Календарный план (мл.гр.)
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно-тематическое планирование с сентября по май для детей младшей группы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: Вот какая наша группа.
Цель: вызвать у детей радость от возвращения в детский сад; продолжать знакомить детей с детским садом как ближайшим окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимодействие со сверстниками.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
1 сентября четверг | 1 пол.дня | Д/игра «Найди и назови» Цель: развить внимание и память. Индивидуальная работа: Приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | Минутка вхождения в день «Друг». Цель: развивать представление о положительных сторонах детского сада. Индив. работа: формировать навыки самообслуживания; культура поведения во время еды. | Самостоятельное рисование по желанию ребенка. Цель: развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка; упражнять в рисовании карандашами. | Утренняя гимнастика(комплекс №1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение стихотворений на тему «Детский сад» Цель: формировать умение слушать новые стихи, вступать в беседу по прочитанному, расширять словарный запас детей. |
1прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Д/игра «На что похоже?» Цель: развивать фантазию, воображение. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Безопасное поведение. Труд: уборка игрушек. | Рисование с помощью трафаретов. Д/ игра «Найди красивое» Цель: учить видеть красивое, развивать фантазию. | П/игра Птички и автомобиль» Цель: развивать умение двигаться в соответствии с правилами игры. | Упражнение на выразительное чтение диалогов «Бычок» В.Берестов Цель: активизация словарного запаса, развитие правильной речи. | |
2прогулка | Наблюдение за работой шофера (кто водит машину? Что привезли в детский сад? Внешний вид машины) Цель: познакомить с работой шофера, воспитывать положительное отношение к труду взрослых. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Безопасное поведение. Труд: наблюдение за работой воспитателя: подметание веранды. | Рисование травки на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Зайцы и волк». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. | Чтение стихотворения Л. Яхнин «Шофёры»: Шуршат по дорогам веселые шины, | |
2 пол.дня | Сюжетно-ролевая игра «Одень куклу Катю на прогулку» Цель: развивать игровую деятельность, доброжелательные отношения. Настольные игры по желанию детей. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: развивать игровую деятельность, доброжелательные отношения. Игры по желанию детей. | Слушание песни «Птички», муз.Г.Фрида. Цель: продолжать учить слушать музыкальные произведения. | Гимнастика после сна (Комплекс№1) П/игра «Воробушки и кот» Цель: развитие ловкости, быстроты реакции. | Показ кукольного театра «Репка» Цель: развитие творческих способностей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки с игровых зон, настольные игры. Д/игра «Найди и назови» | Кукольный уголок, кроватка, коляска. Игрушки из игровых зон. | Листы бумаги, карандаши, трафареты, муз.центр. | Выносной инвентарь | Книги, атрибуты к кукольному театру. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии и настроении детей. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
2 сентября пятница | 1 пол.дня | Игра «Найди и назови» Цель: учить правильно называть предметы, различать их по форме, внешнему виду. Инд.работа: приучать детей благодарить за помощь, называть по имени сверстников, взрослых по имени, отчеству. | Беседа «Вот и стали мы на год взрослей» Цель: формировать у ребенка представление о себе, о сверстниках. Самостоятельные игры в уголках группы. | Игры с музыкальными инструментами. Цель: приобщать к музыкальному искусству. Самостоятельное рисование по желанию детей. | Утренняя гимнастика (комплекс№1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение В.Сутеева «Сказка о глупом мышонке» Цель: познакомить с произведением учить отвечать на вопросы, развивать правильную речь. |
1прогулка | Наблюдение за воробьями. Цель: учить узнавать пернатых по внешнему виду; учить замечать, как птицы передвигаются; формировать эмоциональную отзывчивость. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Безопасное поведение. Труд: выполнение поручений воспитателя. | Д/ игра «Красный и зеленый» Цель: формировать основное представление о значении светофора. | П/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом и быстро менять направление. | Беседа о сезонных изменениях. Инд.работа Д/игра «Что изменилось?» Цель: формировать представление об осени. | |
2прогулка | Наблюдение за деревьями. (особенности: цвет коры, форма листьев, цвет хвои). Цель: закрепить представления о деревьях. | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: сбор опавших листьев, веточек. | Рисование лабиринтов палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Мяч в кругу». Цель: Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза. | Чтение загадки: Не девочка – с сережками, Не книжка, а с листочками… (дерево) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно – ролевая игра «Дети обедают» Цель: развивать игровую деятельность, доброжелательные отношения. Игры по желанию детей. | Пение песни «Птичка», муз.М.Раухвергера, сл.А.Барто. Цель: приобщать к музыкальному искусству. | Гимнастика после сна (комплекс№1) П/игра «Мы веселые ребята» | Показ кукольного театра «Колобок» Цель: развитие творческих способностей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки с игровых зон, настольные игры. | Игрушки из игровых зон. Кукольный уголок. | Муз.инструменты д/игра «Красный и зеленый» | Модули, корригирующие дорожки, Выносной материал. | Книги, атрибуты к кукольному театру. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии и настроении детей. Рекомендация «Чему уделить внимание в играх с детьми». Консультация «Кризис 3-х лет». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
5 сентября понедельник | 1 пол.дня | Д/игра «Покажи и назови» Цель: учить правильно называть предметы и называть их. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Настольные игры по желанию детей. | Беседа «волшебные слова» Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности. | Самостоятельное рисование по желанию ребенка. Цель: развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка; упражнять в рисовании карандашами. | Утренняя гимнастика (комплекс№1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки К.Чуковского «Краденое солнце» Цель: познакомить с произведением учить отвечать на вопросы, развивать правильную речь. |
прогулка | Наблюдение за бабочками. Цель: формировать желание наблюдать за насекомыми | Напоминание правил поведения во время прогулки. Безопасное поведение. Труд: наведение порядка после игр. | Украшение бумажных силуэтов бабочек (пальчиками и кистью) Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра « Воробушки и автомобиль» Цель: развивать умение двигаться в соответствии с правилами игры. | Беседа о сезонных изменениях в природе. Цель: формировать представление об осени. | |
2 пол.дня | Д/игра «Цветок доброты» Цель: развивать умение играть не ссорясь, помогать друг другу. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно- ролевая игра «Парикмахерская» Цель: развивать игровую деятельность, доброжелательные отношения. Игры по желанию детей. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№1) П/игра « Пузырь» Цель: развивать умение становиться в круги делать его то шире то уже. | Рассматривание книг. Рассказывание по картинкам знакомых произведений. Цель: активизация словарного запаса, развитие правильной речи. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки Настольные игры | Кукольный уголок Уголок «Парикмахерская» Игрушки из игровых зон. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Выносной материал | Книги | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа «Начинаем утро с зарядки» Беседа об успехах детей в течении дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
6 сентября вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Найди и назови». Цель: учить правильно, называть предметы; различать их по форме, внешнему виду. Индив. работа: приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | Минутка вхождения в день «Друг». Практическое упражнение «Самый аккуратный». Цель: формировать у детей к.г.н., продолжать учить самостоятельно есть, правильно держать ложку. Индив. работа: культура поведения во время еды. | Чтение потешки «Тили-бом!» Цель: учить детей слушать текст, понимать смысл потешки, находить персонажей на иллюстрациях. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Педагогическая диагностика. Беседа «Вот и стали мы на год взрослее». Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря. |
1прогулка | Распознающее наблюдение «Погода осенью». Цель: учить детей обращать внимание на явления и объекты природы, характерные для сентября, учить называть их; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы. Игры с песком «Я пеку, пеку, пеку…». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами мокрого песка; развивать мелкую и крупную моторику рук. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Безопасное передвижение. Труд: уборка в песочнице после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Инсценировка сказки «Репка». Цель: побуждать интерес к театральной игровой деятельности. | П/ игра «Бегите ко мне». Цель: учить детей понимать суть игрового задания, действовать по команде; упражнять в беге; учить соблюдать правила безопасного поведения на площадке. | Чтение стихотворения А.Кольцова «Дуют ветры»: Дуют ветры, Ветры буйные; Не видать в них Цель: обогащение словарного запаса, развитие речи. | |
2прогулка | Рассматривание «Птицы на участке». Цель: формировать у детей общие представления о птицах; познакомить с отдельными видами птиц (ворона, голубь, воробей, сорока); учить различать птиц; обогащать словарный запас понятиями, связанными со строением птиц, характерными для них действиями. | Труд: трудовые поручения – уборка игрушек. Цель: воспитывать стремление к труду. | Дидактическая игра «Где?». Цель: учить детей употреблять в речи предлоги «на», «под», «в», «за», «около»; определять местонахождение предметов относительно друг друга. | П/ игра «Бегите к флажку». Цель: учить детей выполнять игровые действия; ориентироваться в пространстве; различать основные цвета; формировать умение правильно выполнять движения при беге. | Чтение стихотворения Е. Шендрик: Важно рядышком гуляли, | |
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
2 пол.дня | Игра «Определи предмет на ощупь». Цель: развивать умение узнавать предметы по характерным признакам Настольные игры по желанию детей. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя умывается». Цель: учить детей выполнять в игре ролевые действия; воспитывать доброжелательность; формировать умение ладить с товарищами в совместной игре. Игры по желанию детей. | Пляска «Пальчики и ручки», р.н.м., обр. М. Раухвергера. Цель: учить детей различать звучание мелодии (громко-тихо); выполнять оговоренные движения в соответствии с громкостью мелодии. Рисование с помощью трафаретов | Гимнастика после сна (комплекс № 1). П/ игра «Солнышко и дождик». Цель: способствовать развитию умения у детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. | Чтение К. Чуковский «Ёжики смеются». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах, настольные игры. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», игрушки. | Кукла, полотенце, мыло. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, трафареты, мелки, цветные карандаши, раскраски | Зонтик, вертушки. | Книги | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация «Бережём здоровье с детства или десять заповедей здоровья» Рекомендации родителям по домашнему чтению. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
7 сентября среда | 1 пол.дня | ФЭМП Педагогическая диагностика. Наблюдение за трудом няни, за тем как она моет посуду, подметает пол. Дидактическая игра «Красный и зеленый». Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу. | Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: учить детей отвечать на вопросы педагога; активизировать словарь. Индив. работа: приучать детей здороваться, благодарить за помощь, соблюдать гигиенические нормы. | Слушание детских песен. Цель: приобщать к музыкальному искусству, развивать слуховое восприятие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. | Чтение и беседа по произведению З.Александровой «Мой мишка». Цель: учить детей следить за развитием действия; находить на иллюстрациях героев стихотворений; отвечать на вопросы об их действиях. |
1,2 прогулка | Наблюдение «Золотая осень». Цель: обратить внимание детей на явления, характерные для начала осени; учить называть их; обогащать впечатления, полученные в ходе наблюдения, при восприятии стихотворения; поддерживать познавательный интерес. | Напоминание правил поведения во время прогулки.
Труд: уборка игрушек, веточек. Сюжетно – ролевая игра «Прогулка с куклой Катей» Цель: развитие игровой деятельности. | Дидактическая игра «Найди самый большой лист» Цель: развивать внимание, логическое мышление. Дидактическая игра «Сколько?» Цель: учить создавать мнрожество из однородных предметов и определять их количество словом «много». | П/ игры «Цветные автомобили»; «Пузырь». Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет; развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве; учить стоя в круге и держась за руки сужать и расширять круг. | Чтение стихотворения М. Ходяковой «Если на деревьях листья пожелтели». Если на деревьях листья пожелтели, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Расположи по высоте: игровая ситуация «Веселая зарядка». Цель: упражнять детей в упорядочивании предметов по высоте (от большого к меньшему); учить понимать суть задания; сравнивать предметы; передавать результаты сравнения в речи. Индив. работа: приучать детей прощаться, благодарить за помощь, делиться игрушками. | Сюжетно-ролевая игра «Одень куклу Катю на прогулку». Цель: формировать умение играть вместе, делиться игрушками. Индив. работа: формировать навыки самообслуживания. | Самостоятельное рисование по желанию ребенка. Игры с музыкальными инструментами. Цель: приобщать к музыкальному искусству, развивать слуховое восприятие. | Гимнастика после сна (комплекс № 1). П./игра «Бегите ко мне!». Цель: учить детей понимать суть игрового задания, действовать по команде; упражнять в беге; учить соблюдать правила безопасного поведения на площадке. | Рассматривание картины «Таня и голуби». Цель: углублять знания детей о птицах; учить различать их по внешнему виду; формировать эмоциональную отзывчивость; воспитывать любовь к животным. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Два кружка (зеленого и красного цвета), машинка. | Куклы, набор одежды. | Цветные карандаши, раскраски, музыкальные инструменты. | Бубен, цветные рули. | Книги, картина «Таня и голуби». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Советы психолога «Возрастные особенности детей 3-4 лет». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
8 сентября четверг | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстраций любимых книг. Цель: учить внимательно рассматривать иллюстрации книг. Дидактическая игра «Найди и назови». Цель: учить правильно, называть предметы; различать их по форме, внешнему виду. | Конструирование «Автобус». Цель: развивать умение сооружать постройку по образцу; побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. Выполнение поручений воспитателя (сложи кубики в коробку, подними карандаши). Цель: побуждать оказывать помощь взрослым; воспитывать чувство гордости за свою самостоятельность. | МУЗЫКА Педагогическая диагностика. Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить детей самостоятельно выполнять движения под музыку; в соответствии с характером мелодии точно выполнять игровые действия. | Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Педагогическая диагностика. Чтение произведения К. Чуковского «Краденое солнце» Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: учить различать птиц по внешнему виду, активизировать словарь; воспитывать бережное отношение к птицам. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: трудовые поручения – кормление птиц. Цель: учить детей аккуратно крошить хлеб, насыпать зерна; обращать внимание на то, как птицы клюют крошки. | Дидактическая игра «Найди такой же» Цель: развитие внимательности. Дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние» животные; развивать слуховое восприятие; формировать умение сопоставлять, сравнивать, подражать голосам животных. | П/ игры «Бегите к флажку»; «Птички и птенчики». Цель: учить детей выполнять игровые действия; ориентироваться в пространстве; различать основные цвета; формировать умение правильно выполнять движения при беге; способствовать эмоциональной разрядке. | Чтение стихотворения А. Барто «Воробей». Воробей по лужице Прыгает и кружится. Перышки взъерошил он, Хвостик распушил. Погода хорошая! Чил-чив-чил! | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра «Дети обедают». Цель: формировать умение играть вместе; развивать игровую деятельность. | Музыкально-дидактическая игра «Чей голосок?». Цель: учить детей воспроизводить простые мелодии; узнавать голоса товарищей; развивать слуховое восприятие. | Гимнастика после сна (комплекс № 1) П/ игра «Солнышко и дождик». Цель: способствовать развитию умения у детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу. | Чтение С. Прокофьевой «Машины сказки». Цель: формировать у детей интерес к чтению; воспитывать умение слушать; учить детей следить за развитием действия; находить на иллюстрациях героев стихотворений; отвечать на вопросы об их действиях. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Книги. Игрушки. Настольные игры. | Строительный материал. Игрушки для обыгрывания построек. Кукольный уголок, куклы, набор посудки. | Диск с песнями. | Атрибуты к подвижным играм – маски птичек. | Книги | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседа «Начинаем утро с зарядки». Консультации по вопросам родителей. Беседа об успехах детей в течение дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
9 сентября пятница | 1 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Дидактическая игра «Найди такой же». Цель: развитие внимательности. Индив. работа: приучать детей здороваться, благодарить за помощь. | Минутка вхождения в день «Друг». Конструирование «Трамвай». Цель: развивать умение сооружать постройку по образцу; побуждать к использованию дополнительных сюжетных игрушек для обыгрывания постройки. Наблюдение за трудом няни, за тем как она моет посуду, подметает пол. Индив. работа: формировать навыки самообслуживания. | АППЛИКАЦИЯ Педагогическая диагностика. Песенное творчество. Цель: развитие желания петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Беседа «Вот и стали мы на год взрослее». Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря. |
1 прогулка | Наблюдение за сбором урожая детьми старшей группы. Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах; о выращивании урожая; о сельскохозяйственном труде; учить различать овощи и фрукты. | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения; учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. | Рисование на асфальте по желанию детей. | П/игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место | Чтение стихотворения Н. Довженко: Ешьте овощи и фрукты- Подружитесь с овощами, | |
2 прогулка | Распознающее наблюдение «Приходит осень». Цель: формировать у детей представления об изменениях, происходящих в природе осенью; обратить внимание на изменение окраски листвы, температуры воздуха; учить называть наблюдаемые явления. | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: уборка игрушек после прогулки. | Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: расширение представлений об осени. | Игровое упражнение «Веселые зайчата». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед; развивать координацию движений. | Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад, листопад». Листопад, листопад | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Угадай на вкус». Цель: обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать умение определять нужный способ для опознания предметов; обогащать словарь детей. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Уборка на кухне». Цель: учить детей выбирать и принимать игровую роль; участвовать в небольшом ролевом диалоге; называть свою роль; формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов. | Раскрашивание пластилином «Листопад». Цель: учить равномерно распределять пластилин по заготовке; наносить рисунок стекой. | Гимнастика после сна (комплекс № 1) П/ игра «Цветные автомобили». Цель: упражнять детей в умении реагировать на цвет; развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве. | Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса», рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями; следить за развитием сюжета; учить выразительно проговаривать отдельные реплики персонажей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки. Настольные игры. Уголок природа, тряпочка, лейка. Фрукты и овощи на подносе (помидор, огурец морковь, капуста, яблоко, груша, банан, виноград). | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Кукольный уголок, посуда. | Картонные заготовки листьев, пластилин, стеки, мелки. | Цветные рули. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Рекомендации «Чему уделить внимание в играх с детьми». Предложить родителям вместе с детьми по пути в детский сад и домой организовать наблюдение; помочь детям определить, какие изменения происходят в природе осенью; предложить сделать фотографии осенних прогулок и оформить выставку. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Колобок – румяный бок.
Цель: формировать у детей представление о выращивании зерновых культур, обогащать знания о хлебе и его изготовлении; воспитывать бережное отношение и уважение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12 сентября понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок с изображением хлеба. Цель: познакомить детей с этапами выращивания хлеба. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Настольные игры по желанию детей. | Беседа о хлебе. Цель: закрепить у детей знания о хлебе – одном из главном богатств России. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | МУЗЫКА Педагогическая диагностика. РИСОВАНИЕ Педагогическая диагностика. | Утренняя гимнастика (комплекс№1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Малоподвижная игра «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. | Чтение Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
1прогулка | Распознающее наблюдение «Рябина осенью». Цель: учить осуществлять наблюдение по заданию педагога; называть части растения; характеризовать его внешний вид; учиться любоваться красотой природы. Д/игра «Сравни». Цель: учить детей сравнивать 2 группы предметов по количественному и качественному составу. | Труд: складывание игрушек в корзину после прогулки. | Рисование солнышка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Наседка и цыплята». Цель: учить детей по сигналу подлезать под веревку; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Чтение загадки о рябине: Я смотрю в свое окно, | |
2прогулка | Рассматривание песка. Цель: формировать представление детей об окружающем мире; продолжать знакомить со свойствами песка. | Труд: складывание игрушек в корзину после прогулки. | Рисование солнышка мелками на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | Чтение стихотворения З. Ямпольского Песочница, песочница! | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно-ролевая игра «Шофер». Цель: расширять кругозор детей об окружающем, о профессии шофера; давать им новые впечатления через наблюдения, игру; учить включать новые эпизоды в сюжет игры; учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе; развивать и поощрять взаимодействия детей в игре. Игры по желанию детей. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№1) П/игра « найди свой цвет». Цель: формировать у детей умение различать и называть основные цвета; действовать в соответствии с правилами игры. | Д/игра «Назови ласково». Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо. Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением хлеба. Уголок природа, тряпочка, лейка Игрушки. | Кукольный уголок. Игрушки из игровых зон. Рули. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Выносной материал: мячи, обручи. | Книги. Картинки животных и их детенышей. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Консультация «Безопасность в вашем доме». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 сентября вторник | 1 пол.дня | Д/и «Половинки». Цель: познакомить детей с окружающими предметами; научить складывать целое изображение из двух частей; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений. Индив. работа: приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | Разучивание стихов и пословиц о хлебе. Практическое упражнение «Умываемся, закаляемся». Цель: формировать у детей отношение к своему здоровью, внешнему виду; учить мыть руки лицо по мере необходимости; осуществлять самоконтроль. Индив. работа: культура поведения во время еды. | Разучивание р.н.м. «Петушок». Цель: учить детей четко пропевать слова песенки; петь дружно; не отставая и не опережая других. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Беседа «Мой город – Оренбург». Цель: формировать у детей представление о родном городе, воспитывать чувство любви к своему родному городу. |
1прогулка | Наблюдение за дождем. Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь. | "Правила поведения на проезжей части" Цель: формирование представлений о безопасном поведении на проезжей части. Труд: уборка в песочнице после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Инсценировка сказки «Колобок». Цель: побуждать интерес к театральной игровой деятельности. | П/ игра «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Заучивание р.н.п.: Дождик, дождик, капелька, Водяная сабелька Лужу разрезал – не разрезал. | |
2прогулка | Наблюдение за березой. Цель: познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: березе. | Труд: трудовые поручения – уборка игрушек. Цель: воспитывать стремление к труду. | Рисование палочками Цель: развивать воображение, фантазию. | П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение р.н.п. Береза моя, березонька, Береза моя белая, Береза раскудрявая! Стоишь ты, березонька, Посередь долинушки, На тебе, березонька, Листья зеленые. | |
2 пол.дня | Д/игра «Что это?». Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы. Настольные игры по желанию детей. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно-ролевая игра «Помощники» Цель: развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. Труд: мытье резиновых игрушек. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | Пение песни «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. Ивенсен. Цель: учить детей чисто передавать мелодию песни; способствовать развитию навыков сольного пения; содействовать проявлению самостоятельности. Рисование с помощью трафаретов | Гимнастика после сна (комплекс № 1). Индивидуальная работа с Дашей Т., Игорем А. по развитию движений – прыжки на двух ногах. Цель: учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте. | Заучивание потешки «Ай, дуду, дуду…». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. Д/упражнение «Один – много». Цель: учить детей классифицировать предметы и называть их «один» и «много». | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Природный материал- песок, камни, земля, вода; картинки с изображением природного материала. Игрушки в игровых зонах, настольные игры. | Кукла, полотенце, мыло. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, трафареты, мелки, цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация «Мультфильмы для детей». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 сентября среда | 1 пол.дня | ФЭМП Педагогическая диагностика. Дидактическая игра «Встань там, где скажу». Цель: формировать умение детей ориентироваться в пространстве, во время бега не наталкиваться товарищей. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Накрываем стол к обеду». Цель: учить детей выбирать и принимать игровую роль; участвовать в небольшом ролевом диалоге; называть свою роль; формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов. Рассматривание картин о посевной и уборочной компаниях, рассматривание колосков. Цель: формировать у детей представление о выращивании зерновых культур, обогащать знания о хлебе и его изготовлении. | Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: стимулировать самостоятельное выполнение движений под музыку; учить четко выполнять движения; развивать чувство ритма; поддерживать интерес к народному творчеству. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | "Волшебные слова" Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). Д/игра «Назови детеныша» Цель: учить детей называть детенышей животных. |
1,2 прогулка | Наблюдение за уборкой овощей старшими ребятами. Цель: дать представление об овощах (моркови, помидорах, огурцах, репе); формировать умение находить в огороде овощи. Д/игра «Что изменилось?». Цель: учить детей выявлять различия по заданному признаку (форма, цвет, размер); самостоятельно называть категорию выявленных различий. | Беседа "Опасные вещи" Цель: знакомство с источниками опасности дома. Труд: формируем горку из песка. Цель: рассказать о назначении трудовой операции; учить соблюдать порядок на участке детского сада. | Рисование палочками Цель: развивать воображение, фантазию. | П/игра «Мой веселый звонкий мяч»; «Пузырь». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова; учить стоя в круге и держась за руки сужать и расширять круг. | Чтение физкультминутки: На огород мы наш пойдем У огорода отдохнем… | |
2 пол.дня | Беседа "Посуда - чайная и столовая" Цель: формирование умения классифицировать предметы. Настольные игры по желанию детей. | Беседа о хлебе. Цель: закрепить у детей знания о хлебе – одном из главном богатств России. Игры по желанию детей. Индив. работа: формировать навыки самообслуживания. | Творческая мастерская «Пригласим матрешек в гости»: лепка печенья. Цель: продолжать учить раскатывать тесто круговыми движениями между ладоней.
| Гимнастика после сна (комплекс № 1). П./игра «Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Разучивание потешки «Пекарь, пекарь…». Цель: познакомить детей с русской народной потешкой; - учить запоминать ее, проговаривать отдельные слова. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Настольные игры. | Куклы, набор посуды. Картинки о посевной и уборочной компаниях, колосья. | Пластилин, матрешки. | Бубен, мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 сентября четверг | 1 пол.дня | Д/и «Половинки». Цель: познакомить детей с окружающими предметами; научить складывать целое изображение из двух частей; развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений. Конструктивная игра «Дом для матрешки». Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу. | Разучивание стихов и пословиц о хлебе. Сюжетно-ролевая игра «Помощники» Цель: развивать умения у детей реализовывать игровой замысел. | МУЗЫКА Педагогическая диагностика. Музыкально-ритмические движения «Лягушата». Цель: учить детей двигаться по образцу; двигаться в соответствии с характером мелодии. | Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Педагогическая диагностика. Чтение М. Яснова «Чучело-мяучело». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение за домашними животными – щенок. Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки, сравнить с игрушечным щенком чем похожи в чем различие, щенок живой и т.д. Подвижно-дидактическая игра "С какого дерева листок?» Цель: учить детей внимательно рассматривать опавшие листья; называть деревья; ориентироваться в пространстве. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: трудовые поручения – сбор мусора в корзину. | Выкладывание заборчика из веточек. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/ игра «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Где спрятался зайка?» Цель: развивать пространственные представления, учить их словесным обозначениям. | Чтение стихотворения И. Токмаковой: Нет, не просто подарили Очень славного щенка, Он малюсенький пока... Он идет смешной-смешной, Путается в лапках, Подрастет щеночек мой — станет он собакой. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Беседа «Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях». Цель: познакомить с правилами безопасного поведения в группе. Сюжетно-ролевая игра «Шофер». Цель: расширять кругозор детей об окружающем, о профессии шофера; давать им новые впечатления через наблюдения, игру; учить включать новые эпизоды в сюжет игры; учить играть рядом, не мешая друг другу, и вместе; развивать и поощрять взаимодействия детей в игре. | Музыкально-дидактическая игра «Чей голосок?». Цель: учить детей воспроизводить простые мелодии; узнавать голоса товарищей; развивать слуховое восприятие. | Гимнастика после сна (комплекс № 1). П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение Л. Толстой «Три медведя». Цель: формировать у детей интерес к чтению; воспитывать умение слушать; учить детей следить за развитием действия; находить на иллюстрациях героев стихотворений; отвечать на вопросы об их действиях. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания – матрешки. Настольные игры. | Кукольный уголок. Игрушки из игровых зон. Рули. | Диск с песнями. | Атрибуты к подвижным играм – маски птичек. Игрушка – заяц. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 сентября пятница | 1 пол.дня | Д/игра «Что это?». Цель: уточнить представления детей о предметах неживой природы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: приучать детей здороваться, благодарить за помощь. | Беседа о хлебе. Цель: закрепить у детей знания о хлебе – одном из главном богатств России. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | ЛЕПКА Педагогическая диагностика. Хороводная игра «Пляска с погремушками». Цель: учить детей выполнять движения хоровода под музыку; передавать ритмический рисунок. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Педагогическая диагностика. Утренняя гимнастика (комплекс №1) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Беседа "Изменения в природе". Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя. |
1 прогулка | Наблюдение за небом. Цель: учить детей рассказывать какого цвета небо; почему не видно солнца; почему облака и тучи плывут по небу; развивать познавательный интерес. | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения; учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. | Рисование на асфальте мелками по желанию детей. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/игра «Мой веселый звонкий мяч» Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | Чтение стихотворения А. Барто «Золотая осень»: Осень листья рассылает – Залетело на крыльцо | |
2 прогулка | Распознающее наблюдение «Осенние цветы». Цель: знакомить детей с цветами, растущими на участке осенью; учить осуществлять наблюдение; передавать полученные впечатления в речи. | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: сбор опавших листьев, веточек. | Рисование палочками Цель: развивать воображение, фантазию. | Игровое упражнение «Сороконожка». Цель: учить детей ползать различными стилями; преодолевать препятствия; проползать под и между предметами. | Чтение стихотворения М. Карема: Бывают осенью цветы Что их увидит только тот, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Встань там, где скажу». Цель: формировать умение детей ориентироваться в пространстве, во время бега не наталкиваться товарищей. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Накрываем стол к обеду» Цель: учить детей выбирать и принимать игровую роль; участвовать в небольшом ролевом диалоге; называть свою роль; формировать умение взаимодействовать в рамках простых сюжетов. | Показ кукольного театра «Колобок».
| Гимнастика после сна (комплекс № 1) Индивидуальная работа с Амирханом М., Ариной К. в ловле мяча двумя руками. Цель: продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. | Рассматривание иллюстраций Ю.Васнецова к потешке «Петушок», заучивание потешки. Цель: познакомить детей с работой художника; рассказать о его творчестве; вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации; учить выразительно и четко проговаривать потешку. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки. Настольные игры. Уголок природа, тряпочка, лейка. | Кукольный уголок, посуда. | Погремушки, мелки, игрушки настольного театра. | Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям вместе с детьми разучить стихотворения и пословицы о хлебе. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Хоровод деревьев, ягоды.
Цель: расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о деревьях, о ягодах; уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения, познакомить с изменениями в жизни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках); воспитывать бережное отношение к природе; на прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву; разучивать стихотворения об осени; развивать умение замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
3 октября понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок с изображением ягод. Цель: сформировать представление о садовых ягодах. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: собрать цветные карандаши после рисования. Настольные игры по желанию детей. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Ягоды брусники» Цель: учить детей рисовать ягоды в технике "Рисование ватной палочкой"; закреплять знание цветов (красный, зеленый); следить за осанкой детей во время рисования; способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире; содействовать воспитанию отзывчивости и доброты; вызвать положительный отклик на рисование. | Утренняя гимнастика (комплекс№3) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветер дует на деревья». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | Чтение рассказа Е. Лаврентьевой «Приветливый котенок». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
1прогулка | Наблюдение «Птицы осенью». Цель: закреплять представления о том, что живые птицы отличаются от игрушечных. Д/игра «Что где лежит?». Цель: учить детей определять местонахождение предмета по отношению к другому объекту. | Труд: складывание игрушек в корзину после прогулки. | Рисование солнышка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Наседка и цыплята». Цель: учить детей по сигналу подлезать под веревку; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Чтение стихотворения про птиц Г. Ладонщикова: Чистят клювики свои. Тут щеглы, чижи, синицы И проныры воробьи. Ждут нас также терпеливо И красавцы снегири... Все привыкли — не пугливы, Хоть руками их бери! | |
2прогулка | Наблюдение «Кто есть кто?». Цель: учить детей высказывать предположения о том, кем доводятся люди друг другу, встреченные на участке ДОО. | Труд: складывание игрушек в корзину после прогулки. | Рисование солнышка мелками на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Птички в гнездышках». Цель: развивать у детей способность ориентироваться в пространстве; учить действовать в соответствии с правилами игры. | ||
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Д/игра «Что к чему?». Цель: учить детей подбирать предметы по величине, цвету, назначению; формировать умение различать категории объектов; активизировать в речи и уточнить названия предметов; учить называть их свойства. | Игровая ситуация: «Разденем куклу с прогулки». Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Игры по желанию детей. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№3) Игровое упражнение «Змейки». Цель: учить детей ползать по прямой, змейкой, проползать под различными предметами; развивать мышцы спины, конечностей, способствовать формированию правильной осанки. | Д/игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные». Цель: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку. Чтение произведения Л. Пантелеев «Как один поросенок говорить научился». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением ягод. Уголок природа, тряпочка, лейка Игрушки. | Кукольный уголок. Игрушки из игровых зон. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Выносной материал: мячи, обручи. | Книги. Картинки посуда, одежда, обувь, домашние и дикие животные. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Методические рекомендации «Культурно-гигиенические навыки детей». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
4 октября вторник | 1 пол.дня | Д/и «Чья мама?». Цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. Индив. работа: приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | Минутка вхождения в день «Волшебные слова». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Поведение за столом». Цель: формировать у детей к.г.н. и навыки самообслуживания; учить правильно держать ложку. Индив. работа: культура поведения во время еды. | Слушание пьесы «Новая кукла» из цикла «Детский альбом», муз. П. Чайковский. «Петушок». Цель: учить детей заинтересованно слушать музыку; развивать способность определять характер пьесы; обогащать опыт слушателя, воспитывать интерес к музыке. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Развитие речи Д/и «Чья вещь?». Рассматривание сюжетной картины «Не уходи от нас котик». Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. |
1прогулка | Наблюдение за работой воспитателя на участке: окапывание деревьев. Цель: расширять представления детей о трудовых операциях по уходу за культурными растениями; рассказать об их назначении. | Сюжетно-ролевая игра «детский сад»: игровая ситуация «На прогулке». Цель: учить детей брать на себя роль; выполнять игровые действия. Труд: уборка игрушек после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Обыгрывание знакомых потешек: «Пошел котик на торжок…». Цель: помочь детям запоминать тексты знакомых потешек, учить обыгрывать их, развивать интерес к русскому народному фольклору, театрализованной деятельности. | П/ игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей выполнять игровые действия; способствовать повышению согласованности и выразительности движений. | ||
2прогулка | Наблюдение за деревьями на участке. Цель: знакомить с осенним явлением природы – листопадом. | Труд: трудовые поручения – уборка игрушек. Цель: воспитывать стремление к труду. | Рисование палочками на мокром песке. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/ игра «Поезд». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры; согласованно начинать и заканчивать движение по сигналу. | Чтение стихотворения И. Пивоваровой «Осенний клад»: Падают с ветки желтые монетки... Под ногами целый клад! Это осень золотая Дарит листья, не считая. Золотые дарит листья Вам, и нам, И всем подряд.
| |
2 пол.дня | Д/игра «Большие и маленькие». Цель: учить детей классифицировать предмет по величине; активизировать в речи соответствующие понятия; учить использовать конструкции сравнения. Настольные игры по желанию детей. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Игровая ситуация «Поделись игрушкой». Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками. Хозяйственно-бытовой труд: помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг). Цель: воспитывать желание помогать взрослым. | Пение песни «Осень, у.н.м. в обр. Н. Метлова, сл. Н. Плакиды. Цель: развивать певческий голос, учить детей петь протяжно, без напряжения, слушать пение товарищей, соблюдать темп. Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс № 3). Индивидуальная работа с Ксенией В., Богданом Г. в ползании на четвереньках. Цель: учить ползать на четвереньках. | Заучивание потешки «Мыши водят хоровод». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. Д/упражнение «Один – много». Цель: учить детей классифицировать предметы и называть их «один» и «много». | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением больших и маленьких предметов. Игрушки в игровых зонах, настольные игры. | Аптечка книг. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, трафареты, мелки, цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей на тему: «Детские страхи». Цель: познакомить с причинами, механизмами и путями возникновения и развития различных страхов у детей; дать практические рекомендации по предупреждению и коррекции детских страхов. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
5 октября среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Матрешки» Цель: закреплять умение различать количество предметов, пользуясь словами один, много, мало. Дидактическая игра «Как зовут твою маму и папу?». Цель: учить называть имена родителей. Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать кубики в коробку. | Беседа «Опасные растения». Цель: познакомить детей с ядовитыми растениями; учить детей внимательно относиться к незнакомым растениям в природе. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | Хороводная игра «На реке камыши». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | "Волшебные слова" Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). Д/игра «Чей?». Цель: учить детей узнавать диких животных; называть их; расширить представления об их жизнедеятельности. |
1,2 прогулка | Наблюдение «Ветер и тучи». Цель: познакомить детей с характеристиками ветра; способами наблюдения за ним. Д/игра «Найди такой же». Цель: учить детей различать листья растений; соотносить их с определенным деревом; правильно называть растения. | Беседа "Опасные вещи" Цель: знакомство с источниками опасности дома. Труд: уборка опавшей листвы. Цель: учить выполнять соответствующие трудовые операции, используя детские грабли. | Рисование мелками на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «С кочки на кочку»; «Пузырь». Цель: познакомить детей с правилами игры; учить выполнять прыжки на двух ногах в обозначенное место; учить стоя в круге и держась за руки сужать и расширять круг. | Чтение стихотворения Сунвор Г. Ветер, ветер озорной, | |
2 пол.дня | Беседа " Золотая осень ". Цель: развитие умения замечать изменения в природе; становиться холоднее, листья меняют окрас. Дидактическая игра: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном». Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать. Настольные игры по желанию детей. | Игровая ситуация: «Разденем куклу с прогулки». Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Игры по желанию детей. | Творческая мастерская «Ягодки, листочки»: рисование ватными палочками. Цель: продолжать учить рисовать, используя нетрадиционную технику; развивать интерес к творчеству.
| Гимнастика после сна (комплекс № 3). П./игра «Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Чтение К.Ушинский «Петушок с семьей». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Настольные игры. | Куклы, набор посуды. Картинки «Опасные предметы в быту», «Опасные растения». | Мелки, листы бумаги, краски, влажные салфетки. | Бубен, обручи основных цветов. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
6 октября четверг | 1 пол.дня | Д/и «Чья мама?». Цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. Конструктивная игра «Дом для друзей». Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу; учить различать, правильно называть базовые строительные детали (куб, кирпич, пластина). | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Кассир отпускает товар». Цель: учить детей брать на себя определенную роль; отражать в игре знания об обязанностях продавца; быть вежливыми, доброжелательными. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-ритмические движения «Три поросенка», муз. Ф. Черчилля. Цель: формировать первоначальные двигательно-пластические навыки, навыки сюжетно-образного импровизированного движения.. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветер дует на деревья». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; учить выделять ствол, ветки и листья у деревьев; учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами; поощрять попытки детей рассказывать об увиденном; формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку; развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы; воспитывать доброе отношение к персонажам; желание заботиться о них. Чтение В. Бианки «лис и мышонок». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение за домашними животными – кошка и котята. Цель: обогащать представления детей о домашних животных; учить описывать внешний вид; называть части тела кошки; побуждать желание заботиться о животных, воспитывать эмпатию. Подвижно-дидактическая игра "С какого дерева листок?» Цель: учить детей внимательно рассматривать опавшие листья; называть деревья; ориентироваться в пространстве. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: трудовые поручения – сбор мусора в корзину. | Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с характером мелодии; точно выполнять игровые действия. | П/ игра «Мяч в круге». Цель: учить детей становиться в круг; выполнять удары ногой по мячу и направлять его в сторону играющих. «Где спрятался зайка?» Цель: развивать пространственные представления, учить их словесным обозначениям. | Чтение стихотворения Е. Раннева | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Д/игра «Волшебный мешочек». Цель: продолжать учить детей обследовать предметы при помощи рук; выявлять их форму, размер, особенности поверхности. | Беседа «Не прыгай с высоких предметов». Цель: формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье. Игровая ситуация «Поделись игрушкой». Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками. | Музыкальная игра «Марш и бег», муз. А. Александрова. Цель: учить детей различать спокойную и быструю мелодию, сменой движения реагировать на изменение характера музыки; формировать умение маршировать и бегать в темпе музыки. | Гимнастика после сна (комплекс № 3). П/ игра «Найди свое место». Цель: учить ориентировке в пространстве; правильно выполнять движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. | Чтение Э.Мошковская «Жадина». Цель: формировать у детей интерес к чтению; воспитывать умение слушать; учить детей следить за развитием действия; находить на иллюстрациях героев стихотворений; отвечать на вопросы об их действиях. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Волшебный мешочек (овощи и фрукты). Настольные игры. | Атрибуты к сюжетной игре «Магазин». Игрушки из игровых зон. | Диск с песнями. | Вертушки, мячи, обручи. Игрушка – заяц. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
7 октября пятница | 1 пол.дня | Д/игра «Собери картинку». Цель: развивать мелкую моторик рук, учить соединять части предмета в одно целое, называть предмет. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать книги на место. | Беседа «Волшебные слова». Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться) Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | АППЛИКАЦИЯ «Консервируем ягоды» Цель: учить предварительно выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу; вызывать у детей радость от полученного изображения; формировать навыки аккуратной работы. Музыкально-дидактическая игра «Птички и птенчики». Цель: развивать звуковысотный слух; учить соотносить персонажей игры с музыкальными звуками разной высоты. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Беседа " Никогда не порти книги ". Цель: учить бережно относиться к книгам; прививать аккуратность, бережливость. |
1 прогулка | Наблюдение за небом. Цель: учить детей рассказывать какого цвета небо; почему не видно солнца; почему облака и тучи плывут по небу; развивать познавательный интерес. | Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения; учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. | Рисование на асфальте мелками по желанию детей. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. | Чтение стихотворения А. Барто «Золотая осень»: Осень листья рассылает – Залетело на крыльцо | |
2 прогулка | Распознающее наблюдение «Наступает вечер». Цель: обогащать представления детей о явлениях природы, действиях людей, характерных для разного времени суток. | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: сбор опавших листьев, веточек. | Русская хороводная игра «Пузырь». Цель: учить становиться в круг, делать го то шире, то уже. | Игровое упражнение «Сороконожка». Цель: учить детей ползать различными стилями; преодолевать препятствия; проползать под и между предметами. | Чтение стихотворения: Дружно мы с тобой играли, День прошел и мы устали. Ночью деткам нужно спать, Завтра встретимся опять. | |
2 пол.дня | Экспериментирование «Мяч и куб». Цель: создавать игровые ситуации, требующие выявления и применения знаний о качествах мяча (шара) и куба; продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность | Игровая ситуация: «Разденем куклу с прогулки». Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Игры по желанию детей. | Игра-драматизация р.н.с. «Петух и собака».
| Гимнастика после сна (комплекс № 3) Практическое упражнение «Послушные пуговицы». Цель: формировать навыки самообслуживания; учить детей застегивать крупные пуговицы; помогать друг другу. | Рассматривание фотографий «Как мы провели лето». Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Мяч, куб. Игрушки. Настольные игры. Уголок природа, тряпочка, лейка. | Куклы, набор одежды. | Мелки, атрибуты –маски для драматизации. | Игрушка – собака, воротца, тренажер с пуговицами. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседа с родителями на тему «Детская агрессивность». | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Лесные жители.
