Проект инклюзивной среды в образовательном учреждении
проект

МБОУ «ОШ №9» (ДО)
Красноярский край ,г.Ачинск , п-г Мазульский
Воспитатель
Григорьева Наталья Михайловна

Проект  инклюзивной  среды  в  образовательном учреждении

  Девиз проекта: «На развитие личности ребенка влияют не только наследственность и воспитание, но и немаловажное значение играет среда, в которой пребывает ребенок»

Пояснительная записка.

 Сегодня, около 5% детей дошкольного и школьного возраста, проживающих в Российской Федерации, относятся к категории детей с ограниченными возможностями, вызванными различными отклонениями в состоянии здоровья, и нуждаются в специальном образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям.

  В соответствии с Конституцией Российской Федерации и Законом “Об образовании в Российской Федерации” эти дети имеют равные со всеми права на образование.

  Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них психологически комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание; для их самореализации и социализации через включение в разные виды социально значимой и творческой деятельности.

  Проект “Создание инклюзивной среды ” предназначен для решения сложной проблемы обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях  дошкольного учреждения.

  В тоже время реализация проекта будет способствовать повышению степени интеграции детей с особенностями в развитии в социальную среду.

Актуальность создания экспериментальной площадки.

В условиях модернизации российского образования разработка механизмов 
адаптивных стратегий для детей с особыми образовательными потребностями 
является закономерным этапом, связанным с переосмыслением обществом и 
государством своего отношения к людям с особыми образовательными 
потребностями, с признанием их прав на предоставление равных с другими 
возможностей в разных областях жизни, включая дошкольное образование. В 
МБОУ «ОШ №9»(ДО) число лиц дошкольного возраста, имеющих те или 
иные ограничения здоровья, достигает примерно 1 % от общего состава 
дошкольников.
Опираясь на прогнозирование, число дошкольников с ограниченными
возможностями здоровья будет увеличиваться. Успешность включения детей с
отклонениями в развитии зависит не только от характера и степени, имеющихся у
них физических и психических нарушений, но и от эффективности учитывающих
эти нарушения при организации и содержании среды, в которой будут находиться
дошкольники.

                             Краткая аннотация проекта.

  Целью данного проекта является создание модели инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья на базе МБОУ «ОШ №9» (ДО). Данный проект позволит удовлетворить потребности общества в инклюзивном образовании путем включения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду дошкольного учреждения. В результате реализации проекта педагоги дошкольного учреждения освоят технологию создания организации и содержания среды для детей с особыми образовательными потребностями.
Родители (законные представители) ребенка получат возможность обучения
своих детей в общеобразовательном дошкольном учреждении по индивидуальной
программе обучения, успешной их социализации к школе. Дошкольники получат
социальный опыт толерантного поведения, гуманного отношения к личности, при
правильной организации и содержании окружающей их среды. Проект будет
реализован через вовлечение дошкольников с ограниченными возможностями
здоровья в систему индивидуальной помощи, коррекционных занятий, специальных, с использованием психолого-медико оздоровительных мероприятий,
педагогического сопровождения обучающихся по средствам создания вокруг
дошкольников соответствующей среды и условий. Реализовывать проект будет инициативная группа педагогов дошкольного учреждения, в состав которой войдут администрация дошкольного учреждения, педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатели группы. Всего в проекте будут принимать участие 8 педагогов и 1 дошкольник с ограниченными возможностями здоровья.
Длительность проекта определяется медицинскими показаниями
дошкольника, индивидуальной траекторией обучения. Предложенную нами модель
инклюзивного образования можно будет использовать в других дошкольных
образовательных учреждениях. В будущем, это поможет в решении возникшей российской проблеме постепенного повсеместного перехода к инклюзивному образованию, как к более гуманному, адекватному способу интеграции дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в школу, а дальнейшем в современное общество.

