Дополнительная образовательная программа "ЗВОНКИЕ ГОЛОСА"- 6-7 лет
рабочая программа (подготовительная группа)

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ
ГУРЬЕВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №17 «КОЛОСОК»

238350, Калининградская обл., Гурьевский район, п. Шоссейное,

ул. Калининградское шоссе,8, тел/факс 8 (40151) 3-64-19 е-mail: kolosok2011.17@mail.ru

сайт: kolosok.klgd.prosadiki.ru

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Звонкие голоса»

Возраст обучающихся: 6-7 лет

Срок реализации: 35 недель

                                                                        Автор-составитель:

                                                                                          Литвинова Виктория Юрьевна,

                                                                                     музыкальный руководитель                                                                            

пос. Шоссейное

2019

1. Пояснительная записка.

Направленность программы- художественная.

Актуальность программы.

Пение является одним из компонентов художественно-эстетического развития, играет особую роль в духовно-практическом познании мира, знакомит ребенка с элементарными основами музыкального искусства, формирует музыкальный вкус, развивает познавательные и музыкальные способности, физические возможности, обеспечивает активное отношение к социально- культурной среде, цельность и гармоническое развитие личности. Пение- один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, обладающий большим потенциалом эмоционального, музыкального, познавательного развития. Благодаря пению у ребенка развивается эмоциональная отзывчивость на музыку и музыкальные способности: интонационный звуковысотный слух, без которого музыкальная деятельность просто не возможна, тембровый и динамический слух, музыкальное мышление и память. Кроме того успешно осуществляется общее развитие, формируются высшие психические функции, обогащаются представления об окружающем, речь, малыш учится взаимодействовать со сверстниками. Поскольку пение – психофизический процесс, связанный с работой жизненно важных систем, таких как дыхание, кровообращение, эндокринная система и других, важно, чтобы голосообразование было правильно, природосообразно организовано, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, пел легко и с удовольствием.

Правильный режим голосообразования является результатом работы по постановке певческого голоса и дыхания. Дыхательные упражнения, используемые на занятиях по вокальному пению, оказывают оздоравливающее влияние на обменные процессы, играющие главную роль в кровоснабжении, в том числе и органов дыхания. Улучшается дренажная функция бронхов, восстанавливается носовое дыхание, повышается общая сопротивляемость организма, его тонус, возрастает качество иммунных процессов.

Данная программа направлена на развитие у детей вокальных данных, творческих способностей, исполнительского мастерства.

Концептуальная основа программы.

Данная программа разработана на основе программы «Ступеньки музыкального творчества», в содержании которой заложены основы гармонического развития.

 Программа «Музыкальное развитие в детском саду», Е.А. Минина обогащает представления детей о вокальном искусстве, формирует основы певческой культуры, навыков.

Программа «Здоровьесберегающие технологии» обеспечивает материалом, который позволяет сберечь детский певческий голос, развить голосовой аппарат, сформировать правильное дыхание, создать радостное настроение на вокальных занятиях.

В основу содержания курса вложены принципы программы «Камертон», Э.П. Костина, разработанная на основе лучших традиций отечественных исследований и современных достижений практики, обеспечивающая системное развитие музыкальной культуры каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей.

Отличительные особенности программы.

Решая задачи приобщения ребенка 6-7 лет к пению, программа «Звонкие голоса», не дублирует полностью задачи дошкольного музыкального воспитания, а лишь готовит ребенка к дальнейшему музыкальному образованию и поддерживает интерес к пению через создание фонда любимых песен, формируя, тем самым, интерес к пению и основам певческой культуры. Программа «Звонкие голоса» обогащает представления о вокальном исполнительстве, музыкальных жанрах, формирует способность создавать собственные художественные образы через песенное творчество. Основной задачей программы «Звонкие голоса» является введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. И, как результат этого - эмоциональная отзывчивость детей, прекрасное настроение, хорошее усвоение музыкального материала и высокая активность.

Адресат программы.

При построении программы для детей 6-7 лет были соблюдены основные требования и тенденции развития детей, а также факторы, влияющие на весь процесс музыкального воспитания:

- возрастные особенности детей;

- разный уровень музыкального развития;

- ограничение времени для осуществления образовательной деятельности по музыкальному развитию детей.

Возрастные особенности детей 6-7 лет.

В работе по пению с детьми этого возраста наблюдается интенсивное музыкальное восприятие. Дети могут сами определять характер произведения. Измененение динамики, смену темпов в пении, направление движения мелодии, свободно различают звуки по высоте и длительности. Все это проявляется не только в игровой и танцевальной деятельности, но и в певческой. Голосовые мышцы еще не совсем сформированы, поэтому форсирование пение следует исключить. Надо учить петь детей не напрягаясь. естественным, светлым звуком, и только в этом случае у них разовьются правильные вокальные данные. В голосе появится напевность, он станет крепким и звонким.