Цель: знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей осенью.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 октября понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок с изображением лесных животных. Цель: Формировать знания детей о диких животных живущих в средней полосе. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: собрать цветные карандаши после рисования. Настольные игры по желанию детей. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: сбор цветных карандашей после рисования. Цель: учить детей убирать цветные карандаши после занятия. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни; закреплять умение правильно держать карандаш; воспитывать самостоятельность. | Утренняя гимнастика (комплекс№3) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Листопад». Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха. | Чтение сказки В. Сутеева "Яблоко" Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
1прогулка | Наблюдение за воробьем. Цель: учить различать основные части тела. Настольные игры «Чей домик?». Цель: закрепить представление детей о том, где живут животные ( лиса в норе, медведь – в берлоге и так далее); учить подбирать вкладыши один к другому по форме выреза; учить называть животных, составлять простые предложения с существительными, что означают, названия животных / “В норе живет лиса”. “В берлоге спит медведь”./; развивать наблюдательность и внимание. | Поручения, связанные с трудом в природе «Сбор природного материала». Цель: учить отбирать качественный природный материал, раскладывать в коробки по видам; учить проявлять в работе старание и аккуратность. | Рисование солнышка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Игра «Воробьиха». Цель: развивать у детей способность принимать на себя роль птиц. Упражнять Дашу Т., Ксюшу В. в прыжках на двух ногах. | Чтение стихотворения про птиц Г. Ладонщикова: Чистят клювики свои. Тут щеглы, чижи, синицы И проныры воробьи. Ждут нас также терпеливо И красавцы снегири... Все привыкли — не пугливы, Хоть руками их бери! | |
2прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Показ. «Подмети пол на веранде». Цели: учить выполнять задания воспитателя, няни; пользоваться веником, выметать сор из углов, мести в сторону выхода; воспитывать желание трудиться самостоятельно активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу.
| Рисование солнышка мелками на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Зайка серенький сидит». Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, легко подпрыгивать на двух ногах. | Чтение стихотворения В. Бредихина: Каждый день издалека | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Д/игра «Помоги зайчику». Цель: способствовать развитию игровой деятельности детей, формированию интереса к различным видам игр. | Сюжетно-ролевая игра «Куклы». Цель: закреплять знания о разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению; воспитывать культуру поведения во время еды; закреплять знания о названиях одежды; закреплять у детей навык правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. Игры по желанию детей. | Рисование с помощью трафаретов. Игра-драматизация по произведению С. Маршака «Мыши». Цель: учить обыгрывать знакомые произведения, развивать интерес к театрализованной деятельности. | Гимнастика после сна (комплекс№3) Игровое упражнение «Проползи до кубика». Цель: закрепить умение ползать на четвереньках. | Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику рук, усидчивость и глазомер. Чтение сказки «Три медведя». Цель: вспомнить произведение; учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением диких животных. Уголок природа, тряпочка, лейка Игрушки. | Кукольный уголок. Игрушки из игровых зон. Веники. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Выносной материал: кубики, разноцветные листья из бумаги. | Книги. Игры со шнуровками. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Консультация «Как беречь здоровье!». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
11 октября вторник | 1 пол.дня | Настольная игра «Чей детёныш?». Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит. Индив. работа: приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Цель: развивать мелкую моторику рук в процессе пальчиковых игр. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых; поощрять самостоятельность. Индив. работа: культура поведения во время еды. | Слушание «Ласковая просьба» Г. Свиридова. Цель: продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Чтение р.н.с. «Колобок». Д/упражнение «Играем в слова». Цель: познакомить со сказкой «Колобок» (обр. К. Ушинского); упражнять в образовании слов по аналогии. Беседа «О труде людей осенью». Цель: систематизировать знания о труде людей осенью: уборка урожая, заготовка продуктов на зиму, утепление жилищ домашних животных; обогащать словарь путем выделения слов: заготовка, уборка, зернохранилище, овощехранилище, консервы и зимовка. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помогать им. |
1прогулка | Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. | Игра «Ежиха». Цель: развивать у детей способность принимать на себя роль животного. Труд: уборка игрушек после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Игра-драматизация по произведению А.Барто «Зайка». Цель: учить обыгрывать знакомые произведения, развивать интерес к театрализованной деятельности. | П/ игра «Повтори движения». Цель: формировать и закреплять двигательные умения; получить удовольствие и создать хорошее настроение. | Чтение стихотворения Н. Найденовой: В машине, в машине | |
2прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать представление у детей о том, что солнце осенью светит, но не греет. | Труд: трудовые поручения – сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | Рисование палочками на мокром песке. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/ игра «Поезд». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры; согласованно начинать и заканчивать движение по сигналу. | Чтение стихотворения К. Бальмонт «Осень» …Солнце реже смеется, | |
2 пол.дня | Настольная игра «Половинки». Цель: развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительное восприятие. Настольные игры по желанию детей. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Хозяйственно-бытовой труд: расставить игрушки. Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. | Пение песни «Тень-тень-потетень». Цель: развивать певческий голос, учить детей петь протяжно, без напряжения, слушать пение товарищей, соблюдать темп. Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс № 3). Индивидуальная работа с Ксенией В., Богданом Г. в ползании на четвереньках. Цель: учить ползать на четвереньках. | Заучивание потешки «Заинька». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. Речевая игра «Говорим по-разному». Цель: воспроизведение небольшого стишка с разной динамикой голоса. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах, настольные игры. | Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, трафареты, мелки, цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Советы родителям: «Загадки о домашних животных для развития речи дошкольника». Цель: в рамках недели «Домашние животные и птицы» предложить родителям загадки о домашних животных. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12 октября среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Веселые мячи» Цель: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова: один, много, ни одного. Настольные игры «Чей домик?». Цель: закрепить представление детей о том, где живут животные ( лиса в норе, медведь – в берлоге и так далее); учить подбирать вкладыши один к другому по форме выреза; учить называть животных, составлять простые предложения с существительными, что означают, названия животных / “В норе живет лиса”. “В берлоге спит медведь”./ ; развивать наблюдательность и внимание. Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать кубики в коробку. | Беседа «Дикие животные». Цель: сформировать обобщенное представление о зверях (это животные, имеющие четыре ноги, тело которых покрыто кожей, шерстью или иголками, есть пасть с зубами; звери рождают своих детенышей живыми и вскармливают их молоком – млекопитающие). Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Дидактическая игра «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: развивать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. | Хороводная игра «Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера. Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Д/ игра «Куда прыгнула белочка?». Цель: уточнение значения предлогов «на», «под». Д/игра «Чей?». Цель: учить детей узнавать диких животных; называть их; расширить представления об их жизнедеятельности. |
1,2 прогулка | Наблюдение за собакой. Цель: расширять представление о собаке; ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным. Д/игра «Найди такой же». Цель: учить детей различать листья растений; соотносить их с определенным деревом; правильно называть растения. | Беседа "Где можно играть?" Цель: формировать представление младших дошкольников о безопасности на улицах и дорогах; убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге); объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах. Труд: кормление птиц. Цель: учить заботиться за птицами в холодное время года. | Рисование мелками на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. П/игра «У медведя во бору». Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, развивать внимание; упражнять детей в беге. | Чтение стихотворения Что такое собака в доме | |
2 пол.дня | Беседа " Золотая осень ". Цель: развитие умения замечать изменения в природе; становиться холоднее, листья меняют окрас. Дидактическая игра: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном». Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать. Настольные игры по желанию детей. | Игра «Медвежата». Цель: развивать у детей способность принимать на себя роль животного. Игры по желанию детей. | Творческая мастерская «Ёжики»: лепка из пластилина. Цель: закреплять умение детей делать большой шар из пластилина, скатывая его круговыми и продольными движениями; учить оформлять поделку; развивать мелкую моторику рук. | Гимнастика после сна (комплекс № 3). П./игра «Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Чтение С. Маршак «Детки в клетке». Цель: продолжать учить детей слушать стихотворные произведения; закрепить знания о диких животных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Мячи. Игрушки в игровых зонах. Настольные игры. | Игрушки в игровых зонах. Корм для птиц на прогулке. | Мелки, листы бумаги, краски, влажные салфетки. Пластилин, дощечка, семена клена. | Атрибуты к подвижным играм – маски. | Д/игры, книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации «Несколько детей в семье: тонкости воспитания». Цель: повысить педагогическую грамотность родителей в области воспитания нескольких детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 октября четверг | 1 пол.дня | Настольная игра «Чей детёныш?». Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит. Конструктивная игра «Домик для мишки». Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу; учить различать, правильно называть базовые строительные детали (куб, кирпич, пластина). | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Сюжетно-ролевая игра «Куклы». Цель: закреплять знания о разных видах посуды, формировать умение использовать посуду по назначению; воспитывать культуру поведения во время еды; закреплять знания о названиях одежды; закреплять у детей навык правильно в определенной последовательности раздеваться и складывать свою одежду. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-ритмические движения «Ножками затопали» М. Раухвергера. Цель: формировать первоначальные двигательно-пластические навыки, навыки сюжетно-образного импровизированного движения. | Утренняя гимнастика (комплекс №3) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Сердитый ежик». Цель: развитие плавного, длительного выдоха | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Цель: познакомить детей с обитателями леса с дикими животными; отметить характерные признаки диких животных; уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло; воспитывать у детей доброе отношения к животным и интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение за осенним деревом. Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. Подвижно-дидактическая игра "Букетики для гномов». Цель: развивать умение соотносить предметы по цвету, быстроту реакции на сигнал, координацию движений, воспитывать желание играть вместе. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: трудовые поручения – сбор осенних листьев. Цель: побуждать к выполнению поручений. | Хороводная игра «Колпачок». Цель: учить детей браться за руки; выполнять движения, согласно тексту игры. | П/ игра «Повтори движения». Цель: формировать и закреплять двигательные умения; получить удовольствие и создать хорошее настроение. «Где спрятался зайка?» Цель: развивать пространственные представления, учить их словесным обозначениям. | Чтение стихотворения И. Винокурова Ходит осень | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Д/игра «Помоги зайчику». Цель: способствовать развитию игровой деятельности детей, формированию интереса к различным видам игр. | Беседа «Об уходе за комнатными растениями». Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Игровая ситуация «Поделись игрушкой». Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками. | «Кукла танцует и поет». Цель: вызвать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий. | Гимнастика после сна (комплекс № 3). П/ игра «Найди свое место». Цель: учить ориентировке в пространстве; правильно выполнять движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. | Отгадывание загадок о диких животных. Цель: обучать детей отгадывать загадки. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Настольные игры. | Атрибуты к сюжетной игре «Куклы». Игрушки из игровых зон. | Диск с песнями. Куклы. | Мячи. Игрушка – заяц. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 октября пятница | 1 пол.дня | Настольные игры «Чей домик?». Цель: закрепить представление детей о том, где живут животные (лиса в норе, медведь – в берлоге и так далее); учить подбирать вкладыши один к другому по форме выреза; учить называть животных, составлять простые предложения с существительными, что означают, названия животных (“В норе живет лиса”. “В берлоге спит медведь”); развивать наблюдательность и внимание. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать книги на место. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Беседа «Поведение в игре». Цель: учить малышей играть дружно, без споров, меняться ролями или игрушками; объяснить детям, что в каждой игре есть правила, которые надо соблюдать; пояснить, что в играх следует быть осторожными, чтобы не причинить друзьям боль, не нанести случайную травму, играть «рядом» и «вместе». Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Дидактическая игра «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: развивать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. | ЛЕПКА «Бежит ёжик». Цель: закрепить умение скатывать пластилин в шар; развивать мелкую моторику рук, оттягивать пальцами отдельные детали; воспитывать чувство отзывчивости, удовлетворенности результатами труда; формировать положительные эмоции в процессе работы. Дидактические игры: «Эхо», «Чудесный мешочек». Цель: упражнять в произношении слов со звуком [э], в определении качеств предметов на ощупь; уточнить знание цветов; развивать слуховое восприятие. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №3). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Беседа «Мои хорошие поступки». Цель: уточнить с детьми понятия «хороший», «добрый»; привлечь личный опыт детей к пониманию данных категорий; развивать монологическую речь детей. Чтение Н .Пикулева «Лисий хвостик» . Цель: познакомить с новым произведением, активизировать словарь детей. |
1 прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: дать представление о природном явлении – ветер. | Трудовые поручения: сбор веточек на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения; учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. | Рисование на асфальте мелками по желанию детей. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. | Чтение стихотворения Сунвор Г. Ветер, ветер озорной, | |
2 прогулка | Наблюдение за дождем. Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем (осенью дождь холодный). | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: сбор опавших листьев, веточек. | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: развивать умение соотносить речь с движением. | П/игра «У медведя во бору». Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, развивать внимание; упражнять детей в беге. | Чтение стихотворения Р. Сеф: Дождик моросит | |
2 пол.дня | Экспериментирование «Рыбалка». Цель: закрепить знания о свойствах воды – льётся, можно процедить через сачок. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Игры по желанию детей. |
Цель: учить драматизировать художественное произведение, соблюдая последовательность событий. | Гимнастика после сна (комплекс № 3) Практическое упражнение «Послушные пуговицы». Цель: формировать навыки самообслуживания; учить детей застегивать крупные пуговицы; помогать друг другу. | «Рассматривание любимых книжек (по желанию детей)». Цель: развивать интерес к книгам; учить внимательно рассматривать иллюстрации книг; обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных свойствах и качествах. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки. Настольные игры. Уголок природа, тряпочка, лейка. Игра «Рыбалка, тазик с водой. | Куклы, набор одежды. Игрушка – мишка. | Мелки, атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты к подвижным играм, тренажер с пуговицами. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседа с родителями на тему подвижные игры с мячом «Игры с мячом». | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Мой дом, предметы, которые меня окружают (одежда, обувь, головные уборы).
Цель: расширять представления детей предметах, которые окружают (одежда, обувь, головные уборы).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 ноября понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Кто шьёт одежду». Цель: знакомить детей с профессией швеи, с предметами, необходимыми ему для работы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: собрать цветные карандаши после рисования. Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Украсим кукле платье» Цель: продолжать учить детей рисовать карандашами; закреплять умение правильно держать карандаш; формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи. | Утренняя гимнастика (комплекс№5) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Паровозик». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
1прогулка | Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Игра «Угадай, кто и где кричит». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Труд: расчистим дорожки. от снега. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Веселая зарядка». Цель: обогащать двигательный опыт детей, развивать интерес к подвижным играм, воспитывать осознанное отношение к своему здоровью. | Чтение загадки: Я в машине за рулём Утром, вечером и днём. Вместе с мамами ребят Отвожу я в детский сад. Вот включаю я мотор, Эй, поехали,...(ШОФЁР) | |
2прогулка | Наблюдения за птицами (сорока). Цель: Учить детей выполнять необходимые действия, получая результат; заботиться об окружающих, не тревожить понапрасну. | Труд: покормим птичек. | «Выложи дорожку из веточек». Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Поезд». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры; согласованно начинать и заканчивать движение по сигналу. | Чтение загадки: Что блестит, не пропущу, | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Дидактическая игра «Собери Цель: закрепить представления детей о светофоре, его сигналах, о расположении цветов в светофоре. | Игровая ситуация «Одеваем куклу Катю». Цель: формировать навыки одевания и раздевания. Игры по желанию детей. Беседа « Как правильно одеваться на прогулку». Цель: формирование у детей навыков одевания и раздевания. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№5) Игровое упражнение «Змейки». Цель: учить детей ползать по прямой, змейкой, проползать под различными предметами; развивать мышцы спины, конечностей, способствовать формированию правильной осанки. | Д/игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь». Цель: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку. Чтение стихотворения М. Фисенко «Растеряша». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Кто шьет одежду?». Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Дидактическая игра «Собери Уголок природа, тряпочка, лейка. | Лопатки, корм для птиц. Куклы, одежда для кукол. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Воротца для подлезания. | Книги. Д/игра «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду». Цель: дополнить и актуализировать знания родителей о важности дидактических игр, их значении, принципах подбора для детей младшего дошкольного возраста, приемах организации игр. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 ноября вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Собери Цель: закрепить представления детей о светофоре, его сигналах, о расположении цветов в светофоре. Индив. работа: «От малого к большому» (Даша Т., Ваня Г.). Цель: учить выкладывать последовательность из 3-4однородных предметов различной величины от меньшего к большему слева направо. | Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей к.г.н; учить правильно держать ложку; знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом. | Индивид.работа с Дашей Т., Матвеем Ш.: «Дорисуй недостающие детали» (пуговички у кофты). Цель: продолжать учить детей рисовать карандашами; закреплять умение правильно держать карандаш; | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №5) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке». Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. Пальчиковая гимнастика «Светофор». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
1прогулка | Наблюдение «Деревья в ноябре». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений осенью. Игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Овощной отдел». Цель: развивать коммуникативные способности; знакомить со способами ролевого взаимодействия. Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Заучивание: «Белый снег пушистый». Цель: помочь детям запомнить стихотворение, выразительно читать ее. | П/ игра «Наседка и цыплята». Цель: учить детей подлезать под верёвку, не задевая её, увёртываться от водящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей. | Чтение стихотворения И. Винокурова «Осень»: Ходит осень | |
2прогулка | Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | «Выложи сам» - выкладывание круга из осенних листьев. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/ игра «Самолет». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. | Чтение загадки: Он рычит пугает птицу, Он в трубу гудит тоскливо. То затихнет, затаится, То умчится торопливо. Расплескает воду в речке, По морю волну гоняет, Лист поднимет на крылечке. Что это?.. (Ветер). Кто не знает? | |
2 пол.дня | Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры (Игорь А., Захар М., Вера К.). | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Цель: закреплять умение формулировать задумку игры, сохранять замысел до конца игры, действовать с предметами (куклы): уложить спать, покормить, получить удовольствие от действий с ними. Хозяйственно-бытовой труд: «Постираем бельё». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Ситуативная беседа: «Одежда по сезонам». Цель: формировать у детей представление о том, что одеваться нужно соответственно сезону года, погоде. | Хороводная игра «Пальчики-ручки», р.н.м. в обр. М. Раухвергера. Цель: стимулировать выполнение детьми танцевальных движений; работать над их выразительностью и техничностью; поддерживать желание принимать участие в совместных плясках. Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Одежда». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 5). Индивидуальная работа с Игорем А., Лерой Н. спортивное упражнение «Не урони». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом; развитие ловкости, координации движений. | Рассказывание стихотворения с показом движений «Снеговик в лесу пропал». Цель: побуждать детей проговаривать слова с выполнением соответствие движений. Беседа «Для чего нам нужна одежда». Цель: расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Чтение стихотворений из сборника И.Токмаковой «Почитай мне мама». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Собери Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». | Игрушки в игровых зонах. Уголок «Магазин». Тазик, одежда для кукол, мыло, веревка, прищепки. | Листы бумаги, трафареты «Одежда», цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей на тему: «Закаливание детей дома». Цель: актуализировать знания родителей о различных способах закаливания дома, познакомить с закаливающими процедурами в ДОО. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 ноября среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Почтальон принес посылку» Цель: продолжать учить находить одни и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина. Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать кубики в коробку. | Ситуативная беседа: «Гигиенические требования к одежде». Цель: формировать умения и навыки по выполнению гигиенических требований к одежде. Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Хороводная игра «Мыши водят хоровод». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №5) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Ситуативная беседа «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки. Чтение произведения Е. Григорьева «Бабушка больна». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение «Падающий снег». Цель: формировать представление о зиме; вызвать радостное настроение от красоты зимней природы. Пальчиковая гимнастика «Снежок». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Рисование цветной водой Цель: способствовать освоению новой техники рисования; развивать воображение, творческие способности. | П/и «Снег кружится». Цель: научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игра малой подвижности «Бусинки». Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). | Чтение стихотворения Светла, пушиста Снежинка белая, Какая чистая, Какая смелая! | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Добавь словечко». Дидактическая игра «Собери Цель: закрепить представления детей о светофоре, его сигналах, о расположении цветов в светофоре. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Игровая ситуация «Одеваем куклу Катю». Цель: формировать навыки одевания и раздевания. Игры по желанию детей. Цель: формировать умение слаженно и дружно играть со сверстниками. Беседа «Погода на улице». Цель: формировать умение у детей одеваться соответственно погоде. | Творческая мастерская «Волшебные снежинки»: аппликация. Цель: учить наклеивать шестилучевые снежинки из трех полосок бумаги с учетом исходной формы (круг); учить выполнять творческие задания; развивать воображение, фантазию.
| Гимнастика после сна (комплекс № 5). Игровое упражнение «Веселый уж». Цель: упражнять детей в ползании по прямой, с изменением направления, в преодолении препятствий. | Чтение стихотворения М. Фисенко «Пятнышки на твоей рубашке». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Почистим зубы». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами. Двигать им слева направо, формировать умение управлять языком. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Дидактическая игра «Собери | Выносной материал: лопатки. Куклы, одежда для кукол. | Цветная вода, пульверизаторы, листы бумаги, клей, снежинки из бумаги, тряпочка для клея. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Круглый стол «Безопасность вашего ребенка в быту». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о потенциальных опасностях. Организовать обмен мнениями и опытом о методах обучения и воспитания детей, которые могут быть успешно использованы в семье для формирования у детей различных компонентов культуры безлпасности. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 ноября четверг | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Собери Цель: закрепить представления детей о светофоре, его сигналах, о расположении цветов в светофоре. Конструктивная игра «Домик для котенка». Цель: познакомить с новой деталью – призмой, показать возможные способы ее использования; развивать умение сооружать постройки по образцу. | Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Пальчиковая гимнастика «Светофор». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак». Цель: привлечь внимание детей к пище; формировать представление о пользе завтрака. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: учить детей понимать игровую задачу; выступать в качестве ведущего; развивать тембровый слух; способность концентрировать внимание, связную речь; учить аргументировать свое мнение. | Утренняя гимнастика (комплекс №5) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветряная мельница». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Чтение Е. Сенченко «Все мы скажем нет простуде». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно. Воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
1,2 прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года. Словесная игра "Какой снег?» Цель: упражнять детей в чётком произношении слов. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Хороводная игра «Ровным кругом». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве; слов с движениями; работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. | П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять детей в ходьбе в составе колонны; учить соблюдать дистанцию и порядок расположения игроков в колонне. | Чтение стихотворения Мы оденемся тепло: Шапки, валенки, пальто, Рукавички мы наденем – Не боимся мы метели. Мы идем гулять зимой, Нам не страшен холод злой. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина. Д/игра: «Собираемся на прогулку». Цель: закрепить знания предметов одежды. | Ситуативная беседана тему: «Как помириться?». Цель: формировать у детей социально-коммуникативные навыки, поддерживать дружеские взаимоотношения, находить способы примирения и выхода из конфликта без драки. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Цель: закреплять умение формулировать задумку игры, сохранять замысел до конца игры, действовать с предметами (куклы): уложить спать, покормить, получить удовольствие от действий с ними. | Игры на музыкальных инструментах (браслеты с бубенцами, барабан). Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами; их звучанием; учить извлекать звуки; предложить свободно музицировать, оркестровать знакомые мелодии. | Гимнастика после сна (комплекс № 5). П/ игра «Мыши и кот». Цель: развивать ловкость, внимание, чувство ритма, словесную память. | Чтение загадок, пословиц, поговорок о здоровье. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Дидактическая игра «Собери светофор». Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». | Лопатки. Атрибуты к сюжетной игре «Дочки-матери». Игрушки из игровых зон. | Браслеты с бубенцами, барабан. | Водяная мельница. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Памятка для родителей «Организация наблюдений в природе». Цель: познакомить родителей с подходами к ознакомлению детей младшего возраста с окружающим миром, ролью наблюдений; учить организовывать познавательно-исследовательскую деятельность детей в ходе наблюдения за объектами природы. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
18 ноября пятница | 1 пол.дня | Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Цель: развивать умение находить одинаковые картинки по нескольким признакам: цвет, форма, величина. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: Развивать знания детей о геометрических фигурах-круг (Аня Ж., Ксюша В., Лера Н.). | Беседа « Как правильно одеваться на прогулку». Цель: формирование у детей навыков одевания и раздевания. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | АППЛИКАЦИЯ «Шарф для куклы» Цель: развивать интерес к аппликации, формировать аккуратность, самостоятельность, усидчивость; закреплять приёмы раскладывания фигур и их наклеивание на готовую основу, правильно держать кисть; равномерно наносить клей на форму от середины к краям; пользоваться тряпочкой; развивать ориентировку на листе бумаги. Музыкально-ритмические движения «Топотушки», муз. М. Раухвергера. Цель: учить детей ритмично двигаться под музыку; выполнять танцевальные движения. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №5). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Беседа «Для чего нам нужна одежда». Цель: Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. |
1 прогулка | Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. | Чтение стихотворения А. Кольцов «Дуют ветры»: Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи темные. | |
2 прогулка | Наблюдение «Как светит солнце в морозный денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой).
| Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: кормление птиц. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Русская хороводная игра «Пузырь». Цель: учить становиться в круг, делать го то шире, то уже. | П/игра «Солнышко и дождик». Цель: учить выполнять движения в соответствии с тектом. Малоподвижная игра «Кто дальше бросит снежок». Цель: учить скатывать небольшой снежок; бросать его в даль одной рукой. | Чтение стихотворения А.С. Пушкина: Под голубыми небесами, Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. | |
2 пол.дня | Игра-опыт со снегом. Цель: продолжать знакомить со свойствами снега. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Дидактическая игра «Собери Цель: закрепить представления детей о светофоре, его сигналах, о расположении цветов в светофоре. | Игровая ситуация «Одеваем куклу Катю». Цель: формировать навыки одевания и раздевания. Игры по желанию детей. Беседа о безопасном поведении на горке. Цель: знакомить детей с моделями безопасного поведения на горке; показать последствия нарушения правил поведения. | Игра-драматизация р.н.с. «Волк и козлята».
| Гимнастика после сна (комплекс № 5) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Цель: обратить внимание на одежду персонажей, расширять представления детей о том, какую одежду носили люди раньше. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Тазик, снег. Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольно-дидактическая игра «Подбери пару». Дидактическая игра «Собери светофор». | Лопатки, корм для птиц. Куклы, набор одежды. | Атрибуты –маски для драматизации. | Игрушка – собака, зонтик. | Книги. Иллюстрации к русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Домашняя библиотека. Цель: предложить родителям прочитать рассказ Е. Чарушина «Курочка. Познакомить с приемами обсуждения и инсценировки произведения художественной литературы для детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Мой дом, предметы, которые нас окружают (мебель, посуда).
Цель: знакомить детей с предметами находящимися в группе и детском саду, учить называть их, дать представление об их использовании; формировать знания детей о посуде, мебели, электроприборах; знакомить с их назначением в жизни человека, о безопасном ее использовании.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
21 ноября понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание плаката и беседа по теме «Посуда». Цель: расширить представления детей о разных видах посуды, рассказать о ее назначении. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: наведение порядка в групповой комнате перед выходом на прогулку. Настольные игры по желанию детей. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: сбор кисточек после рисования. Цель: учить детей убирать кисточки после занятия. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Украсим миску для медвежонка» Цель: обучение рисованию нетрадиционным методом, путем нанесения точек на силуэт ватными палочками; развитие памяти, мышления, моторики. | Утренняя гимнастика (комплекс№6) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Упражнение «Что для чего?». Цель: формировать умения Образовывать новые слова от уже известных слов (сахар-сахарница; суп-супница). |
1прогулка | Наблюдение «Кто на дереве сидит и Кар Кар кричит?». Цель: наблюдение за птицами их повадками и поведением. Настольные игры «Чей домик?». Цель: закрепить представление детей о том, где живут животные (лиса в норе, медведь – в берлоге и так далее); учить подбирать вкладыши один к другому по форме выреза; учить называть животных, составлять простые предложения с существительными, что означают, названия животных / “В норе живет лиса”. “В берлоге спит медведь”./; развивать наблюдательность и внимание. | Труд: уборка игрушек после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/Игра «Кто же спрятался внутри?». Цель: учить действовать по команде воспитателя, развивать внимание и память. Упражнять Дашу Т., Ксюшу В. в прыжках на двух ногах. | Чтение стихотворения про птиц Г. Ладонщикова: Чистят клювики свои. Тут щеглы, чижи, синицы И проныры воробьи. Ждут нас также терпеливо И красавцы снегири... Все привыкли — не пугливы, Хоть руками их бери! | |
2прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Показ. «Подмети пол на веранде». Цели: учить выполнять задания воспитателя, няни; пользоваться веником, выметать сор из углов, мести в сторону выхода; воспитывать желание трудиться самостоятельно активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу.
| Рисование геометрических фигур веточками на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Зайка серенький сидит». Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, легко подпрыгивать на двух ногах. | Чтение стихотворения В. Бредихина: Каждый день издалека | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Игра упражнение «Я принес тебе подарок!» Цель: воспитывать щедрость ,уступчивость, доброе отношение к сверстникам. | Беседа "Полезные продукты". Цель: формирование знаний о полезной пище. Сюжетно-ролевая игра «Мы дизайнеры». Цель: познакомить с новой профессией. Общими усилиями поменять интерьеры в кукольных домиках. Игры по желанию детей. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№6) Цель: формирование положительного эмоционального настроя после сна. Игровое упражнение «Прыжки на двух ногах». Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах вместе. | Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику рук, усидчивость и глазомер. Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Цель: формирование бережного отношения к вещам на примере действий героев сказки, активизировать и обогатить словарь детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Плакат «Посуда» Уголок природа, тряпочка, лейка Игрушки. | Кукольный уголок. Игрушки из игровых зон. Веники. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Дорожки здоровья. Платочек. Игрушка – зайка. | Книги. Игры со шнуровками. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
22 ноября вторник | 1 пол.дня | Дид.игра «Найди домик для мишек». Цель: формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур, умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего. Индив. работа: приучать детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. Беседа и рассматривание игрушечных вариантов по теме: «Электроприборы». Цель: формировать знание детей об электроприборах присутствующих в жизни человека, об их безопасном использовании в быту. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». Цель: развивать мелкую моторику рук в процессе пальчиковых игр. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых; поощрять самостоятельность. Индив. работа: культура поведения во время еды. | Слушание «Ласковая просьба» Г. Свиридова. Цель: продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Рассматривание сюжетной картины «Коза с козлятами». Цель: учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.. Беседа с детьми «Как я маме помогаю?» Цель: формировать основы нравственности, побуждать помогать взрослым. |
1прогулка | Наблюдение «Когда наступает день?» Цель: наблюдение за рассветом, формирование представлений о контрастных частях суток «День/ночь». | «Расскажем кукле Кате как вести себя на прогулке». Цель: закрепление правил поведения на прогулке. Труд: уборка игрушек после игр. Цель: продолжать формировать умение выбирать и выполнять посильные трудовые поручения; воспитывать желание трудиться. | Разучивание движений танца ко Дню Матери. | П/и «Загудел паровоз» Цель: закрепить умения выстраиваться друг за другом по одному. | Разучивание слов к танцу ко Дню Матери. | |
2прогулка | Самостоятельная игра детей на свежем воздухе | Труд: трудовые поручения – подметем веранду. Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. | П/ игра «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | |||
2 пол.дня | Настольная игра «Половинки». Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое из частей. Настольные игры по желанию детей. Цель: активизация речевой деятельности ребенка, формирование целостного образа предметов, способность быть вместе с товарищем, не мешая при этом играть и ему самому. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Сюжетно-ролевая игра «Обедаем с куклами». Цель: развивать интерес к игре. Хозяйственно-бытовой труд: помогаем воспитателю помыть игрушечные овощи и фрукты. Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться. | Раскраски «Мебель». Цель: Формировать умение детей раскрашивать предмет не выходя за контур. Развивать умение правильно держать карандаш; мелкую моторику рук, усидчивость. | Гимнастика после сна (комплекс № 6). Индивидуальная работа с Ксенией В., Богданом Г. в ползании на четвереньках. Цель: учить ползать на четвереньках. | Слушание русских народных сказок. Цель: развивать умение слушать произведение и воспринимать сюжет на слух. Речевая игра «Говорим по-разному». Цель: воспроизведение небольшого стишка с разной динамикой голоса. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид.игра «Найди домик для мишек». Настольная игра «Половинки». Игрушки в игровых зонах, настольные игры. | Игрушки в игровых зонах. Муляжи овощей и фруктов, тазик с водой. Веники. | Муз. центр, диск. Листы бумаги, раскраски «Мебель», цветные карандаши. | Дорожка здоровья. Атрибуты к п/играм – маски. Мяч. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Цель: предложить родителям рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра, соответствующих возрасту детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
23 ноября среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Путешествие по группе». Цель: закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Дид. игра «Подбери по цвету». Цель: развивать сенсорное восприятие. Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Беседа «Наши общие игрушки». Цель: развивать умение договариваться, формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Дидактическая игра «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: развивать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. | Рассматривание иллюстраций в книгах. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Д/ игра «Куда прыгнула белочка?». Цель: развивать навыки фразовой речи; учить детей правильно употреблять предлог на; сопровождать игру речью. Разгадывание загадок о посуде. Цель: формировать умение детей отгадывать загадки; развивать логическое мышление, память, мышление. |
1,2 прогулка | Беседа «Бережное отношение к живой природе». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, развивать представление о том какие действия вредят природе и портят ее. Наблюдение за небом. Цель: развитие внимания, воображения, наблюдательности. | Воспитание навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Труд: кормление птиц. Цель: учить заботиться за птицами в холодное время года. | Вспоминаем детские песенки. | П/игра «Через ручеек» Цель: упражнять в перепрыгивании через небольшое препятствие. П/игра «У медведя во бору». Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, развивать внимание; упражнять детей в беге. | Чтение загадки: Черная шапка - огоньков охапка. (Небо и звезды). | |
2 пол.дня | Беседа о правилах дорожного движения. Цель: вспомнить правила дорожного движения. Дидактическая игра: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном». Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вешать. Игры- Шнуровки. Цель: Формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. Настольные игры по желанию детей. | Сюжетно-ролевая игра «Машина едет по улице». Цель: создание основы самостоятельной игровой деятельности детей младшего дошкольного возраста. Игры по желанию детей. | Танцы под детские песни. Цель: формировать умение детей выполнять танцевальные движения; развивать общую моторику. | Гимнастика после сна (комплекс № 6). П./игра «Найди свой цвет». Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Рассматривание книг, рассказывание по картинкам знакомых произведений. Цель: активизация словарного запаса, развитие правильной речи. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид. игра «Подбери по цвету». Игры- Шнуровки. Игрушки в игровых зонах. Настольные игры. | Игрушки в игровых зонах: машины. Корм для птиц на прогулке. | Муз. центр, диск. Книги. | Дорожка здоровья. Атрибуты к подвижным играм – маски. | Д/ игра «Куда прыгнула белочка?». Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Выпуск газеты ко Дню Матери. Цель: воспитание заботливого отношения и любви, к самому дорогому человеку-маме. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
24 ноября четверг | 1 пол.дня | Дид.игра «Собери картинку». Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое из частей. Конструктивная деятельность «Кровать для куклы Маши». Цель: формировать умение детей выбирать строительный материал для постройки; развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Дид.игра «Оденем куклу». Цель: учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде, Беседа: « Труд младшего воспитателя - наблюдение за тем, как она моет посуду». Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, результатам их труда. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-ритмические движения «Кто хочет побегать?» обр. Л. Викшкарева Цель: развивать музыкально-ритмические навыки, умение реагировать на начало и конец музыки; учить двигаться в соответствии с контрастным характером музыки (спокойная – плясовая), ритмично ходить под музыку. | Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Петушок». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Цель: расширять представления детей о предметах посуды, её назначении; развивать детский словарь за счёт точного и правильного названия предметов посуды и её назначении; развивать навыки сотрудничества. |
1,2 прогулка | Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. Наблюдение за птицами во время кормления. Цели: прививать желание заботиться о птицах; воспитывать любовь к природе. | Напоминание правил поведения во время прогулки, последовательность одевания и раздевания. Труд: трудовые поручения – сгребать листву. Цель: учить доводить начатое дело до конца; воспитывать интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие; желание трудиться самостоятельно активно, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих. | Хороводная игра «Пойду ль я, выйду ль я». Цель: учить детей браться за руки; выполнять движения, согласно тексту игры. | П/ игра «Повтори движения». Цель: формировать и закреплять двигательные умения; получить удовольствие и создать хорошее настроение. «Где спрятался мишка?» Цель: развивать пространственные представления, учить их словесным обозначениям. | Чтение загадки: Я важная машина, Есть кузов и кабина. Вожу любые грузы По ленточкам дорог. И парты, и арбузы Я вам доставлю в срок. (Грузовик) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид.игра «Найди домик для мишек». Цель: формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур, умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего. | Беседа "Мальчики и девочки". Цель: формирование первичных гендерных представлений (мальчики - сильные, девочки нежные). Сюжетно-ролевая игра «Мойка машин». Цель: познакомить детей с профессией водителя, воспитать уважение к этой профессии, расширить словарный запас детей. | Прослушивание композиций «Звуки природы». Цель: формирование положительного эмоционального настроя. | Гимнастика после сна (комплекс № 6). П/ игра «Найди свое место». Цель: учить ориентировке в пространстве; правильно выполнять движения при беге, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног. | Чтение отрывка из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковский (о столярах и плотниках) Цель: познакомить детей с литературным произведением; развивать умение детей отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид.игра «Собери картинку». Дид.игра «Найди домик для мишек». Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Настольные игры. | Атрибуты к сюжетной игре «Куклы». Игрушки из игровых зон. Грабли, веники. | Диск с песнями. | Дорожка здоровья. Обручи. Игрушка –медведь. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация для родителей «Пальчиковые игры в воспитании детей». Цель: дать знания о важности пальчиковых игр, их значении, подборе для детей этого возраста. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
25 ноября пятница | 1 пол.дня | Дид. игра «Подбери по цвету». Цель: закреплять знание основных 4-ёх цветов. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: складывать книги на место. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Беседа о необходимости мытья рук после улицы и перед едой. Дидактическая игра «Научим лисичку наводить порядок в комнате». Цель: развивать у детей аккуратность, желание поддерживать чистоту и порядок. | ЛЕПКА «Чаша для Даши». Цель: учить лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина; прививать интерес к произведениям народного искусства, предметам быта; воспитывать аккуратность. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Разучивание стихотворения ко Дню Матери |
1 прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: дать представление о природном явлении – ветер. | Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сбор веточек на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения; учить видеть действия, необходимые для наведения порядка. | Рисование на асфальте мелками по желанию детей. Цель: развивать воображение, фантазию. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. | Чтение стихотворения Сунвор Г. Ветер, ветер озорной, | |
2 прогулка | Наблюдение за дождем. Цель: продолжать знакомить с природным явлением — дождем (осенью дождь холодный). | Напоминание правил поведения во время прогулки; последовательность одевания и раздевания. Труд: сбор опавших листьев, веточек. | Д/игра «Угадай по описанию» - Цель: учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель. | П/игра «У медведя во бору». Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, развивать внимание; упражнять детей в беге. | Чтение стихотворения Р. Сеф: Дождик моросит | |
2 пол.дня | Конструктивная деятельность «Кровать». Цель: Учить конструировать предметы мебели по показу. Игры с крупами. Цель: Развитие мелкой моторики. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Рассказ воспитателя о том, как делают мебель. Цель: расширять представление об окружающем мире. Поиск деревянной мебели в группе | Сюжетно-ролевая игра: «Готовим ужин». Цель: развитие совместной игровой деятельности. |
Цель: учить драматизировать художественное произведение, соблюдая последовательность событий. | Гимнастика после сна (комплекс № 6) Практическое упражнение «Послушные пуговицы». Цель: формировать навыки самообслуживания; учить детей застегивать крупные пуговицы; помогать друг другу. | Чтение художественной литературы по выбору воспитателя. Цель: формировать умения слушать и отвечать на вопросы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид. игра «Подбери по цвету». Настольные игры. Уголок природа, тряпочка, лейка. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. | Куклы, набор посуды. Игрушка – лисичка. | Мелки, атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты к подвижным играм, тренажер с пуговицами. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Консультация «Дыхательная гимнастика». Цель: обратить внимание родителей на выполнение дыхательной гимнастики, релаксации. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Продукты питания.
