Создание условий для повышения двигательной активности детей в образовательной деятельности в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями.
материал

Создание условий для повышения двигательной активности детей в образовательной деятельности в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями.

«Движение – это жизнь». Потребность в движении дана человеку природой.

Растущий организм ребенка особо нуждается в движении. Физическое состояние и здоровье ребенка невозможно без двигательной активности.

Что же такое двигательная активность? Это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития ребенка, а также приобщение его к здоровому образу жизни.

ФГОС ДО (Федеральный государственные образовательный стандарт дошкольного образования) включает в себя пять образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• Художественно-эстетическое развитие;
• Физическое развитие.

Одно из приоритетных направлений ДОУ является: «Формирование, сохранение и укрепление физического здоровья детей».

Физическое развитие детей включает в себя приобретение двигательного опыта в различных видах деятельности: связанных с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств,  как гибкость, координация, развитие равновесия, крупной и мелкой моторики обеих рук; знакомство с правилами выполнения основных движений (ходьба, бег, прыжки,  повороты в обе стороны, овладение подвижными играми с правилами, овладение нормами и правилами ЗОЖ (в питании, двигательном режиме, закаливании и т.д.)

В физическом воспитании выделяют три вида двигательной активности:

• Регламентированная (НОД, физкультура, музыка и физ. минутки);
• Частично-регламентированная (совместная деятельность, прогулки, п\и, игры, требующие соблюдение правил);
• Нерегламентированная (самостоятельная).

Какие же условия необходимо и можно создать для развития двигательной активности детей?

Это конечно: оборудование физкультурного зала, спортивных уголков в группах, прогулочных участков, разнообразный спортинвентарь, а также создание условий для самостоятельной двигательной активности детей.

В нашем детском саду  имеется просторный музыкальный зал, в котором имеется необходимое оборудование. На групповых участках также имеются  необходимые условия и оборудование для развития двигательной активности детей: скамейки, лестницы для лазания.

Для полноценного физического развития детей большое значение имеет создание благоприятной предметно-развивающей среды в группах ДОУ. Этому вопросу уделяется важное внимание при оборудовании наших  групп.

Согласно требованиям ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда в группе детского сада должна быть: содержательно-насыщенная, трансформируемая, вариативна, полифункциональна, доступна и безопасна. Все эти критерии учитывались при создании среда в своей группе.

1. Насыщенность среды соответствует возрастным особенностям детей. Образовательное пространство оснащено спортивным, игровым, оздоровительным инвентарем и материалами.
2. Трансформируемость пространства предполагает изменение предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей.
3. Полифункциональность материалов предполагает использование различных составляющих предметной среды: матов, массажных дорожек, мягких модулей и т.д.
4. Вариативность среды предполагает: наличие в группах различных пространств (физкультурного, для игры и т.п.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих двигательную активность детей.
5. Доступность среды выражается в свободном доступе детей к играм и пособиям.
6. Безопасность предметно-развивающей среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по безопасности их использования.

В каждой группе организован центр двигательно-игровой активности, в котором имеется достаточное количество спортинвентаря (мячи, скакалки, мешочки для метания, кегли спортивные игры,  массажеры, корригирующие дорожки и т.д.) для организации разнообразной двигательной активности детей в группах и на прогулках, для выполнения основных видов движений: прыжков, бега, подлезания и т.п., что позволяет более эффективно осуществлять как групповые, так и индивидуальную работы с детьми.

Разработаны картотеки физминуток, утренних гимнастик, пальчиковых игр, подвижных игр, основных движений, гимнастик пробуждения.

Оборудование физкультурного уголка периодически обновляется: покупается, изготавливается самостоятельно или с помощью родителей нестандартное оборудование, атрибуты для организации двигательной активности детей в группе и на прогулке.

Для родителей периодически оформляется и обновляется информация и рекомендации по организации двигательной активности в семье, по ЗОЖ и т.п.

Ежедневная двигательная активность детей должна составлять не менее 1 часа. такую активность в детском саду мы  стараемся обеспечить следующими мероприятиями:

• Утренняя гимнастика, физическая культура (НОД);
• Двигательная активность на прогулке: подвижные игры, игровые упражнения на прогулке;
• Физминутки;
• Гимнастика после сна, дыхательная гимнастика;
• Активный отдых: спортивные праздники, физкультурные досуги, развлечения;
• Самостоятельная двигательная активность в течении дня;
• Комплекс упражнений по профилактике плоскостопия (массажные дорожки);

Физкультурные занятия для дошкольников  проводят не менее  трех раз в неделю (один раз на улице, два раза в помещении). Длительность занятия зависит от возраста детей и составляет:

• В младшей группе -  15 минут;
• В средней группе – 20 минут
• В старшей группе – 25 минут;
• В подготовительной группе – 30 минут.

Работая в этом направлении важно следить, чтобы все формы двигательной активности в детском саду, как организованные, самостоятельные и индивидуальные положительно отразились на физическом,  психическом развитии детей, на развитии их общей и мелкой моторики.