                             Актуальность проекта

МБОУ «ОШ №9» (ДО) посещает 42 ребёнка в возрасте от 2,5 до 7 лет. Из них 1
– ребенок с ограниченными возможностями здоровья. Дошкольник обучаются
интегрировано в группе по общеобразовательной программе + блок образовательной программы для компенсирующей группы детей с ОВЗ,разработанной МБОУ «ОШ №9» (ДО) на основе программы «От рождения до школы". С 01 сентября 2018 года будут обучаться 1 ребенок – по программе для возраста 5-6 лет.Для детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо в полном объёме создать условия для реализации образовательных потребностей. На начальном этапе создан дошкольный психолого медико-педагогический консилиум (ПМПк) из трёх педагогов дошкольного учреждения, медицинской сестры и
психолога. Из узких специалистов в дошкольном учреждении работает психолог и
учитель-логопед. Специалисты работают по программе психокоррекции речевой
коррекции для дошкольников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений соответствующего вида. Специалисты находится в штате. Ведутся дневники сопровождения, ведется работа психолога с обучающимися. Таким образом, в проекте участвуют 8 педагогов, они же члены команды. Обязанности распределены между членами команды. Необходимым остается квалифицированная помощь не только в составлении рабочих программ, но и в качественном ведении консилиума. Ранее консилиум проходил в режиме совещания. Анализ организации и создания условий обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья доказывает актуальность и обоснованность реализации проекта инклюзивного образования. Инклюзия дошкольников с ОВЗ в образовательное пространство сада скажется положительно на формировании толерантного поведения дошкольников, будет способствовать развитию гуманной личности, способной к сопереживанию. Инклюзия учитывает потребности, которые необходимы дошкольникам и педагогам для достижения успеха. Дошкольное учреждение реализует следующие программы обучения: общеобразовательная программа + блок образовательной программы для компенсирующей группы детей с ОВЗ, разработанной МБОУ «ОШ №9» (ДО), на основе программы «От рождения до школы".  Дошкольника со специальными потребностями поддерживают сверстники и другие дети в саду в процессе реализации его особых образовательных  потребностей. В плане воспитательной работы для всех обучающихся (в том числе для детей с ОВЗ) организована кружковая работа различной направленности. В ходе реализации проекта по созданию организации и условий окружающей среды таких дошкольников планируется:
- создание индивидуальных программ обучения (образовательных
маршрутов); 
- повышение квалификации педагогов посредствам курсовой подготовки с
проведением семинаров и приглашением специалистов отделения коррекционной
педагогики; 
- распространение опыта работы планируется рассматривать на кустовых
семинарах, конференциях, через стажировки.

Цель и задачи программы:

Целью программы является создание условий для получения образования по
дополнительной с учетом индивидуально полной общеобразовательной,
образовательной программы дошкольниками с ограниченными возможностями
здоровья и детьми инвалидами (далее – дети с ограниченными возможностями
здоровья).
Для достижения указанной цели должны быть решены следующие задачи:
-  повышение степени реализации принципов доступности и качества
образовательных услуг для детей дошкольного возраста с особыми нуждами;

- разработка и реализация концептуальных основ развития инклюзивного
образования в рамках региональной образовательной системы;

- организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в рамках
включения их в среду общеобразовательного дошкольного учреждения;
- создание специальных условий реализации образовательных потребностей
дошкольников с ОВЗ (образовательные программы, технологии их
реализации, система управления ИО РОС);
- организация системной подготовки, переподготовки и повышения
квалификации работников дошкольного образовательного учреждения,
занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными
возможностями здоровья;
- создание системы мониторинга и учета численности детей с ограниченными
возможностями здоровья, наличия условий для получения ими дошкольного
образования.

Ресурсное обеспечение проекта

 Материально-техническая база

Здание бетонное одноэтажное здание рассчитано на 50 человек.