Цель: расширять представления детей продуктах питания, учить узнавать их, используя разные анализаторы; учить детей быть гостеприимными; обогащать словарь; воспитывать культуру поведения за столом.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 ноября понедельник | 1 пол.дня | Дидактическое упражнение «Сортируем фасоль». Цель: продолжать учить раскладывать фасоль по цвету и размеру. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: раскладывать листы бумаги к занятию. Д/и «Съедобное – несъедобное». Цель: развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Дидактическая игра «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: учить детей наводить порядок после игр с помощью героя. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Овощи». Цель: формировать умение детей рисовать и закрашивать округлые формы с помощью трафарета поролоном; развивать речь и мышление; развивать мелкую моторику рук и координацию движения пальцев рук; воспитывать аккуратность, терпение. | Утренняя гимнастика (комплекс№6) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение «Буль – буль». Цель: способствовать развитию речи детей с помощью дыхательных упражнений. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать. Речевая игра «Из чего?». Цель: усвоение категории родительного падежа с предлогом из. |
прогулка | Прогулка №1 Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Прогулка №2 Наблюдения за деревьями. Цель: расширять представления детей о деревьях (ствол, ветки). | Труд: расчистим дорожки. от снега. Цель: учить оказывать посильную помощь взрослым. | Рисование клубочков палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Мыши в кладовой». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу; упражнять детей в подлезании, в беге и приседанию. | Чтение загадки: Я в машине за рулём Утром, вечером и днём. Вместе с мамами ребят Отвожу я в детский сад. Вот включаю я мотор, Эй, поехали,...(ШОФЁР) | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей в процессе игры узнавать предметы посуды на ощупь (продукты питания). | Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер». Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. Игры по желанию детей. Беседа « Родной город». Цель: формирование представлений о родном городе. | Рисование с помощью трафаретов «Продукты питания». | Гимнастика после сна (комплекс№6) Игра «Слушай мою команду!». Цель: учить детей менять направление движения, держа строй. | Д/игра «Провожаем и встречаем». Цель: прививать детям навыки вежливого и внимательного обращения с окружающими. Чтение сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». Цель: познакомить с произведением, учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Фасоль, тарелочки. Уголок природа, тряпочка, лейка. Чудесный мешочек, муляжи продуктов. | Игрушка Мишка. Лопатки. Рули. | Листы бумаги, краски, гуащь, раскраски, трафареты «Продукты питания». Цветные карандаши. | Дорожки здоровья. Стаканчики с водой, трубочки. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Предложить родителям дома показать детям предметы посуды, описать их, рассказать, зачем они нужны, какие имеют свойства. Цель: развивать детскую любознательность. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
29 ноября вторник | 1 пол.дня | Д/и «Маша обедает». Цель: учить детей быть гостеприимными хозяевами, вежливо общаться друг с другом. Индив. работа: «Подбери такие же» (Амирхан М., Даниэль М.). Цель: учить выделять общий признак предмета. | Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей к.г.н; учить правильно держать ложку; знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом. Беседа «Загадочные незнакомцы». Цель: обобщение и дополнение знаний о предметах домашнего обихода, их назначении, свойствах, о материалах, из которых их изготавливают. | Индивид.работа с Максимом Щ., Степой Ч. «Украсим посуду дл кукол». Цель: продолжать учить детей наносить линии на готовые формы. Музыкально-дидактическая игра «На чем играю?». Цель: развивать тембровый слух; учить различать характер музыки. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Цель: познакомить детей с р.н.с. «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц других сказок); упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки. Игра «Что с чем?» Цель: усвоение категорий творительного падежа с предлогом с (чайник с носиком и т. д.). |
прогулка | Прогулка №1 Наблюдения за солнцем. Цель: показать, что солнце светит во все времена года. Прогулка №2 Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: показать особенности ветреной погоды зимой. | Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Имитация звуков ветра. Цель: учить подражать звукам (звук «в»). | .П/и «Игрушки в корзину». Цель: развивать физические возможности; формировать умение находить общие признаки предметов посуды, работать в группе; действовать по инструкции. | Чтение стихотворения А. Кольцов «Дуют ветры»: Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи темные. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Какой огонек зажегся». Цель: закрепить знание цветов светофора. Инд. работа: приучать к уборке игрушек после окончания игры (Степа Ч., Арина К., Богдан Г.). Конструирование «Широкая и узкая дорожки». Цель: учить возводить постройку по образцу, используя дополнительные материалы по своему замыслу. | Сюжетно-ролевая игра «Обедаем у куклы». Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрем строительный материал». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Ситуативная беседа: «Одежда по сезонам». Цель: формировать у детей представление о том, что одеваться нужно соответственно сезону года, погоде. | Хороводная игра «Мы топаем ногами». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Фрукты и овощи». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 6). Индивидуальная работа с Богданом Г., Семеном К. спортивное упражнение «Птички на ветке». Цель: научить детей прыгать с небольшой высоты, приземляясь на носочки и сгибая колени. | Чтение сказки «Лиса и журавль». Цель: побуждать детей понимать и объяснять поступки, поведение, выделять положительных и отрицательных героев сказки. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Кукла. Сигналы светофора. Конструктор плоскостной, игрушки для обыгрывания. | Игрушки в игровых зонах. Уголок «Магазин». Тазик, строительный конструктор. | Листы бумаги, трафареты «Фрукты и овощи», цветные карандаши, раскраски. Музыкальные инструменты. | Атрибуты к п/играм – маски. Скамья. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям, разгружая посудомоечную машину, или разбирая вымытую посуду, попросить ребёнка «взять на себя» столовые приборы и разложить их по местам, комментируя свои действия. Цель: развивать детскую любознательность. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 ноября среда | 1 пол.дня | ФЭМП «В гостях у Белочки». Цель: совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. Д/и «Чудесный мешочек». Цель: учить детей в процессе игры узнавать предметы посуды на ощупь. Индив. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: убирать игрушки после игр на свое место. | Беседа «Зачем нам это нужно?». Цель: дать детям представления о продуктах, их назначении. Минутка вхождения в день «Грибок». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Хороводная игра «Зайку мы будили». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Речевая игра «Из чего?». Цель: усвоение категории родительного падежа с предлогом из. Пальчиковая игра «Пирог». Цель: развивать речь, мелкую моторику/ |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение за птицами. Цель: расширять представление о птицах (голубях); птицы летают, во время полета машут крыльями. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Хоровод «Кошки-мышки». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. | П/и «Птички и автомобиль». Цель: развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве, внимание. Игра малой подвижности «Узнай по голосу». Цель: учить детей медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). | Чтение стихотворения М. Пиудунен: | |
2 пол.дня | Дидактическое упражнение «Сортируем фасоль». Цель: продолжать учить раскладывать фасоль по цвету и размеру. Д/и «Съедобное – несъедобное». Цель: развивать внимание, умение сосредотачиваться на определенном предмете, быстроту мышления. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» игровая ситуация «В супермаркете». Цель: расширять знания о специфике работы магазинов; учить выполнять роль продавца и покупателя. Игры по желанию детей. Цель: формировать умение слаженно и дружно играть со сверстниками. Беседа «Где можно и где нельзя играть». Цель: познакомить детей с тем, что может произойти если пойдешь гулять один. | Творческая мастерская «Колобок»: аппликация из рваной бумаги. Цель: знакомить детей со свойствами бумаги, техникой работы с аппликацией из рваной бумаги; развивать мышление, воображение, мелкую моторику, творческие способности у детей.
| Гимнастика после сна (комплекс № 6). Игровое упражнение «Ходим - бегаем». Цель: учить детей распознавать скорость движения и отражать ее в ходьбе и беге; упражнять в правильной ходьбе и беге. | Чтение стихотворения С. Капутикян «Кто скорее допьёт?» . Цель: познакомить с произведением; учить детей понимать юмористический стихотворный текст. Игра «Узнай на вкус» Цель: учить различать и называть вкус разных продуктов. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Чудесный мешочек. Фасоль, тарелочки. | Выносной материал: лопатки. Атрибуты для игры «В супермаркете». | Листы бумаги, клей, цветная бумага желтого цвета, тряпочка для клея. | Атрибуты к п/играм – маски. Рули. | Книги. Кусочки фруктов, тарелочки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Предложить родителям приготовить совместно с ребенком «фруктовый шашлык» (нанизывать на зубочистку одну виноградинку, кольцо банана, кусочек груши и т. д.). Цель: развивать детскую любознательность. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
1 декабря четверг | 1 пол.дня | Д/и «Маша обедает». Цель: учить детей быть гостеприимными хозяевами, вежливо общаться друг с другом. Конструктивная игра «Домик для собачки». Цель: познакомить с новой деталью – призмой, показать возможные способы ее использования; развивать умение сооружать постройки по образцу. | Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Беседа «Как живется животным зимой?». Цель: развивать интерес к жизни диких животных. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя | Утренняя гимнастика (комплекс №6) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Каша кипит». Цель: формирование дыхательного аппарата. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: формировать элементарные представления о здоровом образе жизни; познакомить детей с понятием «витамины»; воспитывать у детей желание и потребность быть здоровым. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционной моторики. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за водой. Цель: продолжать знакомить со свойствами воды – вода на морозе замерзает. Прогулка №2. Наблюдение за небом. Цель: показать особенности зимнего неба. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Хороводная игра «Медведь». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве; слов с движениями; работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться. | П/ игра «Раз-два-три – беги!». Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий. | Чтение загадки: Мороз на воду опустился | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Игра с предметными картинками «Магазин посуды». Цель: учить узнавать предметы посуды. | Беседа «За столом» . Цель: знакомить детей с основными правилами этикета, обучение их культурно вести себя за столом. Сюжетно-ролевая игра «Обедаем у куклы». Цель: закреплять знание детей о столовой посуде, активизировать речь детей, воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле. | Игра «На чем играю?» . Цель: развивать тембровый слух; учить различать характер музыки. | Гимнастика после сна (комплекс № 6). Ходьба по дорожкам здоровья. П/ игра «Мыши и кот». Цель: развивать ловкость, внимание, чувство ритма, словесную память. | Чтение сказок «Рукавичка» «Лиса и заяц» (обр. М.Булатова) Цель: познакомить со сказками; учить отвечать на вопросы; развивать правильную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Предметы посуды. | Лопатки. Набор посуды, куклы. | Музыкальные инструменты. | Дорожки здоровья. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить вместе с ребёнком сделать красочный коллаж из макаронных изделий (работы принести в группу). Цель: развивать детскую любознательность. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
2 декабря пятница | 1 пол.дня | Д/и «Чудесный мешочек» (посуда). Цель: учить отгадывать предметы посуды, на ощупь; формировать связную речь детей. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа «Утро вечера мудренее»: Цель: формировать понятие времени, представление о частях суток (Глеб Ж., Ярослав К.). | Беседа « Как правильно одеваться на прогулку». Цель: формирование у детей навыков одевания и раздевания. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | АППЛИКАЦИЯ «Кто чем питается». Цель: учить детей располагать и наклеивать предметы в нужной последовательности. Музыкально-ритмические движения «Игра на погремушках». Цель: формировать способность воспринимать и воспроизводить весёлую музыку на шумовых инструментах. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №6). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Составление рассказа по опорным предметным картинкам «Гости». Цель: развивать связную речь. Пальчиковая гимнастика «Продукты питания». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: показать особенности травянистых растений в зимний период (травы нет, лишь иногда под снегом выглядывает немного травы). Прогулка №2. Наблюдение «Одежда людей зимой». Цель: уточнить какая это одежда, по сезону, теплая или нет. Почему? Закрепить названия частей одежды. | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры; повторять текст за педагогом; выполнять игровые действия, упражнять в беге. | Чтение загадок о зимней одежде: Едва повеяло зимой – Они всегда со мной. Согреют две сестрички, Зовут их ... (рукавички). | |
2 пол.дня | Знакомство со свойствами и качествами бумаги и ткани. Цель: продолжать знакомить со свойствами бумаги (непрочная, рвется, мнется, ее можно склеить) и ткани (прочная, ее трудно порвать, мнется меньше, чем бумаги, ее можно сшить); воспитывать бережное отношение к окружающим предметам, особенно к книгам. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» игровая ситуация «В супермаркете». Цель: расширять знания о специфике работы магазинов; учить выполнять роль продавца и покупателя. Игры по желанию детей. Беседа о безопасном поведении при обращении с дверью. Цель: знакомить детей с безопасным обращением при открывании и закрывании двери; показать последствия нарушения правил поведения. | Игра-драматизация р.н.с. «Волк и козлята».
| Гимнастика после сна (комплекс № 6) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу?». Цель: создать условия для рассматривания иллюстраций; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, окружении, цветовом решении. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Чудесный мешочек, предметы посуды. Уголок природа, тряпочка, лейка. Образцы бумаги, ткани. | Лопатки. Игрушки в уголке «Магазин». | Погремушки. Атрибуты –маски для драматизации. | Игрушка – собака. Дорожки здоровья. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Домашняя библиотека. Цель: предложить родителям прочитать рассказ Е. Чарушина «Курочка. Познакомить с приемами обсуждения и инсценировки произведения художественной литературы для детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: На полянку на лужок тихо падает снежок.
Цель: расширять представления о зиме; формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы; расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
5 декабря понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Зима». Цель: познакомить со временем года – зимой; знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами; учить любить родную природу. Замечать её красоту. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: разложить листы бумаги для занятия ИЗО. Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель: учить детей подбирать предмет по цвету и величине; развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук; воспитывать интерес к игре. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Вьюга-завирюха» Цель: учить детей рисовать красками и пальчиками, учить детей правильно держать кисточку, изображать вьюгу (завиток, петля, печатать пальчиками (снег, умение различать звуки метели, формирование интереса и положительного отношения к рисованию, воспитание любви к природе. | Утренняя гимнастика (комплекс№7) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Цель: способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос; обсуждение прочитанной сказки. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Прогулка №2. Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | Труд: расчистим дорожки. от снега. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?». Цель: развивать речь, память; воспитывать любознательность. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Чтение потешки:«Как по снегу, по метели | |
2 пол.дня | Повседневная ситуация «Сравни по длине шарфы». Цель: развивать исследовательские умения детей через участие в играх – экспериментированиях. Конструирование «Скамеечки для матрешек». Цель: учить возводить постройки, называть детали конструктора. Д/и «Собери снеговика»
| С/р игра «Семья собирается на прогулку». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Беседа - Игровая ситуация «Как домовенок Кузя стал дворником». Цель: расширять представления о структуре трудового процесса (работа дворника). | Повторить с детьми песенки к празднику. Цель: учить выполнять движения под пение песен. | Гимнастика после сна (комплекс№7) Ходьба по дорожкам здоровья. Физкультминутка: «Поможем дворнику убрать участок зимой» (имитация движений). Цель: обогащение двигательной активности детей | Чтение З. Александровой «В рукавичках маленьких спрятаны ладошки». Цель: вызывать радостные эмоции с приходом зимы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Зима». Дидактическая игра «Цветные варежки». Уголок природа, тряпочка, лейка. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. | Салфетницы. Лопатки. Куклы, одежда для кукол. | Листы бумаги, краски, раскраски. | Дорожки здоровья. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Стихи о зиме». Цель: дать рекомендации родителям об изучении стихов на зимнюю тематику вместе с детьми. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
6 декабря вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Развесь одежду куклы». Цель: развивать мелкую моторику рук. Индив. работа (Даниэль М., Амирхан М.). Цель: учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер. | Беседа «Здравствуй, Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: формировать у детей к.г.н; учить правильно держать ложку; знакомить с правилами этикета и нормами безопасности за столом. | Хороводная игра «Зайка беленький сидит». Цель: развитие ритмопластики в танцах, хороводных играх. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Д/игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Цель: помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). Пальчиковая гимнастика «Пирог». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в декабре». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Беседа «О свойствах снега». Цель: дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Заучивание: С. Маршак «Времена года. Декабрь». Цель: помочь детям запомнить стихотворение, выразительно читать ее. | П/и «Лошадки» (Цок-цок-цок, я лошадка серы бок. Я копытцами стучу, если хочешь, прокачу). Цель: согласовывать шаги галопа с ритмом песенки. | Чтение стихотворения «В декабре, в декабре» | |
2 пол.дня | Экспериментирование «Угадай, что спряталось в ведерке?». Цель: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования. Инд. работа: побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. (Арина И., Вика М.). | Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела». Цель: создание условий на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через игровую деятельность; обогащение социального опыта детей; развитие навыков партнерской игры, сотрудничества, конструктивного общения. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрем полочки». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. | Игровое упражнение «Снег- снежок». Цель: совершенствовать навыки изображения снежинок, используя нетрадиционные техники рисования; стимулировать зрительное, слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи; воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений; | Гимнастика после сна (комплекс № 7). Индивидуальная работа с В Лерой Н, Викой З. Цель: учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой». | Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». Цель: развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Одежда кукол, прищепки, веревка. Ведерко со снегом, закрытое салфеткой. | Игрушки в игровых зонах. Тазик, тряпочки, фартуки. | Листы бумаги, тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация для родителей на тему: «Игры на прогулке зимой». Цель: актуализировать знания родителей о подвижных играх зимой на прогулке. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
7 декабря среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Серенькая кошечка» Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Индив. работа с Полиной Н., Софией Д.: побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. | Беседа «Члены моей семьи». Цель: расширять представления детей о том, как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр. Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель. Цель: учить детей понимать о чём поётся в песне. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид. игра «Что сначала, что потом». Цель: закрепление знаний о временах года.
|
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Падающий снег». Цель: формировать представление о зиме; вызвать радостное настроение от красоты зимней природы. Игра-имитация «Наденем зимнюю одежду». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. Опыт: «Почему снежинка на ладошке тает». Цель: узнать, почему снег превращается в воду. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Ножки, ножки». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге. | Чтение стихотворения Т. Второва «Снег бывает разный» | |
2 пол.дня | Лото «Времена года». Цель: развивать логическое мышление, память. Д/и «Собери снеговика»
Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек». Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | С/р игра «Семья собирается на прогулку». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Игры по желанию детей. Цель: формировать умение слаженно и дружно играть со сверстниками. Разрешение проблемных ситуаций: «Какую погоду не любят санки». Цель: сформировать представление о зиме как времени года. | Творческая мастерская «Зимняя одежда»: рисование. Цель: учить раскрашивать силуэты одежды; учить выполнять творческие задания; развивать воображение, фантазию. | Гимнастика после сна (комплекс № 7). Игра с движениями: «Мы погреемся немножко». Цель: поощрять стремление детей соблюдать правила в подвижных играх | Заучивание потешки: «Заинька, попляши!». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Лото «Времена года». Д/и «Собери снеговика» Настольные игры: «Что лишнее», «Чудесный мешочек». | Выносной материал: лопатки. | Раскраски «Зимняя одежда», цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Круглый стол «Наблюдения на прогулке». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о приметах наступившей зимы. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
8 декабря четверг | 1 пол.дня | Рассматривание альбома «Зима». Цель: продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность. Конструктивная игра «Постройка горки для куклы Кати». Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу. Дидактическая игра «Развесь одежду куклы». Цель: развивать мелкую моторику рук. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Пальчиковая гимнастика «Снегопад». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Образовательная ситуация:«Волшебные слова». Цель: познакомить с простыми правилами этикета, дать детям возможность эмоционально пережить последствия соблюдения или нарушения норм | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Восприятие музыки: «Снежинки» Т. Ломовой. Цель: продолжать ознакомление с музыкальным репертуаром о зимних явлениях природы. | Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Снежинка». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР «Почему зима холодная?» Цель: формировать у дошкольников представление о времени года - зиме; побуждать детей называть основные приметы зимнего периода идет снег стало холодно дети и взрослые надели теплые вещи; устанавливать простейшие связи между временами года и погодой; воспитывать любовь к природе; развивать зрительное и слуховое восприятие наблюдательность. Разучить чистоговорку «Волки рыщут – пищу ищут». Цель: закрепление правильного произношения. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года. Прогулка №2. Матем. игра «Сколько снежинок?» Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке | Напоминание правил поведения во время прогулки. «Волшебный снежок». Цель: лепить геометрические фигуры из снега. | Хороводная игра «Вьюга вьюжит». Цель развивать способность понимать настроение, выраженное в музыке и передавать его в движении. | П/ игра «Цветные автомобили». Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Чтение загадок: Едва повеяло зимой – Они всегда со мной. Согреют две сестрички, Зовут их ... (рукавички) Вокруг шеи свернулся калачик, От мороза детишек спрячет (шарф). | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Развивающие игры с кубиками «Сложи узор» образцы выкладывания елочки. Цель: развить внимание ребенка, научить его точно копировать действия ведущего. Матем. Игра «На что похоже?». Цель: найти похожую фигуру на материале картины зимнего города. | Игра – ситуация «Морозные деньки». Цель: учить детей принимать роль, обозначать ее словом, осуществлять ролевые действия в игровых ситуациях, в режиссерских играх на тему «Зима». | Муз. дид. игра «Угадай, что звучит?». Цель: развивать исследовательские умения детей через участие в играх с музыкальными инструментами. | Гимнастика после сна (комплекс № 7). Ходьба по дорожкам здоровья. | Чтение загадок, пословиц, поговорок о зиме. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Одежда для кукол, прищепки, веревка. Развивающие кубики. Настольные игры. | Лопатки. Игрушки из игровых зон. | Дудочка, погремушки, барабан. | Атрибуты к п/играм – цветные рули. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Памятка для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа». Цель: познакомить родителей со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний; воспитывать бережное отношение к здоровью. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
9 декабря пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра: «Цветные варежки». Цель: учить детей подбирать предмет по цвету и величине; развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук; воспитывать интерес к игре. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: развивать знания детей о геометрических фигурах-круг, квадрат (Глеб Ж., Яна К., Нина К.). | Беседа « Как правильно одеваться на прогулку». Цель: формирование у детей навыков одевания и раздевания. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | ЛЕПКА «Кукла неваляшка» Цель: продолжать учить детей раскатывать комочки глины между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую; закреплять умение лепить аккуратно. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение потешек: «Ой, мороз, мороз», И. Никитин «Жгуч мороз трескучий». Цель: вызвать у детей желание слушать потешку, проговаривать слова; способствовать развитию воображения у детей. Речевая игра «Кто больше знает слов о зиме». Цель: развивать речевую активность, мышление. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в морозный денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой). | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Берегись, заморожу». Цель: поощрять стремление детей соблюдать правила в подвижных играх | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Д/и «Собери снеговика»
| Игровая ситуация: «Оденем куклу Катю на прогулку». Цель: дать понятие об изменении одежды по сезону. Беседа о безопасном поведении на горке. Цель: знакомить детей с моделями безопасного поведения на горке; показать последствия нарушения правил поведения. | Игра-драматизация р.н.с. «Маша и медведь».
| Гимнастика после сна (комплекс № 7) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Рассматривание тематического альбома «Зимушка зима». Цель: вовлекать детей в деятельность сравнения, сосчитывания предметов на тему «Зима». | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Дидактическая игра «Собери снеговика». | Лопатки. Куклы, набор одежды. | Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья.. | Фольклор. Загадки о явлениях природы. Тематический альбом «Зимушка зима». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Памятка для родителей «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». Цель: необходимо учить детей не только соблюдать Правила безопасного поведения на улице, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Будь осторожен малыш!
Цель: формировать у детей элементарные представления о правилах безопасного поведения дома и на улице.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12 декабря понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Как нужно кататься на горке». Цель: объяснить детям, что кататься на горке нужно очень аккуратно. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа «Собери пирамидку» (Захар М., Соня М.). Цель: учить детей различать предметы по величине, цвету. Д/и «Можно ездить или нет?». Цель: закрепить знание видов транспорта; побуждать называть их в процессе игры. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Дидактическая игра «Кто главный?». Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Мой веселый звонкий мяч». Цель: формировать представления детей о круглой форме предметов; закреплять знания о трёх основных цветах; учить рисовать кистью круг и закрашивать его линиями, направленными в одну сторону (сверху вниз или слева направо, располагать рисунок в центре листа; развивать умение работать кистью; развивать интерес к результату своей работы; упражнять в выполнении упражнений с мячом; развивать глазомер. | Утренняя гимнастика (комплекс№7) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Снегопад». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Индивид. работа: продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Красота зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)». Цель: Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей старших групп на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день. В январе день заметно увеличивается, но становится все холоднее. | Трудовая деятельность «Сооружение ледяной дорожки». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. | Упражнение "Составь узор" (цветные льдинки). Цель: развивать мелкую моторику рук . | П/игра «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. | Чтение стихотворения И. Сурикова: Стали дни короче, Чтение загадки: Хлеба не ело, Водицы не пило, И всех осветило. | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа (Максим Ч., Дима Р.) : учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер. Д/и «Ловкие ручки». Цель: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. | Игровая ситуация «Куда едут машины?». Цель: закрепить представление о назначении разных видов пассажирского транспорта, познакомить детей с основными правилами движения машин и поведения пассажиров. Беседа « Волшебные слова». Цель: познакомить с простыми правилами этикета, дать детям возможность эмоционально пережить последствия соблюдения или нарушения норм общественного поведения. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№7) Игровое упражнение «Змейки». Цель: учить детей ползать по прямой, змейкой, проползать под различными предметами; развивать мышцы спины, конечностей, способствовать формированию правильной осанки. | Д/игра «Назови правильно» по темам «Посуда». Цель: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку. Чтение Цыферов «Жил на свете слоненок». Цель: знакомство с правилами поведения в быту через литературу. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Подборка зимних иллюстраций. Пирамидки. Шнуровки. Уголок природа, тряпочка, лейка. | Лопатки. Коврик «Городок», машины. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Воротца для подлезания. | Книги. Д/игра «Назови правильно» по темам «Посуда». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Предложить родителям почитать с ребенком дома М. Газиева «Утром». Цель: учить правильно называть процесс ухода за своим телом. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 декабря вторник | 1 пол.дня | Д/и «Шнуровки». Цель: развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки. Индив. работа: «Рассмотри одежду соседа» (Даниэль М., Арина Ш.). Цель: уточнить знания детей о названии одежды, материале, цвете, отдельных деталях. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим наших кукол здороваться и прощаться». Цель: приучать детей к вежливости. | Индивид. работа с Богданом Г., Максимом Щ.: «Колобок». Цель: закреплять умения правильно раскатывать шар круговыми движениями; укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ. ЛИТЕРАТУРЫ Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое». Цель: познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада; помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). |
прогулка | Наблюдение №1. «Ветер». Цель: познакомить детей с такими явлениями, как "метель" и "вьюга". Наблюдение №2. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). | Игра-имитация «Маленькая быстрая мышка и большой неуклюжий медведь». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание скороговорки: «Зимой поле белое, промерзло-заледенелое». Цель: помочь детям запомнить скороговорку. | П/ игра «"Ловишки с ленточками". Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации. | Чтение стихотворения С. Маршака Верные слуги — снежные вьюги, Чтение загадки: Как будто белой скатертью | |
2 пол.дня | Д/и. «Раз, два, три, что опасно-найди». Цель: выделение предметов, вызывающих пожароопасные ситуации. Инд. работа (Полина Н. Вика М., Яна К.).: побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. | Игровая ситуация «Скорая помощь». Цель: познакомить детей с работой «скорой помощи». Хозяйственно-бытовой труд: «Протрем полочки». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Беседа «Не попади в беду на дороге!». Цель: расширять знания детей о безопасном поведении на дороге. | Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Безопасность». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 7). Индивидуальная работа с Богданом Г.., Амирханом М. Цель: учить реагировать на сигналы «беги», «стой». | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка», Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Шнуровки. Игрушки в игровых зонах. | Куклы. Машина скорой помощи. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, трафареты «Безопасность», цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Ленточки. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Поручить родителям привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 декабря среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Снеговик». Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну; упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Дидактическая игра «Найди цвет, который скажу». Цель: формировать умение детей различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый, синий), умение выделять цвет предметов. Индив. работа (Ника Ш., Игорь А., София Д.): учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного». | Ситуативный разговор «Как нам транспорт помогает?». Цель: формировать знания о том, для чего нужен автобус и грузовая машина, их необходимость в жизни человека. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения И. Холина «Как непослушная хрюшка едва не сгорела». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Индивид. работа: помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята). |
прогулка | Наблюдение №1,2. «За окном мороз». Цель: закрепить знания детей о зимнем явлении — морозе. Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка». Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. Игра-имитация «Ласковая, грациозная кошка и сердитая собака». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Пальчиковая гимнастика "Снеговик". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и «Два Мороза". Цель: научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. Игра малой подвижности «Узнай по голосу». Цель: учить детей восстановление дыхания, развивать внимание. | Чтение стихотворения И. Никитина Жгуч мороз трескучий, | |
2 пол.дня | Д/и «Снежные варежки» (застежки). Цель: развивать мелкую моторику пальцев при застегивании, расстегивании, прикладывании; знакомить с формой предмета, цветом, размером. Дидактическая игра «Кто главный?». Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «Улица». Цель: закрепить у детей знания правил дорожного движения; познакомить детей со знаками, обозначающие пешеходные переходы; расширить знания о правилах поведения детей на улице. Беседа « Как общаться с незнакомыми животными». Цель: формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными. Проблемная ситуация «Со столов исчезли салфетки». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская ««Снеговик» Цель: учить наклеивать кусочки ваты и бумаги на изображение; дополнять изображение деталями.
| Гимнастика после сна (комплекс № 7). Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. | Загадывание загадок о транспорте. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Рыбка шевелит губами». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Д/и «Снежные варежки» (застежки). | Выносной материал: лопатки. Салфетницы. Машины, ковер «Городок». | Вата, картон, клей, кисточки, тряпочки для клея. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Консультация «Безопасность вашего ребенка в быту». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о потенциальных опасностях; организовать обмен мнениями и опытом о методах обучения и воспитания детей, которые могут быть успешно использованы в семье для формирования у детей различных компонентов культуры безопасности. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 декабря четверг | 1 пол.дня | Д/и «Светит-греет». Цель: уточнить знания о безопасном поведении в быту. Конструктивная игра «Пожарная башня». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Пальчиковая гимнастика «Заборчик». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра-имитация «Кошка просыпается, умывается». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: учить детей понимать игровую задачу; выступать в качестве ведущего; развивать тембровый слух; способность концентрировать внимание, связную речь; учить аргументировать свое мнение. | Утренняя гимнастика (комплекс №7) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветряная мельница». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: формировать представление об улице, дороге, транспорте; продолжать знакомить детей с понятиями «дорога», «пешеход», «тротуар», с правилами на тротуаре, знаками «пешеходный переход», закрепить знания о различных видах транспорта; формировать элементарные правила поведения на дороге. Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Путаница». Цель: формирование осознанного восприятия небылицы, обсуждение с детьми ситуации, в которую попали персонажи произведения. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «За работой дворника». Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Пальчиковая гимнастика "Снегопад". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/ игра "Дорожки". Цель: учить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Чтение стихотворения Снега прошли немалые, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид. игра «Какой бывает огонь?». Цель: показать детям каким бывает огонь: добрым, когда несёт пользу людям и злым, когда несёт беду; закрепить знания по пожарной безопасности. Д/игра: «Собираемся на прогулку». Цель: закрепить знания предметов одежды. | Беседа «Опасные стеклянные предметы в группе». Цель: закрепить знания детей об опасных предметах группы . Игровая ситуация: «Машины перевозят вещи на новую квартиру». Цель: познакомить детей с тем, как перевозят машины грузы на дальние расстояния, выяснить, что везут. | Игры на музыкальных инструментах (трещетки, барабан). Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами; их звучанием; учить извлекать звуки; предложить свободно музицировать, оркестровать знакомые мелодии. | Гимнастика после сна (комплекс № 7). П/ игра ««Кто бросит дальше мешочек». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, | Чтение Цыферов «Пожар». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Дид. игра «Какой бывает огонь?». | Лопатки. Коврик «Городок», машины. Игрушки из игровых зон. | Трещетки, барабан. | Водяная мельница. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении.е Поручить родителям проводить с детьми закаливающие процедуры, регулярны прогулки на свежем воздухе. Цель: совершенствовать привычки к здоровьесберегающему поведению. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 декабря пятница | 1 пол.дня | Дид. игра «Раз, два, три, что может быть опасно - найди». Цель: формировать представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, внимание. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа (Глеб Ж., Ярослав К., Вика З.): подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать картинку из 4-6 частей. | Ситуативный разговор «Польза и вред огня». Цель: формирование у детей знания о пользе и вреде огня. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | АППЛИКАЦИЯ «Волшебные снежинки». Цель: познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием (отрывать от листа бумаги небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон); учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №7). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение потешки «Кошкин дом». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. |
прогулка | Наблюдение №1. «Деревья». Цель: показать детям дерево березу, разобрать отличительные признаки. Наблюдение №2. «Зимующие птицы». Цель: закрепить знание детей о зимующих птицах; сформировать желание заботиться о живых существах. | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. Игра-имитация «Добрая курица и маленькие, подвижные, веселые цыплята». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра "Ворона и собачка". Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. Индив. работа: «Спрыгни с крылечка». Цель: учить хорошо отталкиваться и мягко приземляться во время прыжков. | Чтение стихотворения В. Суслов. Зимним утром от мороза Чтение стихотворения И. Токмаковой: Голуби, голуби, | |
2 пол.дня | Игра-опыт с водой «Есть ли у воды вкус?». Цель: продолжать знакомить со свойствами воды. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Дидактические игры по желании детей. Цель: организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека; учить выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевая игра «Водитель грузовой машины». Цель: знакомить детей с работой транспорта; дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны. Игры по желанию детей. Беседа «Источники опасности». Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества. | Игра-драматизация р.н.с. «Маша и медвель».
| Гимнастика после сна (комплекс № 7) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Дид. игра «Собери картинку». | Лопатки. Коврик «Городок», машины. Игрушки из игровых зон. | Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты –маски для драматизации. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальная беседа «Не оставляйте детей без присмотра!» Цель: напомнить родителям о мерах предосторожности. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Животные и птицы зимой.
Цель: расширять представления о сезонных изменениях в природе (поведение зверей и птиц); побуждать детей отражать полученные впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
19 декабря понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание и беседа по сюжетной картине "Кошка с котятами". Цель: расширять представление о домашних животных. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа «Подбери фигуру» (Игорь А., Соня Д.). Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. Дидактическая игра «Найди кто спрятался?». Цель: расширять представления о домашних животных и их детенышах. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи краски для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Дидактическая игра «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Ягодка за ягодкой».
| Утренняя гимнастика (комплекс№8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Чья птичка дальше улетит?». Цель: развитие длительного плавного выдоха. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Птицы, летите!». Цель: учить детей понимать обобщающие слова. |
прогулка | Наблюдение №1,2. Наблюдение за следами птиц на снегу. Цель: расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период. | Труд: покормить птиц. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. Трудовая деятельность «Сооружение ледяной дорожки». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. | Экспериментальная деятельность: опыт «Уличные тени». Цель: выяснить зависимость длины тени от высоты солнца. | П/и «Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность. Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит». Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. | Чтение стихотворения В. Косыгиной: Интересные следы На снегу я вижу. Чтобы лучше рассмотреть, Наклоняюсь ниже. Возле веточек сухих Воробьи скакали Видно, зернышки они С веточек клевали. | |
2 пол.дня | Инд. работа (Максим Щ., Богдан Г.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Кто с нами рядом живет». Цель: расширять представления о домашних животных и их детенышах (особенности поведения, передвижения; что едят; какую пользу приносят людям). | Игровая ситуация «Валя у парикмахера». Цель: познакомить детей с работой парикмахера; вовлечь детей в сюжетно-ролевую игру; побуждать к самостоятельности. Беседа « Животные зимой». Цель: расширять представления о сезонных изменениях в природе (поведение зверей и птиц). | Рисование «Зимний лес». Цель: | Гимнастика после сна (комплекс№8) Игра «Дружные пары». Цель: научить ходить парами бегать врассыпную. | Д/игра «Чье платье лучше?». Цель: формировать словарь; учить различать и называть существенные детали и части предметов. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинка «Кошка с котятами». Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Найди кто спрятался?». Уголок природа, тряпочка, лейка. | Лопатки. Краски. Игрушка – медведь. Корм для птиц. Модуль «Парикмахерская». | Палитра и краски для подбора цветов. | Картинка с птичками. Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. | М. Горький «Воробьишко». Д/игра «Чье платье лучше?». В. Косыгина «Интересные следы На снегу я вижу». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц. Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
20 декабря вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «На птичьем дворе». Цель: формировать представление о домашних птицах, знакомить с особенностями поведения. Индив. работа: «Три квадрата» (Яна К., АринаК.). Цель: учить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький». | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим зайку одеваться». Цель: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания; упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек. | Индивид. работа с Вика З., Арина И. Цель: учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Игра- инсценировка «У матрешки новоселье». Цель: способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. |
прогулка | Наблюдение №1. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Наблюдение №2. «Метель». Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель. Игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание скороговорки: «Чистоговорка «Жу – жу –жу, Я с ежом давно дружу». Цель: помочь детям запомнить скороговорку. | П/и «Лисички и курочки». Цель: упражнять в беге; развивать ловкость, коммуникативные качества. | Чтение стихотворения А. Барто: Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.. | |
2 пол.дня | Д/и «Чья птичка дальше улетит?». Цель: формировать представление о домашних птицах, знакомить с особенностями поведения. Инд. работа (Семен К., Вика З., Дима Р.).: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. | Игровая ситуация «Встретилась незнакомая собака». Цель: формировать умение самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения. Хозяйственно-бытовой труд: «Помоем кубики». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. Беседа «Правила поведения при агрессии животных». Цель: расширять знания детей о безопасном поведении при агрессии животных. | Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Животные и птицы». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). Индивидуальная работа с Дашей Т., Ксюшей В. Цель: учить бегать по кругу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дид. игра «Идите с нами играть». Цель: учить детей говорить громко; вырабатывать умение пользоваться громким голосом. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «На птичьем дворе». Дидактическая игра «Три квадрата». Картинка птичка. Геометрические фигуры. | Игрушка заяц. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, шаблоны, трафареты по теме «Животные и птицы», цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Матрешка, строительный материал. Книги: А. Барто, А.Пушкин. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста Цель: помочь ребенку в понимании текста. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
21 декабря среда | 1 пол.дня | ФЭМП «На прогулку». Цель: продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько.; совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. Дидактическая игра «Кому что дать?». Цель: расширять представления о домашних животных и их детенышах (особенности поведения, передвижения; что едят; какую пользу приносят людям). Индив. работа (Полина Н., Ксюша В., Глеб Ж.): формировать представление «широкое - узкое». | Беседа «Домашние животные». Цель: расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением. Трудовые поручения: развесить варежки после прогулки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Музыкально-дидактическая игра «Узнай свой инструмент». Цель: развивать тембровый и динамический слух. Индивид. работа (Ваня Г., София Д.): способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, бегают мышата, скачет зайка. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения Г. Цыферова «Про цыпленка, солнце и медвежонка». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Дид. игра «Угадай, кто кричит» Цель: воспитывать у детей умение сосредоточивать слуховое внимание; учить детей определять игрушку по звукоподражанию. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Погода». Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе. Пальчиковые игры «Мышки-пекари», «Филин». Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок». Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха. | П/ игра «Перебежки — догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. П/игра «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. | Чтение стихотворения И. Никитина Жгуч мороз трескучий, | |
2 пол.дня | Д/и «На птичьем дворе». Цель: формировать представление о домашних птицах, знакомить с особенностями поведения. Дидактическая игра «Найди котенка». Цель: расширять представление о домашних животных. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Игра-ситуация «В травматологическом пункте». Цель: вовлечь детей в сюжетно-ролевую игру; побуждать к самостоятельности в импровизации в роли. Беседа “Как живут зимой дикие животные”. Цель: предоставление детям для самостоятельного рассматривания картин и книг в целях развития инициативной речи. Проблемная ситуация «Как достать шар?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская «Красивый браслет». Цель: продолжать учить нанизывать бусины на нитку; развивать мелкую моторику рук, творческую фантазию.
| Гимнастика после сна (комплекс № 8). Игровое упражнение «Доползи до игрушки». Цель: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление. | Загадывание загадок о животных и птицах. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Дид. игра «Где позвонили?» Цель: учить детей определять направление звука; развивать направленность слухового внимания. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Кому что дать?». Д/и «На птичьем дворе». Дидактическая игра «Найди котенка». Комнатные растения, тазик, тряпочка. | Выносной материал: лопатки. Атрибуты к игре «Больница». | Музыкальные инструменты. Нитки, бусинки. | Атрибуты к п/играм – маски. Игрушка – мышонок. Дорожки здоровья. | Г. Цыферов «Про цыпленка, солнце и медвежонка». И. Никитин «Жгуч мороз трескучий». Фольклор: загадки о животных и птицах. Колокольчик. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям принять участие в конкурсах «Ёлочка-красавица» и «Новогодний сувенир». Цель: дать советы родителям по изготовлению поделок вместе с детьми; формировать у детей и родителей желание и интерес к совместному творчеству изготовления поделок и украшений группы к празднику. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
22 декабря четверг | 1 пол.дня | Д/и «Волшебные слова». Цель: способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Конструктивная игра «Строим дом для лошадки». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; | Пальчиковая гимнастика «Вороны». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: учить детей понимать игровую задачу; выступать в качестве ведущего; развивать тембровый слух; способность концентрировать внимание, связную речь; учить аргументировать свое мнение. | Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветряная мельница». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И СОЦ. МИР Цель: знакомить с особенностями жизни животных, птиц, насекомых, рыб зимой; обобщать знания детей о том, как человек помогает животным и птицам пережить зимние месяцы; развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу; воспитывать любовь и бережное отношения к природе. Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Курица». Цель: познакомить с новым произведением. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. Пантомимические игры «Изобрази животного». Цель: развивать воображение, пластику, память. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Пальчиковая гимнастика "Снежок". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и «Пингвины и медведь». Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений. Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Цель: развивать меткость, глазомер. | Чтение стихотворения А. Липецкого: Снежинки пуховые | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Наш день». Цель: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь». | Беседа «Быть послушным – хорошо». Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. Игровая ситуация «Встретилась незнакомая собака». Цель: формировать умение самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения. | Хороводная игра «Мы на луг ходили». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). П/ игра ««Кто бросит дальше мешочек». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании вдаль правой и левой рукой. Инд. работа с Захаром М., Ваней Г..: закрепить ходьбу с высоким подниманием колен. | Чтение р.н.с. «Теремок». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Игра «Птицеферма» Цель: развивать речевое дыхание; учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Муз. центр. Диск с хороводными песнями. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | К. Чуковский «Курица». А. Липецкий «Снежинки пуховые». Р.н.с. «Теремок». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Посетить вместе с ребенком ярмарку новогодних игрушек. Цель: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
23 декабря пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Найди кто спрятался?». Цель: расширять представления о домашних животных и их детенышах. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Красивый узор». Цель: учить осуществлять выбор величин по слову-названию предметов, развивать внимание; формировать положительное отношение к полученному результату -ритмичному чередованию величин. | Беседа «Зачем белке пушистый хвост?». ль: расширить знания детей о жизни белки в зимний период. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: поставить обувь в шкаф. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | ЛЕПКА сюжетная «Зайки на полянке». Цель: лепить предметы, состоящие из нескольких частей; оттягивать пальцами отдельные детали: мордочку; уметь выравнивать, сглаживать; активизация словаря по изучаемой лексической теме: дикие животные; формирование первичных представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни; воспитание бережного, доброго отношения ко всему живому. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид.игра «Прыгали мышки». Цель: активизировать артикуляционный аппарат; научить выразительно (при помощи мимики и интонации) произносить текст. Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
прогулка | Наблюдение №1. «Деревья». Цель: показать детям дерево ель, разобрать отличительные признаки. Наблюдение №2. «Зимующие птицы». Цель: продолжать знакомить детей с зимующими птицами; сформировать желание заботиться о живых существах. Обратить внимание детей на поведение птиц. Назвать птиц, прилетевших на участок. Объяснить, как им голодно зимой, рассказать, что птицы прилетают поближе к людям, надеясь найти побольше корма. | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Экспериментальная деятельность: опыт со следами. Сравнить следы людей, животных, птиц. Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать и делать выводы. | П/и «Зайцы и морковка». Цель: развивать волевые качества, внимание, двигательную активность. Индив. работа с Яна К., Полина Н., Максим Щ.: «Перешагни через кубики». Цель: учить перешагивать через предметы. | Чтение стихотворения С. Есенина: Заколдован невидимкой, Чтение стихотворения А. Барто: Скачет шустрая синица, | |
2 пол.дня | Игра-опыт с водой «Как вода меняет цвет?». Цель: дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ; активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы; воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности. Дидактическая игра «Кто с нами рядом живет». Цель: расширять представления о домашних животных и их детенышах (особенности поведения, передвижения; что едят; какую пользу приносят людям). Конструктивная игра «Домик для собачки». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | Игровая ситуация «Валя у парикмахера». Цель: познакомить детей с работой парикмахера; вовлечь детей в сюжетно-ролевую игру; побуждать к самостоятельности. Беседа «Сравнение домашних и диких животных». Цель: закрепить умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения. | Игра-ситуация «Елочки в лесу».
| Гимнастика после сна (комплекс № 8) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Цель: добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний; развать способность к звукоподражанию, речевой слух. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Найди кто спрятался?». Дидактическая игра «Красивый узор». Баночки с водой, кисточка, краски. | Выносной материал -лопатки. Модуль «Парикмахерская». | Пластилин, дощечки для лепки. Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Кубики. Дорожки здоровья. | К. Ушинский «Жалобы зайки». С. Есенин «Заколдован невидимкой». А. Барто «Скачет шустрая синица», «Кто как кричит?». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Составить карту полезных продуктов зимой: Цель: закреплять представления о полезных свойствах продуктов. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Ёлочка – красавица.