Объем и срок освоения программы

Срок реализации программы – 35 недель.

Объем образовательной нагрузки: 1 занятие в неделю, длительностью не более 30 мин. (17 часов 30 минут).

Объем учебного времени для данной возрастной категории, согласно рекомендуемому режиму СанПиН 2.4.1.3049-13, длится не более 30 мин.

Форма обучения

Форма обучения - очная.

Особенностью образовательного процесса является объединение детей 6-7 лет в вокальный кружок.

1.2. Цель программы:

Целью программы «Звонкие голоса» является развитие у детей эстетического восприятия, интереса, любви к музыке, исполнительской деятельности, потребности в творческом самовыражении. Название программы несет информацию о направленности кружка, помогает детям сориентироваться в деятельности, которой они будут заниматься. Данная программа решает общие задачи и задачи музыкального развития детей в восприятии музыки, исполнительстве, творчестве, музыкально-образовательной деятельности. При формировании программы поставлены следующие задачи:

1. Подготовить детей к восприятию музыкальных образов и представлений.

2. Заложить основы гармонического развития (развития слуха, внимания, движения, чувства ритма и красоты исполняемой пасни, развитие индивидуальных способностей).

3. Приобщать детей к русской народно- традиционной и международной музыкальной культуре.

4. Развивать коммуникативные способности (общение друг с другом, творческое использование музыкальных впечатлений в повседневной жизни).

5. Познакомить детей с многообразием форм и жанров в привлекательной и доступной форме

1.3 Содержание программы

Учебный план

дополнительной общеобразовательной программы для детей 6-7 лет

«Звонкие голоса»

Содержание учебного плана

дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Звонкие голоса» (35 недель обучения)

1.4. Планируемый результат и способы их оценки.

Способы определения результативности:

    Результаты работы будут отслеживаться следующими способами: умение ребенком применять знакомые народные песни в играх, процессе праздников, развлечений, а также в самостоятельной деятельности, методом наблюдения, способом прослушивании.

        Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы будут проходить в форме концерта.

К концу обучения ребенок может:

1. Дети владеют навыками пения: петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией, петь хором и без него, удерживать дыхание до конца фразы, чисто интонировать мелодию в постепенном движении вверх на квинту и на кварту.
2.  Дети владеют простейшими навыками игры на музыкальных инструментах; усваивать ритмический рисунок, движение мелодии, играть слаженно.
3. Эмоционально откликаются на музыкальные произведения, понимают их, сформирован положительный настой к воспроизведению музыкального произведения на музыкальных инструментах и к пению.
4. Основаны этические нормы на основе праздников.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

2.2 Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение.

Для успешной реализации программы и организации музыкально-педагогического процесса является предметно-развивающая среда, музыкальный репертуар, и в первую очередь материально-техническое оснащение:

Оснащение занятий:

-Аудио-видеотека;

-Музыкальный центр;

-Музыкальный инструмент (пианино);

-Детские музыкальные инструменты (румба, музыкальный треугольник, металлофоны, ксилофон, бубен, маракасы, барабан);

-Иллюстрации и репродукции;

-Дидактический материал;

-Игровые атрибуты;

-Малые скульптурные формы;

-Репертуар программы подобран из музыкальных произведений народной, авторской классической и современной музыки. Основания для систематизации музыкального репертуара;

-Психологическая основа — учтены возрастные возможности детей;

-Педагогическая — реально осуществлена связь содержания музыкальных произведений с жизнедеятельностью детей в окружающем их социуме их социуме: родной дом, семья, детский сад, родной край;

Информационное обеспечение

Аудио-, видео-, фото-, интернет источники.

Кадровое обеспечение.

Занятия проводит музыкальный руководитель, педагог высшей квалификационной категории.

Образование средне- специальное, педагогическое.

Стаж работы по профилю более 25 лет. В настоящее время педагог прошла плановое повышение квалификации по программе «Актуальные проблемы музыкально- эстетического воспитания детей раннего и дошкольного возраста в условиях модернизации дошкольного образования».

2.3. Формы аттестации.

Параметрами оценки степени усвоения певческих способностей являются выступления на утренниках, открытых занятиях, концертах, а также мониторинг, который проводится в начале курса и в конце года и включает в себя следующие критерии.

Требования к проведению диагностики:

Особенно важно, чтобы задания мониторинга всегда проходили на положительном эмоциональном фоне, и дети не чувствовали напряжения при выполнении заданий мониторинга, а увлеченно занимались музыкой и были достойно оценены педагогом. Это необходимо для успешного развития творческого потенциала детей, которые занимаются в вокальном кружке

2.4. Оценочные материалы.

       Диагностика  уровня   развития   певческих   умений.

