Календарное планирование по теме недели "Предметы и материалы. Посуда"
учебно-методический материал (средняя группа)
Календарно - тематическое планирование. "Предметы и материалы. Посуда"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 50.35 КБ |
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (13 – 17 января 2020г)
Тема: «Предметы и материалы. Посуда» Цель: учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам.
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | 7 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Понедельник, 13.01.19 г. | Утро | ПР РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика (картотека, №19) Беседа «Красиво сервированный стол – залог хорошего аппетита» Цель: продолжать знакомить с предметами быта., их назначением. Познакомить с эстетической стороной сервировки. Воспитывать бережное отношение к вещам, культуре за столом. Закрепить названия и назначения чайной посуды, столовой. И/у «Поставим посуду на полку»- развивать умение составлять короткие описательные рассказы по плану | Индивидуальная работа Д/и «Сосчитаем посуду.» Цель: умение согласовывать числительного с существительным в единственном и множ. Числе. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память. | Поручения, связанные с трудом в природе. Показ. Под руководством воспитателя поливать растения. Цель: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. | Внести альбом с иллюстрациями посуды. Цель: учить детей узнавать и называть предметы посуды. Предложить детям д/и «Лото» (чайная пара). Цель: закрепить знания детей о предметах чайной посуды. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |
НОД | СКР ФР | Ознаком. с окр. и природой «Какая бывает посуда?» (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.104) Цель: учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам. Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми. Закрепить обобщающее понятие «посуда».Учить составлять слова по аналогии. | |||||
ХЭР ФР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка | ПР, СКР | «Наблюдение за солнцем» Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы. | |||||
ФР | «Кто бросит дальше снежок?» Цель: учить правилам очередности в игре. «Кто быстрее добежит до флажка?» Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | ||||||
СКР | Сгребание снега лопатой Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | ||||||
ФР | С подгруппой девочек Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. | ||||||
Сон | до | СКР,ХЭР | Привитие КГН Музыка для релаксации CD № 1 | ||||
после | ФР | Комплекс закаливания (январь 3-4 неделя) |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторая половина дня | ПР РР СКР ХЭР ФР | Беседа: «Техника безопасности во время приёма пищи» Цель: формирование знаний о правилах этикета: пользование столовыми приборами. Ситуация: «Если ты разбил посуду» Речевые игры и упражнения «Какой, какая, какие?» Цель: подбор определений обогащать словарный запас. «Азбука дородного движения» «Цистерна» (аппликация). Задача: закрепить представление об автомобиле-цистерне. (Перспективное планирование по программе Т.Б.Соколовой) | Коррекционный час. Работа по заданию логопеда, с подгруппой логопедических детей. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи | Привитие культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать учить заправлять кровати правильно. Закрепить умение правильно сервировать стол на ужин. | С/Р игра «Кафе» Цель: Формировать умение налаживать и регулировать контакты в совместной игре, договариваться о последовательности совместных действий. Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда. | Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Посуда») «Вы спрашиваете-мы отвечаем» (ответы педагогов на интересующие вопросы родителей) Инд. беседы о самочувствии детей. Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад | |
Прогулка | ПР СКР ФР | «Наблюдение за березой». Цель: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Живой лабиринт». Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг. П/и «Не замочи ног». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги Труд: Сгребание снега лопатами, расчистка дорожек. Цель: добиваться выполнения цели общими усилиями. Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков. Цель: учить ловить снежки. |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | 7 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Среда , 15.01.19 г. | Утро | ПР РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика (картотека, №19) Вспомнить экскурсию на кухню, наблюдение за работой повара. Работа с альбомом «Все работы хороши» - профессия повар – Цель: пополнить знания детей. Речевые игры и упражнения «Заварим чай –в чайнике», «Достанем хлеб из…» Цель: Подбор подходящих определений и понятий. ИМП «Ровным кругом» Цель: развивать внимание, умение быстро реагировать на смену деятельности. | Индивидуальная работа по математике Цель: закрепить умение пользоваться словами «впереди», «сзади», «между». Игра «Репка» (Л. Г. Петерсон «Игралочка» стр. 142). | Привитие культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать учить расстёгивать пуговицы на одежде. Поручить девочкам помочь накрыть стол на завтрак. | В центре конструирования: Игры с конструктором «Кухня». Цель: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них, закрепить полученные знания. Самостоятельная деятельность в центрах активности. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы по 2 – 3 человека... | |
НОД | ХЭР ФР | Физкультурное (Л.И. Пензулаева «Физич. Культура в д/с» Зан. №15- с.59 Задачи: продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения | |||||