Цель: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
26 декабря понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстрации «Зимняя прогулка». Цель: знакомить с правилами поведения на зимней дороге. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа (Вика З., Соня М.): приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: разложить листы бумаги для занятия ИЗО. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ
Цель: учить детей рисовать хвою на ёлке приемом примакивания; упражнять в приёмах рисования круглых форм – колобка; закрепить знания цветов - желтый, зеленый, коричневый; продолжать учить правильно, держать кисть; рисовать гуашью; развивать у детей эстетическое восприятие; воспитывать аккуратность, усидчивость. | Утренняя гимнастика (комплекс№8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Заводные игрушки» (комарики-з-з-з, белочка-ц-ц-ц). Цель: формировать у детей правильное звукопроизношение. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Прогулка №2. Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | Труд: покормить птиц. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Снег кружится». Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры. | Чтение потешки:«Как по снегу, по метели | |
2 пол.дня | Инд. работа (Лиза К., Яна К.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Цель: учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький». | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Беседа: «В лесу родилась елочка» Цель: знакомить детей с праздниками; развивать словарный запас. | Рисование карандашами «Круглые снежинки». Цель: учить рисовать колечки, ритмично располагая их на бумаге; продолжать учить держать карандаш в правой руке, зажимая его не кулаком, а тремя пальчиками. | Гимнастика после сна (комплекс№8) П/игра «Скорее в обруч». Цель: развивать мелкие мышцы кисти рук, координации движений в мелких и крупных мышечных группах; содействовать развитию быстроты и ловкости. | Индивид. работа «Длинная песенка». Цель: отрабатывать произношение гласных и свистящих (с, з) звуков. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинка «Зимняя прогулка». Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Уголок природа, тряпочка, лейка. | Кисточки для занятия. Корм для птиц. Перчаточные куклы. | Палитра и краски для подбора цветов. Карандаши, листы бумаги. | Картонные снежинки. Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Обручи. | С.Маршак «Сказка о глупом мышонке». Потешки о зиме. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц. Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 декабря вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Цель: учить детей подбирать каждому цвету – нужную прищепку. Индив. работа (Вера К., Нина К.). Цель: учить собирать картинку из 4-6 частей «Ёлочные игрушки». | Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим колобка умываться». Цель: продолжать учить детей последовательности при мытье рук. Беседа «Как звери елку наряжали». Цель: развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение и разговорную речь. | Индивид. работа с Даша Т., Кристина И. Цель: учить певать песню «Дед Мороз». | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие в сказочный лес». Цель: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказок и отгадывать загадки, чётко проговаривая слова; развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством чтения загадок; способствовать развитию всех компонентов устной речи - обеспечить развитие умения обобщать и делать выводы; вызвать желание у детей помочь героям сказки; вызвать у детей положительное отношение к художественной литературе. |
прогулка | Наблюдение №1. «Небо». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Наблюдение №2. «Знакомимся со свойствами льда». Цель: познакомить детей со свойством воды превращаться в лед; закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках). | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка высока…» Цель: помочь детям запомнить стихотворение. | П/и «Дед Мороз». Цель: привить умение выполнять характерные движения. Индивид. работа с Верой К., Лерой Н.:«Закинь снежок в корзину». Цель: развивать глазомер. | Чтение загадки: Без рук, без топорища Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.. | |
2 пол.дня | Дид.игра «Чудесный мешочек». Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. Дид. игра «Подбери посуду для кукол». | Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость. Хозяйственно-бытовой труд: «Моем резиновые игрушки». Цель: учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой; воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие. | Аппликация «Укрась ёлочку». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. Индивид. работа с Арина Ш., НикаШ. Цель: учить кружиться плавно, на носочках. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). Индивидуальная работа с Максимом Ч., Игорем А. «Догони снежинку». Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дидактическое упражнение «Что одно, а чего много?» (Ложек, подушек, слонов, воробьев, гусей, книг, глаз, одеял). Цель: отработать правильное употребление окончаний -ей, -ек, -ок . | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Игра «Ёлочные игрушки». Дид.игра «Чудесный мешочек». Дид. игра «Подбери посуду для кукол». | Игрушка колобок. Игрушка – перчатка Степашка. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, клей, тряпочки для примакивания, кисточки, листы с силуэтом елочек, игрушки из цветной бумаги. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | А.С. Пушкин «Зимний вечер». Книги с иллюстрациями для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста Цель: помочь ребенку в понимании текста. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 декабря среда | 1 пол.дня | ФЭМП Цель: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, больше, меньше; развивать зрительное внимание, формировать предпосылки для логического мышления. Инд. работа (Матвей Ш., Арина К.): учить ориентироваться на листе бумаги. | Беседа «Наш друг – Дед Мороз». Цель: создать у детей атмосферу праздничного настроения. Практическое упражнение «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Музыкально-дидактическая игра «Узнай, где позвонили». Цель: развивать тембровый и динамический слух. Индивид. работа с Захар М., Даша Т., Матвей Ш. Цель: учить детей водить хоровод. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Цель: продолжать знакомить детей с фольклором русского народа; развивать память, речь детей. Упражнение «Добавь слово». Цель: учить употреблять существительные с ласкательными и уменьшительными суффиксами -ик, -ечк-, -ичк (Дом – домик, стол-столик…). |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в декабре». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Проблемная ситуация: «Нужно слепить снеговика, а снега мало?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | П/ игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, бег не наталкиваясь друг на друга. Малоподвижная игра «Мы веселые мартышки» Цель: развивать внимание, доброжелательное отношение друг к другу. | Чтение стихотворения С. Маршака: В декабре, в декабре Все деревья в серебре… Чтение загадки: Отхлестал по,щекам, | |
2 пол.дня | Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Беседа «Наш друг Снеговик». Цель: формировать у детей умение вести беседу; учить отвечать на вопросы, развивать логическое мышление. Трудовые поручения: научим лисичку складывать одежду в шкафчике. Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская «Кораблик» Цель: учить деталь и нанизывать на спичку, с помощью пластилина закреплять готовую деталь внутри пластилина.
| Гимнастика после сна (комплекс № 8). Игровое упражнение «Пролезь в обруч». Цель: развивать мелкие мышцы кисти рук, координации движений в мелких и крупных мышечных группах; содействовать развитию быстроты и ловкости. | Загадывание загадок про Новый год. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Рассматривание сюжетной картины «Вот это снеговик!» (Гербова). Цель: обогащать речь детей разнообразными синтаксическими конструкциями, используя союзы чтобы, как, потому что. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: лопатки. Игрушка – мишка, лисичка. | Колокольчик. Пластилин, скорлупа грецкого ореха. | Атрибуты к п/играм – маски. Обручи. Дорожки здоровья. | Сказка «Снегурушка и лиса». Фольклор: загадки про Новый год. Рассматривание сюжетной картины «Вот это снеговик!» (Гербова). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Поручить родителям пришить резинку на варежки. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
29 декабря четверг | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Приготовь зайку и белочку к зиме». Цель: познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы; прививать интерес к объектам природы. Конструктивная игра «Ворота для машин». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. Дид.игра «Чудесный мешочек». Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. | Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег, снег». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Минутка вхождения в день «Грибок». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Выверни колготки». Цель: учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Кто в гости пришел?». Цель: развивать тембровый, ритмический слух, слуховую память. | Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Паровоз». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: формировать у детей понятие о различиях настоящей и искусственной елки (настоящая - пахнет и растет, искусственная - не растет, не пахнет, ее можно переносить); развивать обоняние, тактильные ощущения, способность к сравнению; воспитывать бережное и заботливое отношение к елке, вызвать эмоциональный отклик на проблемную ситуацию, радостное ожидание праздника. Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Цель: приобщать детей к чтению художественных произведений, развивать художественное восприятие. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Солнце». Цель: продолжать знакомство с природными явлениями. Дать понятия о признаках зимы. Пантомимические игры «Изобрази животного». Цель: развивать воображение, пластику, память. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Пальчиковая гимнастика "Мороз". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и «Пингвины и медведь». Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений. | Чтение стихотворения Л. Слуцкая «Кто согреет солнышко?»: Всем зимою холодно, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Найди предметы рукотворного мира» (посуда). Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Рассматривание иллюстрации «Катание на коньках». Цель: научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке, развивать умение слушать пояснения. | Беседа «Как мы играем Цель: знакомить поведения на зимней Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость. | Хороводная игра «Шёл козел по лесу». Цель: продолжать учить детей ходить ровным кругом, выполняя движения в соответствии со словами. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). Индивидуальная работа: продолжать учить Полину Н., Ксюшу В. выполнять подскоки при помощи педагога на малом гимнастическом мяче; развивать мышцы ног, спины; способствовать эмоциональной разрядке. | Чтение стихотворений о празднике Новый год. Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Пальчиковая гимнастика «Пирог». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Настольные игры по желанию детей. Дид.игра «Чудесный мешочек». Дидактическая игра «Найди предметы рукотворного мира» (посуда). | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Муз. центр. Диск с хороводными песнями. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Искусственная елка. Веточка сосны. Сказка Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Стихотворения о празднике Новый год. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Посетить вместе с ребенком ярмарку новогодних игрушек. Цель: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 декабря пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Цель: учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький». Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Цель: учить детей подбирать каждому цвету – нужную прищепку. | Минутка вхождения в день «Друг». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Беседа о пользе утренней гимнастики. Цель: учить понимать речь взрослого; развивать восприятие, мышление. Трудовые поручения: развесить варежки после прогулки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | АППЛИКАЦИЯ «Праздничная ёлочка». Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал); учить детей аккуратно наклеивать детали изображения; продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм; учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид. игра «Назови одним словом». Цель: закреплять правильное произношение звуков; развивать интонационную выразительность, внимательность. Чтение стихотворения С. Маршака «Круглый год. Декабрь». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Падающий снег». Цель: формировать представление о зиме; вызвать радостное настроение от красоты зимней природы. Прогулка №2. «Наблюдаем за работой дворника». Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. | Трудовое поручение: собирать игрушки в конце прогулки. Цель: воспитать желание помогать взрослому. Проблемная ситуация: «Как расчистить дорожку от снега, а лопатки нет?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Ножки, ножки». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге. Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному. | Чтение стихотворения Т. Второва «Снег бывает разный»: | |
2 пол.дня | Опыт «Исследование свойств бумаги». Цель: познакомиться с основными свойствами бумаги ; развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности; воспитывать бережное отношение к природе (М. Султанова «Простые опыты с бумагой»). Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Конструктивная игра «Мебель для куклы». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Ситуативный разговор «Как Снегурочка выбирала себе платье». Цель: развивать умение мыслить и свои мысли не бояться проговаривать вслух. Практическое упражнение «Научим зайку наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Театрализованная игра «Два веселых гуся». Цель: развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Индивид. работа с Амирханом М., Даниэлем М.: звенеть бубенцами. Цель: учить ритмично звонить бубенцами. | Гимнастика после сна (комплекс № 8) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Цель: добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний; развивать способность к звукоподражанию, речевой слух. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Тетрадный лист, целлофановый пакет, газета, ткань. | Выносной материал -лопатки. Игрушка – зайка. | Бумага с силуэтом елочки, игрушки из цветной бумаги, клей, кисточки, тряпочки для примакивания. Резиновые игрушки для драматизации. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | С. Маршак «Круглый год. Декабрь». Т. Второва «Снег бывает разный». А. Барто «Кто как кричит?» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Составить карту полезных продуктов зимой: Цель: закреплять представления о полезных свойствах продуктов. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Здоровье.
Цель: дать представление о здоровье, его значении, способах сохранения и укрепления; формировать представление о ценности здоровья, желание вести здоровый образ жизни.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
9 января понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание плаката «Здоровье». Цель: дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение правильно называть предметы чистоты, лежащие в мешочке, описывая их цвет, форму. Индив. работа с Захаром М., Семёном К.: различать правую и левую руки. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Практическое упражнение «Оденься – разденься сам». Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Инд. работа: приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: разложить листы бумаги для занятия ИЗО. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Яблоки с листочком и червяком» Цель: учить детей создавать в рисунке композицию из 2-3 элементов разной формы (яблоко округлое, листок овальный, червячок – широкая «волна»); упражнять в технике рисования гуашевыми красками; показать варианты взаимного размещения элементов и уточнить знание пространственных предлогов (в, на, над, под); развивать чувства цвета, формы и композиции. | Утренняя гимнастика (комплекс№9) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Дыхание». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит». Цель: способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос; обсуждение прочитанной сказки. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Красота зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое)». Цель: отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей старших групп на то, что зимой солнце не греет, не поднимается высоко, путь его становится короче. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день. В январе день заметно увеличивается, но становится все холоднее. | Трудовая деятельность «Сооружение ледяной дорожки». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. | Пение песни «Согревалочка для малышей». Цель: учить точно воспроизводить мелодию. | Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. | Чтение стихотворения И. Сурикова: Стали дни короче, Чтение загадки: Хлеба не ело, Водицы не пило, И всех осветило. | |
2 пол.дня | Индив. работа с Никой Ш., Кристиной И.: познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». Дидактическая игра «Что нужно Айболиту?».
| С/р игра «Аптека». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» Цель: научить детей заботиться о своем здоровье. | Повторить с детьми песенки к празднику. Цель: учить выполнять движения под пение песен. Индивид. работа: раскраска рисунков на тему «Предметы личной гигиены» (Вика М., Ксюша В.) Конструирование «Дорога для машины «скорая помощь». Цель: учить возводить постройки, называть детали конструктора. | Гимнастика после сна (комплекс№9) Ходьба по дорожкам здоровья. Закаливающая дыхательная гимнастика «Поиграем с носиком». Цель: обогащение двигательной активности детей. | Чтение А. Барто «Девочка чумазая». Цель: вызывать радостные эмоции с приходом зимы. Разучивание потешки «Где ночует солнышко».(Амирхан М., Артём Б.) | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Плакат «Здоровье». Чудесный мешочек с предметами гигиены. Уголок природы, тряпочка, лейка. Инструменты врача. | Выносной материал -лопатки. Листы бумаги. Набор «Аптека». | Листы бумаги, гуашь, раскраски. Строительный набор, машина скорой помощи. | Дорожки здоровья. Атрибуты для подвижных игр. | К. Чуковский «Айболит». И. Суриков. Проза. А. Барто «Девочка чумазая». Фольклор. Загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Здоровое питание». Цель: объяснить актуальность, важность проблемы здорового питания детей, повысить образовательный уровень родителей по данной теме, | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 января вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Полезно - вредно». Цель: уточнить какие продукты вредны, а какие полезны для здоровья. Индив. работа с Захаром М., Семёном К.: учить обследовать форму геометрических фигур (круг, квадрат), используя зрение и осязание. | Беседа «Это я – девочка, это я - мальчик». Цель: формирование представлений детей о внешних особенностях строения человека. Игра – ситуация «Водичка, умой мое личико»». Цель: закрепить привычку к чистоте и опрятности, вызвать у ребенка стремление научить умываться других детей. Совершенствовать КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Хороводная игра «Маленькой ёлочке». Цель: развить координацию слов с движениями, формировать умение поддерживать речевое общение. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №9) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУД-ОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди». Цель: познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. Динамическое артикулляционное упражнение «Часики». Цель: выработка у детей умения удерживать органы артикуляции в определённом положении. |
прогулка | Наблюдение №1. «Ветер». Цель: познакомить детей с такими явлениями, как "метель" и "вьюга". Наблюдение №2. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). | Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Заучивание скороговорки «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила». Цель: помочь детям запомнить скороговорку. | Подвижная игра «Наши ручки». Цель: согласовывать шаги галопа с ритмом песенки. | Чтение стихотворения С. Маршака Верные слуги — снежные вьюги, Чтение загадки: Как будто белой скатертью | |
2 пол.дня | Экспериментирование «Снег – это …». Цель: развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментирования. Индив. работа с Соней М., Димой Р.: учить ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер. Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное». Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия. Хозяйственно-бытовой труд: «Протирание кукольной мебели». Цель: учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (стенки, полки шкафчика); продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку; учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование; воспитывать желание трудиться. | Игра с ёлочкой Цель: создание детям праздничного настроения. Индивид. работа: учить создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. (Вика М., Ксюша В.) | Гимнастика после сна (комплекс № 9). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивидуальная работа с Ариной К., Яной К. Цель: обучать хвату за перекладину во время лазанья. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Говорилка». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение загадок «Помощники в борьбе с микробами» (мыло, полотенце, зубная щетка, носовой платок, расческа). Цель: развивать желание слушать загадки о предметах гигиены; воспитывать любовь к здоровью. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Муляжи полезных и вредных продуктов. Геометрические фигуры – круг, квадрат. Ведерко со снегом. Мяч. | Игрушки в игровых зонах. Тазик, тряпочки, фартуки. | Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Скамья для лазанья. | Р.н.с. «Гуси-лебеди». С. Маршак. Загадки «Помощники в борьбе с микробами». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация для родителей на тему: «Гендерное воспитание ребенка в семье». Цель: актуализация и уточнение знаний родителей о гендерном воспитание, использование гендерного подхода при воспитании ребенка в семье. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
11 января среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Коза с козлятами» Цель: Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Индив. работа с Игорем А., Аней Ж.: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху-внизу, впереди – сзади (позади), справа – слева. | Беседа «Здоровье в порядке – спасибо зарядке». Цель: повышение интереса детей к утренней зарядке, формирование привычки к соблюдению режима дня. Минутка вхождения в день «Руки». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | Слушание ««Лесные картинки», муз. Ю. Слонова. Цель: учить детей понимать о чём поётся в песне. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №9) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки Т.А. Шорыгиной «Зарядка и простуда». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Дид. игра «Что сначала, что потом». Цель: закрепление знаний о временах года.
|
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Синица».Цель: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида.Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало.Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?Прогулка №2. Наблюдение «Деревья».Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками. | Труд: кормление птиц на участке. Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Беседа "Зимующие птицы" Цель: формирование интереса к птицам, прилетающим на участок. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя; запоминать свое место; упражнять в беге в разных направления, не задевая друг друга. Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: | Чтение стихотворения: Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крошки собирает. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение правильно называть предметы чистоты, лежащие в мешочке, описывая их цвет, форму. Д/и «Оденем куклу на прогулку».
Дидактическая игра «Найди предмет по описанию». Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость, учить детей описывать предмет, не называя его, воспитывать выдержку. | С/р игра «Дети посещают врача». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Игры по желанию детей. Цель: формировать умение слаженно и дружно играть со сверстниками. Беседа с детьми «Мой друг-светофор» Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. | Творческая мастерская «Витаминки для мамы», рисование. Цель: продолжать знакомить детей с техникой нетрадиционного рисования с целью развития креативных способностей в процессе изобразительной деятельности. | Гимнастика после сна (комплекс № 9). Игра с движениями: «Мы погреемся немножко». Цель: поощрять стремление детей соблюдать правила в подвижных играх Упражнение на развитие речевого дыхания: «Ветерок». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Заучивание стихотворения Л. Лущенко «Светофор». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Чудесный мешочек с предметами гигиены. Кукла с набором одежды. Игрушка Буратино, мяч пирамидка, кукла, машина. | Выносной материал: лопатки. Корм для птиц. Игрушки в игровых зонах. | Муз.центр, диск с песнями. Фрмочки, лопаты. Листы бумаги, гуашь, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Сказка Т.А. Шорыгиной «Зарядка и простуда». Стихотворение Л. Лущенко «Светофор». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультация «Режим дня и его значение для здоровья ребенка». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о значении режима дня для здоровья ребенка. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12 января четверг | 1 пол.дня | Рассматривание плаката «Здоровье». Цель: дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни. Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное». Цель: учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Дидактическая игра «Профессии». Цель: учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, примерять на себя роль представителей разных профессий. | Пальчиковая гимнастика «Мышка зернышки нашла». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. «Уберем игрушки!». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия.
Беседа «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим». Цель: сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Этюд-драматизация «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. Цель: развивать речь и коммуникативные отношения через театрализованную деятельность. | Утренняя гимнастика (комплекс №9) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Удивимся». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ «Сохраним своё здоровье». Цель: показать необходимость бережного отношения к своему здоровью; закрепить умения пользоваться средствами личной гигиены; учить детей навыкам самомассажа; закрепить знания частей тела, названий пальчиков; развивать умственные способности детей, их интерес к окружающему миру и наблюдательность; совершенствовать координацию движений. Речевая игра «Кто что ест?». Цель: учить употреблять трудные формы существительных.
|
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Снегопад». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду — сыпучий, лепить нельзя. Обратить внимание на то, как снег падает сплошной пеленой — это снегопад. Дид.игра «У кого какой цвет?». Цель: различать и называть основные цвета. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | «Волшебный снежок». Цель: лепить геометрические фигуры из снега. | П/ игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Метание снежков, перешагивание через снежные валики. | Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад»: День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли. Глядим в окно. Снег ложится белый-белый. Отчего же так темно? | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Полезно - вредно». Цель: уточнить какие продукты вредны, а какие полезны для здоровья. Рассматривание открыток «Спорт». Цель: развивать монологическую связную речь в процессе рассматривания открыток. | Сюжетно-ролевая игра «Семья» (купание малышей). Цель: учить детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; развивать умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (стирать бельё); воспитывать навыки коллективной игры. Беседа "Грязнулино горе". Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом, умение пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши, пользоваться расчёской, носовым платком. | Муз. дид. игра «Угадай, что звучит?». Цель: развивать исследовательские умения детей через участие в играх с музыкальными инструментами. Индивид. работа: подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (снеговик). (Полина Н., Лера Н.). | Гимнастика после сна (комплекс № 9). Ходьба по дорожкам здоровья. Массаж волшебных точек ушей «Поиграем с ушками». Цель: улучшение работы органов дыхания и для защиты организма. Малоподвижная игра «Зернышки». Цель: учить детей действовать по правилам, развивать выносливость. | Чтение загадок о спорте. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок. Артикуляционная гимнастика «Сказка про язычок». Цель: выработка правильных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Плакат «Здоровье». Набор медицинских инструментов, набор кухонной посуды, парикмахерский набор, бытовая техника. Мяч. Дидактическая игра «Профессии». Муляжи полезных и вредных продуктов. Открытки «Спорт». | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. Куклы, тазики. | Муз.центр, диск с песнями. Погремушка, металлофон, барабан. Листы бумаги, кисточки, гуашь белого цвета. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Лэпбук «Сказки» (речевая игра). В. Берестов «Снегопад». Загадки о спорте. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа-консультация «Какие витамины нужны для ребенка зимой?». Цель: познакомить родителей со способами профилактики гриппа и простудных заболеваний; воспитывать бережное отношение к здоровью. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 января пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Что нужно Айболиту?». Цель: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа с Ариной И., Ниной К..: различать правую и левую руки. | Беседа «Какой я уже взрослый!». Цель: формировать элементарные представления о себе, об изменении своего социального статуса (взрослении). Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | АППЛИКАЦИЯ «Собери портрет» Цель: учить детей составлять целое из частей; продолжать учить ориентироваться в частях тела; упражнять в аккуратном наклеивании; развивать внимание. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №9). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение С.Михалков « Про девочку, которая плохо кушала». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Речевая игра «Назови слово». Цель: расширять словарный запас детей за счет употребления обобщающих слов, развивать внимание и память, учить соотносить родовые и видовые понятия. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в морозный денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой). | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Берегись, заморожу». Цель: поощрять стремление детей соблюдать правила в подвижных играх. | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: закреплять умение правильно называть предметы чистоты, лежащие в мешочке, описывая их цвет, форму. Индив. работа с Ариной Ш., Матвеем Ш.: познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». | Сюжетная игра «Помощники». Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Беседа «Рядом с кем я живу». Цель: уметь называть членов семьи. | Пение песни «Снежные пирожки».
Конструктивная игра «Угостили слоника конфетой». Цель: научить элементарной технике оригами, складывать квадрат пополам по диагонали, находить середину квадрата, сгибать противоположные углы квадрата к середине, тренироваться аккуратно приклеивать работу на панно. | Гимнастика после сна (комплекс № 9) Малоподвижная игра «Девочки и мальчики». Цель: развивать у детей закрепощенность, фантазию. Игра – развлечение: «Мыльные пузырики». Цель: развитие дыхания у детей. | Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Цель: знакомство со сказкой; рассказывание; показ сказки. Проговаривание чистоговорок.(София Д., Матвей Ш.). Цель: учить ребенка произносить чистоговорку голосом, разным по тембру. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Инструменты врача. «Чудесный мешочек» с предметами гигиены. | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Квадраты разноцветной бумаги 15х15 см., клей, картон, картинка слоненка. Муз.центр, диск с песнями. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Мыльные пузыри. | С.Михалков « Про девочку, которая плохо кушала». Фольклор. Загадки. Сказка «Кот, петух и лиса». Чистоговорки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседа «Роль дыхательной гимнастики в оздоровлении детей». Цель: дать родителям практические советы по проведению дыхательной гимнастики в оздоровлении детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Этикет
Цель: формировать у детей элементарные представления о доброте и хороших манерах.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 января понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок «Правила поведения за столом». Цель: способствовать овладением кгн за столом. Инд. работа (Игорь А., Ксюша В..): развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Дидактическая игра: «Как утешить куклу Нину». Цель: воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Этюд «Котята». Цель: формирование у детей понятия «друг», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать и объяснять свои суждения. Развитие речи и выразительности языка, развитие мимики и выразительности жестов. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Деревья зимой». Цель: развивать эстетическое восприятие окружающего мира, привлекать внимание детей к красоте окружающей природы; совершенствовать умение пользоваться кисточкой и красками; привлекать внимание детей к подбору цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение располагать изображение по листу. | Утренняя гимнастика (комплекс№10) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Что мы видели – не скажем, а что делали покажем». Цель: развивать дыхание. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Индивид. работа Яна К., Захар М. дид. игра «Одеваем Степашку»: упражнять в употреблении существительных в винительном падеже. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Работа дворника». Цель: дать знания о работе дворника детского сада: подметает, сгребает снег, посыпает дорожки песком, трудится, чтобы всем было удобно ходить по дорожкам. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. Дидактическая игра "Кому, что нужно для работы". Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. Воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. | Трудовая деятельность «Поможем дворнику расчистить дорожки на своём участке». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Пальчиковая гимнастика "Снегопад". Цель: развитие мелкой моторики рук детей. | П/игра «Дорожки». Цель: научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. Индивид. работа с Богданом Г., Лизой К.: перепрыгивание через очищенную дорожку. | Чтение стихотворения Е. Благининой: Снега прошли немалые, Метелками шуршат. | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа (Агата В., Амилия Г..): учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер. Игры с крупой: сортировка гороха и фасоли. Цель: развивать мелкую моторику рук. | Сюжетно-ролевая игра «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол». Цель: познакомить детей с основными правилами этикета, учить их культурно вести себя за столом. Беседа « Волшебные слова». Цель: познакомить с простыми правилами этикета, дать детям возможность эмоционально пережить последствия соблюдения или нарушения норм общественного поведения. | Игра «надень и попляши». Цель: воспитание дружеских отношений между мальчиками и девочками, формирование у детей в танце жестов и движений, характерных для мужского и женского пола. | Гимнастика после сна (комплекс№10) Игровое упражнение «Змейки». Цель: учить детей ползать по прямой, змейкой, проползать под различными предметами; развивать мышцы спины, конечностей, способствовать формированию правильной осанки. | Рассматривание предметов, созданных человеком (одежда, посуда, мебель, игрушки). Цель: учить детей последовательно рассматривать предметы быта, отвечать на вопросы. Чтение эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела». Цель: учить правильно оценивать поступки героев. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки «Правила поведения за столом». Кукла Нина. Уголок природа, тряпочка, лейка. Баночки с крупой, тарелочки, ложечки. | Выносной материал - лопатки. Салфетницы. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | В. Берестов «Больная кукла». Е. Благинина Стихотворения. эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела». Перчаточная кукла «заяц Степашка», кукольная одежда (шапка, шарф, шуба, варежки, валенки, платье, юбка, шорты). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить родителям почитать с ребенком дома Р.Сеф «Мыло». Цель: учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 января вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Поставь игрушку в свой обруч». Цель: закреплять навык классификации предметов по цвету. Индив. работа София Д., Аня Ж.: сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров; обозначать результат сравнения словами (длинный — короткий). Дид. игра «Воздушные шары». Цель: развивать умение различать и называть основные цвета (красный,жёлтый, зелёный,синий). | Беседа «Моё тело». Цель: формировать представления о частях тела. Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: продолжать учить детей правильно держать ложку. Игра-имитация «Птичка». Цель: побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу; вызывать радость от общения с взрослыми. | Рисование «Украсим тарелочку». Цель: учить ритмичному рисованию точек и линий, закреплять умение рисовать пальчиком. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Звуковая культура речи: звуки м-мь. Дидактические упражнение «Вставь словечко». Цель: упражнять в четком произношении звуков м – мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи; продолжать учить образовывать слова по аналогии. Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции. |
прогулка | Наблюдение №1. «Морозный солнечный денек». Цель: сформировать представление у детей о зиме. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день. В январе день заметно увеличивается, но становится все холоднее. Дидактическая игра "Что сначала, что потом". Цель: закрепить знания детей о временах года. Наблюдение №2. «Наблюдаем за животными. Собака». Цель: познакомить с особенностями поведения собак; уточнить, как называются детеныши собаки; воспитать доброе отношение к животным. Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. | Игра-упражнение «Пожалуйста». Цель: раскрыть значение вежливых слов, формировать у детей представления и потребность в доброжелательном общении с окружающими; закрепить правила этикета, формы и технику общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми; способствовать преодолению застенчивости и скованности детей. Трудовые поручения: постройка горки. Цель: выполнять посильные трудовые действия. | Заучивание потешки “Наша Маша маленька”. Цель: помочь детям запомнить потешку. | П/ игра Салочки-выручалочки". Цель: - приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. Индивид. работа с Даниэлем М., Лерой Н.: ходьба по ограниченной поверхности. | Чтение загадки: Большой подсолнух в небе, Чтение стихотворения А. Прокофьева: Вот он крутится волчком, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Расскажем мишке, как играют хорошие дети». Цель: учить детей понимать отдельные действия, не одобряемые и запрещаемые взрослыми (нельзя обижать, причинять боль другим). Инд. работа Глеб Ж., Вика З., Арина И. побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел; формировать начальные навыки ролевого поведения. Хозяйственно-бытовой труд: «Помоем посудку». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. | Работа с раскрасками по теме «Этикет». Цель: учить раскрашивать картинками не выходя за контур рисунка. Хороводная игра «Водят пчёлы хоровод». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, воспитывать желание выразительно двигаться. | Гимнастика после сна (комплекс № 10). Малоподвижная игра «Новогодний хоровод». Цель: координация речи с движением, развитие двигательной подражательности, обогащение словаря, развитие чувство ритма, работа над слоговой структурой. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Пальчиковая игра «Рыбки». Цель: учить расслаблять пальцы; развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Цветные обручи, игрушки резиновые. Игрушки в игровых зонах. Игрушка мишка. | Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, раскраски по теме «Этикет», цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко». Фольклор. Загадки. А. Прокофьев. Стихотворения. Книги с яркими иллюстрациями. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Прочитать родителям стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья. Цель: учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
18 января среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Ладушки – оладушки». Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами – широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Дидактическая игра «Разноцветные игрушки». Цель: развитие умения сравнивать предметы по цвету. Индив. работа Кристина И., Лиза К., Арина К.: учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер. | Беседа «Как играют воспитанные дети». Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Музыкально-дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки». Цель: учить детей слышать и различать громкое и тихое звучание; координировать свои движения, добиваясь тихого или громкого звучания. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Игра на развитие дыхания «Покати снежный ком». Цель: развитие речевого выдоха. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Дидактическая игра "Кто больше назовет действий". Цель: расширить словарный запас подбором глаголов. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Пальчиковая гимнастика "Снежок". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и "Цепи кованые". Цель: воспитывать выносливость, умение концентрировать всю силу и энергию для защиты команды. Воспитывать чувство товарищества. | Чтение стихотворения А. Липецкого: Снежинки пуховые | |
2 пол.дня | Д/и «Шнуровки». Цель: развивать мелкую моторику пальцев при застегивании, расстегивании, прикладывании; знакомить с формой предмета, цветом, размером. Дидактическая игра «Веселые матрёшки». Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей. Беседа «Как мы дружим». Цель: приучать детей общаться спокойно, без крика. Проблемная ситуация «2 мальчика хотят поиграть, а машинка одна». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская «Рукавичка» Цель: учить наклеивать предметы из бумаги; дополнять изображение деталями.
| Гимнастика после сна (комплекс № 10). Индивидуальная работа Вера К., Ярослав К.: обучать хвату за перекладину во время лазанья. | Чтение произведения К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Заучивание рифмовки «Шапка, шубка, валенки У Наташи маленькой». Цель: развивать память на линейный ряд (заучивание короткого стихотворения); | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Шнуровки. Матрешки. Настольные игры. | Выносной материал: лопатки. Салфетницы. Атрибуты для игры в магазин. | Звоночки. Вата, картон, клей, кисточки, тряпочки для клея. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». А. Липецкий. Стихотворения. К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Снежинки - комочки ваты диаметром 5 см. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Консультация «Вежливый ребенок. Какой он?». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о педагогических условиях для формирования у детей культуры поведения и речевого этикета. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
19 января четверг | 1 пол.дня | Дидактическая игра «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть». Цель: учить детей понимать отдельные действия, не одобряемые и запрещаемые взрослыми (нельзя обижать, причинять боль другим). Конструктивная игра «Строим ферму». Цель: закрепить умение детей замыкать пространство, ритмично располагать кирпичики на плоскости их узкой короткой стороной, чередовать их по цвету; развивать воображение, мышление, речь. Рассматривание иллюстраций «Мы играем». Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам. | Беседа «Как вести себя на улице». Цель: познакомить детей с правилами «Как вести себя на улице». Пальчиковая гимнастика «Козлята». Цель: развитие мелкой моторики, укрепление мускулатуры безымянного пальца и мизинца. Игра-имитация «Птичка». Цель: побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу; вызывать радость от общения с взрослыми. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Индивид. работа с Соней М., Амирханом М.: подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая,) и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (цыпленок). | Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательное упражнение «Погреем ручки». Цель: развитие речевого выдоха. Игра малой подвижности «Как зимой нам поиграть». Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, развитие творческого воображения и двигательной подражательности, обучение элементам пантомимы, закрепление знаний детей о зимних забавах. | РЕБЕНОК И СОЦ. МИР Цель: закрепить значение слова: «Здравствуйте!»; развивать представление о том, что такое «дружба»; закрепить правила поведения за обеденным столом; формировать навыки сервировки стола; воспитывать необходимость соблюдения некоторых норм и правил поведения; воспитывать заботливость, ответственность, умение договориться и действовать согласованно, доброжелательность, активность; воспитывать у детей гуманное отношение друг к другу в общении: быть внимательным к партнеру, не перебивать его. Чтение художественной литературы Т. Караманенко «Капризка». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Свойства льда». Цель: познакомить со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лед. В начале зимы рассмотреть через тонкий лед замерзших луж листья, лежащие на земле. Закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках). | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание потешки “Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять”. Цель: помочь детям запомнить потешку. | П/ игра "дед Мороз". Цель: привить умение выполнять характерные движения. | Чтение загадки: Стали дни короче. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид. игра «Воздушные шары». Цель: развивать умение различать и называть основные цвета (красный,жёлтый, зелёный,синий). Д/игра: «Собираемся на прогулку». Цель: закрепить знания предметов одежды. | Беседа «Как поступают добрые дети». Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. Сюжетно-ролевая игра «Мы – пешеходы». Цель: вызвать интерес к правилам дорожного движения, к их соблюдению и выполнению, сформировать навыки правильного поведения на дороге. | Музыкально-дидактическая игра «Игрушки пляшут». Цель: развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок. | Гимнастика после сна (комплекс № 10). Малоподвижная игра «Снежинка». Цель: координация речи с движением, обогащение глагольного словаря; развитие творческого воображения и двигательной подражательности, развитие общих речевых навыков. | Чтение К. Чуковского «Путаница». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Иллюстрации «Мы играем». Настольные игры. | Выносной материал - лопатки. Коврик «Городок», машины. Игрушки из игровых зон. | Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. Куклы. | Атрибуты к подвижным играм. Дорожки здоровья. | Т. Караманенко «Капризка». Фольклор. Загадки. К. Чуковский «Путаница». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении детей в течение дня. Поручить родителям проводить с детьми закаливающие процедуры, регулярны прогулки на свежем воздухе. Цель: совершенствовать привычки к здоровьесберегающему поведению. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
20 января пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «В группу принесли новую игрушку, все хотят с ней играть». Цель: учить детей понимать отдельные действия, не одобряемые и запрещаемые взрослыми (нельзя обижать, причинять боль другим). Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа Семен К., Артем Б.: подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать картинку из 4-6 частей. | Беседа «Предметы вокруг нас». Цель: формирование у детей знания об опасных предметах. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | ЛЕПКА «Снеговик». Цель: учить лепить предметы, состоящие из 2 шариков; закреплять умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Музыкально-дидактическая игра «Музыкальный ёжик». Цель: развивать представления детей о ритме, учить приёмам игры на барабане одной и двумя палочками, ладошками, пальчиками. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения Н. Калининой «Как петух утащил Васин хлеб». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. Дидактическая игра «Смотри – не ошибись». Цель: расширение пассивного словаря; развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти. |
прогулка | Наблюдение №1. «Деревья». Цель: показать детям дерево березу, разобрать отличительные признаки. Наблюдение №2. «Зимующие птицы». Цель: закрепить знание детей о зимующих птицах; сформировать желание заботиться о живых существах. | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. Игра-имитация «Добрая курица и маленькие, подвижные, веселые цыплята». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра "Беги к тому, что назову". Цель: напомнить детям названия деревьев; обучить бегать стайкой. Малоподвижная игра «Ворона и воробьи». Цель: коррекция речи с движением, автоматизация и дифференциация звуков, обучение элементам пантомимы. | Чтение стихотворения В. Суслов. Зимним утром от мороза Чтение стихотворения И. Токмаковой: Голуби, голуби, | |
2 пол.дня | Игра-опыт с водой «Исследование свойств природных материалов». Цель: установить какие материалы имеют природное происхождение. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Рассматривание себя и друг друга в зеркале. Цель: знакомить детей с отличительными особенностями внешности человека: лицо, глаза, волосы, пол и так далее. | Сюжетно-ролевая игра «Научим Чебурашку правильно и красиво сервировать стол». Цель: познакомить детей с основными правилами этикета, учить их культурно вести себя за столом. Игры по желанию детей. Беседа «Моё тело». Цель: формировать представления о частях тела. | Игра-драматизация р.н.с. «Кот, петух и лиса».
| Гимнастика после сна (комплекс № 10) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Одноразовые стаканчики с песком, камнями, желудями, семечками, цветными карандашами.
| Выносной материал - лопатки. Игрушка Чебурашка, набор посудки. Игрушки из игровых зон. | Атрибуты –маски для драматизации. Игрушка ёжик. | Атрибуты –маски для драматизации. Дорожки здоровья. | Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб». В. Суслов. Стихотворения. И. Токмакова. Стихотворения. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальные беседы по проблемам поведения отдельных детей группы. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Зоопарк.