   Высокий                   Средний                              Низкий

Вывод:  Дети эмоционально воспринимают и сопереживают разное настроение песен. Уже имеют определенную музыкальную подготовку. Несколько увеличился диапазон. Большего внимания требует развитие навыка слаженного коллективного пения. Особое внимание следует уделить  умению импровизировать, доводить музыкальную фразу до конца. Развиваем  умение петь выразительно, активно открывая рот. Соблюдая общий темп в пении.

       Диагностика  уровня   развития   певческих   умений.

   Высокий                   Средний                              Низкий

Вывод: Дети поют выразительно, подвижным звуком, берут дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами, отчетливо произносят слова. Одновременно начинают и заканчивают пение, правильно ведут мелодию в песне.

Музыкальный оценочный материал для проведения мониторинга педагог подбирает с помощью диагностических заданий.

2.5 Методические материалы:

Особенность организации образовательного процесса в кружке «Соловушка» очная.

Методы и приемы обучения:

Разучивание песен проходит по трем этапам:

• знакомство с песней в целом;
• работа над вокальными и хоровыми навыками;
• проверка знаний у детей усвоения песни

Приемы и упражнения:

• пение полузакрытым ртом,
• слоговое пение («ля», «да» и др.);
• хорошо выговаривать согласные в конце слова;
• произношение слов шепотом в ритме песни;
• выделение фразы, слова;
• настроиться перед началом пения (тянуть один первый звук);
• задержаться на отдельном звуке и прислушаться, как он звучит;
• обращать внимание на высоту звука, направление мелодии;
• пение без сопровождения

Особенности работы

      Возрастные особенности детей позволяют включать в работу кружка два взаимосвязанных направления: собственно, вокальную работу (постановку певческого голоса) и организацию певческой деятельности в различных видах коллективного исполнительства:

• песни хором в унисон
• хоровыми группами (дуэт, трио и т.д)
• при включении в хор солистов
• пение под фонограмму.

Прежде чем приступить к работе с детьми, необходимо выявить особенности звучания певческого звучания каждого ребенка и чистоту интонирования мелодии и в соответствии с природным типом голоса определить ребенка в ту или иную тембровую подгруппу.

Для того, чтобы научить детей правильно петь (слушать, анализировать, слышать, интонировать (соединять возможности слуха и голоса) нужно соблюдение следующих условий:

• игровой характер занятий и упражнений,
• активная концертная деятельность детей,
• доступный и интересный песенный репертуар, который дети будут с удовольствием петь не только на занятиях и концертах, но и дома, на улице, в гостях
• атрибуты для занятий (шумовые инструменты, музыкально – дидактические игры, пособия)
• звуковоспроизводящая аппаратура (музыкальный центр, микрофон, флешки и СD-диски – чистые и с записями музыкального материала)
• сценические костюмы, необходимые для создания образа и становления маленького артиста

Необходимо бережное отношение к детскому голосу; проводить работу с детьми, родителями и воспитателями, разъясняя им вредность крикливого разговора и пения, шумной звуковой атмосферы для развития слуха и голоса ребенка. При работе над песнями необходимо соблюдать правильную вокально-певческую постановку корпуса.

Программа включает подразделы:

• восприятие музыки;
• развитие музыкального слуха и голоса;
• песенное творчество;
• певческая установка;
• певческие навыки (артикуляция, слуховые навыки; навыки эмоционально-выразительного исполнения; певческое дыхание; звукообразование; навык выразительной дикции)

Условия реализации программы.

         Для успешной реализации программы должны способствовать различные виды групповой и индивидуальной работы: практические занятия, концерты, творческие отчеты, участие в конкурсах, фестивалях, посещение концертов других коллективов и т.д. Кроме того, необходимы следующие средства обучения:

• Светлый и просторный зал.
• Музыкальная аппаратура.
• Сценические костюмы.
• Реквизит для вокала
• Фортепиано

Форма организации образовательного процесса

• Групповая;
• Индивидуально – групповая.

Алгоритм учебного занятия: 

1. Вводная часть.

- Приветствие

- Упражнения, направленные на подготовку голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений (артикуляционная гимнастика, интонационно-фонетические упражнения, скороговорки, чистоговорки, упражнения для распевания).

3. Основная часть.

Работа над песней. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства, разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими оттенками.

4. Заключительная часть.

Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным исполнением.

Дидактический материал: ритмические карточки, иллюстрации, портреты композиторов, игрушки, нотный материал.

        2.6 Список литературы

1. Струве Г. Ступеньки музыкальной грамотности. Хоровое сольфеджио. СПб.: Лан, 1999.-64с. 1.  Абелян Л.М.Как Рыжик научился петь, М. «Советский композитор», 1989 г.

1. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М. Музыка, 1997г.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
3. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010. Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М. Музыка, 1997г.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.
5. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки». «Невская НОТА», С-Пб, 2010.
6.  Картушина М.Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.