Деловая игра по типу популярной интеллектуальной телевизионной игры «Что? Где? Когда», по теме «Познавательно-исследовательская деятельность»
презентация урока для интерактивной доски (подготовительная группа)

Выступление: Ефремова Марина Владимировна

1 слайд

        Деловая игра  по типу популярной интеллектуальной

телевизионной игры «Что? Где? Когда»,

по теме «Познавательно-исследовательская деятельность»

        Цель: расширение знаний педагогов о роли познавательно-исследовательской деятельности в развитии детей дошкольного возраста

        Задачи:

• Расширить представления педагогов о различных методах исследовательской деятельности;
• Формировать у педагогов умение использовать методы, приемы познавательно-исследовательской деятельности в образовательном процессе с детьми.

Ход игры.

        Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня мы предлагаем вам поучаствовать в деловой игре, по типу популярной интеллектуальной телевизионной игры «Что? Где? Когда?», по теме: «Познавательно-исследовательская деятельность». В игре принимают участие две команды: «знатоков» и «телезрителей».

Нам необходимо разбиться на 2 команды. Команда «знатоков» состоит из 12 игроков (включая капитана) и присутствует в игровом зале, за игровым столом. И команда «телезрителей» - это остальные педагоги.

Внимание на экран. Перед вами барабан с рулеткой, на котором расположены вопросы от телезрителей. Вам необходимо выбрать капитана команды, который будет решать, кто будет озвучивать ответ. На вопрос вам  дается  минута, можно давать досрочный ответ, а сэкономленную минуту использовать на следующем вопросе. За каждый верный ответ присваивается  1 балл.

        Но для того, чтобы перейти к более сложной части нашей игры, я предлагаю вам несколько заданий для активации мозговой деятельности.

2 слайд

РАЗМИНКА «Перевёртыши (строки из пословиц и поговорок)»

Счастье перемещается кучами. (Беда не ходит одна)

Уйти от новой стиральной машины. (Остаться у разбитого корыта)

Лысина — мужское безобразие. (Коса — девичья краса)

На милиционере валенки мокнут. (На воре шапка горит)

Ниже пяток не опустишься. (Выше головы не прыгнешь)

Уговори умного к черту послать, так и нога заживет. (Заставь дурака Богу молиться, он и лоб расшибет)

Безделью часы — слезам год. (Делу время — потехе час)

Начал развлекаться — трусливо сиди дома. (Кончил дело — гуляй смело)

3 слайд

Ну что готовы перейти к более сложной части игры. Тогда начнем. Крупье заводите рулетку. И так внимание на экран, первый вопрос № 12.

4 слайд

 Вам необходимо каждому участнику команды записать определение в двух словах, в конце из ваших определений сложить предложение, которое более подробно раскроет данное понятие. Тоже задание делают и телезрители.

Давайте проверим правильное определение. 5 слайд

Балл присваивается команде ___________.

Слайд 6 Счет становится Щелчок __:___.

Слайд 7 Вновь возвращаемся к нашему барабану. Крупье рулетка. Вопрос № 11. Это блиц опрос «Вопрос – ответ», капитан выбирает человека, который будет отвечать на вопросы, можно советоваться на один вопрос вам дается 30 секунд. Если команда «Знатоков не отвечает, то отвечают телезрители

слайд 15 Балл присваивается команде ___________.

Щелчок Счет становится __:___.

слайд 16

Вновь возвращаемся к нашему барабану. Крупье рулетка. Вопрос № 1.

слайд 17

Внимание на экран. Перед вами – Примерный алгоритм к проведению детского эксперимента. Ваша задача расставить по порядку. Но для начала давайте вспомним, что такое детское экспериментирование – один из методов познавательного развития детей дошкольного возраста. Опытно – экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность, пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.

слайд 18 Проверяем правильный ответ

Алгоритм организации детского экспериментирования:

1. Постановка проблемы, которую необходимо разрешить.
2. Целепологание (что нужно сделать для решения проблемы).
3. Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения).
4. Проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях).
5. Анализ полученного результата.
6. Формулирование выводов.

слайд 19 Балл присваивается команде ___________.

ЩелчокСчет становится __:___.

слайд 20

Вновь возвращаемся к нашему барабану. Крупье рулетка. Вопрос № 9.

слайд 21

И это вопрос с черным ящиком.

слайд 22

Внимание на экран перед вами предметы и материалы с помощью которого можно сделать определенный опыт. Внимание вопрос: Какой опыт можно сделать с изображенными предметами и материалами?

Проверяем. Внимание на экран. Это опыт «Искусственный снег»

слайд 23

слайд 24 Балл присваивается команде ___________.

Щелчок Счет становится __:___.

Сегодня победила команда _________-, со счетом ___:____.

слайд 25  Спасибо за внимание.