Цель: расширять представления о животных, обитающих в зоопарке; побуждать детей отражать полученные впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
23 января понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок животных Африки и Севера. Цель: формировать умение различать характерные особенности каждого животного, отличающие его от других животных; представления об опасных животных. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Дидактическая игра «Узнай и назови». Цель: учить детей узнавать и называть животных. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи карандаши для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ
Цель: учить различать красный, жёлтый, синий цвета, рисовать линии карандашом; развивать умение определять количество предметов. | Утренняя гимнастика (комплекс№10) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Петушок». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Отгадай, кто к нам пришёл?». Цель: упражнять в звукопроизношении. |
прогулка | Наблюдение №1. Наблюдение «Как одеты прохожие?». Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Обратить внимание детей на то, как одеты прохожие. Вспомнить, как они были одеты летом. Обратить внимание ребят, что люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть. Вместе с детьми послушать, как скрипит снег. Наблюдение №2. Наблюдение «Снеговик». Цель: формировать представление детей о том, что из снега можно сооружать различные постройки, рассмотреть снеговика, сделанного старшими детьми, попытаться сделать такого же. | Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.
| Лепка из снега «Гусеничка». Цель: создать образ гусеницы из округлых форм. | П/и «Мы - веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу; упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием; способствовать развитию речи. Игра малой подвижности «Земля, воздух и вода». Цель: закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. | Чтение стихотворения О. Высотской «Зимняя песенка»: Снег сегодня белый-белый, От него кругом светло. Рукавички я надела, В зимней шубе мне тепло. Пусть метет метелица, Чтение стихотворения Н. Сергиянской: | |
2 пол.дня | Инд. работа (Амирхан М., Даниэль М.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: учить сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия; уметь группировать картинки по нескольким признакам; расширять и уточнять представления детей о животных Севера и Африки. | Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных; познакомить с особенностями поведения этих животных; воспитать доброе отношение к животным. Беседа «Как приспосабливаются к жизни животные юга?». Цель: расширять представления детей о животных жарких стран. | Лепка «Угощение для мишки». Цель: развивать у детей образные представления; учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы; продолжать формировать умение работать аккуратно; воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников. | Гимнастика после сна (комплекс№10) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид. работа с Захаром М., Соней М. в обучении хвату за перекладину во время лазанья. | Составление рассказа о животных Севера. Цель: формировать представления о животных холодных широт. Заучивание стихотворения С. Маршака «Слон»: Дали туфельки слону. Взял он туфельку одну. И сказал: "Нужны пошире, И не две, а все четыре!". Цель: развивать связную речь, ее выразительность; обогащать словарь; развивать произвольную память; способствовать четкому и правильному произношению звука "У" во фразовой речи. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки «Животные Африки и севера». Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Парные картинки». Уголок природа, тряпочка, лейка. Листы бумаги. | Выносной материал - лопатки. Карандаши. Уголок природы – животные. | Листы бумаги, пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Лавка для лазания. | С. Маршак «»Где обедал воробей?», «Детки в клетке». Картинки животных Африки и Севера. О. Высотская «Зимняя песенка». Н. Сергиянская «Снеговик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Предложить родителям принять участие в фотоконкурсе «Ах, эта зимушка-зима!». Цель: привлечь внимание воспитанников ДОУ к искусству фотографии, к особенностям празднования и традициям новогодних праздников, развитие эстетических качеств у дошкольников. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
24 января вторник | 1 пол.дня | Игры с прищепками. Цель: развивать мелкую моторику, формировать математические представления. Индив. работа (Арина Ш., Степа Ч.). Цель: различать правую и левую руки. Д/и «Чей хвост?». Цель: развитие у детей наблюдательности, внимания и аналитических способностей. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Помощники». Цель: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания; упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек. | Индивид. работа с Амилия Г., Нина К. Цель: учить дошкольников подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога). Цель: продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах; учить детей внимательно рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. |
прогулка | Наблюдение №1. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Наблюдение №2. «Метель». Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе. В ветреную погоду понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно. Предложить прислушаться, как завывает ветер. Объяснить, что это метель. | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Рисование палочками на снегу по замыслу. Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/и «Кто быстрее?». Цель: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия; развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений. | Чтение стихотворения А. Барто: Снег, снег кружится, Белая вся улица! Собралися мы в кружок, Завертелись, как снежок. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя. | |
2 пол.дня | Д/и «Угадай, кто позвал?». Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей. Инд. работа (Даша Т., Ника Ш., Арина Ш.).: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур. | Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём стульчики». Цель: учить протирать мебель тряпочкой; мочить её, отжимать, расправлять. Беседа: «Откуда берутся болезни?» Цель: дать детям представление о микробах, бактериях и вирусах, которые вызывают болезни у человека. | Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Животные жарких стран». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 10). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивидуальная работа с Ваней Г., Артёмом Б. в упражнении в ходьбе с высоким подниманием колена. Дыхательная гимнастика «Сердитый ёжик». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дид. игра «Подскажи словечко» (утюг, улитка). Цель: приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "У". | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игра с прищепками. Картинки животных Африки и Севера. Геометрические фигуры. | Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: халат врача. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Ударные музыкальные инструменты-бубен, барабан. Листы бумаги, шаблоны, трафареты по теме «Животные и птицы», цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Бубен. | Иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди». А. Барто. Стихотворения. Книги для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Помогите ребенку запомнить животных зоопарка». Цель: дать практические советы родителям о том, как помочь ребенку в увлекательной форме запомнить животных зоопарка. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
25 января среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Треугольник». Цель: познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру; совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько; закрепить навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине. Дидактическая игра «Кто где живет?». Цель: учить детей различать диких и домашних животных, птиц. Индив. работа (Аня Ж., Семён К., Вика М.): формировать представление «широкое - узкое». | Беседа «Почему животные жарких стран, не могут жить на севере?». Цель: расширять знания детей о животных жарких стран. Трудовые поручения: убери игрушки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Музыкально-ритмические движения «Мы ногами топ-топ…». Цель: развивать умение выполнять движения под ритм музыки в сопровождении художественного слова. Индивид. работа (Ваня Г., София Д.): Цель: учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля». | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения С. Маршака «Зоосад». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Дид. игра «Угадай, чего не хватает». Цель: способствовать четкому и правильному произношению звука "О" в словах. |
прогулка | Наблюдение №1. «Свойства воды». Цель: формировать представление детей, что на морозе вода замерзает, превращается в лёд. Лёд скользкий, холодный, прозрачный, твёрдый. Наблюдение №2. «Транспорт». Цель: учить различать транспорт по внешнему виду. В д\с приезжают грузовые машины. На них привозят продукты (хлеб, молоко, мясо), овощи. За рулём машины сидит водитель (шофёр). | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок». Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха. | П/ игра «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле. | Чтение стихотворения: «Наливаю в формочку Чтение стихотворения: Грузовик наш очень скор За рулём сидит шофёр. И спешит он в детский сад Везёт продукты для ребят. | |
2 пол.дня | Д/и «Чей домик?». Цель: развитие у детей наблюдательности, внимания и аналитических способностей. Дидактическая игра «Кто что ест?». Цель: познакомить с тем, что едят животные. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа (Ярослав К., Лиза К.). Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Проблемная ситуация «В парикмахерскую приходит лохматая грязная собачка, которую из-за ее неопрятного вида никто не хочет взять к себе домой. (Парикмахер предлагает вымыть ее и постричь)». Цель: Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Беседа “Город, в котором я живу”. Цель: формирование представлений о родном городе. | Творческая мастерская «Пушистый зайчик». Цель: учить рисовать с помощью трафарета, гуашью, используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; развивать интерес к рисованию красками; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным.
| Гимнастика после сна (комплекс № 10). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид.работа с Игорем А., Ариной К. в упражнении в ходьбе по гимнастической скамейке. П/игра «Затейники». Цель: формировать творческие способности. | Заучивание наизусть стихотворения О. Высотской: Возле дома пес цепной, Но не страшный, А смешной, Ну, кого он устрашит, Если он из байки сшит? Цель: развивать связную речь, ее выразительность; обогащать словарь; развивать произвольную память; способствовать четкому и правильному произношению звука "О " во фразовой речи. Дид. игра «Подскажи словечко». Цель: приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; способствовать правильному произношению звука "О " в словах. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки диких животных и птиц. Настольные игры по желанию детей. Комнатные растения, тазик, тряпочка. Геометрические фигуры (круг, квадрат). | Выносной материал: лопатки. Атрибуты к игре «Парикмахерская». Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, непроливайки, краски, поролоновые тампоны. Муз. центр, диск с песнями. | Атрибуты к п/играм – маски. Гимнастическая скамейка. Дорожки здоровья. | С. Маршак «Зоосад». О. Высотская «Возле дома пес цепной». Игрушки (картинки): слон, ведро, совок, пирамидка, матрешка. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям прочитать дома С. Маршака «Детки в клетке». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
26 января четверг | 1 пол.дня | Д/и «Чей хвост?». Цель: развитие у детей наблюдательности, внимания и аналитических способностей. Конструктивная игра «Строим дом для слона». Цель: учить строить прямоугольную конструкцию («Лего»), прочно скрепляя детали, делая постройку устойчивой; развивать смекалку; воспитывать чувство взаимопомощи. | Пальчиковая игра: «Повстречались два тигренка, Р-р-р, р-р-р!...». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения «Убери игрушки». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли». Цель: учить различать темповые изменения. | Утренняя гимнастика (комплекс №10) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Паровозик». Цель: формирование дыхательного аппарата. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: дать детям знания о животных жарких стран (лев, жираф, слон, о среде их обитания, о характерных особенностях внешнего вида; закрепить у детей умение классифицировать животных на диких и домашних; воспитывать у детей бережное отношение к ним. Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Что ни страница – то слон, то львица». Цель: познакомить с новым произведением. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Поёт зима, аукает». Цель: познакомить с зимними явлениями в жизни природы, расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно, развивать у детей способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи, делать выводы, воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе, стремиться вызвать чувство благодарности природе за то, что она дарит нам чудесные мгновения, вызвать положительные эмоции, от увиденного и услышанного. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Рисование палочками на снегу по замыслу. Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/и «Волк во рву». Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Цель: развивать меткость, глазомер. | Чтение стихотворения С. Есенина: Поет зима — аукает, Мохнатый лес баюкает Сто звоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую Седые облака. А по двору метелица Ковром шелковым стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна. Чтение загадки: Наступили холода Обернулась в лед вода. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? (зимой) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Кто как кричит?» (дом. животные). Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. | Беседа о семье. Цель: выяснить знают ли дети свою фамилию, по имени и отчеству своих родителей, свой домашний адрес. Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача». Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар». | Аппликация «Ёлочка в снегу» (нетрадиционная техника – наклеивание ваты на конус из картона). Цель: упражнять наклеивать кусочки ваты на заготовку елочки. Хороводная игра «Каравай». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | Гимнастика после сна (комплекс № 10). Ходьба по дорожкам здоровья. П/ игра «Охотники и зайцы». Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах; развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Инд. работа с Захаром М., Ваней Г.. в закреплении ходьбы с высоким подниманием колен. | Чтение сказки «Крылатый, мохнатый, да масляный». Цель: познакомить с новым произведением; учить простым способам выхода из конфликта с помощью положительных эмоций. Артикуляционная гимнастика Цель: добиваться от каждого ребенка умения спокойно открывать рот и удерживать его в таком положении несколько секунд. Что вы говорите врачу, когда он осматривает ваше горло? (А-а-а). Как гогочет гусь? (Га-га-га). Как квакает лягушка? (Ква-ква-ква). Как лает собачка? (Гав-гав-гав). | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки животных Севера и Африки. Конструктор «Лего», игрушки для обыгрывания. Настольные игры по желанию детей. Картинки домашних животных. | Куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: халат врача. Выносной материал –лопатки. | Картонные заготовки, клей, кисточки, тряпочки для примакивания, кусочки ваты. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Бубен. | В. Маяковский «Что ни страница – то слон, то львица». С. Есенин «Поёт зима – аукает». Сказка «Крылатый, мохнатый, да масляный». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить консультацию родителям «Стихи про животных зоопарка». Цель: дать советы по улучшению памяти, развитию речи. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 января пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кто как двигается?». Цель: расширять словарь детей, использовать и закрепить в речи глаголы, обозначающие разные движения (летают, бегают, ползают, плавают); упражнять в точном названии движений; отбирать для предложений точные глаголы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Куда что положить?». Цель: совершенствовать у детей способность к общению, формировать умение группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, овощи, одежда), формировать умение различать предметы по цвету. | Беседа ««А умеешь ли ты вести себя в зоопарке?». Цель: воспитывать интерес к миру животных, доброжелательное отношение к обитателям зоопарка; расширить кругозор детей об обитателях зоопарка и правилах поведения в зоопарке; активизировать в речи слова, обозначающие диких животных – обитателей зоопарка. Трудовые поручения «Сложи одежду в шкафчике после прогулки». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки. | АППЛИКАЦИЯ Цель: познакомить детей с техникой обрывной аппликации учить детей работать в технике обрывной аппликации; расширить знания детей о диких животных, зоопарке; воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №10). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид.игра «Скажи как я». Цель: учить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов). Чтение худ. литературы. Б. Житков «Как мы ездили в зоологический сад». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать произведение до конца, понимать его содержание. |
прогулка | Наблюдение №1. «Следы на снегу». Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. Наблюдение №2. «Зимующие птицы». Цель: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности. Дети выходят на прогулку. Воспитатель обращает их внимание на зимующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червячков, только люди могут помочь — покормить их. Дети отвечают на вопросы: как называют птиц, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше — у голубя или воробья. Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят. Воспитатель говорит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые люди. Скажите им, ребята». | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Экспериментальная деятельность: опыт со следами. Сравнить следы людей, животных, птиц. Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать и делать выводы. | П/и «След в след». Цель: формировать точность двигательных действий. Индив. работа с Богданом Г., Лерой Н. «Перешагни через кубики». Цель: учить перешагивать через предметы. | Чтение стихотворения Н. Галиновская «Письмо на снегу»: Вышит снег красивой строчкой, Словно белая сорочка. Папу я зову во двор: Погляди, какой узор! Смотрит папа сверху вниз: — Тут письмо тебе, Денис! Пишут птицы и зверюшки: «Сделай нам, Денис, кормушки». Чтение загадки: На суку сижу, «Кар! Кар!» — кричу. Чик-чирик! С ветки прыг. Клюй, не робей! Кто это?(воробей) | |
2 пол.дня | Игра-опыт «Исследование свойств бумаги». Цель: познакомить с основными свойствами бумаги. Дидактическая игра «У нас порядок». Цель: формировать знания о том, что для удобства и безопасности все предметы нужно убирать на место; закреплять представления о правилах безопасного поведения в быту; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок в доме. Конструктивная игра «Больница для зверюшек». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; познакомить с особенностями поведения этих животных; воспитать доброе отношение к животным. Беседа: «Транспорт на улицах города». Цель: учить детей классифицировать транспорт по назначению (дать элементарные понятия о видах машин и их предназначении). |
Цель: вызывать у детей интерес к явлениям природы; развивать эстетическое восприятие; передавать явления действительности, используя контрастное сочетание цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 10) Ходьба по дорожкам здоровья. Психогимнастика «Шалта-Болтай». Цель: учить детей расслаблять мышцы рук, спины и груди. | Рассматривание иллюстраций о профессиях «Повар». Цель: расширять знания и представления детей о работе повара; развивать кругозор, обогащать словарный запас; воспитывать уважение к людям труда. Чтение З. Александровой «Мой мишка». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать произведение до конца, понимать его содержание. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Картинки посуды, одежды, овощей, игрушка – зайчик. Газета, тетрадный лист, кусочек ткани, целлофановый пакет, карандаш. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. | Выносной материал -лопатки. Игрушки животных в уголке природы. | Листы бумаги, клей, кисточки, тряпочки для примакивания. Краски. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Кубики. Дорожки здоровья. | Б. Житков «Как мы ездили в зоологический сад». Н. Галиновская «Письмо на снегу». З. Александровой «Мой мишка». Картинки о профессиях. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Консультация "Интересные факты о животных Севера". Цель: расширить представления родителей о животных Севера. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Ёлочка – красавица.
Цель: организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно образовательной, так и в самостоятельной деятельности детей.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
26 декабря понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстрации «Зимняя прогулка». Цель: знакомить с правилами поведения на зимней дороге. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа (Вика З., Соня М.): приучать выполнять детей простейшие трудовые действия: разложить листы бумаги для занятия ИЗО. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ
Цель: учить детей рисовать хвою на ёлке приемом примакивания; упражнять в приёмах рисования круглых форм – колобка; закрепить знания цветов - желтый, зеленый, коричневый; продолжать учить правильно, держать кисть; рисовать гуашью; развивать у детей эстетическое восприятие; воспитывать аккуратность, усидчивость. | Утренняя гимнастика (комплекс№8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение С.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Заводные игрушки» (комарики-з-з-з, белочка-ц-ц-ц). Цель: формировать у детей правильное звукопроизношение. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Прогулка №2. Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | Труд: покормить птиц. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Снег кружится». Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность; воспитывать желание играть в подвижные игры. | Чтение потешки:«Как по снегу, по метели | |
2 пол.дня | Инд. работа (Лиза К., Яна К.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Цель: учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький». | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Беседа: «В лесу родилась елочка» Цель: знакомить детей с праздниками; развивать словарный запас. | Рисование карандашами «Круглые снежинки». Цель: учить рисовать колечки, ритмично располагая их на бумаге; продолжать учить держать карандаш в правой руке, зажимая его не кулаком, а тремя пальчиками. | Гимнастика после сна (комплекс№8) П/игра «Скорее в обруч». Цель: развивать мелкие мышцы кисти рук, координации движений в мелких и крупных мышечных группах; содействовать развитию быстроты и ловкости. | Индивид. работа «Длинная песенка». Цель: отрабатывать произношение гласных и свистящих (с, з) звуков. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинка «Зимняя прогулка». Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Уголок природа, тряпочка, лейка. | Кисточки для занятия. Корм для птиц. Перчаточные куклы. | Палитра и краски для подбора цветов. Карандаши, листы бумаги. | Картонные снежинки. Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Обручи. | С.Маршак «Сказка о глупом мышонке». Потешки о зиме. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Рекомендация: организовать прогулку в парк, полюбоваться зимней природой, покормить белок и птиц. Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 декабря вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Цель: учить детей подбирать каждому цвету – нужную прищепку. Индив. работа (Вера К., Нина К.). Цель: учить собирать картинку из 4-6 частей «Ёлочные игрушки». | Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим колобка умываться». Цель: продолжать учить детей последовательности при мытье рук. Беседа «Как звери елку наряжали». Цель: развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение и разговорную речь. | Индивид. работа с Даша Т., Кристина И. Цель: учить певать песню «Дед Мороз». | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Путешествие в сказочный лес». Цель: закрепить умение отвечать на вопросы по содержанию сказок и отгадывать загадки, чётко проговаривая слова; развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством чтения загадок; способствовать развитию всех компонентов устной речи - обеспечить развитие умения обобщать и делать выводы; вызвать желание у детей помочь героям сказки; вызвать у детей положительное отношение к художественной литературе. |
прогулка | Наблюдение №1. «Небо». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Наблюдение №2. «Знакомимся со свойствами льда». Цель: познакомить детей со свойством воды превращаться в лед; закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках). | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание стихотворения Е. Ильина «Наша елка высока…» Цель: помочь детям запомнить стихотворение. | П/и «Дед Мороз». Цель: привить умение выполнять характерные движения. Индивид. работа с Верой К., Лерой Н.:«Закинь снежок в корзину». Цель: развивать глазомер. | Чтение загадки: Без рук, без топорища Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.. | |
2 пол.дня | Дид.игра «Чудесный мешочек». Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. Дид. игра «Подбери посуду для кукол». | Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость. Хозяйственно-бытовой труд: «Моем резиновые игрушки». Цель: учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, вытирать тряпочкой; воспитывать бережное отношение к игрушкам интерес к повседневном труду, желание принимать в нем участие. | Аппликация «Укрась ёлочку». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. Индивид. работа с Арина Ш., НикаШ. Цель: учить кружиться плавно, на носочках. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). Индивидуальная работа с Максимом Ч., Игорем А. «Догони снежинку». Цель: упражнять в ходьбе и беге змейкой. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дидактическое упражнение «Что одно, а чего много?» (Ложек, подушек, слонов, воробьев, гусей, книг, глаз, одеял). Цель: отработать правильное употребление окончаний -ей, -ек, -ок . | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Игра «Ёлочные игрушки». Дид.игра «Чудесный мешочек». Дид. игра «Подбери посуду для кукол». | Игрушка колобок. Игрушка – перчатка Степашка. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, клей, тряпочки для примакивания, кисточки, листы с силуэтом елочек, игрушки из цветной бумаги. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | А.С. Пушкин «Зимний вечер». Книги с иллюстрациями для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста Цель: помочь ребенку в понимании текста. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 декабря среда | 1 пол.дня | ФЭМП Цель: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький, больше, меньше; развивать зрительное внимание, формировать предпосылки для логического мышления. Инд. работа (Матвей Ш., Арина К.): учить ориентироваться на листе бумаги. | Беседа «Наш друг – Дед Мороз». Цель: создать у детей атмосферу праздничного настроения. Практическое упражнение «Научим мишку наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Музыкально-дидактическая игра «Узнай, где позвонили». Цель: развивать тембровый и динамический слух. Индивид. работа с Захар М., Даша Т., Матвей Ш. Цель: учить детей водить хоровод. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Цель: продолжать знакомить детей с фольклором русского народа; развивать память, речь детей. Упражнение «Добавь слово». Цель: учить употреблять существительные с ласкательными и уменьшительными суффиксами -ик, -ечк-, -ичк (Дом – домик, стол-столик…). |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в декабре». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Проблемная ситуация: «Нужно слепить снеговика, а снега мало?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | П/ игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, бег не наталкиваясь друг на друга. Малоподвижная игра «Мы веселые мартышки» Цель: развивать внимание, доброжелательное отношение друг к другу. | Чтение стихотворения С. Маршака: В декабре, в декабре Все деревья в серебре… Чтение загадки: Отхлестал по,щекам, | |
2 пол.дня | Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Беседа «Наш друг Снеговик». Цель: формировать у детей умение вести беседу; учить отвечать на вопросы, развивать логическое мышление. Трудовые поручения: научим лисичку складывать одежду в шкафчике. Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская «Кораблик» Цель: учить деталь и нанизывать на спичку, с помощью пластилина закреплять готовую деталь внутри пластилина.
| Гимнастика после сна (комплекс № 8). Игровое упражнение «Пролезь в обруч». Цель: развивать мелкие мышцы кисти рук, координации движений в мелких и крупных мышечных группах; содействовать развитию быстроты и ловкости. | Загадывание загадок про Новый год. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Рассматривание сюжетной картины «Вот это снеговик!» (Гербова). Цель: обогащать речь детей разнообразными синтаксическими конструкциями, используя союзы чтобы, как, потому что. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: лопатки. Игрушка – мишка, лисичка. | Колокольчик. Пластилин, скорлупа грецкого ореха. | Атрибуты к п/играм – маски. Обручи. Дорожки здоровья. | Сказка «Снегурушка и лиса». Фольклор: загадки про Новый год. Рассматривание сюжетной картины «Вот это снеговик!» (Гербова). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Поручить родителям пришить резинку на варежки. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
29 декабря четверг | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Приготовь зайку и белочку к зиме». Цель: познакомить детей с изменениями окраски шерсти лесных зверей с приходом зимы; прививать интерес к объектам природы. Конструктивная игра «Ворота для машин». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. Дид.игра «Чудесный мешочек». Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой. | Пальчиковая гимнастика «Как на горке снег, снег». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Минутка вхождения в день «Грибок». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Выверни колготки». Цель: учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Кто в гости пришел?». Цель: развивать тембровый, ритмический слух, слуховую память. | Утренняя гимнастика (комплекс №8) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Паровоз». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: формировать у детей понятие о различиях настоящей и искусственной елки (настоящая - пахнет и растет, искусственная - не растет, не пахнет, ее можно переносить); развивать обоняние, тактильные ощущения, способность к сравнению; воспитывать бережное и заботливое отношение к елке, вызвать эмоциональный отклик на проблемную ситуацию, радостное ожидание праздника. Чтение сказки Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Цель: приобщать детей к чтению художественных произведений, развивать художественное восприятие. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Солнце». Цель: продолжать знакомство с природными явлениями. Дать понятия о признаках зимы. Пантомимические игры «Изобрази животного». Цель: развивать воображение, пластику, память. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Пальчиковая гимнастика "Мороз". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и «Пингвины и медведь». Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений. | Чтение стихотворения Л. Слуцкая «Кто согреет солнышко?»: Всем зимою холодно, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Найди предметы рукотворного мира» (посуда). Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. Рассматривание иллюстрации «Катание на коньках». Цель: научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картинке, развивать умение слушать пояснения. | Беседа «Как мы играем Цель: знакомить поведения на зимней Сюжетно-ролевая игра «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость. | Хороводная игра «Шёл козел по лесу». Цель: продолжать учить детей ходить ровным кругом, выполняя движения в соответствии со словами. | Гимнастика после сна (комплекс № 8). Индивидуальная работа: продолжать учить Полину Н., Ксюшу В. выполнять подскоки при помощи педагога на малом гимнастическом мяче; развивать мышцы ног, спины; способствовать эмоциональной разрядке. | Чтение стихотворений о празднике Новый год. Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Пальчиковая гимнастика «Пирог». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Настольные игры по желанию детей. Дид.игра «Чудесный мешочек». Дидактическая игра «Найди предметы рукотворного мира» (посуда). | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Муз. центр. Диск с хороводными песнями. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Искусственная елка. Веточка сосны. Сказка Д. Мамин-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Стихотворения о празднике Новый год. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Посетить вместе с ребенком ярмарку новогодних игрушек. Цель: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 декабря пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Цель: учить сравнивать предметы, подбирать и упорядочивать их по размеру, понимать слова «большой», «маленький». Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Цель: учить детей подбирать каждому цвету – нужную прищепку. | Минутка вхождения в день «Друг». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Беседа о пользе утренней гимнастики. Цель: учить понимать речь взрослого; развивать восприятие, мышление. Трудовые поручения: развесить варежки после прогулки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | АППЛИКАЦИЯ «Праздничная ёлочка». Цель: закреплять представления детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат, овал); учить детей аккуратно наклеивать детали изображения; продолжать учить украшать изделие с помощью заготовленных геометрических форм; учить понимать и анализировать содержание стихотворения. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №8). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид. игра «Назови одним словом». Цель: закреплять правильное произношение звуков; развивать интонационную выразительность, внимательность. Чтение стихотворения С. Маршака «Круглый год. Декабрь». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Падающий снег». Цель: формировать представление о зиме; вызвать радостное настроение от красоты зимней природы. Прогулка №2. «Наблюдаем за работой дворника». Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. Обратить внимание детей на работу дворника. Лопата у него широкая, зачем? Предложить детям помочь очистить тротуар, участок площадки от снега. | Трудовое поручение: собирать игрушки в конце прогулки. Цель: воспитать желание помогать взрослому. Проблемная ситуация: «Как расчистить дорожку от снега, а лопатки нет?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Ножки, ножки». Цель: учить действовать по сигналу, упражнять в беге. Игра малой подвижности «Мы погреемся немножко». Цель: снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному. | Чтение стихотворения Т. Второва «Снег бывает разный»: | |
2 пол.дня | Опыт «Исследование свойств бумаги». Цель: познакомиться с основными свойствами бумаги ; развивать любознательность, интерес к исследовательской деятельности; воспитывать бережное отношение к природе (М. Султанова «Простые опыты с бумагой»). Дид. игра «Разложи одежду и овощи». Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. Конструктивная игра «Мебель для куклы». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях. | Игра-ситуация «Звери встречают Новый год». Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Ситуативный разговор «Как Снегурочка выбирала себе платье». Цель: развивать умение мыслить и свои мысли не бояться проговаривать вслух. Практическое упражнение «Научим зайку наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. | Театрализованная игра «Два веселых гуся». Цель: развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок. Индивид. работа с Амирханом М., Даниэлем М.: звенеть бубенцами. Цель: учить ритмично звонить бубенцами. | Гимнастика после сна (комплекс № 8) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Цель: добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний; развивать способность к звукоподражанию, речевой слух. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Найди каждому снеговику елочку». Дидактическая игра «Каждому цвету своя прищепка». Тетрадный лист, целлофановый пакет, газета, ткань. | Выносной материал -лопатки. Игрушка – зайка. | Бумага с силуэтом елочки, игрушки из цветной бумаги, клей, кисточки, тряпочки для примакивания. Резиновые игрушки для драматизации. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | С. Маршак «Круглый год. Декабрь». Т. Второва «Снег бывает разный». А. Барто «Кто как кричит?» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Составить карту полезных продуктов зимой: Цель: закреплять представления о полезных свойствах продуктов. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Россия – Родина моя!
Цель: формировать патриотические чувства, уважительное отношение к жителям своей страны, своего города; уточнить и расширить представления о семье, семейных традициях.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 января понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Флаг Российской Федерации». Цель: формировать нравственно-патриотические чувства у детей; познакомить детей с флагом России; дать представление о Российском триколоре. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Индив. работа с Соней Д., Полиной Н..: учить собирать картинку из 4–6 частей. Дидактическая игра «Мое имя». Цель: закреплять умение детей четко называть свое имя. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: раздать кисти для рисования. Дидактическая игра«Найди лишний предмет» (игра с предметами). Цель: учить детей анализировать группировать предметы, развивать внимание, мышление. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Мы слепили снеговика» Цель: вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков; упражнять в рисовании предметов круглой формы; продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. | Утренняя гимнастика (комплекс№11) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Пузырь». Цель: развитие длительного и плавного выдоха. | Чтение стихотворения К.Чуковского «Путаница». Цель: способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос; обсуждение прочитанного стихотворения. Индивид. работа с Игорем А., Богданом Г.: учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). | Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Пение песни «Согревалочка для малышей». Цель: учить точно воспроизводить мелодию. | Подвижная игра «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Чтение стихотворения С. Маршак а: Дуют ветры в феврале, | |
2 пол.дня | Рассматривание календаря природы. Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках зимы. Инд. работа (Арина К., Яна К.). упражнять детей в различении и сравнении предметов, воспитывать внимание, быстроту реакции. Д/и «Собери картинку». Цель: учить детей различать предметы по величине, цвету. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Беседа «Мы любим делиться». Цель: учить детей давать оценку своим и чужим поступкам, обращать внимание на то, как приятно поделиться с товарищем игрушками или лакомством. | Раскрашивание флага РФ. Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс№11). Игровое упражнение «Кошечка». Цель: совершенствовать выполнение движений при ползании, тренировать вестибулярный аппарат. | Словесная игра: «Сова» Цель: приучать детей слушать стихотворение, понимать его смысл и действовать по сигналу. В лесу темно, Все спят давно. Все птицы спят, Одна сова не спит, Летит, кричит. Совушка-сова, Большая голова, На суку сидит, Головой вертит, Во все стороны глядит, Да вдруг - как полетит. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрация флага РФ. Календарь природы. Уголок природы, тряпочка, лейка. | Выносной материал -лопатки. | Листы бумаги, гуашь, раскраски. | Дорожки здоровья. Атрибуты для подвижных игр. | К.Чуковский «Путаница». С. Маршак «Февраль» (из цикла «Круглый год»). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Бережем здоровье детей вместе». Цель: объяснить актуальность, важность проблемы здорового питания детей, повысить образовательный уровень родителей по данной теме, | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
31 января вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. Индив. работа: «Чудесный мешочек». Дидактическая игра «Поезд». Цель: развивать сенсорное восприятие. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада Практическое упражнение "Научим мишутку заботиться о своём здоровье". Цель: закреплять представления о допустимых пониманиях детей способах укрепления и сохранения здоровья | Индивид. работа с Артемом Б., Верой К.: «Домик для щенка». Цель: формировать у детей умение отражать в постройке замысел, учить передавать в ней основные признаки образца. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ. ЛИТЕРАТУРЫ Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Сосульки». Цель понаблюдать за сосульками в мороз и оттепель. Прогулка №2. Наблюдение «Зимующие птицы». Цель: закрепить знание детей о зимующих птицах; сформировать желание заботиться о живых существах. | Трудовая деятельность: сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. | Конструирование «Рисунки на снегу». Цель: формировать художественный вкус, развивать воображение | Подвижная игра «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление. | Чтение стихотворения А. Прокофьева «Снегири»: Выбегай поскорей | |
2 пол.дня | Д/И «Найди предмет по описанию». Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Игровая ситуация «У нас в гостях Матрешка». Цель: закрепить знания об объектах города, в котором живем, их необходимости в жизни людей; расширить знания детей о матрёшках (из чего сделаны, какие бывают). | Работа с, трафаретами Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 11). Индивидуальная работа с Димой Р., Игорем А. Цель: учить реагировать на сигналы «беги», «стой». | Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к сказке «Маша и медведь». Цель: учить детей внимательно рассматривать рисунки, выделять в них важные детали. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Чудесный мешочек с предметами. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Уголок природы, тряпочка, лейка. | Выносной материал -лопатки. Матрешка. | Листы бумаги, гуашь, раскраски. Строительный набор. | Дорожки здоровья. Атрибуты для подвижных игр. | Р.н.с. «Лиса и заяц». А. Прокофьева «Снегири». Иллюстрации Ю.А. Васнецова к сказке «Маша и медведь». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Мы живем в городе». Цель: объяснить актуальность, важность темы Родины для детей, повысить образовательный уровень родителей по данной теме. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
01 февраля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Игрушки». Цель: учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько; продолжать знакомить с треугольником, учить называть его и сравнивать с квадратом. Индив. работа с Агатой В., Глебом Ж.: закрепление понятий «один – много» (снежинки). | Беседа «В каком городе мы живём?». Цель: знакомить детей с родным городом, его названием, объектами (улица, дом, магазин, больница). Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | Слушание «Плакса» муз. Д. Кабалевского. Цель: учить детей понимать о чём поётся в песне. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Айболит». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Дид. игра «Да - нет». Цель: повторение временного понятия «зима».
|
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в феврале». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя; запоминать свое место; упражнять в беге в разных направления, не задевая друг друга. Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: | Чтение стихотворения: | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: знакомить с домом, с предметами домашнего обихода. Д/и «Что лишнее?». Цель: учить детей замечать ошибки в использовании предметов, развивать наблюдательность, внимание, умение доказывать правильность своих суждений. Дидактическая игра «Найди и назови». Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. | С/р игра «Больница». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?». Цель: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде; бережно относится к вещам. Беседа "За что мы любим зимушку – зиму?". Цель: формирование умения замечать красоту зимней природы: пушистый снег деревья в серебристом уборе, блестящие льдинки. | Творческая мастерская «Подсолнух», мозаика на пластилиновой основе. Цель: учить закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять семена подсолнечника на основе из пластилина. | Гимнастика после сна (комплекс № 11). Игра с движениями: «Медведь». Цель: координация речи с движением, развитие ловкости, речевого дыхания. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Заучивание стихотворения Шуба, шапка, валенки У Наташи маленькой. Цель: развитие памяти (воспроизведение стихотворного текста). Дидактическая игра «На что наденешь?» (с мячом). Цель: практическое употребление в речи предлогов «на», «с». | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Бумажные снежинки. Геометрические фигуры: треугольники, квадраты. Дидактическая игра «Собери картинку». Д/и «Что лишнее?». | Выносной материал: лопатки. Атрибуты для игры «Больница». Игрушки в игровых зонах. | Муз.центр, диск с песнями. Фрмочки, лопаты. Картон, пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Бумажные снежинки. | К. И. Чуковский «Айболит». С.Есенин«Береза». Мяч. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультация «Такие разные девочки и мальчики». Цель: Привлечь внимание родителей к полоролевому воспитанию в дошкольном возрасте. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
02 февраля четверг | 1 пол.дня | Рассматривание государственных символов. Цель: познакомить детей с государственными символами России: флаг, герб. Дидактическая игра «Поезд». Цель: развивать сенсорное восприятие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Пальчиковая гимнастика «Белочка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. «Уберем игрушки!». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия.
Беседа "Мы дружная семья" Цель: Закрепление знаний о членах семьи, их именах. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Часики». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Индивид. работа с Ниной К., Степой Ч.: упражнять в ходьбе и беге по кругу. | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР «Моя Родина – Россия». Цель: продолжать формировать у детей интерес к своему краю, расширять представление о стране, в которой они живут; закреплять знания детей о государственных символах России; воспитывать любовь и гордость за свою Родину с помощью художественного слова; прививать желание читать стихи; продолжать развивать умение правильно излагать свои мысли, чувства; обогащать словарь детей, учить правильно, Речевая игра «Лото». Цель: упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах). |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Снегопад». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду — сыпучий, лепить нельзя. Обратить внимание на то, как снег падает сплошной пеленой — это снегопад. Дид.игра «У кого какой цвет?». Цель: различать и называть основные цвета. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | «Волшебный снежок». Цель: лепить геометрические фигуры из снега. | П/ игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Метание снежков, перешагивание через снежные валики. | Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад»: День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли. Глядим в окно. Снег ложится белый-белый. Отчего же так темно? | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: воспитывать навыки коллективной игры. Беседа "Почему Снегурочка растаяла" (беседа по сказке "Снегурочка"). Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи и делать простейшие связи. | Муз.-дид. игра «Бубенцы и бубны». Цель: развитие сотрудничества в группе и способности концентрировать внимание; умения наблюдать и слушать. | Гимнастика после сна (комплекс № 11). Ходьба по дорожкам здоровья. Массаж волшебных точек ушей «Поиграем с ушками». Цель: улучшение работы органов дыхания и для защиты организма. | Составление рассказа «Праздник» (з.к.р.). Цель: развивать у детей психические процессы: память, внимание, мышление; продолжать развивать речь детей; расширять представления детей о безопасном поведении в зимний период. Дидактическая игра «Покажи у себя» (кукла). Цель: закрепление умения сличать предметы; уточнение названий частей тела. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Лэпбук «Россия». Уголок природы, тряпочки, тазик с водой. Настольные игры по желанию детей. «Чудесный мешочек» с игрушками. | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. Атрибуты для игры «Магазин» (продукты, сумочки). | Муз.центр, диск с песнями. Бубен бубенцы. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Сюжетная картинка «Праздник». Кукла. Картинки с изображением предметов в единственном и множественном числе (матрешка-матрешки, ведро-ведра, колесо-колеса, кольцо-кольца). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Профилактические и оздоровительные мероприятия на февраль «Бережём здоровье детей вместе!». Цель: предложить родителям 10 заповедей здоровья. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
03 февраля пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге и на улице, используя сюжетные картинки. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа с Софией Д., Ваней Г.: различать правую и левую руки. | Беседа "Почему нельзя сосать сосульки" Цель: формирование представлений о ценности; желание вести здоровый образ жизни. Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | ЛЕПКА «Кошка» Цель: Учить детей передавать сходство с общей формой реального предмета, передавать характерные особенности кошки: овальное туловище, круглая головка; закреплять умения лепить, используя разные приемы: оттягивания, сплющивание; воспитывать самостоятельность, активность; индивидуальная работа - учить лепить на доске. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс № 11). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение С. Баруздин «Главный город». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Речевая игра «Прятки». Цель: правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед). |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в морозный денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой). | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра «Берегись, заморожу». Цель: поощрять стремление детей соблюдать правила в подвижных играх. | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Дидактическая игра «Собери светофор». Цель: формировать представление детей об элементарных правилах дорожного движения; дать представление о значении светофора, закрепить назначение красного, желтого, зеленого цвета. | Сюжетная игра «Детский сад». Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Беседа «На чём надо ездить?». Цель: закрепить знания детей о пассажирском транспорте; вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы; развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию; воспитывать интерес к разным видам транспорта. | Пение песни «Маме песенку пою», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.
Конструирование «Теремок для матрёшки». Цель: учить детей делать постройки с перекрытиями, строить теремок, располагая кирпичики вертикально по четырехугольнику, ставя их плотно друг к другу; развивать моторику мышц рук, элементарное умение отражать в постройках представления о знакомых предметах. | Гимнастика после сна (комплекс № 11). Малоподвижная игра «Где цыпленок?». Цель: развивать глазомер, умение ориентироваться в пространстве. Игра с имитацией действий «Зайки белые сидят...». Цель: развитие общей моторики. | Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок». Цель: знакомство со сказкой. Проговаривание чистоговорок (Богдан Г., Вика З.). Цель: учить ребенка произносить чистоговорку голосом, разным по тембру. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Кукла, картинки: дети одни на улице; дети играют на дороге; ребенок один на дороге; мама с ребенком идет на красный свет светофора; люди идут по дороге на зеленый свет светофора; ребенок с мамой идет за руку по улице. Уголок природа, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Матрешки, на каждого ребенка – 11 кирпичиков, 2 призмы. | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Муз.центр, диск с песнями. Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. Строительный конструктор «Лего». | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | С. Баруздин «Главный город». Фольклор. Загадки. К. Чуковский «Цыпленок». Чистоговорки. Грузовик, мишка, мышка. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Родной город.
Цель: формировать патриотические чувства, уважительное отношение к жителям своего города; уточнить и расширить представления о семье, семейных традициях.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
06 февраля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание открыток «г. Оренбург» с рассказом воспитателя о родном городе. Цель: расширять знания о родном городе. Инд. работа (Лера Н., Ксюша В.): подбирать предметы по цвету и величине. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Этюд «Хочу – не хочу». Цель: формирование умение контролировать свои эмоции; спокойно общаться со сверстниками. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ Цель: правильно держать кисть при рисовании; расширять знания детей о городе; учить рисовать кончиком кисти, развивать воображение, желание рисовать; воспитывать уважение к малой Родине. | Утренняя гимнастика (комплекс№11). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель: развивать органы дыхания. | Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дидактическая игра «Подскажи словечко». Цель: развивать быстроту реакции; активизировать словарь детей. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Проезжая часть». Цель: расширять представления о транспорте. Дидактическая игра "Разноцветный сундучок". Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | Трудовая деятельность «Поможем дворнику расчистить дорожки на своём участке». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Конструирование «Домик». Цель: формировать умение выделять части постройки подбирать необходимый материал. | П/и "Лохматый пёс". Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала. Индивид. работа с Богданом Г., Лизой К.: перепрыгивание через очищенную дорожку. | Чтение стихотворения Е. Благининой: Снега прошли немалые, Метелками шуршат. | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Познавательно-исследовательская деятельность: «Обнаружение воздуха в пространстве». Цель: ощутить давление воздуха при помощи веера. Упражнение в сухом бассейне «Найди игрушку». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Беседа « Дом, в котором я живу». Цель: расширять представления о семье. | Раскраски по теме «Город». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс№11) Упражнение «Посмотри в зеркало». Цель: уточнить у детей представления об органах чувств. | Рассматривание альбома «Мой город». Цель: учить детей видеть красоту в окружающем мире. Чтение стихотворения Л. Олифировой «Главные слова». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Открытки «г. Оренбург». Уголок природа, тряпочка, лейка. Три листа: альбомный, тетрадный, половина тетрадного листа), простой карандаш. Капсулы от киндера-сюрприза, мелкие игрушки. | Выносной материал - лопатки. Салфетницы, фартуки. | Листы бумаги, краски, кисти, баночки с водой. Раскраски, цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Зеркало. | Альбом «г. Оренбург». Р.н.с. «Кот, петух и лиса». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
07 февраля вторник | 1 пол.дня | «Лото» (геометрические фигуры). Цель: различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.