• 2 группы;
• 2 приёмной
• Центральный вход
• 2 пожарных выхода
• Административно-бытовые (кабинет методиста)
• Хозяйственный блок
• Медицинский кабинет
• Кухня
• Столовая на 23 посадочных места
• Досугово-физкультурно-оздоровительный (спорт. зал, актовый зал, )
• На территории дет.сада имеются 2 детские площадки

 Во всех основных помещениях предусмотрено естественное освещение, а также дополнительный верхний свет в актовом зале. Санузлы оборудованы закрывающимися кабинками с санитарными приборами: по 2 унитаза для мальчиков и девочек, 4 умывальника. В здании имеется автоматическая пожарная сигнализация, на путях эвакуации предусмотрено эвакуационное освещение. Для того чтобы в полной мере реализовать проект необходимо оборудование:
- учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
Дошкольное учреждение обеспечено в полном объёме учебно-методическим и
комплексом для реализации специальной  (коррекционной) общеобразовательной программ.
- Контроль над реализацией проекта осуществляет администрация 
дошкольного учреждения в рамках внутри садовского контроля и  инициативная группа.
Реализация проекта и апробации модели рассчитана на 1 год и будет  проходить в 3 этапа:

                         Подготовительный этап:

- создание банка данных о детях, нуждающихся в особых условиях;

- создание “безбарьерной” среды (материально-техническое и информационное обеспечение, обеспечение доступности в помещениях учреждения и т.п.);

- адаптация содержания образовательной программы в различных предметных - областях в связи с полученным банком данных о детях;

- формирование нормативно-правовой, методической, образовательной, психолого-медико-социальной баз;

- формирование банка данных передового опыта, имеющегося по инклюзивному образованию в мире, России;

- курсовая подготовка педагогов.

                        Деятельностный этап (основной):

- непосредственная работа с детьми ОВЗ и детьми-инвалидами;

- коррекционно-развивающая работа;

- социальная адаптация;

- курсовая подготовка педагогов.

Рефлексивный этап:

- контроль и анализ результатов деятельности ОУ по инклюзивному образованию;

- обобщение результатов и построение системы трансляции опыта ОУ по вопросам инклюзивного образования;

- составление перспективного план дальнейшей работы в этом направлении.

Дошкольное образовательное учреждение с инклюзивной группой решает
следующие задачи:
1. Создание единой психологически комфортной образовательной среды для
дошкольников, имеющих разные стартовые возможности;
2. Обеспечение диагностирования эффективности процессов коррекции,
адаптации и социализации дошкольников с особенностями развития на этапе
дошкольного воспитания и обучения;
3. Организация эффективного психолого-педагогического
сопровождения процесса инклюзивного образования через взаимодействие
системы диагностико-консультативного, профилактического, социально-трудового направлений деятельности;
4. Преодоление негативных особенностей эмоционально-личностной сферы
через включение детей в успешную деятельность;
5. Постепенное повышение мотивации ребенка на основе его личной заинтересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности;
6. Охрана и укрепление физического и нервно-психического здоровья
дошкольников;
7. Социально-трудовая адаптация дошкольников с особыми образовательными
потребностями.

Мероприятия по реализации проекта

               Практическая значимость результатов проекта

1. Проведенная работа позволит детям с ОВЗ получить образование в
условиях дошкольного общеобразовательного учреждения.
2. Педагоги получат опыт работы с воспитанниками с ОВЗ.
3. Общество получит полноценно развитых личностей из числа детей с ОВЗ,
максимально социализированных, к дальнейшему обучению в школе.
4. Обучение станет более доступным для дошкольников, испытывающих
проблемы в здоровье.

5. Родители смогут быть активными участниками образовательного и
воспитательного процесса.
6. Воспитанники дошкольного учреждения приобретут ценный опыт общения,
участия в судьбе другого человека, сострадания и толерантного поведения,
гуманного отношения к людям с недостатками развития и здоровья.

                 Нормативно-правовая база проекта .

• Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
• Приказ Минобразования России от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
• Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях».
• Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003
• Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова, 1993 г.);
• Концепция дошкольного воспитания (авторы В.В. Давыдов, В.А. Петровский,1989г);
• Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 № 26 ;
• Устав ДОУ;
• Годовой план работы ДОУ ;
• Приказ МО и Н РФ от 19.12.2014 № 1599 « Об утверждении ФГОС  образования обучающихся с умственной отсталостью( интеллектуальными нарушениями)»;
• Приказ МО и Н РФ от 19.12.2014 № 1598 « Об утверждении ФГОС    начального общего образования обучающихся с ОВЗ».