Самоанализ интегрированного занятия с детьми младшей группы с 3-4 лет по ознакомлению с окружающим
методическая разработка (младшая группа)

ГБДОУ №48 Калининского района

г. Санкт — Петербурга

воспитатель Осташова И. Н.

Самоанализ

 интегрированного занятия с детьми младшей группы с 3-4 лет по ознакомлению с окружающим «Поможем кукле Маше». 

   В заключении хочу провести самооценку проведенного мною открытого занятия с детьми младшей группы с 3-4 лет по ознакомлению с окружающим «Поможем кукле Маше». 

1. Проводя занятие для детей с 3-4 лет, мною были соблюдены правила безопасности, охраны жизни и здоровья детей и гигиенические требования.
2. Для эффективной работы с детьми были подготовлены необходимые для данного занятия демонстрационные и раздаточные материалы. Сменяемость приёмов и поз (стоя, сидя, двигаясь) в течении занятия позволило избежать утомляемости воспитанников. Для эффективности использования времени, я постаралась следовать интегрированному подходу, который позволил мне решить несколько задач из различных областей развития, а дети смогли параллельно освоить содержание различных разделов программы.
3. Также для реализации поставленных целей и задач, мною были подобраны соответствующие возрасту методические приёмы для работы с детьми младшей группы. Программа составленного мною занятия структурирована, имеет логическую последовательность и каждый этап занятия направлен на решение запланированных мною педагогических задач, что в итоге позволило эффективно организовать взаимное сотрудничество и позитивное взаимодействие педагога с воспитанниками. В процессе проведения занятия, я создала необходимые условия, направленные на то, чтобы стимулировать в воспитанниках интерес к совместной игре с учетом индивидуально-проявленных особенностей, в результате чего, каждый воспитанник в ходе интегрированной деятельности смог проявить успешно свои умения, логическое мышление и показать знания в той или иной области.
4. Целью выбранных мною методических приёмов было: через определенные задания показать заложенные в каждом ребенке способности . В процессе проведения занятия использовались современные педагогические технологии развития воспитанников, такие как:

1. игровая технология и технология развивающего обучения, которые включают в себя систему игровых заданий и различных сюжетно-ролевых игр для усвоения ребёнком программного содержания;

2. технология проблемного обучения, которая позволили детям, опираясь на уже имеющиеся знания, поэтапно выполнить поставленные мною задачи и решить созданные мною в процессе занятия проблемные ситуации.

3. технология интеграции

4. здоровьесберегающая технология, используя которую мне удалось создать здоровый эмоциональный фон занятия, что способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребёнка.

5. Личностно-ориентированный технологический подход, который позволил воспитанникам влиться в сам процесс занятия, раскрыться и проявить собственные личностные свойства.

5. Я стремлюсь совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов, что является основой для развития коммуникативных и организаторских способностей.
6. В целом я осталась довольна результатом проведенного мною занятия, и буду совершенствоваться и развиваться в дальнейшем.