Индив. работа Дима Р., Вика З.: Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними. Дид. игра «Кому какая форма». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме. | Беседа "Мы разные - мальчики и девочки" Цель: формирование первичных гендерных представлений. Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: продолжать учить детей правильно держать ложку. Упражнение «Волшебная уборка». Цель: формировать умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других. | Хороводная игра «На реке Камыши». Цель: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение р.н.с. «Лиса и заяц». Цель: познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обр. В. Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). Чтение С. Михалкова «Кремлёвские звёзды». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции. |
прогулка | Наблюдение №1. «Морозный солнечный денек». Цель: сформировать представление у детей о зиме. Сделать выводы, что солнце все позже восходит и все раньше заходит, из-за этого уменьшается день. В январе день заметно увеличивается, но становится все холоднее. Наблюдение №2. «Наблюдаем за животными. Собака». Цель: познакомить с особенностями поведения собак; уточнить, как называются детеныши собаки; воспитать доброе отношение к животным. Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. | Трудовые поручения: постройка горки. Цель: выполнять посильные трудовые действия. | Заучивание потешки “Наша Маша маленька”. Цель: помочь детям запомнить потешку. | Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, быстроту. Индивид. работа с Амирханом М., Яной К.: принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и в высоту с места. | Чтение загадки: Большой подсолнух в небе, Чтение стихотворения А. Прокофьева: Вот он крутится волчком, | |
2 пол.дня | Упражнение «Угостим кукол». Цель: развивать умения устанавливать соответствия между множествами. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Игровая ситуация «У нас в гостях Матрешка». Цель: закрепить знания об объектах города, в котором живем, их необходимости в жизни людей; расширить знания детей о матрёшках (из чего сделаны, какие бывают). Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. | Коллективная аппликация «Мой город». Цель: формировать умение составлять сюжет из деталей. Хороводная игра «Кошки-мышки». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, воспитывать желание выразительно двигаться. | Гимнастика после сна (комплекс № 11). Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания; укреплять дыхательною систему. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха, способности к звукоподражанию. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | «Лото» (геометрические фигуры). Куклы, набор посуды, стол, кресла. «Чудесный мешочек». | Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. Игрушки в игровых зонах. Матрешка. | Листы бумаги, заготовки домов из цветной бумаги, клей, баночки для клея, тряпочки для примакивания. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Р.н.с. «Лиса и заяц». С. Михалков «Кремлёвские звёзды». Чистоговорки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Прочитать родителям стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья. Цель: учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
08 февраля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Елочка» Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько; совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу, справа – слева. Дидактическая игра «Составь картинку» (дома). Цель: развивать память и мышление, научить малышей умению правильно собирать целое изображение из отдельных кусочков, определять различные. Индив. работа с Матвеем Ш., Никой Ш.: различать правую и левую руки. | Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: способствовать развитию монологической речи. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Настольная игра «Разноцветная палитра». Цель: ознакомление детей с цветами спектра и ахроматическими цветами, их составом. Музыкально-ритмические движения «Ножками затопали» Раухвергера. Цель: учить начинать и заканчивать движение вместе с музыкой, осваивать ритм ходьбы и бега. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение стихотворения В. Орлова «Здравствуй, Родина моя!». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Упражнение «Что нарисовано на картинке» (город). Цель: расширять словарный запас детей. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Снег». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Дидактическая игра "Кто больше назовет действий". Цель: расширить словарный запас подбором глаголов. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Пальчиковая гимнастика "Снежок". Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. | П/и "Лохматый пёс". Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь зала. | Чтение стихотворения А. Липецкого: Снежинки пуховые | |
2 пол.дня | Д/и «Собери флаг». Цель: развивать мелкую моторику, формировать у детей представление о России, воспитывать чувство любви к своей родной стране. Упражнение в сухом бассейне «Найди игрушку». Цель: развивать мелкую моторику рук. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Беседа «Родной город». Цель: познакомить детей с главной улицей города. Проблемная ситуация «Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская «Праздник в городе» (рисование). Цель: формировать умение изображать предметы круглой формы; хорошо промывать кисточку.
| Гимнастика после сна (комплекс № 11). Индивидуальная работа Максим Щ., Семён К.: учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты. | Отгадывание загадок о городе (квартира, стройка, фабрика, детский сад, поликлиника, цирк). Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок. Пальчиковая игра «Мы платочки постираем». Цель: развивать мелкую моторику, разучить слова. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Составь картинку» (дома). Настольные игры. Капсулы от киндер-сюрприза, мелкие игрушки. | Выносной материал: лопатки. Салфетницы, ложки. Руль. Строительный конструктор, игрушка – поросята. | Настольная игра «Разноцветная палитра». Муз.центр с дисками. Листы бумаги, краски, кисточки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка – собака. | В. Орлов «Здравствуй, Родина моя!». Картинки с изображением города. Загадки про город. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Консультация «Вежливый ребенок. Какой он?». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о педагогических условиях для формирования у детей культуры поведения и речевого этикета. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
09 февраля четверг | 1 пол.дня | «Лото» (геометрические фигуры). Цель: различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. Дид. игра «Кому какая форма». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме. Индив. работа Амирхан М., Амилия Г.: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними. | Беседа «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цель: закрепление знаний о предметном окружении, воспитание у детей аккуратности. Пальчиковая гимнастика «Я перчатку надеваю». Цель: развитие мелкой моторики, укрепление мускулатуры безымянного пальца и мизинца. Игра-имитация «Мышки». Цель: побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Дидактическая игра «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы; умении ориентироваться на листе. Конструктивная игра «Домик - теремок». Цель: учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями. | Утренняя гимнастика (комплекс №11) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательное упражнение «Снег». Цель: продолжать развивать правильное речевое дыхание у детей; способствовать развитию физических качеств. Упражнение «Жучки». Цель: закреплять умение ползать на четвереньках. | РЕБЕНОК МИР ПРИРОДЫ Цель: формировать понятие «город», воспитывать любовь к городу, в котором живешь. Чтение стихотворения М. Тахистовой «Мой дом». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Труд дворника». Цель: расширять представления о профессиях. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Заучивание потешки “Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять”. Цель: помочь детям запомнить потешку. | П/ игра "Поезд". Цель: формировать умение слушать воспитателя. | Чтение загадки: Стали дни короче. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид. игра «Собери картинку» (кубики). Цель: развивать мелкую моторику рук, учимся соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Беседа «Растения в нашей группе». Цель: вспомнить названия и особенности комнатных растений. Игровая ситуация «У нас в гостях Матрешка». Цель: закрепить знания об объектах города, в котором живем, их необходимости в жизни людей; расширить знания детей о матрёшках (из чего сделаны, какие бывают). | Индивидуальная работа с Лизой К., Амилией Г.: упражнять в разрезании широких и узких полос бумаги. Раскраски по теме «Город». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс №11). Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Речевая игра «Добавь словечко». Цель: формировать умение находить нужное слово по смыслу. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | «Лото» (геометрические фигуры). Дид. игра «Собери картинку» (кубики). «Чудесный мешочек». Настольные игры. | Выносной материал - лопатки. Комнатные растения группы. Матрешка. Игрушки из игровых зон. | Листы бумаги, геометрические фигуры. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Бумага, ножницы. Раскраски по теме «Город», цветные карандаши. | Атрибуты к подвижным играм. Дорожки здоровья. | М. Тахистова «Мой дом». Р.н.с. «Заюшкина избушка». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении детей в течение дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 февраля пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Один, много, ни одного». Цель: учить устанавливать равенство между неравными группами предметов путем добавления одного предмета к меньшей по количеству группе. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Инд. работа (Полина Н., Ваня Г.): подбирать предметы по цвету и величине. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Цель: формирование у детей знания об опасных предметах. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: «Мы убираем игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте; приучать убирать на свои места. Упражнение «Моё имя». Цель: способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени. | АППЛИКАЦИЯ «Разноцветные огоньки в домиках». Цель: учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы; учить чередовать кружки по цвету; упражнять в аккуратном наклеивании; закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Слушание р.н.п. Цель: развивать у детей интерес к музыке. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №11). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение норвежской песенки «Чик-чирик». Цель: формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. Речевая игра «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. |
прогулка | Наблюдение №1. «Деревья». Цель: показать детям дерево березу, разобрать отличительные признаки. Наблюдение №2. «Зимующие птицы». Цель: закрепить знание детей о зимующих птицах; сформировать желание заботиться о живых существах. | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. Игра-имитация «Добрая курица и маленькие, подвижные, веселые цыплята». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра "Веселые ребята". Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Упражнение «Слушай сигнал». Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания. | Чтение стихотворения В. Суслов. Зимним утром от мороза Чтение стихотворения И. Токмаковой: Голуби, голуби, | |
2 пол.дня | Игра-опыт с бумагой «Исследование свойств бумаги». Цель: продолжать знакомство детей со свойствами бумаги. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра: Лото «Ассоциация». Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Игры по желанию детей. Беседа «"Кто живёт с тобой в квартире". Цель: закрепить знания детей о членах семьи. | Игра-драматизация сказки «Теремок».
| Гимнастика после сна (комплекс № 11) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Речевая игра с мячом «Осень или зима». Цель: закреплять знания признаков зимы, формировать связную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Игрушки в игровых зонах. Разные виды бумаги: газета, тетрадный лист, кусок ткани, целлофановый пакет, простой карандаш. | Выносной материал - лопатки. Руль. Семейные альбомы детей. | Атрибуты –маски для драматизации. Клей, кисточки, баночки для клея, тряпочки для примакивания. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | Норвежская песенка «Чик-чирик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальные беседы по проблемам поведения отдельных детей группы. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Папа, дедушка - солдаты.
Цель: осуществлять патриотическое воспитание; знакомить с «военными» профессиями; воспитывать любовь к Родине; формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 февраля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстраций «Военные профессии». Цель: продолжать знакомство детей с военной техникой и военными профессиями. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Дидактическая игра Что умеет делать папа?". Цель: осуществлять патриотическое воспитание; знакомить с «военными» профессиями; воспитывать любовь к Родине; формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи карандаши для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Самолеты летят». Цель: вызвать интерес у детей к изображению самолёта; закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных направлениях; учить передавать в рисунке образ предмета; развивать эстетическое восприятие. | Утренняя гимнастика (комплекс№12) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Часики». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | Чтение произведения Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать произведение, понимать его содержание. Дид. игра «Отгадай, кто к нам пришёл?». Цель: упражнять в звукопроизношении. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Сосульки». Цель понаблюдать за сосульками в мороз и оттепель. Прогулка №2. Наблюдение «Зимующие птицы». Цель: закрепить знание детей о зимующих птицах; сформировать желание заботиться о живых существах. | Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.
| Конструирование «Рисунки на снегу». Цель: формировать художественный вкус, развивать воображение | Подвижная игра "По ровненькой дорожке". Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение стихотворения А. Прокофьева «Снегири»: Выбегай поскорей | |
2 пол.дня | Инд. работа (Амирхан М., Даниэль М.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: продолжить формировать умение различать понятия «день – ночь». | Сюжетно-ролевая игра «Шофёр». Цель: расширять представления об автомобилях, их значении, развивать воображение. Беседа «Как я помогаю папе». Цель: воспитывать любовь к Родине; доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. Игра-драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга. | Дидактическая игра «Найди цвета, которые есть на картинке». Цель: закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), познакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Аппликация с подгруппой детей «Пояс для казака». Цель: учить чередовать круги и квадраты; аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры. | Гимнастика после сна (комплекс№12) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид. работа с Ниной К., Ярославом К. в метании мешочков с песком. | Составление коллективного рассказа "Наши папы". Цель: развивать у детей диалогическую речь: умение слушать партнера, реагировать на высказывание сверстника, соблюдать в беседе очередность; учить детей составлять творческие рассказы; формировать навыки словообразования и словоизменения при образовании притяжательных и сложных прилагательных, составлении предложений со словом; воспитывать любовь и уважение к папе, дедушки, брату. Заучивание стихотворения Т. Боковой «У меня есть папа!»: Цель: развивать связную речь, ее выразительность; обогащать словарь; развивать произвольную память. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Военные профессии». Дидактическая игра «Когда это бывает?». Уголок природа, тряпочка, лейка. | Выносной материал - лопатки. Карандаши. Рули. Игрушка – медведь. | Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. Дидактическая игра «Найди цвета, которые есть на картинке». | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Мешочки с песком. | В. Осеева «Сыновья». А. Прокофьева «Снегири». Т. Бокова «У меня есть папа!». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Консультация для родителей «Дети у экрана телевизора». Цель: повысить педагогическую культуру родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 февраля вторник | 1 пол.дня | Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику, формировать математические представления. Индив. работа (Матвей Ш., Даниэль М). Цель: различать правую и левую руки. Дидактическая игра «Чей хвост?». Цель: развитие у детей наблюдательности, внимания и аналитических способностей. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Помощники». Цель: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания; упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек. Беседа: «Волшебные слова». Цель: формировать у детей представление о вежливом обращении к сверстникам и взрослым людям, умение использовать вежливые слова в различных жизненных ситуациях; развивать словарный запас детей, обогащать речь детей сложными предложениями; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. | Дидактическая игра «Цветовое лото». Цель: закреплять названия цветов, учить играть по правилам. Конструирование «Гараж для папиной машины». Цель: развивать умение детей, строить гараж. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №12) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Звуковая культура речи: звуки б- бь. Цель: упражнять в правильном произношении звуков б – бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). Чтение произведения А. Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). | Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Рисование палочками на снегу по замыслу. Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/и "Беги, лови". Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега. | Чтение стихотворения С. Маршак а: Дуют ветры в феврале, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». Цель: формировать умение ориентироваться относительно себя. Инд. работа (Семен К., Амирхан М.): продолжать учить подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов). Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «Мы - пилоты». Цель: ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами. Хозяйственно-бытовой труд: «Мытьё пластмассовых машин. Цель: учить протирать мебель тряпочкой; мочить её, отжимать, расправлять. Беседа: «Буду сильным как папа». Цель: формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества; развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах. | Работа с раскрасками «Флажки». Цель: продолжать учить аккуратно закрашивать изображение карандашом. | Гимнастика после сна (комплекс № 12). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивидуальная работа с Полиной Н., Кристиной И. в прыжках в длину с места. Дыхательная гимнастика «Бегемотик». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дид. игра «Подскажи словечко» (утюг, улитка). Цель: приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "У". | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игры - шнуровки. Дидактическая игра «Чей хвост?». Игрушка – зайчик. Настольные игры по желанию детей. | Машинки пластмассовые. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Дидактическая игра «Цветовое лото». Строительный конструктор, игрушки для обыгрывания. Цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | А. Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу». С. Маршак «Дуют ветры в феврале». Книги для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 февраля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «В зимнем лесу». Цель: познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже; упражнять в определении пространственных направлений от себя; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. Дидактическая игра "Укладываем куклу Таню спать". Цель: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Индив. работа (Арина И., Артем Б.): развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. | Беседа «Мой папа». Цель: формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества; развивать связную речь детей, побуждая их составлять небольшие рассказы о своих папах. Трудовые поручения: убери игрушки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Пальчиковая игра "Повстречались". Цель: развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. | «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова. Цель: развивать танцевально-игровое творчество. Дидактическая игра «Разрезные картинки» (военная техника). Цель: закрепить представление у детей о технике, помогающей в бою. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №12) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой». Цель: познакомить с произведением; учить слушать внимательно; воспитывать положительные эмоции, интерес к художественной литературе. Дид. игра «Угадай, чего не хватает». Цель: способствовать четкому и правильному произношению звука "О" в словах. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в феврале». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/ игра «Через ручеек». Цель: сохранять устойчивое равновесие в прыжках. | Чтение стихотворения: | |
2 пол.дня | Дидактическая игра "Шли, шли, что-то нашли" (инструменты мужских профессий). Цель: развитие у детей наблюдательности, учить детей называть предметы. Дидактическая игра "Опасно-неопасно". Цель: воспитывать осторожность к потенциально опасным для человека ситуациям в быту. Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. Инд. работа (Агата В., Ваня Г.). Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. | Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». Проблемная ситуация: "Куклы мешают друг другу играть". Цель: обсудить правила взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Беседа “Опасности у дороги”. Цель: формирование представлений о личной безопасности. | Изготовление подарков для пап и дедушек. Цель: развивать творчество и желание порадовать близких.
Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию умения извлекать разные звуки из различных музыкальных инструментах. | Гимнастика после сна (комплекс № 12). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид.работа с Верой К. и Ксюшей В. в сохрани правильной осанки в положениях сидя, стоя. П/игра «Затейники». Цель: формировать творческие способности. | Заучивание наизусть стихотворения А. Барто «Самолет». Цель: развивать связную речь, ее выразительность; обогащать словарь; развивать произвольную память. Дид. игра «Магазин инструментов». Цель: закреплять у детей знание материалов, инструментов и оборудования, необходимого людям разных профессий. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Кукла. Комнатные растения, тазик, тряпочка. Геометрические фигуры (круг, квадрат). Дидактическая игра "Опасно-неопасно". | Выносной материал: лопатки. Куклы. Игрушки в игровых зонах. | «Разрезные картинки» (военная техника). Муз. центр, диск с песнями. Ударные музыкальные инструменты-бубен, барабан. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». С.Есенин «Береза».А. Барто «Самолет». Картинки с инструментами для папы. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Оформление родительского уголка к 23 февраля. Цель: Формировать у ребят чувство патриотизма; развивать интерес к созданию коллективного поздравления для пап. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 февраля четверг | 1 пол.дня | Игра "Профессии пап". Цель: закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. Индив. работа (Захар М., Яна К.). Цель: различать правую и левую руки. Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику, формировать математические представления. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения «Убери игрушки». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли». Цель: учить различать темповые изменения. Конструктивная игра «Жил-был самолетик» (из бумаги). Цель: продолжать учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами; развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность. | Утренняя гимнастика (комплекс №12) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Хомячок». Цель: формирование дыхательного аппарата. | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР «Наши защитники». Цель: воспитывать у детей желание подражать взрослым в семье, совершенствовать свои физические способностей; прививать детям доброе отношение к папе и дедушке, вызвать чувство гордости и радости за то, что папа и дедушка служили в армии и защищали нас; уточнить представление детей о военных профессиях, о защитниках Отечества; развивать речь, активизировать словарь и память. Чтение произведения Т. Боковой «Как папа». Цель: познакомить с новым произведением. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Снегопад». Цель: познакомить со свойствами снега, с сезонным явлением — снегопадом. Полюбоваться спокойно падающими снежинками, сугробами, блестящими на солнце. Рассмотреть снежинку на рукаве пальто. Спросить, на что она похожа. Спросить, почему снежинки на руке тают. Рассмотреть, как красиво снег украсил дома, деревья, как блестит он на солнце. Познакомить со свойствами снега: легкий, холодный, белый. В теплую погоду или оттепель снег липкий, из него можно лепить, в холодную погоду — сыпучий, лепить нельзя. Обратить внимание на то, как снег падает сплошной пеленой — это снегопад. Дид.игра «У кого какой цвет?». Цель: различать и называть основные цвета. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | «Волшебный снежок». Цель: лепить геометрические фигуры из снега. | П/и «Лохматый пес». Цель: продолжать формировать умение двигаться в соответствии с текстом; порадовать детей. Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Цель: развивать меткость, глазомер. | Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад»: День настал. И вдруг стемнело. Свет зажгли. Глядим в окно. Снег ложится белый-белый. Отчего же так темно? | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». Цель: формировать умение ориентироваться относительно себя. | Беседа о семье. Цель: выяснить знают ли дети свою фамилию, по имени и отчеству своих родителей, свой домашний адрес. Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». | Лепка по замыслу детей. Цель: учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Хороводная игра «Колпачок и палочка». Цель: разучить слова; закрепить умение ходить по ровному кругу. | Гимнастика после сна (комплекс № 12). Ходьба по дорожкам здоровья. П/ игра «Охотники и зайцы». Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах; развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Индивидуальная работа с Викой З., Димой Р. в прыжках в длину с места. | Чтение произведений А. Барто «На заставе». Цель: познакомить с новым произведением; учить простым способам выхода из конфликта с помощью положительных эмоций. Игра «Назови ласково». Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных. Папа – папочка, папуля, (батюшка) - Дедушка – дедуля, дедулечка. - Брат – братишка, братан. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игры – шнуровки. Настольные игры по желанию детей. Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». | Выносной материал –лопатки. Игрушки в игровых зонах. | Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли». Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Т. Бокова «Как папа». В. Берестов «Снегопад». А. Барто «На заставе». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Цель: объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 февраля пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра "Укладываем куклу Таню спать". Цель: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра Что умеет делать папа?". Цель: осуществлять патриотическое воспитание; знакомить с «военными» профессиями; воспитывать любовь к Родине; формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). | Беседа «Военный врач». Цель: расширить знания детей о военных, о защитниках отечества; вызвать уважение к их тяжелой работе. Практическое упражнение «Научим Грязнулю одеваться». Цель: вспомнить последовательность одевания на прогулку. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. | ЛЕПКА «Пушка». Цель: продолжать лепить предметы, состоящие из трех деталей; обогащать речевой словарь детей. Настольная игра «Геометрическое лото». Цель: закреплять названия геометрических фигур. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №12). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Дид.игра «Мужественные слова о папе». (с мячом) Цель: развивать артикуляционный аппарат детей. Добрый, красивый, смелый, мужественный, отчаянный, веселый, отважный, умный, справедливый… Чтение худ. литературы. Б. Баруздин «Шел по улице солдат». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать произведение до конца, понимать его содержание. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в морозный денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой). | Трудовые поручения: сгребание снега к стволу дерева. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Снежинки и ветер». Цель: формировать умение выполнять повороты вокруг себя. Упражнение «Кто быстрее?». Цель: упражнять детей в беге. | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Познавательно-исследовательская деятельность «Воздух и краска встретились». Цель: показать взаимодействие краски с воздухом (рисунок высыхает). Рассматривание иллюстраций «Военные профессии». Цель: продолжать знакомство детей с военной техникой и военными профессиями. | Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». Беседа: «Правила безопасного передвижения в помещении». Цель: воспитывать осторожность к потенциально опасным для человека ситуациям в быту. |
Цель: учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении. | Гимнастика после сна (комплекс № 12) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид.работа с Максимом Ч., Богданом Г. в сохрани правильной осанки в положениях сидя, стоя. | Чтение произведения Г. Татьяничевой «Мой дедушка». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать произведение до конца, понимать его содержание. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Кукла. Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. Иллюстрации «Военные профессии». | Выносной материал -лопатки. Игрушки в игровых злнах. | Настольная игра «Геометрическое лото». Муз. центр с дисками. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | Б. Баруздин «Шел по улице солдат». Мяч. Фольклор. Загадки. Г. Татьяничева «Мой дедушка». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Оформление фотогазеты «Самый лучший папа мой!». Цель: привлечь мам и детей к оформлению выставки–поздравления к дню Защитника Отечества. Воспитывать у детей желание делать порадовать близкого человека, проявлять творчество. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Транспорт, безопасность на дороге.
Цель: знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения, светофором, надземным и подземным переходами (взаимодействие с родителями).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
20 февраля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстрации «Автобус и троллейбус». Цель: учить детей видеть сходства и различия предметов; познакомить с понятием электрический транспорт. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Дидактическая игра: «Определи, какой вид транспорта». Цель: закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, воздушный, водный. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ Цель: формировать у детей представления о транспорте (грузовой машине); дать знания о правилах безопасного дорожного движения; формировать понятия «улица», «тротуар», «дорога», «пешеходный переход», «светофор»; машины едут по дороге; пешеходы идут по тротуару; закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах. | Утренняя гимнастика (комплекс№12). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа «Зачем люди спят?». Цель: формировать представления о значении сна для детей. | Чтение произведения С. Маршака «Усатый – полосатый». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Заводные игрушки» (комарики-з-з-з, белочка-ц-ц-ц). Цель: формировать у детей правильное звукопроизношение. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за снегом. Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Прогулка №2. Наблюдение за морозными узорами. Цель: рассмотреть на окне морозные узоры. | Труд: покормить птиц. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить преодолевать препятствия в беге. | Чтение потешки:«Как по снегу, по метели | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Дидактическая игра «Сенсорное панно». Цель: создать условия для сенсорного развития. Рассказ воспитателя о пассажирском транспорте. Цель: познакомить детей с понятием пассажирский транспорт. | Сюжетно-ролевая игра «Самолет». Цель: развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно. Игровая ситуация «Уступи место». Цель: знакомство детей с формами выражения просьбы, адресованной ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах. Беседа: «Что делает кондуктор?». Цель: способствовать у детей возникновению игр на тему «Транспорт». | Игра «Обводилки». Цель: развить мелкую моторику рук, научить ребенка правильно держать в руке карандаш, вести ровную линию, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс№12). Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» Цель: знакомить с сигналами светофора; учить на каждый сигнал выполнять определенное движение. | Индивид. работа «Длинная песенка». Цель: отрабатывать произношение гласных и свистящих (с, з) звуков. Чтение польской народной песенки «Сапожник» (обр. Б. Заходер). Цель: знакомство с небольшими и понятными детям авторскими стихотворениями. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Автобус и троллейбус». Картинки с видами транспорта. Уголок природа, тряпочка, лейка. Сенсорное панно. | Выносной материал -лопатки. Игрушки в игровых злнах. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, влажные салфетки. Карандаши, трафареты. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Флажки. | С. Маршака «Усатый – полосатый». Польская народная песенка «Сапожник» (обр. Б. Заходер). Потешка «Как по снегу, по метели | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Рекомендация: предложите ребенку посчитать транспорт: 1 машина, 2 машины, 3 машины (поезд, самолет); проговорите вместе с ребенком словосочетания. Цель: закрепить знания детей по теме недели. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
21 февраля вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Цель: формировать умение соблюдать правила в совместных играх. Рассматривание иллюстраций «Транспорт». Цель: закрепление знаний о пассажирском транспорте, его назначении. Игры с лентами разного цвета. Цель: развивать восприятие предметов, контрастных по цвету. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. Беседа «Знакомство с дорогой и ее частями». Цель: учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения. | Игры на музыкальных инструментах Цель: развивать слух и желание подыгрывать знакомые мелодии. Изобразительная деятельность по желанию детей. Цель: дать детям возможность выбора изобразительного материала. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №12). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Цель: помочь детям запомнить стихотворение, учить выразительно читать его. Дидактическая игра «Мое имя» (мяч). Цель: закреплять умение детей четко называть свое имя. |
прогулка | Наблюдение №1. «Небо». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Наблюдение №2. «Знакомимся со свойствами льда». Цель: познакомить детей со свойством воды превращаться в лед; закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках). | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Рисование снежинки палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Самолеты». Цель: развивать ловкость и выносливость. Упражнение «Пролезь – не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. | Чтение загадки: Без рук, без топорища Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Собери картинку» (транспорт). Цель: закрепить знание основных 4-ёх цветов, развивать зрительное восприятие. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: закреплять умение действовать (идти, стоять) в соответствии с определенными сигналами светофора. Настольная игра «Найди два одинаковых предмета» (дорожные знаки). Цель: формировать умение соблюдать правила игры. | Сюжетно-ролевая игра «Поезд». Цель: помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. Беседа «Волшебные слова». Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). | Конструктивная деятельность из бумаги «Автобус». Цель: учить детей складывать квадрат пополам. Упражнение «Волшебные цвета». Цель: развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам. | Гимнастика после сна (комплекс №12). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дидактическая игра «Кто главный?» Цель: создать условия в умении называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Геометрическое лото». Иллюстрации «Транспорт». Ленты разного цвета. Игра «Сигналы светофора». | Кукла. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, карандаши. Музыкальные инструменты. Листы бумаги для консруирования. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | В. Берестов «Петушки распетушились». Книги с иллюстрациями для самостоятельного рассматривания. Мяч. Семейные альбомы. Фольклор. Загадки. А.С. Пушкин «Зимний вечер». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Рекомендации: предложить родителям вместе с ребенком понаблюдать за движением транспорта на улице, попросить ребенка назвать его, вместе проговорить названия, части транспорта (кабина, кузов, колеса, руль, фары). Цель: закрепить знания детей по теме недели. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
22 февраля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Магазин игрушек». Цель: продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже; продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько. Инд. работа (Богдан Г., Арина К.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Сенсорное панно». Цель: создать условия для сенсорного развития. | Беседа «Едем в автобусе». Цель: познакомить с правилами поведения в транспорте. Практическое упражнение «Научим куклу наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. | Музыкально-дидактическая игра «Узнай, где позвонили». Цель: развивать тембровый и динамический слух. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №12). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки С. Михалкова «Бездельник светофор». Цель: знакомство с небольшими и понятными детям авторскими стихотворениями. Упражнение «Добавь слово». Цель: учить употреблять существительные с ласкательными и уменьшительными суффиксами -ик, -ечк-, -ичк (Дом – домик, стол-столик…). |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья в декабре». Цель: учить узнавать деревья по описанию; активизировать в речи названия деревьев и их частей; познакомить с особенностями растений зимой. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: сгребание лопатками с дорожки снега и сооружение большого сугроба. Цель: продолжать учить пользоваться лопатами. | Проблемная ситуация: «Нужно слепить снеговика, а снега мало?». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | П/ игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, бег не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Ручеек». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. | Чтение стихотворения С. Маршака: В декабре, в декабре Все деревья в серебре… Чтение загадки: Отхлестал по,щекам, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра: «Определи, какой вид транспорта». Цель: закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, воздушный, водный. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Цель: развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте. Беседа «Что делает водитель?». Цель: способствовать возникновению у детей игр на тему «Водитель транспорта». Трудовые поручения: «Очищаем обувь от снега». Цель: учить очищать обувь от снега с помощью веника. | Совместное изготовление плаката «Разные виды транспорта». Цель: вызвать желание участвовать в создании коллективной работе.
| Гимнастика после сна (комплекс №12). Упражнение «Бросай – не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Загадывание загадок про транспорт. Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Речевая игра «Добавь словечко». Цель: формировать умение находить нужное слово по смыслу. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Сенсорное панно. Картинки с видами транспорта. Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: лопатки. Игрушки в игровых зонах. Рули. | Колокольчик. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Листы бумаги, клей, кисточки, тряпочки для примакивания, детали из бумаги. | Атрибуты к п/играм – маски. Мешочки с песком. Дорожки здоровья. | С. Михалков «Бездельник светофор». Загадки про транспорт. С. Маршак «В декабре, в декабре». Фольклор. Загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Рекомендации: предложить родителям наклеить вместе с ребенком на листок бумаги кораблик; предложить ребенку дорисовать волны, по которым плывет кораблик. Цель: закрепить знания детей по теме недели. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Любимая мама моя
Цель: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 февраля понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Весна». Цель: познакомить со временем года – весной; знакомство с понятием оттепель, с весенними забавами; учить любить родную природу. Замечать её красоту. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа: Приучать выполнять Полину Н. простейшие трудовые действия: разложить листы бумаги для занятия ИЗО. Дидактическая игра: ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ Тема: "Цветы для мамы" Учить передавать образ цветка, используя нетрадиционную технику рисования - печатание бумажным комочком; совершенствовать композиционные умения в расположении предмета в центре листа; развивать способность самостоятельно рисовать цветы, используя нетрадиционные формы (рисование мятой бумагой); воспитывать любовь и заботу к самому близкому человеку - маме, аккуратность, эстетический вкус, интерес к действиям с бумагой, краской, умение доводить действия до конца. | Утренняя гимнастика (комплекс№13) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение на развитие речевого дыхания: . «В лесу» Цель: формировать правильное речевое дыхание. | Чтение Е.Благинина " Мамин день" Цель: Создать у детей праздничное настроение. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за «Весенними изменениями» Цель: развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Прогулка №2. «Наблюдаем за снегом» Цель: продолжать знакомство с неживой природой, с погодными явлениями. Расширить представления о весне. Понаблюдать с детьми за свойствами снега. Развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к родному краю. | Труд: расчистим дорожки. от снега. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Беседа «Птицы у кормушки" Цель: Учить детей сравнивать птиц по величине, окраске, оперению, составлять небольшой рассказ развивать речь, память; воспитывать любознательность. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Один — двое». Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить при беге преодолевать препятствия | Игры с "волшебными кубиками"Цель: Закреплять навыки произношения звуков. | |
2 пол.дня | Повседневная ситуация "НАЙДИ ПРЕДМЕТ ПО ОПИСАНИЮ" Конструирование: «Волшебная змейка» (из строительного материала). Цель: Продолжать знакомить с деталями конструктора. Закреплять умение соединять кирпичики. Познакомить детей со способом построения изгибающейся змейки. Развивать умение работать в коллективе
| С/р игра «Семья собирается на прогулку». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Беседа " Узнай себя, своих друзей на фото" Цель: Учить детей узнавать своих сверстников и называть их по именам | Повторить с детьми песенки к празднику. Цель: учить выполнять движения под пение песен. | Гимнастика после сна (комплекс№12) Ходьба по дорожкам здоровья. Физкультминутка: " Кто живет у нас в квартире" Цель: обогащение двигательной активности детей | Упражнения " Как я маму называю ласково" Цель: Учить использовать в речи ласковые слова. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Весна». Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Уголок природа, тряпочка, лейка. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. | Салфетницы. Лопатки. Куклы, одежда для кукол. Семейный фотоальбом. | Листы бумаги, краски, раскраски. | Дорожки здоровья. Флажки. | Е.Благинина " Мамин день" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Стихи о маме». Цель: дать рекомендации родителям об изучении стихов на тему "мамин день" | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 февраля вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. Индив. работа: .«Рассказ об игрушке» - формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке с помощью педагога (Исакова А.., Арина Ш.). Дидактическая игра «Поезд». Цель: развивать сенсорное восприятие. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада Практическое упражнение "Научим мишутку заботиться о своём здоровье". Цель: закреплять представления о допустимых пониманиях детей способах укрепления и сохранения здоровья | Индивид. работа с Артемом Б., Верой К.: «Гусеница»- продолжать ознакомления со свойствами пластилина, формировать умения раскатывать комочки круговыми и прямыми движениями | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №13) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ. ЛИТЕРАТУРЫ Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?». Цель: совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим, грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). |
прогулка | Прогулка № 1. «Наблюдение за капелью» Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Расширить представление детей о весне. Развивать познавательный интерес, мышление, речь. Прогулка №2. «Наблюдаем за небом и облаками» Цель: познакомить детей с внешними особенностями весеннего неба. Развивать познавательный интерес. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. | Трудовая деятельность: Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | «Рисунки на снегу». На свободную тему Цель: формировать художественный вкус, развивать воображение | Подвижная игра «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление. | Чтение стихотворения Я.Аким. Скоро-скоро быть теплу — Эту новость первой Барабанит по стеклу Серой лапкой верба. Надоела нам зима, уходи зима сама! В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет, И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок. Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей! | |
2 пол.дня | «Волшебный поезд» (настольно-печатная игра) Цель.Закрепить и систематизировать знания о днях недели. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | «Игровая ситуация «Машенька хочет купаться» Цель: Учить различать и называть отдельные действия взрослых, в которых проявляется доброе отношение к детям (кормят, одевают, ласкают). | Работа с, трафаретами Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 13). Индивидуальная работа с Димой Р., Игорем А. Упражнять детей в подлезании под дугой, прогибая спину | Чтение стихов Г. Виеру " Моя мама - доктор", Моя мама - почтальон" и др. Цель: Расширить представления детей о профессиях мамы. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Кто, где живет?», " волшебный поезд" Уголок природы, тряпочка, лейка. | Выносной материал -лопатки. Кукла Машенька, Мишутка. | Листы бумаги, пластилин, дощечки для пластилина раскраски, трафареты. | Дорожки здоровья. Атрибуты для подвижных игр. | Г. Виеру " Моя мама - доктор", Моя мама - почтальон" Иллюстрации к беседе " Что такое хорошо и что такое плохо. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа «Роль подвижных игр в оздоровлении детей». Цель: объяснить актуальность, важность темы Родины для детей, повысить образовательный уровень родителей по данной теме. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
01 марта среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Художник – Карандаш» Цель: Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Индив. работа с Агатой В., Глебом Ж.: закрепление понятий больше-меньше, столько-сколько. | Беседа «В каком городе мы живём?». Цель: продолжать знакомить детей с родным городом, его названием, объектами (улица, дом, магазин, больница). Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | Слушание «Песенка мамонтенка» муз. В. Шаинского.. Цель: учить детей понимать о чём поётся в песне. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №13) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение отрывка из сказки К. И. Чуковского «Айболит». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Дид. игра «Да - нет». Цель: повторение временного понятия «весна».
|
прогулка | Прогулка № 1. «Наблюдение за кошкой с котятами» Цель: формировать представления о внешнем виде кошки, как ест, как играет; активизировать словарный запас (лакает, шерсть густая, мягкая, мурлычет, лапы, усы) Прогулка №2. Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: · закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); ·отмечать большое разнообразие машин, их назначение; | Трудовые поручения: Поручить очистить, с помощью воспитателя дорожки от снега. Цель: Прививать любовь к труду. Воспитывать аккуратность. «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания; учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя; запоминать свое место; упражнять в беге в разных направления, не задевая друг друга. П\и «Мы — шоферы». Цели: - закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности | Чтение потешки: "Кисонька-Мурысонька» — Кисонька – Мурысонька, | |
2 пол.дня | Игра «Собери пирамидку, башенку» Цель: Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия Д/и «Что лишнее?». Цель: учить детей замечать ошибки в использовании предметов, развивать наблюдательность, внимание, умение доказывать правильность своих суждений. Дидактическая игра «Найди и назови». Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. | С/р игра «Больница». Цель: учить детей обыгрывать ситуацию, играть дружно. Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?». Цель: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде; бережно относится к вещам. Игра «Маленькие помощники». Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление. | Тонирование шаблонов " Красивое платье" Цель: Формировать умение правильно закрашивать лист бумаги, учить украшат платье. | Гимнастика после сна (комплекс № 13). Игра с движениями: «Медведь». Цель: координация речи с движением, развитие ловкости, речевого дыхания. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Лягушонок» Цель: формировать правильное речевое дыхание | Чтение немецкой народной сказки " Кукушка" Цель: Обсудить сказку, выяснить, почему мама обиделась на детей. Дидактическая игра «Громко — тихо» Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Геометрические фигуры: треугольники, квадраты. Пирамидки, кубики. Д/и «Что лишнее?». Морковки, снеговики | Выносной материал: лопатки, Атрибуты для игры «Больница». Игрушки в игровых зонах. Сундучок, мишка плюшевый. | Муз.центр, диск с песнями. Фрмочки, лопаты. Картон, краски, карандаши,влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | К. И. Чуковского «Айболит». Немецкая народная сказка "Кукушка",игрушки для игры разного размера. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультация Консультация «Воспитание любви и уважения к матери» Цель: Воспитывать уважение и чуткое отношение к матери | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
02 марта четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР "Мамочка любимая моя" Дать детям представление о международном дне 8 Марта; учить детей отвечать на вопросы, правильно строить сложные предложения в рассказе о маме; воспитывать любовь и уважение к близким и родным людям Рассматривание государственных символов. Цель: познакомить детей с государственными символами России: флаг, герб. Игры с пуговицами " Выложи узор", " Выложи картинку" ит.д. Цель: Развитие сенсорики и мелкой моторики. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Пальчиковая гимнастика «Белочка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. «Уберем игрушки!». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия.
Беседа "Мы дружная семья" Цель: Закрепление знаний о членах семьи, их именах. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Утренняя гимнастика (комплекс №13) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Часики». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. Индивид. работа с Ниной К., Степой Ч.: упражнять в ходьбе и беге по кругу. | Речевая игра «Лото». Цель: упражняться в образовании форм множественного числа существительных (в именительном и родительном падежах). |
прогулка | Прогулка №1, "Наблюдение за работой дворника" Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Прогулка №2 Наблюдение за снегирями и свиристелями Цели: углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период; вызывать желание заботиться о них. Дид.игра «У кого какой цвет?». Цель: различать и называть основные цвета. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | «Волшебный снежок». Цель: лепить геометрические фигуры из снега. | П/ игра «Воробушки и автомобиль». Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Метание снежков, перешагивание через снежные валики. | Чтение стихотворения М. Борина | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: воспитывать навыки коллективной игры. Беседа "Почему Снегурочка растаяла" (беседа по сказке "Снегурочка"). Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи между явлениями. | Муз.-дид. игра «Бубенцы и бубны». Цель: развитие сотрудничества в группе и способности концентрировать внимание; умения наблюдать и слушать. | Гимнастика после сна (комплекс № 13). Ходьба по дорожкам здоровья. Массаж волшебных точек ушей «Поиграем с ушками». Цель: улучшение работы органов дыхания и для защиты организма. | Составление рассказа «Праздник» " Мамин день" Цель: развивать у детей психические процессы: память, внимание, мышление; продолжать развивать речь детей. Дидактическая игра «Покажи у себя» (кукла). Цель: закрепление умения сличать предметы; уточнение названий частей тела. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Лэпбук «Россия». Уголок природы, тряпочки, тазик с водой. Настольные игры по желанию детей. «Чудесный мешочек» с игрушками. | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. Атрибуты для игры «Магазин» (продукты, сумочки). | Муз.центр, диск с песнями. Бубен бубенцы. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Сюжетная картинка «Праздник». Кукла. М. Борина | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Профилактические и оздоровительные мероприятия на март «Бережём здоровье детей вместе!». Цель: предложить родителям 10 заповедей здоровья. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
03 марта пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на дороге и на улице, используя сюжетные картинки. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа с Софией Д., Ваней Г.: различать правую и левую руки. | Д\и " Цветы для мамы" Цель: Формировать умение подбирать предметы походящие по размеру Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | ЛЕПКА «Цветок для мамочки» Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности доски для придания предмету необходимой длинны (стебель); закреплять умение сплющивать шарик и прикреплять его к основе (цветок); развивать мелкую моторику; воспитывать в детях желание делать подарки родным и близким | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс № 13). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение О.Емельянова. Сказка про лучшую маму Цель: Воспитывать любовь к маме через литературу. Речевая игра «Прятки». Цель: правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, под, перед). |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в весенний денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день весной). | Трудовые поручения: сгребание снега лопатками. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование цветка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Физкультминутка " Дружно маме помогаем" Цель: повторять слова за воспитателем. | Чтение загадки: Колыбель кто вам качает, ( Мама золотая) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность С\р игра «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». | Сюжетная игра «Детский сад». Цель: развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Беседа «На чём надо ездить?». Цель: закрепить знания детей о пассажирском транспорте; вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы; развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию; воспитывать интерес к разным видам транспорта. | Пение песни «Маме песенку пою», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко.
Конструирование «Теремок для матрёшки». Цель: учить детей делать постройки с перекрытиями, строить теремок, располагая кирпичики вертикально по четырехугольнику, ставя их плотно друг к другу; развивать моторику мышц рук, элементарное умение отражать в постройках представления о знакомых предметах. | Гимнастика после сна (комплекс № 13). Малоподвижная игра «Где цыпленок?». Цель: развивать глазомер, умение ориентироваться в пространстве. Игра с имитацией действий «Зайки белые сидят...». Цель: развитие общей моторики. | Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок». Цель: знакомство со сказкой. Проговаривание чистоговорок (Богдан Г., Вика З.). Цель: учить ребенка произносить чистоговорку голосом, разным по тембру. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Кукла, картинки: дети одни на улице; дети играют на дороге; ребенок один на дороге; мама с ребенком идет на красный свет светофора; люди идут по дороге на зеленый свет светофора; ребенок с мамой идет за руку по улице. Уголок природа, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Атрибуты к игре " Магазин" | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Муз.центр, диск с песнями. Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. Строительный конструктор «Лего». | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | О.Емельянова. Сказка про лучшую маму Фольклор. Загадки. К. Чуковский «Цыпленок». Чистоговорки. Грузовик, мишка, мышка. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Профессии.
Цель: вспомнить с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
06 марта понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание альбома "профессии" Цель: расширять представления о различных профессиях Инд. работа (Лера Н., Ксюша В.): подбирать предметы по цвету и величине. Дидактическая игра «Кто, где живет?». Цель: учить детей называть свой домашний адрес; развивать память, внимание. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Этюд «Хочу – не хочу». Цель: формирование умение контролировать свои эмоции; спокойно общаться со сверстниками. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Разноцветные платочки сушатся» Цель: Упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы; закреплять умение аккуратно закрашивать изображения в одном направлении – сверху вниз, не заходя за контур; располагать изображения по всему листу бумаги | Утренняя гимнастика (комплекс№13). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель: развивать органы дыхания. | Чтение норвежской песенки " Чик - чирик". Цель: познакомить детей с профессией кузнеца Дидактическая игра «Подскажи словечко». Цель: развивать быстроту реакции; активизировать словарь детей. |
прогулка | Наблюдение №1,2 Наблюдение за работой дворника Цель: Расширить знания детей о профессии дворника, воспитывать уважительное отношение ко всем профессиям. Дидактическая игра "Разноцветный сундучок". Цель: развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. | Трудовая деятельность «Поможем дворнику расчистить дорожки на своём участке». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Конструирование «Домик». Цель: формировать умение выделять части постройки подбирать необходимый материал. | П/и "Лохматый пёс". Цель: упражнять детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, выполнять ходьбу, бег врассыпную, использовать всю площадь участка. Индивид. работа с Богданом Г., Лизой К.: перепрыгивание через очищенную дорожку. | Чтение стихотворения Е. Благининой: Снега прошли немалые, Метелками шуршат. | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Познавательно-исследовательская деятельность: Свойства воды. Цель: исследовать воду на вкус. Упражнение в сухом бассейне «Найди игрушку». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Беседа « Моя мама и папа работают...». Цель: расширять представления о профессии своих родителей. | Раскраски по теме «профессии». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс№13) Упражнение «Посмотри в зеркало». Цель: уточнить у детей представления об органах чувств. | Упражнение " Ткачиха" Цель: Развитие речевого дыхания Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?». Цель: формирование навыков словоизменения – употребление винительного падежа имен существительных: Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка .... Учителю, парикмахеру, художнику, портному, маляру, продавцу, плотнику. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Альбом " профессии" Уголок природа, тряпочка, лейка. Три стакана питьевой воды, сахар, лимон; Капсулы от киндера-сюрприза, мелкие игрушки. | Выносной материал - лопатки. Салфетницы, фартуки. | Листы бумаги, краски, кисти, баночки с водой. Раскраски, цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Зеркало. | норвежская песенка " Чик - чирик" Мяч, стихотворение Е. Благининой: Снега прошли немалые. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
07 марта вторник | 1 пол.дня | «Лото» (геометрические фигуры). Цель: различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.