СКР ФР | ФЭМП «Числовой ряд» (Л.Г.Петерсон «Игралочка» с.154 Цель: сформировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до пяти, соотносит цифры с количеством, сформировать опыт обратного счета. Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, память, мышление. | ||||||
Прогулка | ПР СКР | «Наблюдение за свойствами снега». Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). | |||||
ФР | «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг» .Цель: учить попадать в цель. | ||||||
СКР | Сгребание снега с дорожек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. | ||||||
ФР | С подгруппой девочек. Цель: учить ориентироваться на участке Цель: находить спрятанный предмет по словесному описанию. | ||||||
Сон | до | СКР,ХЭР | Привитие КГН Музыка для релаксации CD № 3 | ||||
после | ФР | Комплекс закаливания (январь 3-4 неделя) |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторая половина дня | ПР РР СКР ХЭР ФР | Заучивание стихотворения Я.Акима «Посуда» Раз, два, три, четыре, Мы посуду перемыли: Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. Мы посуду перемыли. Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали – Так мы маме помогали. Цель: развивать умение детей слушать художественную литературу, отвечать на вопросы по ее содержанию. Закреплять знания о предметах посуды. | Коррекционный час. Работа по заданию логопеда, с подгруппой логопедических детей. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи | Привитие культурно-гигиенических навыков. Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя | Предложить детскую посуду для обыгрывания. Цель: формировать умение детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно. Самостоятельная деятельность детей: настольные игры, развивающие игры, пирамидки, игры со шнурками, вкладыши, пазлы. Выставить фигурки диких животных . | Консультация «Игра как средство воспитания дошкольников». Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Консультации по запросам родителей. Поговорить с родителями о самочувствии детей. | |
Прогулка | ПР СКР ФР | «Наблюдение за свойствами снега». Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). П/и «Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. П/и «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель. Труд: сгребание снега с дорожек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада. Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков. Цель: учить ориентироваться на участке - находить спрятанный предмет по словесному описанию. |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | 7 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Четверг, 16.01.19 г. | Утро | ПР РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика (картотека, №19) Беседа «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. Д/и «В какой сказке…?» Цель: Вспомнить с детьми сказки, в которых упоминается посуда ,Развивать память , творческое воображение. | Индивидуальная работа по аппликации Цель: продолжать учить срезать угол у квадрата, добиваясь получения округлой формы. | Совместный труд детей и взрослых, ручной труд. Беседа. Помогать убирать посуду после еды (собрать чайные ложки, принести хлебницы, салфетницы). Цель: Закреплять названия предметов посуды, правила обращения с посудой (посуду нельзя ронять, она разбивается). Воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | Внести в уголок ИЗО Раскраска «Посуда». Цель: развивать умения аккуратно закрашивать рисунок; развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Самостоятельная деятельность детей: настольные игры, развивающие игры, пирамидки, игры со шнурками, вкладыши, пазлы. Выставить фигурки диких животных . | |
НОД | ХЭР ФР | Физкультурное (Л.И. Пензулаева «Физич. Культура в д/с» Зан. №16- с.59) Задачи : упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего;в прыжках и перебрасывании мяча друг другу | |||||
РР ФР | Развитие речи «Транспорт » (О.С.Ушакова «Занятия по р. р.», с. 59). Цель: упражнять в составлении рассказа по схеме; расширять словарный запас; дать представление о том, что звуки в словах идут в определённой последовательности. | ||||||
Прогулка | ПР СКР | «Наблюдение за снегопадом». Цель: формировать представление о состоянии воды. | |||||
ФР | «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. «Белые снежинки» .Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | ||||||
СКР | Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек .Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | ||||||
ФР | С подгруппой девочек. Цель: прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед. | ||||||
Сон | до | СКР,ХЭР | Привитие КГН Музыка для релаксации CD № 4 | ||||
после | ФР | Комплекс закаливания (январь 3-4 неделя) |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторая половина дня | ПР РР СКР ХЭР ФР | Чтение х.л. А. Кардашова «За ужином» Алеша плохо держит ложку – Все учат за столом Алешку. Павлуша говорит: "Не так! Зачем ты взял ее в кулак? Ты за конец ее возьми, Вот этим пальчиком прижми" Пыхтит Алеша, сердится. Ложка в пальцах вертится. И вдруг он взял ее как надо. И папа рад, и мама рада. Кричит Павлуша: "Молодец! Он научился, наконец!" Цель: развивать умение детей слушать художественную литературу, отвечать на вопросы по ее содержанию. | Коррекционный час. Работа по заданию логопеда, с подгруппой логопедических детей. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи | Привитие культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать учить ставить стульчики рядом друг с другом на ковре, аккуратно ставить обувь под стульчик при раздевании.
