю. Энтин.

Раздаточный материал: эмблемы сыщиков по количеству детей;  воздушные шарики, разорванные на кусочки;  коробка с рассыпанными бусинами; ёмкости: пустой графин с белыми подтёками, три кувшина с соком (яблочным, вишнёвым, апельсиновым), три пустых прозрачных стакана; бумажные салфетки, контейнер для салфеток,  стакан с водой, альбомные листы со скрытыми нарисованными отпечатками лап котов лимонным соком, цветной, баночки с йодовым раствором, широкие кисти для рисования.

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

(дети сидят на стульчиках полукругом)

Мотивационный этап.

Воспитатель:  Ребята! Сегодня для вас я приготовила сюрприз (воспитатель открывает чемоданчик, с большим удивлением на лице  начинает диалог).

Воспитатель: Ребята, вы только посмотрите, какой беспорядок. Кто же испортил приготовленный мною сюрприз? Кто бы это мог сделать? Что же нам делать?

 Ребята: Давайте найдём этого проказника.

Воспитатель: Для того, чтобы найти того, кто навёл беспорядок, мы превратимся в сыщиков. А вы знаете, кто такие сыщики?

Ребята: Да! Это такие люди, которые раскрывают преступления, ищут пропавшие вещи или людей.

Воспитатель: Ребята, чтобы стать настоящими сыщиками надо вооружиться лупами (прикрепляет лупу на грудь)  и проговорить речёвку: "Мы сыщики лихие и жутко заводные. Все, что хочешь, мы найдем и улыбку вам вернем!" (дети проговаривают речёвку)

Воспитатель: Теперь вы настоящие сыщики! Вы готовы приступить к расследованию: «Дело о беспорядке»?

Дети: Да.

Основной этап.

Нам нужно собрать улики – это предметы, которые помогут опознать безобразника.

Воспитатель: Что необычного вы видите перед собой, то чего раньше здесь не было.

(дети замечают коробку)

Воспитатель: Посмотрите! Мне кажется, здесь прячется улика!

Интересно, что там внутри?  (трясёт коробку). Попробуем предположить, что может быть в коробке?  Я загляну (воспитатель заглядывает, затем загадывает загадку про бусины).

Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке - …

Воспитатель: Давайте проверим! (Открывает коробку, в которой лежат рассыпанные бусины)

Воспитатель: Действительно, это рассыпанные бусины! И здесь побывал безобразник. Ребята, давайте соберём их в красивые украшения (на столе разложены).

- На самый длинный шнурок необходимо собрать - 2 красные, 1 жёлтую, 1 зелёную бусину, и продолжить ряд.

- На средний  шнурок - 1 оранжевую, 1 фиолетовую, 1 синюю.

- На самый короткий  шнурок - 1 фиолетовую, 1 зелёную бусины.

Приступайте к выполнению задания.

Воспитатель: Справились? Проверьте себя. (На мольберте схемы  для проверки.) Возьмём улику с собой.

Физкультминутка.

Танец – игра «Мы пойдем налево …»

Воспитатель: Чтобы собрать все улики нам нужно восстановить силы (подходят ко второму столу). Для этого у меня есть волшебный эликсир - молоко (достает кувшин, а он пустой). Кто же выпил все молоко? Да это, наверное, всё тот же проказник. Ну а мы не будем огорчаться и приготовим другой волшебный фруктовый  эликсир.  Кто знает, из чего его приготовить? Есть отгадка: (показывает схему на экране). Скажите, сколько понадобится яблочного сока? (5ложек); а сколько вишневого? (2 ложки)  и, наконец, апельсинового? (4 ложки). Какого сока больше яблочного или вишневого? А какого сока меньше апельсинового или вишневого? Почему? Какого сока больше всего? А какого сока меньше всего? Почему?

Воспитатель: Можете приступать к приготовлению волшебного эликсира, и при этом точно соблюдайте рецептуру эликсира. Перемешайте содержимое. Наш волшебный эликсир готов. Из чего вы приготовили эликсир? (Из разных соков.)

Попробуем, что у нас получилось?  (Да!)

Дети пьют сок.

Воспитатель: Подкрепились волшебным эликсиром, берем нашу улику – пустой кувшин и двигаемся дальше.

(Подходим к следующему столу)

Воспитатель: Посмотрите, я вижу чистые листы (пинцетом берёт лист, обследует.) Ничего не понимаю. Листы совершенно белые, ничего на них не написано, ничем не пахнут. Может, вы что-нибудь видите?  Я вспомнила, меня один знакомый сыщик научил, как при помощи химического реагента обследовать предметы на наличие отпечатков. Предлагаю провести такой опыт? Согласны?  ( Да!)

Воспитатель: Положите свой лист на стол, возьмите широкую кисть, опустите в реагент и смочите весь лист. (Дети проделывают опыт, на листах появляются следы, рассматривают через увеличительные стёкла.)

Воспитатель: Что мы видим?

Дети:  ( Да это же следы!)

 Воспитатель: Интересно, кому они принадлежат? Ребята,  как вы думаете, чьи это могут быть следы? (Собаки, кролика, кота, тигра и т. д.)

Воспитатель: Это всё ваши подозрения и предположения, а наверняка мы всё равно не знаем. Посмотрите на улики, которые мы собрали. Подумаем ещё раз. У нас есть бусы, молоко, следы. Улики показывают, что это…? ( Кот.) На экране появляется кот.

Воспитатель: Вот вы и нашли нашего безобразника. Теперь вы стали настоящими сыщиками. Всемирная Федерация сыщиков принимает вас в своё сообщество и дарит памятные значки.

Рефлексия:  игра «Волшебный клубок»

Дети сидят на полу в кругу. Ведущий высказывает свой впечатления о занятии, передает клубок ниток ребенку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит о своих впечатлениях. Затем передает клубок следующему ребенку, пока клубок не вернётся к  ведущему.

Далее воспитатель предлагает детям отправиться в «Центр творчества» и нарисовать или слепить, выполнить аппликацию или сконструировать кота (по желанию детей) – виновника беспорядка в группе.