Индив. работа Дима Р., Вика З.: Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними. Дид. игра «Кому какая форма». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме. | Беседа "Кем я хочу стать" Цель: Развитие воображения, расширение словарного запаса. С\р игра: "Строим дом" Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: Упражнение «Волшебная уборка». Цель: формировать умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других. | Хороводная игра «На реке Камыши». Цель: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №13) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…». Цель: Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. . |
прогулка | Наблюдение №1. "Приметы ранней весны" Цели: закреплять знания о времени года; изучать приметы ранней весны Наблюдение №2. «Наблюдаем за животными. Собака». Цель: познакомить с особенностями поведения собак; уточнить, как называются детеныши собаки; воспитать доброе отношение к животным. Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела животного, вспомнить, как называются детеныши. | Трудовые поручения: Собирать мусор, совместно с воспитателем на участке. Цели: Учить выполнять задания воспитателя, няни. Воспитывать желание трудиться самостоятельно активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу; стремление добиваться результата в труде, имеющем значение для окружающих. | Вот пришла весна, | Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, быстроту. Индивид. работа с Амирханом М., Яной К.: принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и в высоту с места. | Чтение загадки: Большой подсолнух в небе, Чтение стихотворения А. Прокофьева: Вот он крутится волчком, | |
2 пол.дня | Упражнение «Угостим кукол». Цель: развивать умения устанавливать соответствия между множествами. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Игровая ситуация «Парикмахерская» Цель: Рассказать о том, что существуют специальные парикмахерские для животных (мытье, стрижка шерсти). Обратить внимание детей на проблему мусора (в парикмахерской остаются пустые флаконы, баночки, остриженная шерсть и т. п.). Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. | Коллективная аппликация "стройка". Цель: формировать умение составлять сюжет из деталей; Расширять представления детей о профессии строителя. Хороводная игра «Кошки-мышки». Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, воспитывать желание выразительно двигаться. | Гимнастика после сна (комплекс № 13). Упражнение «Сердитый ёжик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания; укреплять дыхательною систему. | Чтение произведения К. Чуковского " Айболит" Цель: Развивать умение слушать, воспитывать бережное отношение к окружающим, закреплять знания о профессии врача. Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха, способности к звукоподражанию. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | «Лото» (геометрические фигуры). Куклы, набор посуды, стол, кресла. «Чудесный мешочек». | Выносной материал –мешки для мусора, Тазик, тряпочки. Игрушки в игровых зонах. Уголок "парикмахерская" | Листы бумаги, заготовки домов из цветной бумаги, клей, баночки для клея, тряпочки для примакивания. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | К.Чуковский. " Айболит" И. Косякова «Все она». Чистоговорки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
09 марта четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ Цель: Познакомить детей с профессиями повара, врача, полицейского, строителя, продавца; учить детей работать с наглядным материалом и правильно отвечать на вопросы. Дид. игра «Кому какая форма». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме. Индив. работа Амирхан М., Амилия Г.: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними. | Беседа «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду». Цель: закрепление знаний о предметном окружении, воспитание у детей аккуратности. Пальчиковая гимнастика «Я перчатку надеваю». Цель: развитие мелкой моторики, укрепление мускулатуры безымянного пальца и мизинца. Игра-имитация «Мышки». Цель: побуждать детей действовать в соответствии со словами; учить согласовывать свои действия с действиями других детей; развивать подражание; поощрять самостоятельность, инициативу детей. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Дидактическая игра «Выложи орнамент». Цель: развивать чувство формы; умении ориентироваться на листе. Конструктивная игра «Домик - теремок». Цель: учить детей сооружать постройки из строительного материала, ставить кирпичики плотно друг к другу, делать постройку с перекрытиями. | Утренняя гимнастика (комплекс №13) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательное упражнение «Снег». Цель: продолжать развивать правильное речевое дыхание у детей; способствовать развитию физических качеств. Упражнение «Жучки». Цель: закреплять умение ползать на четвереньках. | Отгадывание загадок о профессиях людей Цель: Закреплять знания о профессиях, развивать умение слушать и отгадывать. |
прогулка | Наблюдение №1,2. Наблюдение за сосульками Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Наблюдение за природой Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: Приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности. Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | Заучивание потешки “Раз, два, три, четыре, пять, собираемся гулять”. Цель: помочь детям запомнить потешку. | П/ игра "Поезд". Цель: формировать умение слушать воспитателя. | Чтение стихотворения Весна Снег промок и лед заплакал - Просыпается природа - | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид. игра «Собери картинку» (кубики). Цель: развивать мелкую моторику рук, учимся соединять части предмета в одно целое, называть предмет, определять его цвет. Индив. работа: «Чудесный мешочек». | Беседа «Растения в нашей группе». Цель: вспомнить названия и особенности комнатных растений. Игровая ситуация "Магазин" Цель: Закреплять знания о профессии продавца; Формировать правила поведения в магазине, учить распределять роли в игре. | Индивидуальная работа с Лизой К., Амилией Г.: упражнять в разрезании широких и узких полос бумаги. Раскраски по теме «Профессии». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс №13). Малоподвижная игра «По ровненькой дорожке». Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Речевая игра «Добавь словечко». Цель: формировать умение находить нужное слово по смыслу. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | «Лото» (овощи и фрукты). Дид. игра «Собери картинку» (кубики). «Чудесный мешочек». Настольные игры. | Выносной материал - лопатки. Комнатные растения группы. Уголок "Магазин" Игрушки из игровых зон. | Листы бумаги, геометрические фигуры. Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Бумага, ножницы. Раскраски по теме «Профессии», цветные карандаши. | Атрибуты к подвижным играм. Дорожки здоровья. | Загадки о профессиях, Р.н.с. «Заюшкина избушка». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении детей в течение дня. Консультация для родителей " Знакомство детей с профессиями" | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 марта пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Один, много, ни одного». Цель: учить устанавливать равенство между неравными группами предметов путем добавления одного предмета к меньшей по количеству группе. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Инд. работа (Полина Н., Ваня Г.): подбирать предметы по цвету и величине. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Цель: формирование у детей знания об опасных предметах. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: «Мы убираем игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте; приучать убирать на свои места. Упражнение «Моё имя». Цель: способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени. | АППЛИКАЦИЯ «Слонёнок Тима – жонглёр» Цель: Формировать умение раскладывать детали в соответствующие им по цвету и форме контуры и наклеивать их; познакомить детей с профессией жонглёра, упражнять в порядковом счёте, закреплять названия основных цветов (красный, жёлтый, зелёный); побуждать к ежедневной двигательной активности; воспитывать дружелюбие и внимательное отношение к близким. Слушание р.н.п. Цель: развивать у детей интерес к музыке. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №13). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение отрывка В.В. Маяковского “Кем быть?” Цель: Расширить кругозор и представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях Речевая игра «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. |
прогулка | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. | Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. Игра-имитация «Добрая курица и маленькие, подвижные, веселые цыплята». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Рисование солнца палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра "Веселые ребята". Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. П\и «Прыгуны». Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м. | Разучивание песни про следы из мульт. Сериала " Маша и медведь" | |
2 пол.дня | Игра-опыт с бумагой «Исследование свойств бумаги». Цель: продолжать знакомство детей со свойствами бумаги. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра: Лото «Ассоциация». Цель: развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления. | Сюжетно-ролевая игра «Поездка». Цель: обучение детей реализации игрового замысла; Закрепление знаний детей о профессии водителя. Игры по желанию детей. Беседа «"Кто живёт с тобой в квартире". Цель: закрепить знания детей о членах семьи. | Игра-драматизация сказки «Теремок».
| Гимнастика после сна (комплекс № 13) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Речевая игра с мячом «весна». Цель: закреплять знания признаков зимы, формировать связную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Игрушки в игровых зонах. Разные виды бумаги: газета, тетрадный лист, кусок ткани, целлофановый пакет, простой карандаш. | Выносной материал - лопатки. Руль. Семейные альбомы детей. | Атрибуты –маски для драматизации. Клей, кисточки, баночки для клея, тряпочки для примакивания. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | Норвежская песенка «Чик-чирик». Мяч, книги с иллюстрациями. отрывка В.В. Маяковского “Кем быть?” | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальные беседы по проблемам поведения отдельных детей группы. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Народные традиции
Цель: Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 марта понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание игрушки матрешка Цель: продолжать знакомство с народной игрушкой. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Д/и «Найди и назови» воспитание произвольного внимания ,связной речи, сообразительности. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи карандаши для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Юбка дымковской барышни» Цель: Знакомить детей с дымковскими игрушками, особенностями их росписи, цветом, элементами; закреплять умение рисовать красками прямые линии в разных направлениях, а в образовавшихся прямоугольниках - круги; развивать чувство цвета | Утренняя гимнастика (комплекс№14) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Часики». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе Дид. игра «Отгадай, кто к нам пришёл?». Цель: упражнять в звукопроизношении. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Сосульки». Цель понаблюдать за сосульками в мороз и оттепель. Прогулка №2.Наблюдения за сезонными изменениями в природе) Цель: Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок. Знакомить с растениями данной местности (деревьями). | Труд: расчистка дорожек от снега. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку.
| Конструирование «Рисунки на снегу». Цель: формировать художественный вкус, развивать воображение | Подвижная игра "По ровненькой дорожке". Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве. | Чтение стихотворения
Под самым карнизом, Автор: И. Демьянов | |
2 пол.дня | Инд. работа (Амирхан М., Даниэль М.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: продолжить формировать умение различать понятия «день – ночь». | Сюжетно-ролевая игра «Шофёр». Цель: расширять представления об автомобилях, их значении, развивать воображение. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Игра-драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга. | Музыка-«С гуся вода, а с Ванечки худоба» Знакомство с музыкальными инструментами, изготовленными из дерева и бересты, их звучанием: берестяные погремушки и т.п. («Ах вы, сени…», «Как у наших у ворот») Аппликация с подгруппой детей "Русская матрешка" Цель: Продолжать знакомить с народными игрушками, вызвать интерес к народной культуре, | Гимнастика после сна (комплекс№14) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид. работа с Ниной К., Ярославом К. в метании мешочков с песком. | Чтение стихотворения Е.Крысин Цель: Знакомство с новым произведением, воспитывать интерес к народным игрушкам. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушка матрешка Дидактическая игра «Когда это бывает?». Уголок природа, тряпочка, лейка. | Выносной материал - лопатки. Карандаши. Рули. Игрушка – медведь. | Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. Дидактическая игра «Найди цвета, которые есть на картинке». Клей, заготовки для апликации. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Мешочки с песком. |
| |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Консультация для родителей : Роль подвижных игр в оздоровлении детей. Цель: Познакомить родителей с подвижными играми и их значением на сохранение здоровья детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 марта вторник | 1 пол.дня | Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику, формировать математические представления. Индив. работа (Матвей Ш., Даниэль М). Цель: различать правую и левую руки. Дидактическая игра «Чей хвост?». Цель: развитие у детей наблюдательности, внимания и аналитических способностей. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Помощники». Цель: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания; упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц, застежек. Беседа: «семейные традиции». Цель: формировать у детей представление о семейных традициях развивать словарный запас детей, обогащать речь детей сложными предложениями; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. | Дидактическая игра «Цветовое лото». Цель: закреплять названия цветов, учить играть по правилам. Конструирование " Гараж для машины" Цель: Развитие моторики рук, воображения. Игры со свистульками, деревянными ложками, дудочками, погремушками. Цель: прививать интерес к фольклору. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Звуковая культура речи: звуки т, п, к. Цель: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью Чтение русской народной сказки " У страха глаза велики" Цель: Продолжать развивать умение внимательно слушать и понимать о чем идет речь. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). | Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Рисование палочками на снегу по замыслу. Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/и "Беги, лови". Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега. | Чтение стихотворения С. Дрожжин " Пройдет зима" Цель: Развивать внимание, речь. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». Цель: формировать умение ориентироваться относительно себя. Инд. работа (Семен К., Амирхан М.): продолжать учить подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов). Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра "Больница" Цель: ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение распределять роли с помощью воспитателя. Хозяйственно-бытовой труд: «Мытьё пластмассовых машин. Цель: учить протирать мебель тряпочкой; мочить её, отжимать, расправлять. БЕСЕДА- РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ТРАДИЦИИ НАРОДА»Цель: формировать знания детей о традициях русского народа, вызывать эмоциональный отклик на произведения устного народного творчества, воспитывать уважение к труду мастеров, вызывать гордость своими умениями. | Работа с раскрасками «дымковские игрушки». Цель: продолжать учить аккуратно закрашивать изображение карандашом. | Гимнастика после сна (комплекс № 14). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивидуальная работа с Полиной Н., Кристиной И. в прыжках в длину с места. Дыхательная гимнастика «Бегемотик». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Дид. игра «Подскажи словечко» (утюг, улитка). Цель: приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "У". | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игры - шнуровки. Дидактическая игра «Чей хвост?». Игрушка – зайчик. Настольные игры по желанию детей. | Машинки пластмассовые. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки, предметы народного промысла. | Дидактическая игра «Цветовое лото». Строительный конструктор, игрушки для обыгрывания. Цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | С. Дрожжин " Пройдет зима" Р.н.с " У страха глаза велики" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 марта среда | 1 пол.дня | ФЭМП "Дорожки" Ворота» Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями больше – меньше, столько - сколько. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Дидактическая игра "Укладываем куклу Таню спать". Цель: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Индив. работа (Арина И., Артем Б.): развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. | Трудовые поручения: убери игрушки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Пальчиковая игра "Повстречались". Цель: развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. | «Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова. Цель: развивать танцевально-игровое творчество. Рассматривание игрушек конь - каталка, и конь - качалка. Цель: Рассмотреть узоры на игрушках, подготовиться к рисованию. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Р.н. и. " У дядюшки Якова" Цель: Познакомить с народной игрой, разучить слова. Чтение " Пых" белорус. Обр. Н Мялика. Цель: обсудить поведение героев, подготовиться к инсценировке.
Дид. игра «Угадай, чего не хватает». Цель: способствовать четкому и правильному произношению звука "О" в словах. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение за рябиной Цель: расширять знания о живой природе. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: . Уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. | Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег; развивать воображение. | П/ игра «Через ручеек». Цель: сохранять устойчивое равновесие в прыжках. «Самолеты». Цели: —упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; —воспитывать ловкость. | Красненькую ягодку | |
2 пол.дня | Дидактическая игра "Шли, шли, что-то нашли" (деревянные ложки). Цель: развитие у детей наблюдательности, учить детей называть предметы, воспитывать русскую культуру. Дидактическая игра "Опасно-неопасно". Цель: воспитывать осторожность к потенциально опасным для человека ситуациям в быту. Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. Инд. работа (Агата В., Ваня Г.). Цель: закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании. | Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». Проблемная ситуация: "Куклы мешают друг другу играть". Цель: обсудить правила взаимодействия со сверстниками и взрослыми. . | Слушание русских народных песен. Цель: Знакомить с особенностями русской культуры. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать развитию умения извлекать разные звуки из различных музыкальных инструментах. | Гимнастика после сна (комплекс № 14). Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид.работа с Верой К. и Ксюшей В. в сохрани правильной осанки в положениях сидя, стоя. П/игра «Затейники». Цель: формировать творческие способности. | .Чтение А.Алферов. " Март" Цель: Обсудить стихотворение. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Кукла. Комнатные растения, тазик, тряпочка. Дидактическая игра "Опасно-неопасно". Деревянные ложки. | Выносной материал: мешки для мусора Куклы. Игрушки в игровых зонах. | Ударные музыкальные инструменты-бубен, барабан. Муз. Центр, формы, лопатки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Пых" белорус. Обр. Н Мялика. А.Алферов. " март" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Оформление родительского уголка к 23 февраля. Цель: Формировать у ребят чувство патриотизма; развивать интерес к созданию коллективного поздравления для пап. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 марта четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦ. МИР. «Как на Маслену неделю…» Цель: Знакомить с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями, знакомить детей с обрядами масленичной недели и праздничной кухней, разучивание народных подвижных игр и обрядовых песен, развитие непосредственного эмоционального восприятия; воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю. Рассматривание альбома " Профессии в саду" Цель: Продолжать воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Индив. работа (Захар М., Яна К.). Цель: различать правую и левую руки. Игры со шнуровками. Цель: развивать мелкую моторику, формировать математические представления. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения «Убери игрушки». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли». Цель: учить различать темповые изменения. Конструктивная игра «Жил-был самолетик» (из бумаги). Цель: продолжать учить детей мастерить поделку из бумаги и знакомить с её свойствами; развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность. | Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Хомячок». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение произведения С. Маршак. " Мой конь" Цель: Продолжать знакомство с творчеством Маршака. Упражнение " Какое время года" Цель: формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развернутым предложением. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение за птицами. Цель: помочь понять детям, что они более оживлены, весело чирикают. Чувствуют приближение весны. Дид.игра «У кого какой цвет?». Цель: различать и называть основные цвета. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим дорожки от снега». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Рисовать на снегу на свободную тему. Цель: Развивать воображение, моторику. | П/и «Лохматый пес». Цель: продолжать формировать умение двигаться в соответствии с текстом; порадовать детей. Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Цель: развивать меткость, глазомер. | Чтение стихотворения Н. Маслей | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». Цель: формировать умение ориентироваться относительно себя. | Беседа о семье. Цель: выяснить знают ли дети свою фамилию, по имени и отчеству своих родителей, свой домашний адрес. Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». | Лепка по замыслу детей. Цель: учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.). Хороводная игра «Колпачок и палочка». Цель: разучить слова; закрепить умение ходить по ровному кругу. | Гимнастика после сна (комплекс № 12). Ходьба по дорожкам здоровья. П/ игра «Охотники и зайцы». Цель: совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах; развивать ловкость, скорость и ориентирования в пространстве. Индивидуальная работа с Викой З., Димой Р. в прыжках в длину с места. | Игра «Назови ласково». Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образования уменьшительных форм прилагательных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игры – шнуровки. Настольные игры по желанию детей. Дидактическая игра «Положи там, где я скажу». | Выносной материал –лопатки. Игрушки в игровых зонах. | Музыкально-дидактическая игра «К нам гости пришли». Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Н. Маслей синица. С Маршак" Мой конь" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация для родителей Фиточай, чем полезен" Цель: дать рекомендацию а пользе фиточая на детский организм. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 марта пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра "Укладываем куклу Таню спать". Цель: активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Рассказывание русских народных псенок и потешек о воде и чистоте. Цель: Формировать КГН через устное народное творчество. | С\р игра " У матрешки день рождения" Цель: Формировать умение разворачивать сюжет на основе полученных знаний. Практическое упражнение «Научим Грязнулю одеваться». Цель: вспомнить последовательность одевания на прогулку. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. | ЛЕПКА «Дымковский петушок» Цель: Формирование умения лепить петушка из трёх шариков, использовать дополнительный материал для глаз, клюва; прочное и аккуратное соединение деталей; развитие умения сравнивать и различать контрастные по величине предметы; накопление впечатлений о произведениях народно – прикладного искусства. . Настольная игра «Геометрическое лото». Цель: закреплять названия геометрических фигур. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Р.н.и. " У дядюшки Якова" Цель: Разучить новую игру, воспитывать русскую культуру. Инсценировка " Пых" Цель: Развивать творческие способности. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в весенний денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день весной). | Трудовые поручения: Покормить птиц с помощью воспитателя Цель: Воспитывать заботливое отношение к птицам. | Рисование человечка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и "Самолеты" Цель: формировать умение выполнять движения не наталкиваясь друг на друга. Упражнение «Кто быстрее?». Цель: упражнять детей в беге. | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Познавательно-исследовательская деятельность «Воздух и краска встретились». Цель: показать взаимодействие краски с воздухом (рисунок высыхает). | Игровая ситуация: «Уступи товарищу». Цель: продолжать учить детей излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и пожалуйста». Беседа: «Правила безопасного передвижения в помещении». Цель: воспитывать осторожность к потенциально опасным для человека ситуациям в быту. |
Цель: учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, узнавать и определять, сколько частей в произведении. | Гимнастика после сна (комплекс № 14) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид.работа с Максимом Ч., Богданом Г. в сохрани правильной осанки в положениях сидя, стоя. | Упражнение " А что у вас" Цель: Учить правильно образовывать существительные множественного числа в родительном падеже. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Комнатные растения, тряпочка, лейка. Кукла. Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. | Выносной материал - мешки для мусора, Корм для птиц. | Настольная игра «Геометрическое лото». Муз. центр с дисками. Дощечки для лепки, салфетки, пластилин. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | ||
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Консультация " Воспитание любви и уважение к маме" Цель: Воспитывать уважение и чуткое отношение к маме. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Книжкина неделя.
Цель: Формировать у детей интерес к детской книге через творческую и познавательную деятельность.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
20 марта понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстраций книг Цель: Вызвать интерес к детским книгам. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Дидактическая игра: «Определи, какой вид транспорта». Цель: закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, воздушный, водный. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Заюшкина избушка» Цель: Продолжать знакомить с нетрадиционными методами рисования, закреплять знания цвета у детей: голубой, коричневый; развивать умение пользоваться кистью; развивать способность детей мыслить и выражать свои мысли в речи и в рисунке; воспитывать желание помогать, выручать из беды | Утренняя гимнастика (комплекс№14). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа «Зачем люди спят?». Цель: формировать представления о значении сна для детей. | Чтение произведения С. Маршака «Усатый – полосатый». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Дид. игра «Заводные игрушки» (комарики-з-з-з, белочка-ц-ц-ц). Цель: формировать у детей правильное звукопроизношение. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за ветром Цель: Выяснить, что ветер еще холодный, и с наступлением весны, солнце будет припекать еще сильнее и станет теплее. Прогулка №2. Наблюдение за кошкой с котятами. Цель: Подчеркнуть как кошка нежно относится к котятам, спросить как мамы относятся к своим детям? | Труд: покормить птиц. Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить преодолевать препятствия в беге. | Чтение потешки:«покормим птиц».Цель: Развитие речи | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Дидактическая игра «Сенсорное панно». Цель: создать условия для сенсорного развития. Рассказ воспитателя о книге. Цель: Вызвать интерес к книгам, воспитывать бережное отношение к книгам. | Сюжетно-ролевая игра «Самолет». Цель: развивать речь детей, побуждать к вхождению в роль, учить действовать в импровизации самостоятельно. Игровая ситуация «Уступи место». Цель: знакомство детей с формами выражения просьбы, адресованной ровеснику в разных ситуациях: дома, на улице, в общественных местах. Беседа: «Что делает кондуктор?». Цель: способствовать у детей возникновению игр на тему «Транспорт». | Игра «Обводилки». Цель: развить мелкую моторику рук, научить ребенка правильно держать в руке карандаш, вести ровную линию, не выходя за контур. | Гимнастика после сна (комплекс№14). Подвижно-дидактическая игра «Будь внимателен!» Цель: знакомить с сигналами светофора; учить на каждый сигнал выполнять определенное движение. | Индивид. работа «Длинная песенка». Цель: отрабатывать произношение гласных и свистящих (с, з) звуков. Д.и Добавь словечко. Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Книги с иллюстрациями, Уголок природа, тряпочка, лейка. Сенсорное панно. | Выносной материал -корм птицам Игрушки в игровых злнах. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, влажные салфетки. Карандаши, трафареты. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Флажки. | С. Маршака «Усатый – полосатый». Потешка " Покормим птичек" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
21 марта вторник | 1 пол.дня | «Кто главный?» Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. Рассматривание иллюстраций семейного альбома. Цель: учить детей узнавать членов своей семьи по фотографиям. Игры с лентами разного цвета. Цель: развивать восприятие предметов, контрастных по цвету. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. Игра-драматизация «Мишка - отгадчик» Цель. Игра учит детей умению узнавать друг друга, терпеливо ожидать и правильно общаться в игровой ситуации. Беседа: " Моя любимая сказка" Цель: развивать диалоговую речь, привлекать внимание к книгам. | Игры на музыкальных инструментах Цель: развивать слух и желание подыгрывать знакомые мелодии. Изобразительная деятельность по желанию детей. Цель: дать детям возможность выбора изобразительного материала. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение р.н.с. «У страха глаза велики». Цель: Напомнить детям известные р.н.с. и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Дидактическая игра «Мое имя» (мяч). Цель: закреплять умение детей четко называть свое имя. |
прогулка | Наблюдение №1. «Небо». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Наблюдение №2. «Знакомимся со свойствами льда». Цель: познакомить детей со свойством воды превращаться в лед; закрепить знания о свойствах льда (твердый, хрупкий, гладкий, скользкий; по нему можно кататься на коньках). | Трудовые поручения: «Уборка снега на участке». Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега. | Рисование цветочка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и «Самолеты». Цель: развивать ловкость и выносливость. Упражнение «Пролезь – не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. | Чтение загадки: Без рук, без топорища Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер»: Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя; То, как зверь, она завоет, То заплачет, как дитя.. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Собери картинку» (герои сказок). Цель: закрепить знание основных 4-ёх цветов, развивать зрительное восприятие, прививать интерес к сказкам. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: закреплять умение действовать (идти, стоять) в соответствии с определенными сигналами светофора. Настольные игры по желанию детей. Цель: развивать воображение, память, логическое мышление. | Сюжетно-ролевая игра «Поезд». Цель: помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между детьми. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. Беседа «Волшебные слова». Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться). | Конструктивная деятельность из бумаги «Автобус». Цель: учить детей складывать квадрат пополам. Упражнение «Волшебные цвета». Цель: развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам. | Гимнастика послесна (комплекс №14). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Игра на развитие речевого дыхания «Чей пароход лучше гудит?» Цель: Развитие длительного плавного выдоха | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Ленты разного цвета. Игра «Сигналы светофора». | Кукла. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, карандаши. Музыкальные инструменты. Листы бумаги для консруирования. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Р.н.с " У страха глаза велики" Книги с иллюстрациями для самостоятельного рассматривания. Мяч. Семейные альбомы. Фольклор. Загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Консультация : " Развитие речи через народное творчество" Цель: Дать родителям советы по развитию речи через чтение народных сказок, песен. Цель: закрепить знания детей по теме недели. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
22 марта среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Птички прилетели» Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько - сколько, больше – меньше. Закреплять умения различать и называть части суток: день и ночь. Инд. работа (Богдан Г., Арина К.): учить ориентироваться на листе бумаги. Дидактическая игра «Сенсорное панно». Цель: создать условия для сенсорного развития. | Помощь воспитателю в подклейки книг. Цель: воспитывать бережное отношение к книгам. Практическое упражнение «Научим куклу наводить порядок в комнате». Цель: дать знания детям о том, в каком порядке хранятся игрушки. Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. | Музыкально-дидактическая игра «Узнай, где позвонили». Цель: развивать тембровый и динамический слух. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №13). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Пальчиковая игра " колобок" Цель: Способствовать развитию гибкости рук и речи ребенка. Упражнение «Добавь слово». Цель: учить употреблять существительные с ласкательными и уменьшительными суффиксами -ик, -ечк-, -ичк (Дом – домик, стол-столик…). |
прогулка | Прогулка № 1 Наблюдение за травой. Цель: обратить внимание на травку, которая пробивается из-под земли. Около труд теплотрассы.Спросить, почему именно здесь появилась трава? Потому, что от труб отопления идет тепло. Прогулка №2. Наблюдение за деревьями. Обратить внимание, что на осине уже набухли почки. Показать детям веточку вербы. Сказать, что первой из деревьев начинает цвести верба. Предложить поставить ветку в воду и проследить появление листьев. | Труд: Предложить детям собрать мусор на участке. Цель: Формировать желание помогать взрослым. . | Музыкальная игра " Колыбельная" Игра на развитие звуковысотной чувствительности Цель: Научить детей различать звуки по высоте, показывать движение мелодии. | П/ игра «Воробышки и автомобиль» Цель: развивать внимание, бег не наталкиваясь друг на друга. Подвижная игра «Ручеек». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. | Заучивание потешки "Травка-муравка" Цель: помочь детям запомнить потешку, учить выразительно читать ее; развивать память, выразительность речи; воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества. | |
2 пол.дня | Упражнение: Укрась платочек для лисички. Цель: Упражнять детей в умении ориентироваться на листе бумаги. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Игра «Оцени поступок». Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность. Трудовые поручения: Предложить детям помочь няне накрыть на стол салфетницы. Цель: Приучать к труду и аккуратности. | В гости песенка пришла Игра на развитие музыкального слуха, памяти и исполнительских способностей Цель: Развивать музыкальную память, умение петь без музыкального сопровождения хором, ансамблем и индивидуально. | Гимнастика после сна (комплекс №14). Упражнение «Бросай – не зевай». Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании. | Загадывание загадок про книги Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки, прививать любовь к книгам. Речевая игра «Добавь словечко». Цель: формировать умение находить нужное слово по смыслу. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Сенсорное панно. Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. Листы бумаги, краски, кисти, непроливайки. | Выносной материал: мешки для мусора. Игрушки в игровых зонах. Иллюстрации к игре. | Колокольчик. Дидактическая игра «Собери гусеничку».Волшебный мешочек, игрушки герои сказок. | Атрибуты к п/играм – маски. Мешочки с песком. Дорожки здоровья. | Фольклор. Загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
23 марта четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: Уточнить знания детьми сказок и книг, стихотворений; обогащать речь детей пословицами; развивать речь и коммуникативные навыки детей, эмоциональную отзывчивость, внимание, память, образное мышление; способствовать воспитанию бережного отношения к книге, умение сопереживать. Рассматривание альбома «Весна». Цель: продолжать знакомить детей со временем года " Весна"; развивать речь, память; воспитывать любознательность. Конструктивная игра «Постройка домика для куклы Кати». Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу. Дидактическая игра «Развесь одежду куклы». Цель: развивать мелкую моторику рук. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Д\и «Да или нет». Цель: создать условия для формирования у детей желание беречь здоровье и здоровье других детей; учить понимать: что можно делать, а что - нет. Образовательная ситуация:«Волшебные слова». Цель: познакомить с простыми правилами этикета, дать детям возможность эмоционально пережить последствия соблюдения или нарушения норм | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Восприятие музыки: Народные потешки Цель: Воспитывать интерес к народному творчеству. . | Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Игра малой подвижности ""Зайка серый умывается" Цель: Формировать умение действовать согласно тексту. | Разучить чистоговорку «Волки рыщут – пищу ищут». Цель: закрепление правильного произношения Чтение русских народных сказок. Цель: Продолжать знакомить детей с русским творчеством. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: учить детей видеть и различать изменения в одежде в зависимости от погоды и времени года. Прогулка №2. Хороводная игра «Зайка» Цель: Развитие речи, памяти. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Индив. Работа: Амирхан, Глеб Учить складывать свою форму аккуратно в пакет и убирать в свой шкаф. Труд: Поручить детям, с помощью взрослого покормить птиц. Цель: Воспитывать заботливое отношение к птицам | Исполнение песни " Кап-кап" Цель: Развивать творческие способности у детей. | П/ игра «Цветные автомобили». Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | Чтение загадок: Я раскрываю почки Посевы поливаю. Зовут меня … (Весна.) Тает снежок, Ожил лужок, (Весной.) Зазвенели ручьи, (Весной.) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Развивающие игры с кубиками «Сложи узор» образцы выкладывания цветочков. Цель: развить внимание ребенка, научить его точно копировать действия ведущего. Матем. Игра «На что похоже?». Цель: найти похожую фигуру на материале картины зимнего города. | Труд: Предложить детям расставить аккуратно книги на полке. Цель: Воспитывать бережное отношение к книгам, аккуратность. | Муз. дид. игра «Угадай, что звучит?». Цель: развивать исследовательские умения детей через участие в играх с музыкальными инструментами. | Гимнастика после сна (комплекс № 14). Ходьба по дорожкам здоровья. | Чтение загадок, пословиц, поговорок о весне. Цель: продолжать обучать отгадыванию загадок. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. Одежда для кукол, прищепки, веревка. Развивающие кубики. Настольные игры. | Корм для птиц. Игрушки из игровых зон. | Дудочка, погремушки, барабан. | Атрибуты к п/играм – цветные рули. | Книги. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. . | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
24 марта пятница | 1 пол.дня | Познавательно - исследовательская деятельность: Взаимодействие воды с другими веществами. Цель: исследовать растворимость продуктов в воде Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа: Расширять знания о насекомых ( бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и т.д) (Глеб Ж., Яна К., Нина К.) | Беседа " Какие обращаться с книгами" Цель: Воспитывать бережное отношение к книгам. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Беседа « Как правильно одеваться на прогулку». Цель: формирование у детей навыков одевания и раздевания. | АПЛИКАЦИЯ «Пузырь, соломинка и лапоть» Цель: Учить детей раскладывать на листе бумаги сюжетную композицию; закреплять приемы наклеивания; учить дорисовывать предметы фломастерами, доводя до нужного образа; продолжать учить слушать сказки и понимать их содержание; повторить названия геометрических фигур (круг, овал). | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение русских народных потешек. Цель: Развитие речи. Речевая игра «Кто больше знает слов о весне». Цель: развивать речевую активность, мышление. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо чистое, небо хмурое». Цель: продолжать знакомство с различными природными явлениями; совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности6 ясно, облака, тучи, пасмурно). Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в весенний теплый денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день). | Трудовые поручения: Предложить детям покормить птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра " Самолеты" Цель: формировать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. | Чтение загадки: Утром рано я проснусь, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Д/и «Веселые матрешки» Цель: учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины. | Игровая ситуация: «Оденем куклу Катю на прогулку». Цель: дать понятие об изменении одежды по сезону. Чтение русских народных сказок. Цель: продолжать знакомить детей с русским народным творчеством. | Игра-драматизация р.н.с. «Маша и медведь».
| Гимнастика после сна (комплекс № 14) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Рассматривание тематического альбома «Весна ». Цель: вовлекать детей в деятельность сравнения, сосчитывания предметов на тему " Весна". | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Дидактическая игра " Веселые матрешки" Иллюстрации насекомых, стакан с водой (4 шт.), песок, сахар, пластилин, ч.ложка, простой карандаш. | Корм птицам. Куклы, набор одежды. | Атрибуты –маски для драматизации. Материалы для апликации. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья.. | Фольклор. Загадки о явлениях природы. Тематический альбом «Весна». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Рекомендация: Предложить родителям побеседовать с детьми на тему "книги дома". Цель: Воспитывать интерес к книгам, бережное отношение к ним. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Театр
Цель: Познакомить детей с театром через игры- драматизации по произведениям детской литературы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 марта понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Как вести себя в театре" Цель: объяснить детям, что в театре нужно вести себя хорошо, не кричать, не баловаться, не бегать. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Инд. работа «Собери пирамидку» (Захар М., Соня М.). Цель: учить детей различать предметы по величине, цвету. Рассматривание альбома " Одежда" Цель: учить группировать и классифицировать знакомые предметы ( обувь - одежда ) | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Дидактическая игра «Кто главный?». Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Раскрасим репку» Цель: Учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску; раскрашивать внутри контура, формировать правильную позу при рисовании; узнавать и правильно называть желтый цвет, обогащать словарь; | Утренняя гимнастика (комплекс№14) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательное упражнение Игра «Пузырь» Цель: Развитие длительного и плавного выдоха | Чтение произведения Р.н.с "Репка" Цель: вспомнить содержание сказки, подготовиться к инсценировке. Индивид. работа: продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около). |
прогулка | Наблюдение №1,2. «Красота весеннего пейзажа (кругом зеленеет трава, светло, сверкает солнце, небо голубое)». Цель: Отметить, какое солнце (тусклое, яркое, закрытое тучами). Вспомнить, какое оно было вчера. Обратить внимание детей на то, что становится теплее с каждым днем. | Трудовая деятельность Уборка мусора на участке. Цель: Воспитывать аккуратность, чистоплотность, развивать желание помогать взрослым. | Труд: Предложить детям навести порядок в беседки, с помощью воспитателя. Цель: Приобщать к совместному труду. | П/игра «Салочки-выручалочки». Цель: приучить быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. | Чтение стихотворение о весне. Снег теперь уже не тот – Потемнел он в поле, На озёрах треснул лёд, Будто раскололи. Облака бегут быстрей, Небо стало выше, Зачирикал воробей Веселей на крыше. Всё чернее с каждым днём (С. Маршак) | |
2 пол.дня | Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Инд. работа (Максим Ч., Дима Р.) : учить ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер. Д/и «Ловкие ручки». Цель: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. | Игровая ситуация «Куда едут машины?». Цель: закрепить представление о назначении разных видов пассажирского транспорта, познакомить детей с основными правилами движения машин и поведения пассажиров. Беседа « Волшебные слова». Цель: познакомить с простыми правилами этикета, дать детям возможность эмоционально пережить последствия соблюдения или нарушения норм общественного поведения. | Рисование с помощью трафаретов. | Гимнастика после сна (комплекс№14) Игровое упражнение «Змейки». Цель: учить детей ползать по прямой, змейкой, проползать под различными предметами; развивать мышцы спины, конечностей, способствовать формированию правильной осанки. | Д/игра «Назови правильно» по темам «Посуда». Цель: упражнять детей в классифицировании предметов по определенному признаку. «Чтение и драматизация русской народной сказки «Теремок»» Цель: формировать понятие о литературном жанре сказки, основных компонентах сказки(началом, основным содержанием, развязкой, концовкой); воспитать нравственные качества, любовь к устному народному творчеству;; учить драматизировать художественное произведение, соблюдая последовательность событий. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Подборка зимних иллюстраций. Пирамидки. Шнуровки. Уголок природа, тряпочка, лейка. | Мешки для мусора. Коврик «Городок», машины. | Листы бумаги, краски, раскраски, трафареты. Цветные карандаши. | Воротца для подлезания. | Р.н.с. "Репка", " теремок" Весна С Маршак Д/игра «Назови правильно» по темам «Посуда». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 марта вторник | 1 пол.дня | Д/и «Шнуровки». Цель: развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки. Индив. работа: «Рассмотри одежду соседа» (Даниэль М., Арина Ш.). Цель: уточнить знания детей о названии одежды, материале, цвете, отдельных деталях. | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Практическое упражнение «Научим наших кукол здороваться и прощаться». Цель: приучать детей к вежливости. | Индивид. работа с Богданом Г., Максимом Щ.: «Колобок». Цель: закреплять умения правильно раскатывать шар круговыми движениями; укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ. ЛИТЕРАТУРЫ
Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (д/и «Что изменилось»). Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину , помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). |
прогулка | Наблюдение №1. За одуванчиком Цель: Дать понятие, что у труб отопления можно увидеть первые цветы одуванчики, они растут там потому, что там теплее. Наблюдение №2. «ручейки». Цель: продолжать знакомство со свойствами воды. | Игра-имитация «Маленькая быстрая мышка и большой неуклюжий медведь». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. Трудовые поручения: Покормить птиц Цель: Воспитывать бережное отношение к птицам. | Заучивание скороговорки:
На дворе трава, на траве дрова Цель: Развивать речь | П/ игра «"Ловишки с ленточками". Цель: тренировать в беге врассыпную, научить уворачиваться от водящего, развить навыки пространственной ориентации. | Я – одуванчик, | |
2 пол.дня | Д\и «Оцени поступок». Цель: с помощью сюжетных картинок развивать представления детей о добрых и плохих поступках; характеризовать и оценивать поступки; воспитывать чуткость, доброжелательность. Инд. работа (Полина Н. Вика М., Яна К.).: побуждать вычленять некоторые особенности предметов домашнего обихода (части, размеры, форму, цвет), устанавливать связи между строением и функцией. | Игровая ситуация «Скорая помощь». Цель: познакомить детей с работой «скорой помощи». Хозяйственно-бытовой труд: «Протрем полочки». Цель: учить детей осуществлять специфичные для роли условные предметные действия. | Работа с шаблонами, трафаретами по теме «репка». Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета. | Гимнастика после сна (комплекс № 14). Индивидуальная работа с Богданом Г.., Амирханом М. Цель: учить реагировать на сигналы «беги», «стой». | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Инсценировка сказки " Репка" Цель: Развитие творческих способностей, развитие речи. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Шнуровки. Игрушки в игровых зонах. Сюжетные картинки " Поступки" | Куклы. Машина скорой помощи. Выносной материал – корм птицам. Тазик, тряпочки. | Листы бумаги, трафареты «репка», цветные карандаши, раскраски. | Атрибуты к п/играм – маски. Ленточки. | Книги с иллюстрациями, Сюжетные картинки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Поручить родителям привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
29 марта среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Герои сказок» Цель: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различение и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Дидактическая игра «Найди цвет, который скажу». Цель: формировать умение детей различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый, синий), умение выделять цвет предметов. Индив. работа (Ника Ш., Игорь А., София Д.): учить составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного». | Ситуативный разговор " Для чего нужен театр" Цель: Расширить представления о театре, правилах поведения в общественных местах. Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: упражнять в выполнении различных движений. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой Цель: Познакомить с новым произведением, приучать внимательно слушать и понимать о чем речь. Индивид. работа: помогать детям употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей (утка — утенок — утята). |
прогулка | Наблюдение №1,2. За прилетающими птицами Цель: Обратить внимание, что птиц стало больше и поют они громче. Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка». Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы. | Труд: уборка участка от мусора. Цель: Воспитывать трудолюбие. Игра-имитация «Ласковая, грациозная кошка и сердитая собака». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Пальчиковый театр " Теремок" Цель: развивать творческие способности, мелкую моторику кистей. | П/и "Беги ко мне" Продолжать закреплять умение действовать по сигналу. Игра малой подвижности «Узнай по голосу». Цель: учить детей восстановление дыхания, развивать внимание. | Чтение стихотворения Дзинь-дзинь-дзинь«Дзинь-дзинь-дзинь", - поют капели. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Кто главный?». Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. | Сюжетно-ролевая игра «поход в театр». Цель: закрепить у детей знания правил поведения в общественных местах Беседа « Как общаться с незнакомыми животными». Цель: формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными. Проблемная ситуация «Со столов исчезли салфетки». Цель: создавать ситуации, чтобы пробудить инициативу, самостоятельность, сообразительность, отзывчивость детей, готовность искать правильное решение. | Творческая мастерская " Тюльпаны" Цель: Учить аккуратно приклеивать детали на бумагу, воспитывать аккуратность.
| Гимнастика после сна (комплекс № 14). Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно. | Загадывание загадок о весне Цель: продолжать учить детей отгадывать загадки. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Рыбка шевелит губами». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игрушки в игровых зонах. Настольные игры. | Выносной материал: мешки для мусора. Салфетницы. | Бумажные заготовки, картон, клей, кисточки, тряпочки для клея. Пальчиковый театр. | Атрибуты к п/играм – маски. Мячи. | «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой В.Степанов. Дзинь ля ля | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 марта четверг | 1 пол.дня | РБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ Мир МЫ ИДЕМ В ТЕАТР Цель: Формировать представление детей о театре, как о виде искусства, его назначении; познакомить детей с профессиями (артист, режиссер, костюмер, художник-декоратор, музыкант) и помещениями театра (зрительный зал, сцена); расширять знания детей о профессии актера; развивать интерес к театрально – игровой деятельности; воспитывать у детей любовь к театру; формировать умение правильно и четко отвечать на вопросы воспитателя; обогащать словарь по лексической теме «Театр»; формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям; приобщать к словесному искусству через стихотворные рифмы, загадки. Д/и «Светит-греет». Цель: уточнить знания о безопасном поведении в быту. Конструктивная игра «домик для колобка». Цель: развивать конструктивные способности детей, учить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях; | Минутка вхождения в день «Доброе утро». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Пальчиковая гимнастика «Заборчик». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра-имитация «Кошка просыпается, умывается». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Музыкально-дидактическая игра «Узнай по голосу». Цель: учить детей понимать игровую задачу; выступать в качестве ведущего; развивать тембровый слух; способность концентрировать внимание, связную речь; учить аргументировать свое мнение. | Утренняя гимнастика (комплекс №14) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветряная мельница». Цель: развитие плавного, длительного выдоха. | Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Путаница». Цель: формирование осознанного восприятия небылицы, обсуждение с детьми ситуации, в которую попали персонажи произведения. |
прогулка | Наблюдение №1,2. «За работой дворника». Цель: воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: «Расчистим участок от мусора. Цель: воспитывать желание помочь воспитателю в уборке участка. | Пальчиковая гимнастика «Дружба» Цель: Развитие мелкой моторики. | П/ игра "Дорожки". Цель: учить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Чтение стихотворения ВоробейВоробей взъерошил | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дид. Игра БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ Д/игра: «Собираемся на прогулку». Цель: закрепить знания предметов одежды. | Беседа «Опасные стеклянные предметы в группе». Цель: закрепить знания детей об опасных предметах группы . Игровая ситуация: КУКЛА КАТЯ ОБЕДАЕТ | Игры на музыкальных инструментах (трещетки, барабан). Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными инструментами; их звучанием; учить извлекать звуки; предложить свободно музицировать, оркестровать знакомые мелодии. | Гимнастика после сна (комплекс № 14). П/ игра ««Кто бросит дальше мешочек». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу; упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, | Чтение М. Зощенко. «Умная птичка» Цель: Знакомство с новым произведением, развивать внимание, память речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Строительный материал, игрушки для обыгрывания. | Кукла Катя Игрушки из игровых зон. Мешки для мусора | Трещетки, барабан. | Водяная мельница. | М. Зощенко. «Умная птичка» В. Орлов " Воробей. К.И.Чуковский «Путаница». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроениии Поручить родителям проводить с детьми закаливающие процедуры, регулярны прогулки на свежем воздухе. Цель: совершенствовать привычки к здоровьесберегающему поведению. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
31 марта пятница | 1 пол.дня | Дид. игра НАЙДИ ПРЕДМЕТ ПО ОПИСАНИЮ Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа (Глеб Ж., Ярослав К., Вика З.): подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов), собирать картинку из 4-6 частей. | Ситуативный разговор " профессия артист" Цель: развитие диалоговой речи, расширить знание о профессии артиста. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. | ЛЕПКА «Мышка-норушка» Цель: Учить детей лепить мышку на основе конусообразной или яйцевидной формы (по выбору педагога); показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек – семечек, для хвостика – верёвочек, для глаз - бусинок или бисера); развивать чувство формы и мелкую моторику. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №14). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение потешки «Кошкин дом». Цель: Формировать умение внимательно слушать, развивать интерес к чтению. |
прогулка | Наблюдение №1. «Деревья». Цель: показать детям дерево березу, разобрать отличительные признаки. Наблюдение №2. " Трава" Цель: показать детям траву, расширить знания о растениях. | Трудовые поручения: Покормить птиц. Цель: Воспитывать бережное отношение к птицам. Игра-имитация «Добрая курица и маленькие, подвижные, веселые цыплята». Цель: учить детей подражать действиям разных животных; передавать образы зверей и их детенышей. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/игра "Ворона и собачка". Цель: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. Индив. работа: «Спрыгни с крылечка». Цель: учить хорошо отталкиваться и мягко приземляться во время прыжков. | Чтение стихотворения Если снег повсюду таетЕсли снег повсюду тает, | |
2 пол.дня | Игра-опыт с водой проверить есть ли в воздухе вода. Цель: Развивать интерес к исследовательской деятельности. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Дидактические игры по желании детей. Цель: организовывать дидактические игры, объединяя детей в подгруппы по 2-4 человека; учить выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевая игра " Магазин" Цель: учить распределять роли в игре, развитие речи. Игры по желанию детей. Беседа " Какие сказки вы любите" Цель: Развитие диалоговой речи. | Игра-драматизация р.н.с. «Маша и медвель».
| Гимнастика после сна (комплекс № 14) Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Цель: учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; помогать друг другу. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Дид. игра «Собери картинку». Зеркальце, простой карандаш, дидактические игры. | Корм для птиц. Игрушки из игровых зон. | Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты –маски для драматизации. | Е. Карганова " Если снег повсюду тает" Потешки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальная беседа «Не оставляйте детей без присмотра!» Цель: напомнить родителям о мерах предосторожности. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Весна шагает по Земле.