| Сюжетно-ролевая игра «Столовая» (картотека) Задачи: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Игровой материал: предметы-заместители, игровая посуда, игрушечные собачки, куклы. Игровая роль: повар, официант. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать». «Как правильно общаться с детьми» Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми, предложить помощь на дому. | |
Прогулка | ПР СКР ФР | «Наблюдение за снегопадом». Цель: формировать представление о состоянии воды. П/и «С камушка на камушек». Цель: учить легко приземляться. П/и «Белые снежинки». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. Труд: сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Индивидуальная работа с подгруппой мальчиков. Цель: учить выполнять прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед. |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | 7 | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Пятница ,17.01.19 г. | Утро | ПР РР СКР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика (картотека, №19). Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда. Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логику и мышление. | Индивидуальная работа по рисованию Цель: закрепить рисование округлых форм, использование приема тычка. | Привитие культурно-гигиенических навыков. Цель: продолжать учить выворачивать одежду и красиво вешать на стульчик. Поручить девочкам помочь накрыть стол на завтрак. | Работа в книжном уголке Цель: обратить внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся; учим бережному отношению к ним. Рассматривание иллюстраций с изображением посуды. Цель: закреплять знания детей о предметах посуды, развивать речь и зрительную память. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | |
НОД | ХЭР ФР | Изодеятельность «Снеговики в шапочках и шарфиках»( И.А. Лыкова «Изобр. деятельн. в д/с», с. 78 Задачи: учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. | |||||
ХЭР ФР | Музыкальное (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Прогулка | ПР СКР | «Наблюдение за птицами» .Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. | |||||
ФР | «Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар). Цель: учить правилам очередности в игре. | ||||||
СКР | Изготовление крокодила из снега .Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. | ||||||
ФР | С подгруппой девочек – «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие. | ||||||
Сон | до | СКР,ХЭР | Привитие КГН Музыка для релаксации CD № 1 | ||||
после | ФР | Комплекс закаливания (январь 3-4 неделя) |
День недели | Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | В режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторая половина дня | ПР РР СКР ХЭР ФР | Беседа «Зачем человеку нужна посуда?» Цель: расширить кругозор детей. Просмотр слайдов «Для чего нужна нам эта посуда» Цель: классифицировать посуду по назначению. Д\И «Сложи посуду» Цель: составлять из частей целое. | Коррекционный час. Работа по заданию логопеда, с подгруппой логопедических детей. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Обучение. «Моем кукольную посуду». Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке нужно мыть посуду. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. Организовать игры с любимыми игрушками. Цель: Поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать в объединение в группы по 2 – 3 человека. Самостоятельная деятельность в центрах активности. | Консультации: «Драчуны. Как исправить ситуацию» Инд. беседы о самочувствии детей. Индивидуальное консультирование по запросам родителей | |
Прогулка | ПР СКР ФР | «Наблюдение за птицами». Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. П/и «Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар). Цель: учить правилам очередности в игре. Труд: продолжить изготовление крокодила из снега. Цель: учить правильно придавать форму крокодилу; доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное планирование по теме "Неделя сказок А.С Пушкина" а
Вариант календарного планирования по теме "Сказки А.С Пушкина"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/29/picture-232011-1364570177.jpg)
Календарное планирование по теме "Скоро в школу"
Подборка занятий и игр по теме "Скоро в школу" для подготовительной группы....
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/09/picture-482009-1431183977.jpg)
Календарное планирование по теме: Приведём планету в порядок», «Космос» ( тематическое планирование по всем взрастам)
Старшая группа тема«Приведём планету в порядок», «Космос».Программное содержание: 1 Уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарны...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/15/picture-668064-1442345804.jpg)
календарное планирование по теме недели "Что из чего и для чего" (инструменты и материалы)
Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире. Углублять представления о существенных характеристиках предметов. Сформировать знания о различных инструментах, используемых для ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/21/picture-256289-1416579656.jpg)
Календарное планирование по теме: "Посуда".
Перспективное планирование работы на неделю во 2 младшей группе по теме: "Посуда"....
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/23/picture-446501-1558634966.jpg)
Календарное планирование на тему Посуда, ее виды, материалы из которых она сделана. Этикет. ДПИ Жостово
Календарное планирование на тему "Посуда, ее виды, материалы из которых она сделана. Этикет. ПДИ Жостово"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/14/picture-1113899-1589467182.jpg)
Комплексно-тематическое планирование по темам недели Февраль: Одежда, Посуда, Мебель, 23 Февраля, Народное творчество. 2я младшая группа
Совместная деятельностьИндивидуальная работаПрогулка...