Цель: расширять представления о весне; воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы; расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц); расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.); побуждать детей отражать впечатления о весне в разных видах художественной деятельности.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
3 апреля понедельник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя «Весна». Цель: познакомить со временем года – весной; знакомство с понятием оттепель, с весенними забавами; учить любить родную природу. Замечать её красоту. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Сосульки-плаксы». Цель: учить детей рисовать сосульки – предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок; развивать аккуратность при рисовании; развивать чувство цвета, формы, ритма. | Утренняя гимнастика (комплекс№15) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение «Пролезь – не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. | Чтение художественной литературы. В.Берестов «Весенняя сказка». Цель: закрепить представления о весенних изменениях в природе. Упражнение «Ласковые слова». Цель: упражнять детей в словообразовании. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Весенний ветер». Цель: развивать речь и пополнять словарный запас, коммуникативные навыки, координацию движений. Укреплять психическое и физическое здоровье. Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным ветром. Облака плывут тем быстрее, чем сильнее ветер. Прогулка №2. Наблюдение «Деревья весной». Цель: уточнить об изменениях, которые происходят с деревьями весной. | Труд: сбор сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Трудовые поручения: с помощью лопатки сделать «дорожку» ручейку. | Рисование солнышка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Упражнение «Медвежата». Цель: развивать координацию. | Чтение стихотворения В. Орлова «В апреле»: Первый солнечный денёк. Дyет вешний ветерок. Чтение загадки:Белоствольные красавицы | |
2 пол.дня | Развитие познавательно-исследовательской деятельности «Тающий лёд». Цель: помочь детям определить, что лёд тает от тепла, в горячей воде тает быстрее. Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».
| Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Беседа «Весна - красна пришла!». Цель: расширять представления о весне. | Театрализованная игра-ситуация «Приветливый ручей». Цель: развивать образное мышление детей, познакомить с новой сказкой, дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе. | Гимнастика после сна (комплекс№15) Ходьба по дорожкам здоровья. Упражнение «Из обруча в обруч». Цель: повторить прыжки с продвижением вперед. | Дидактическая игра «Чей голос?». Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации «Весна». Уголок природы, поднос, лейка с водой. Тарелка, миска с горячей водой, миска с холодной водой, кубики льда, ложка. Дидактическая игра «Что сначала, что потом». | Выносной материал -лопатки. Игрушки в игровых зонах. Модуль «Магазин», атрибуты. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, кисточки, влажные салфетки. | Дорожки здоровья. Обручи. | В.Берестов «Весенняя сказка». В. Орлова «В апреле». Фольклор: загадки о деревьях. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа «Прогулки весной». Цель: дать рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в природе. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
4 апреля вторник | 1 пол.дня | Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Цель: расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. Дидактическая игра «Деревья и листья». Цель: умение различать и называть листья знакомых деревьев. | Минутка вхождения в день «С добрым утром!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада Беседа «Мой родной город». Цель: учить детей называть родной город; дать элементарные представления о родном городе; подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин; воспитывать любовь к родному городу. | Раскраски весенних пейзажей. Цель: расширять представления о сезонных изменениях, простейших связях в природе. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТ. ЛИТЕРАТУРЫ Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?». Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна»; учить называть признаки времен года. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Кругом вода». Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом. Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков. Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решетки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прогулка №2. Наблюдение «Пришла весна». Цель: дать представление о ранней весне, о том, каюте изменения произошли с солнцем. Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небосводе. Его лучи ярче светят. Солнышко улыбается, и все кругом сверкает. Снег искрится разноцветными огнями и начал таять. | Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Цель: приучать выполнять простейшие трудовые поручения воспитателя. Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах. Дидактическая игра"Когда это бывает?" — Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится. | Упражнение на развитие мелкой моторики рук "Нарисуй ручеек".Цель: учить рисовать на влажном песке волнистые линии. | Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Подвижная игра "Пустое место". Цель: развить быстроту, ловкость. Ход игры: Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнаный быстро бежит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и занимает, а опоздавший — водит. | Чтение стихотворения А. Барто: Утром было солнечно Чтение стихотворения Г. Ладонщикова: Дни повеселели, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Найди и назови». Цель: закреплять полученные детьми знания и представления о приметах весны. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра «Я - повар». Цель: показать способы ролевого поведения. Обсуждение проблемной ситуации из личного опыта ребёнка (Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?). Цель: рассказать детям о том, как надо вести себя у водоемов весной, познакомить с правилами безопасного поведения на льду. | «Выложи солнышко из палочек». Цель: развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве. | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Беседа «Зачем мыть руки?». Цель: продолжать формирование КГН. | Чтение художественной литературы. В. Орлов «По весне набухли почки». Цель: закрепить представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи, набухают почки. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Деревья и листья». Настольные игры по желанию детей. Картинки о весне. | Выносной материал -лопатки. Игрушечная посуда: кухонная, чайная, столовая. Куклы. | Раскраски весенних пейзажей. Счетные палочки. | Дорожки здоровья. Атрибуты для подвижных игр. | А. Плещеев «Весна». А. Барто «Утром было солнечно…». В. Орлов «По весне набухли почки». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Совместный труд ребенка и взрослого». Цель: актуализировать и дополнить представления родителей о важности трудового воспитания детей 3-4 лет; о том, какую роль играет пример отношения к труду взрослых. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
5 апреля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «В гостях у Маши и Даши». Цель: учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа); совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Индив. работа с Агатой В., Глебом Ж.: закрепление понятий больше-меньше, столько-сколько (игрушки). | Ситуативный разговор «Приметы весны». Цель: расширять представления о весне; о сезонных изменениях, простейших связях в природе; воспитывать бережное отношение к природе. Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | Хоровод «Солнышко», сл. и муз. М. Картушиной. Цель: расширять представление о весне. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Практическое упражнение "Румяные щёчки". Цель: формировать у детей кгн; учить следить за своим внешним видом; мыть руки и лицо с мылом; пользоваться индивидуальным полотенцем. | Чтение художественной литературы. И. Демьянов «Повисла с крыши сосулька-льдинка». Цель: познакомить с новым произведением; продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закреплять в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования.
|
прогулка | Прогулка № 1, 2. Наблюдение «Ледоход». Цель: закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить водный транспорт, его названия. Показать детям водоход на водоеме. Спросить, все ли льдинки одинаковые, откуда они берутся? Объяснить, что лед подтаивает и раскалывается. Уточнить, почему нельзя подходить очень близко к водоему. | Трудовые поручения: рыхление снега лопатками. Цель: прививать любовь к труду. | Упражнение на развитое мелкой моторики рук"Составь узор". Цель: учить составлять узор из цветных льдинок. | П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. | Чтение стихотворения Н. Нищеевой: На реке и треск, и гром, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Выложи птичку из геометрических фигур». Цель: учить детей называть геометрическую форму и цвет, учить выкладывать изображение по образцу из нескольких геометрических фигур.
Игры с солнечными зайчиками. Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. Воспитывать бережное отношение к растениям. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Хозяйственно-бытовой труд: «Починим книги». Цель: осуществлять посильную помощь воспитателю в починке книг. | Рисование «Смотрит солнышко в окошко». Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетая округлую форму с прямыми линиями. | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Физминутка «Зима прошла» М. Клокова. Цель: укреплять мышечную систему организма. Дыхательное упражнение «Лети, бабочка». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы организма. | Загадывание загадок о весне. Цель: формировать знания детей о весне, весенних месяцах и признаках. Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка». Цель: формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке с помощью педагога. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки – игрушки. Геометрические фигуры, образец птички. Зеркальца для игры. Уголок природы, лейка с водой, поднос. | Выносной материал: лопатки. Атрибуты для игры «магазин». Игрушки в игровых зонах. Книги, аптечка для книг. | Листы бумаги, краски, карандаши, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | И. Демьянов «Повисла с крыши сосулька-льдинка». Дидактическая игра «Из чего сделано?». Н. Нищеева «На реке и треск, и гром…». Фольклор: загадки о весне. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультация «Домашняя библиотека: русские народные сказки» Цель: познакомить родителей с принципами отбора произведений, приемами организации обыгрывания и обсуждения сказок; учить родителей подводить детей к к пониманию урока, который преподает нам сказка. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
6 апреля четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: научить замечать признаки весны; познакомить с явлением – перелет птиц; расширять и обогащать словарь детей (перелёт, пернатые); познакомить с перелётными птицами: грачом, скворцом, соловьём; воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к птицам; развивать наблюдательность, внимание, мышление. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: учить детей подбирать противоположные по значению слова. Дидактическая игра «Один-много». Цель: формировать у детей представления о количестве предметов «один - много», активизировать в речи детей слова «один, много». | Пальчиковая гимнастика «К нам весна лишь заглянула». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Трудовые поручения: помогаем по столовой. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия.
Беседа «Моя семья». Цель: учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Конструирование из природного материала «Мышка». Цель: развивать умение детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми. | Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о пользе и необходимости соблюдать правила личной гигиены. | Беседа «Весна - красна пришла!». Цель: расширять представления детей о весне, как времени года; показать изменение в поведении птиц; животных, насекомых; развивать представления о простейших связях в природе (от тепла растаял снег, разливаются реки зазеленела травка, появились первые листочки). |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение "Работа дворника". Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Прогулка №2. Наблюдение «Небо и облака». Цель: закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: собрать выносной материал, очищать его от снега.Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. | Упражнение"Собери из веточек веник". Цель: развитие мелкой моторики рук. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Подвижная игра "Удочка". Цель: научить перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит вокруг себя скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим. | Чтение стихотворения: Встанет дворник на заре, Чтение загадки: По синему морю | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Что это?». Цель: формирование тактильного чувства, развитие мелкой моторики. | Игра-ситуация «В травматологическом пункте» Цель: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. Беседа "Как нужно одеваться весной?». Цель: формировать у детей обобщенные представления о весне, о весенних изменениях в природе. | Муз.-дид. игра «Трень-брень, гусельки». Цель: развивать тембровый слух, умение слушать и различать звучание детских музыкальных инструментов, развивать ритмический слух, умение играть на инструментах. | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками». Цель: способствовать укреплению защитных сил организма. | Упражнение с волшебным кубиком. Цель: формировать ЗКР. Проговаривание чистоговорок. Цель: развивать фонематический слух и способность к звукоподражанию. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки птиц. Дидактическая игра «Один-много». Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал - лопатки. Инструменты и материалы для игры в «Больницу». | Металлофон, колокольчик, бубен. Скорлупа грецкого ореха, пластилин, веревочки. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Картинка «Маша умывается». | Фольклор: загадки, чистоговорки. «Волшебный кубик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация «Организация сюжетно-ролевых игр с младшими дошкольниками». Цель: познакомить родителей с ролью сюжетно-ролевой игры в социализации и общем развитии дошкольника; с подходами к организации игр. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
7 апреля пятница | 1 пол.дня | Образовательная ситуация «Знакомим куклу с весной». Цель: дать элементарные представления о весне, как времени года. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа с Викой З., Амилией Г.: Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро-вечер. | Беседа «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: закреплять умение детей общаться спокойно, без крика. Минутка вхождения в день «С добрым утром!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | АППЛИКАЦИЯ «Дом для скворца». Цель: учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей: определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная); уточнить знание цветов; развивать память, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение получать удовольствие от результата своей работы; воспитывать интерес к птицам, заботливое к ним отношение. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс № 15). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки К. Чуковского «Муха-цокотуха». Цель: представить детям возможность договаривать слова. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Знакомимся с перелетными птицами». Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах. Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. | Трудовые поручения: собрать выносной материал, очищать его от снега. Цель: добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. Дидактическая игра "Угадай птицу по описанию". Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. | Рисование цветка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Великаны и карлики». Цель: улучшать технику ходьбы; добиваться четкого широкого шага. Индивид. работа с Соней М., Игорем А.: Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги. | Чтение стихотворения А. Плещеева: Травка зеленеет, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. | Игры в уголке ряжения. Цель: продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуаций; воспитывать дружелюбие. Беседа «Труд людей весной». Цель: формировать представления о работах, проводимых в саду и огороде. | Театрализованная игра-ситуация «Чем пахнет весна?». Цель: развивать игровую деятельность ребенка, через театрализованную деятельность. Инд.работа с Даниэлем М., Лерой Н. по рисованию. Цель: учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные; показать как рисовать круг. | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Физминутка для глаз «Солнышко и тучи». Цель: укреплять гласные мышцы. | Разучивание стихотворения С. Маршака «Апрель». Цель: учить повторять небольшие произведения по объему. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Дидактическая кукла с набором одежды по сезонам. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал - лопатки. Игрушки в игровых зонах. Атрибуты уголка ряжения: юбки, повязки на голову, шляпы. | Листы бумаги, заготовки скворечников, клей, тряпочки для клея. Карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | К. Чуковский «Муха-цокотуха». А. Плещеев «Травка зеленеет…». С. Маршак «Апрель». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Практикум «Выбор конструктора». Цель: актуализировать и конкретизировать представления родителей о развивающих возможностях конструирования; о правилах выбора строительных материалов для детей. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Космические путешествия.
Цель: формировать начальные представления о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе; показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца); развивать познавательную активность и интерес к познанию окружающего мира.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 апреля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание фотографий и рассказ воспитателя «Первый космонавт - Юрий Гагарин». Цель: дать представления о профессии космонавта. Инд. работа (Даниэль М., Вика М.): подбирать предметы по цвету и величине. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Ракета летит в космос». Цель: закрепить умение рисовать красками; учить рисовать ракету, используя геометрические фигуры; учить рисовать звезды тычками кисти; учить создавать композицию; воспитывать эстетическое чувство, умение ценить красоту звездного неба, желание отразить свои впечатления в рисунке. | Утренняя гимнастика (комплекс№15). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Ветерок». Цель: развивать органы дыхания. | Чтение художественной литературы М. Пляцковский «Я ракету нарисую». Цель: познакомить детей с новым произведением. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Самолёт в небе». Цель: формировать интерес к окружающему миру, рассказать детям о профессии лётчика. Дидактическая игра «Вежливая кукла». Цель: формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; учить проявлять заботу. Прогулка №2 Наблюдение «Погода весной». Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему. | Трудовая деятельность «Поможем дворнику расчистить дорожки на своём участке». Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег. | Игры с султанчиками, вертушками. Цель: разнообразить игровую деятельность детей. Выкладывание дорожек из разноцветных пробок. Цель: развивать мелкую моторику. | П/и "Самолеты". Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. Индивид. работа Ваней Г., Максимом Щ.: упражнять в метании на дальность. | Чтение стихотворения А. Друшляк: «Самолет летит красиво | |
2 пол.дня | Познавательно-исследовательская деятельность «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»: солнечные зайчики, солнышко и дождик. Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей. Дидактическая игра «Звёзды на небе». Цель: развитие психических и познавательных процессов. Самостоятельная деятельность в центре сенсорного развития (пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры). | Сюжетно-ролевая игра «Космонавты летят на ракете». Цель: обучение детей реализации игрового замысла. Беседа «Что мы видели вечером на небе?». Цель: продолжать знакомить детей с солнцем и луной (месяцем), временем их появления на небе и природными явлениями, связанными с их восходом и заходом. | Раскраски по теме «профессии». Цель: формировать умение раскрашивать, не выходя за контур. Конструирование из мягких модулей «Ракета». Цель: формировать умение выделять части постройки подбирать необходимый материал. | Гимнастика после сна (комплекс№15) Упражнение «Чей самолетик дальше улетит». Цель: формирование дыхания, обучение более глубокому дыханию. Упражнение «Запусти ракету в небо». Цель: упражнять детей в подбрасывании мяча двумя руками и ловле. | Игра «Вежливые слова». Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Разучивание стихотворения «По порядку все планеты… ». Цель: приобщение детей к художественной литературе через знакомство со стихотворением. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Фотографии «Первый космонавт - Юрий Гагарин». Уголок природа, тряпочка, лейка. Дидактическая игра «Звёзды на небе». | Выносной материал - лопатки. Салфетницы, фартуки. | Листы бумаги, краски, кисти, баночки с водой. Раскраски, цветные карандаши. Мягкие модули. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | М. Пляцковский «Я ракету нарисую». А. Хайт «По порядку все планеты… ». А. Друшляк «Самолет летит красиво…». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Папка – передвижка «Космос и мы». Цель: предложить родителям рекомендации по знакомству детей с космосом, телами и явлениями с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
11 апреля вторник | 1 пол.дня | Индив. работа Богдан Г., Лиза К.: развивать мелкую моторику рук путем шнурования «Ботиночек». Упражнять детей в упорядочении предметов по размеру (от большего к меньшему), учить сравнивать предметы по высоте, пользоваться предметами заместителями. | Беседа «Где ночует солнышко?». Цель: развивать интерес к познанию окружающего мира и расширению знаний о космическом пространстве. Упражнение «Мы правильно моем руки». Цель: формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка. | Хороводная игра «Весна, весна красная». Цель: упражнять детей в правильном согласовании действий и текста. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Звуковая культура речи: звук ф. Цель: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение №1,2 "Небо и облака". Цели: закрепить представления о весне; обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет! Дидактическая игра "Какое небо".Цель: развить умение подбирать относительные прилагательные.Дети наблюдают за небом и описывают его. | Беседа «Бездомные животные». Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность. Трудовая деятельность: собрать выносной материал. | Упражнение«Нарисовать палочкой на песке облака». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Подвижная игра «Займи место в ракете» (обручи). Цель: развивать ловкость, быстроту. Индивид. работа с Артемом Б., Соней М. «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5—9 м. | Чтение загадки: «По синему морю | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Сложи ракету». Цель: продолжать формировать устойчивые представления о форме, величине, количестве, цвете, геометрических фигурах, положении предметов в пространстве. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра «Полет на луну». Цель: продолжать формировать представления детей о космосе, космонавтах. Беседа «Мы всегда играем дружно». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций. | Конструктивная деятельность «Ракета» из счетных палочек. Цель: формировать умение детей выкладывать ракету из счетных палочек; развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом, не мешая друг другу; закреплять умение детей выкладывать предмет из счетных палочек по образцу; воспитывать дружеские взаимоотношения. | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Малоподвижная игра «Полет на луну». Цель: учить наматывать ленту с двух концов (по середине привязана луна). Беседа «Здоров как космонавт!». Цель: формировать представление детей о планете Земля, | Чтение худ. литературы: Шпыркович Н. «Сказка о маленьком самолетике». Цель: познакомить детей с художественными произведениями посвященных Дню космонавтики. Пальчиковая гимнастика «Космонавт». Цель: учить переключать внимание, улучшать координацию и мелкую моторику. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Шнуровка «Ботиночек». Дидактическая игра «Сложи ракету». Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал – лопатки. Игрушки в игровых зонах. | Счетные палочки. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Шпыркович Н. «Сказка о маленьком самолетике». Фольклор: загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Напомнить родителям Амирхана М., что у детей должны быть запасные вещи на смену. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12 апреля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Цирковое представление». Цель: упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький; упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами впереди - сзади, слева -справа. Дидактическая игра «Лабиринты». Цель: учить детей видеть границы рисунка; вести линии не отрывая пальца от картинки; развивать мышление, логику, глазомер, усидчивость, волю; приучать охватывать всю картинку целиком, мысленно строить маршрут "путешествия". | Беседа «Что мы видели вечером на небе?». Цель: оживить в памяти детей целостный образ неба, явлений на небе. Трудовые поручения: убери игрушки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | Слушание Песни «Космонавтом быть хочу» (сл. Д.Чибисова, муз. А. Филипенко). Цель: способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости на музыку. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение стихотворения А. Хайта «Вот звездное небо…». Цель: познакомить детей с художественными произведениями посвященных Дню космонавтики.
|
прогулка | Прогулка № 1,2. Наблюдение «Перелетные птицы». Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах. Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло, но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек. Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. Дидактическая игра "Угадай птицу по описанию".Цель: научить составлять описательный рассказ, развивать связную речь. | Труд: уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. | Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Подвижная игра "Птички, раз! Птички, два!".Цель - научить детей выполнять движения, счету. Индивид. работа с Игорем А., Ариной К.: учить спрыгивать с крыльца, приземляясь на две ноги. | Чтение загадки: «Черный, проворный, | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Сложи самолет». Цель: развитие зрительного восприятия. Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. Инд. работа (София Д., Нина К). Цель: закрепление частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Игровая ситуация: «угостим звездочку чаем и тортом». Цель: формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Проблемная ситуация: "Зайку бросила хозяйка". Цель: расширять представления детей об объектах окружающего мира, явлениях действительности и их отношениях. | Конструктивная игра из мягких модулей «Ракета». Цель: совершенствовать конструктивные умения, используя в постройках детали разного цвета. Творческая мастерская лепка «Звездочка из колбасок». Цель: обучать детей приёму скатывания из пластилина формы «колбаска». | Гимнастика после сна (комплекс № 15). Ходьба по дорожкам здоровья. Игры в спортивном уголке. Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость; обогащать двигательную активность; закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с продвижением вперед, ходьба переменным шагом). | Чтение сказки Ирис Ревю «Солнечная сказка». Цель: формировать умение детей внимательно слушать сказку; развивать умение отвечать на вопросы педагога о прочитанном; речь; закреплять знания о солнечной системе. Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду. Цель: продолжать развивать разговорную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Лабиринты». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Дидактическая игра «Сложи самолет». | Выносной материал на прогулку. Игрушки в игровых зонах. Игрушка заяц. | Муз. центр, диск с песнями. Мягкие модули. Пластилин, дощечки для лепки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | А. Хайт «Вот звездное небо…». Ирис Ревю «Солнечная сказка». Фольклор: потешки, загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей на стенде информации. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
13 апреля четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Цель: познакомить детей с космосом; расширить знания о жизни в космосе, о звездах, луне, о солнце; развивать речь, увеличивать словарный запас, расширять кругозор, развивать способность слушать, внимание; упражнять детей в правильном назывании транспорта, о способах движении транспорта. Дидактическая игра «Сложи ракету». Цель: продолжать формировать устойчивые представления о форме, величине, количестве, цвете, геометрических фигурах, положении предметов в пространстве. Индив. работа Ваня Г., Полина Н.: развивать мелкую моторику рук путем шнурования «Ботиночек». Рассматривание иллюстраций «Планеты». Цель: формировать знания детей о планетах солнечной системы. | Беседа ««Кто управляет самолётом?». Цель: развивать интерес к познанию окружающего мира и расширению знаний о космическом пространстве. Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Лепка «Планеты солнечной системы». Цель: формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме; развивать мелкую моторику рук; усидчивость; закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; воспитывать аккуратность в работе; прививать интерес к художественному творчеству. | Утренняя гимнастика (комплекс №15) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Загадывание загадок о космосе. Цель: формировать умение слушать текст загадки, стихотворения, высказывать предложения и делать простейшие выводы. Рассказ воспитателя «Профессия космонавт». Цель: дать знания о первом космонавте. |
прогулка | Прогулка№1. Наблюдение «Почки на деревьях». Цели: привлекать детей к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: подметём в беседке. Цель: выполнение простейших поручений. | Рисование палочкой на песке. Цель: развивать творческие способности. | Подвижная игра «Паровозик». Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков. | Чтение стихотворения Т. Дмитриева: «По весне набухли почки, Чтение стихотворения Г. Сапгир: | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность.
Дид. игра «Подбери пару». Цель: развивать внимание, понятие один-много; закреплять умение детей различать геометрические фигуры, называть цвета. Индив. работа с Семеном К., Глебом Ж.: закрепляем геометрические фигуры «Сложи из геометрич фигур ракету; нашу планету; космонавта; луноход». Цель: развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать геометрические фигуры, дифференцировать данную характеристику, правильно называть геом.фигуры. | Беседа «Мой родной город». Цель: учить детей называть родной город; дать элементарные представления о родном городе; подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин; воспитывать любовь к родному городу. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Космос». Цель: обогащать предметно-игровую среду, игровой опыт детей; расширять словарный запас детей, вводить в речь слова, обозначающие одежду, предметы сервировки, кухонной утвари, продуктов питания.
| Графическое упражнение «Помоги Белке и Стрелке добраться до космического корабля». Цель: развивать моторику рук, координацию движений; усидчивость; закреплять умение следить за правильной осанкой во время выполнения задания; воспитывать аккуратность в работе. | Гимнастика после сна (комплекс №15). Игра с мячом «Летает – не летает». Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на игру и желание участвовать. | Чтение произведения Л. Толстого «Петя и Миша». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. Речевая игра «Чей это голос?». Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Сложи ракету». Шнуровка «Ботиночек». Иллюстрации «Планеты». Настольные игры. Дид. игра «Подбери пару». | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Пластилин, дощечки для лепки. Листы бумаги, цветные карандаши. | Атрибуты к подвижным играм. Дорожки здоровья. | Загадки о космосе. Л. Толстой «Петя и Миша». Т. Дмитриев «По весне набухли почки…». Г. Сапгир «Ветер-ветерок». Мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок, кошка и котенок. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении детей в течение дня. Индивидуальные беседа с родителями Арины К. «Соблюдение режимных моментов дома и в саду» | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
14 апреля пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кому это надо?». Цель: закрепить знания детей о профессии космонавта. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». | Рассказ воспитателя «Белка и стрелка - первые космические путешественники». Цель: дать детям знания о том, кто первым совершил космическое путешествие. Развивать познавательный интерес, внимание, память. Трудовые поручения: «Мы убираем игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте; приучать убирать на свои места. | ЛЕПКА «Самолёт». Цель: закреплять знания правил работы с пластилином; учить раскатывать из шариков столбики; формировать знания о строении самолёта; продолжать учить детей ориентироваться в частях тела; развивать мелкую моторику; развивать умение поэтапно выполнять работу, следуя инструкции воспитателя; воспитывать трудолюбие, аккуратность. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №15). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение отрывка В.Маяковского “Кем быть?”. Цель: расширить кругозор и представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях Речевая игра «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Работа дворника». Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Прогулка №2. Наблюдение «Погода весной». Цель: формировать представления о весенних изменениях в природе, воспитывать интерес к окружающему. | Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовая деятельность: помочь дворнику очистить участок. | Упражнение "Собери из веточек веник". Цель: развивать мелкую моторику. | П/игра "День - ночь". Цель: развивать двигательную активность. Малоподвижная игра «Где звенит колокольчик?». Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. | Чтение загадок: Стоят в один ряд | |
2 пол.дня | Экспериментальная деятельность - опыты с воздухом и водой (отсутствие формы, что легче). Цель: привлекать к познавательной активности, подводить к формированию умения делать выводы. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: игровая ситуация «Звездочка заболела». Цель: привлечь детей к оформлению игрового уголка (кровать, халат, чемодан врача, минзурки, ложки, шприц, стетоскоп и т.д.). Игры по желанию детей. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём полки в физкультурном уголке». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат. | Игра-драматизация сказки «Колобок».
| Гимнастика после сна (комплекс № 15) Динамическая пауза «Самолет». Цель: способствовать активно изменить деятельность детей и этим ослабить утомление. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Речевая игра «Скажи как я». Цель: учить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов). | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Кому это надо?». Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. | Выносной материал - лопатки. Кровать, халат, чемодан врача, минзурки, ложки, шприц. Тряпочки, тазики с водой. | Пластилин, дощечки для лепки. Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. Колокольчик. Бумажные самолеты. | В. Маяковский “Кем быть?”. Фольклор: загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальные беседы по проблемам поведения отдельных детей группы. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Водичка, водичка… Свойства воды. Кто живет в воде.
Цель: формировать элементарные представления о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.); развивать способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 апреля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание календаря природы. Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках весны. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. Дидактическая игра "Найди такой же". Цель: учить детей зрительному сравнению; развивать запоминание, мелкую моторику, слуховое внимание, чувство цвета. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: разложить на столах листочки для рисования.
Практическое упражнение "Носовой платок». Цель: формировать у детей кгн, учить пользоваться бумажными платочками, вовремя обращаться за помощью ко взрослым. Напоминание правил поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Мои любимые рыбки». Цель: познакомить детей с художественными техниками: рисование пальчиками, ладошками, оттиском печаток из картофеля; совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа (рыбки); учить отгадывать загадки; развивать у детей творческие способности, воображение; воспитывать чувство композиции и цвета. | Утренняя гимнастика (комплекс№16) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Пузырь». Цель: развитие длительного и плавного выдоха. | Упражнение «Отбери весенние признаки». Цель: закрепить знание весенних признаков. Чтение произведения Сутеева «Кораблик». Цель: познакомить с новым произведением, учить детей сопереживать героям сказки, активизация словаря новыми словами - парус, причал, мачта. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Веселые воробьи». Цель: расширять представления детей о весне, обогащать их знания новыми словами, понятиями. Перечисление знакомых птиц, особенности их поведения. Прогулка №2.Наблюдение «Кругом вода!». Цель: показать разнообразные действия с талым снегом. Дидактическая игра «Узнай животное». Цель: закрепить умение детей узнавать домашних животных по звукам. Развивать фонематический слух, внимание. Ход: воспитатель издает звуки животных. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают. | Труд: «Покормим птичек». Цель: учить выполнять простые поручения взрослого. Самостоятельные игры: с бумажными корабликами, шишками, кусочками ваты. | Конструирование «Рисунки на снегу». Цель: формировать художественный вкус, развивать воображение | Подвижная игра «Веселый воробей». Цель: познакомить с игрой. Индивид. работа с Игорем А., Максимом Ч.: учить ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. | Чтение стихотворения М. Крюкова: На улице повеяло теплом, Снег очень скоро в воду превратится, И, позабыв о холоде былом, Щебечут песни радостные птицы. Чтение поговорки: «Пришел апрель – звенит капель!». | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Путешествие по временам года». Цель: учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года; закреплять у детей знания названий времен года и их последовательность. Экспериментирование с водой «Тонет-не тонет». Цель: расширение представлений о свойствах воды; стимулирование использования исследовательских действий. | Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Мишки». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Проблемно-этическая беседа «Для чего нужна вода?». Цель: дать детям представления о значении воды в природе, жизни людей. | Рисование «Дождик». Цель: Добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования. | Гимнастика после сна (комплекс№16) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид. работа с Аней Ж., Яной К.: допрыгни до погремушки. | Чтение песенки «Маленькие феи» в обр. С. Маршака. Цель: обсудить значение воды в стихотворении. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Календарь природы. Бумажные куклы с набором одежды. Уголок природа, тряпочка, лейка. Кирпичик деревянный, вата, игрушка резиновая, ложка металлическая, тазик с водой. | Корм для птиц. Выносной материал - лопатки. Бумажные кораблики, шишки, кусочки ваты. | Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. Цветные карандаши. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Погремушка. | Сутеев «Кораблик». Картинки весенней тематики. Песенка «Маленькие феи» в обр. С. Маршака. М. Крюков «На улице повеяло теплом…». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. Предложить родителям организовать прогулку к любому водоему. Цель: обратить внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
18 апреля вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра "Что сначала, что потом". Цель: учить детей видеть последовательность возрастных стадий развития человека. Индив. работа (Глеб Ж., Агата В.). Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Дидактическая игра «Найди маму». Цель: формировать доброе отношение к миру природы, гуманное отношение к живым существам, закрепить знания о домашних животных и птицах (как выглядят, как кричат), | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Беседа «Правила поведения в детском саду». Цель: закрепить правила поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Практическое упражнение «Помощники». Цель: закреплять знания об одежде, последовательности раздевания и одевания; упражнять в расстегивании и застегивании пуговиц. | Игры на деревянных ложках. Цель: прививать интерес к фольклору.; учить детей играть на деревянных ложках. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Чтение и драматизация р.н.п. «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Цель: продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. Развивать мышление. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Солнышко пригревает». Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Солнце светит ярче, стало теплее. Солнце светит - тает снег, бегут ручьи. Сюжетно-ролевая игра в больницу. Игра-ситуация. «К нам приехал доктор». Цель: учить детей уходу за больными, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. | Игра «Выложи солнышко из палочек». Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Индивид. работа с Богданом Г., Семеном К.: спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги. | Чтение «Закличка солнца», сл. нар., обр. И. Лазарева и М. Лазарева. | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Наблюдение за ростом лука. Цель: учить замечать изменения в природе. | Сюжетно-ролевая игра "Детский сад". Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём полочки в уголке природы». Цель: учить протирать полки в шкафу: верхние, нижние, боковые стенки; продолжать учить работать тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять; учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. | Слушание П.Чайковского «Нянина сказка». Цель: накапливать музыкальные впечатления. Конструирование "Транспорт на нашей улице". Цель: закреплять умение детей закреплять форму предметов, развивать действия анализа изображения объекта из нескольких частей. | Гимнастика после сна (комплекс № 16). Ходьба по дорожкам здоровья. Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдения правил личной гигиены. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Рассказ детей «Где я люблю гулять». Цель: расширять представления о родном городе; активизировать речь детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением людей разного пола и возраста. «Огород на окне». Настольные игры по желанию детей. | Игрушки в уголках. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки, предметы народного промысла. | Деревянные ложки. Строительный конструктор, игрушки для обыгрывания. Муз. центр, запись П.Чайковский «Нянина сказка». | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Р.н.п. «Курочка-рябушечка». Закличка солнца», сл. нар., обр. И. Лазарева и М. Лазарева. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям привлекать ребенка к наблюдению за птицами, животными, которые пьют из лужицы. Цель: учить обращать внимание на необходимость воды для всего живого. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
19 апреля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Мы играем». Цель: учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами много, один; упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева- справа; совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Дидактическая игра "Найди такой же". Цель: учить детей зрительному сравнению; развивать запоминание, мелкую моторику, слуховое внимание, чувство цвета. | Игровая ситуация «Как Маша потеряла полотенце». Цель: учить вешать полотенце на место. Беседа «Зачем нам нужна чистая вода?». Цель: рассказать о значении воды в нашей жизни; показать где и в каком виде существует вода; подводить к пониманию заботливого отношения к своему здоровью. | Песня: «Кап-кап». Ф. Филькенштейна. Цель: способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение литовской сказки «Почему кот моется после еды». Цель: закрепляем умение отвечать на вопросы.
Упражнение «Что ты слышал?». Цель: учить использовать разные способы образования глаголов. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Деревья весной». Цель: закреплять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки и листья. На ветках деревьев появились почки. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер». Цель: продолжать с природным явлением – ветром. Дидактическая игра «Что похоже на солнышко». Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Развивать зрительную память, внимание. Ход: воспитатель показывает предметные картинки и предлагает детям взять только одну картинку, которая похожа на солнце ( яблоко, мяч, апельсин). Дети по очереди показывают свои карточки и объясняют, почему они взяли именно эту картинку. ( Например, у меня мяч, потому что он круглый, как солнышко). | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельные игры с вертушками. | Игра «Выложи дерево из палочек». Цель: развивать воображение; мелкую моторику рук. | Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Упражнение «Медвежата». Цель: развивать координацию. | Чтение загадки:Белоствольные красавицы | |
2 пол.дня | Развивающая игра «Что изменилось?». Цель: развивать мышление, память. Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. Дидактическая игра «Путешествие по временам года». Цель: учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года; закреплять у детей знания названий времен года и их последовательность | Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Мишки». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Беседа «Маме вода помогает». Цель: показать детям значимость домашнего труда, воспитывать умение помогать маме. | Творческая мастерская «В морских глубинах» (коллективная аппликация). Цель: развивать умение предварительно выкладывать детали на лист, аккуратно работать с клеем. | Гимнастика после сна (комплекс № 16). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей. Упражнение «Найди свое место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному. | Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет». Цель: формировать слушать небольшие произведения. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра "Найди такой же". Комнатные растения, лейка. Дидактическая бумажная кукла с набором одежды. Дидактическая игра «Путешествие по временам года». | Выносной материал: мешки для мусора Кукла Маша. Игрушка Медвежонок, набор посудки. Игрушки в игровых зонах. | Муз. центр, диск с песнями. Бумага для аппликации, клей, кисточки, тряпочки для примакивания. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка Мышонок. | Литовская сказка «Почему кот моется после еды». Фольклор: загадки. С. Капутикян «Кто скорее допьет». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в период дождя, снега. Предложить родителям понаблюдать за солнечными бликами на воде. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
20 апреля четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ Цель: расширять знания детей о рыбах, морских животных; формировать доброе отношение к окружающему миру; учить делиться полученными знаниями. Дидактическая игра "Помоги рыбке попасть домой" (лабиринт). Цель: формирование пространственных представлений. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: «Убери игрушки». Цель: побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. Беседа «Открытое окно». Цель: расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Конструктивная игра «Кораблик». Цель: познакомить с художественным конструированием из строительного материала. | Утренняя гимнастика (комплекс №16) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Хомячок». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение произведения Е. Благининой «Дождик». Цель: прививать любовь к художественной литературе, обогащать представления детей о различных состояниях воды. Упражнение " Какое время года" Цель: формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развернутым предложением. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение "Работа дворника". Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Сюжетно-ролевая игра в больницу. Игра-ситуация. « Зайка заболел». Цель: учить детей уходу за больными, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: собрать выносной материал, очищать его от снега.Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. | Упражнение"Собери из веточек веник". Цель: развитие мелкой моторики рук. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Идивид. работа с Матвеем Ш., Ариной И.: учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др. | Чтение стихотворения В. Степанова: «Встанет дворник на заре, Чтение загадки: По синему морю | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра "Что сначала, что потом". Цель: учить детей видеть последовательность возрастных стадий развития человека. | Сюжетно-ролевая игра "Детский сад". Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка «Что нужно делать, когда идет дождь?». Цель: развиваем сообразительность у детей. | Рисование «Осьминожки». Цель: формировать умение создавать несложные сюжетные композиции. | Гимнастика после сна (комплекс № 16). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. | Пальчиковая игра «Дождик песенку поет». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук и коррекция речевых нарушений у детей. Чтение словацкой сказки «У солнышка в гостях». Цель: воспитывать желание слушать сказки. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра "Помоги рыбке попасть домой" (лабиринт). Картинки с изображением людей разного пола и возраста. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал –веники, ведерки. Игрушки в игровых зонах. | Иллюстрации с изображением корабликов; строительные наборы, мелкие игрушки. Листы бумаги, карандаши. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Е. Благинина«Дождик». В. Степанов «Встанет дворник на заре, Фольклор: загадки. Словацкая сказка «У солнышка в гостях». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить родителям почитать и обсудить произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме «Вода». | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
21 апреля пятница | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстраций о воде. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». | Беседа «Члены моей семьи». Цель: учить детей рассказывать о своих близких: как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр. Практическое упражнение «Покажем мышке как мы моем руки». Цель: закрепить последовательность мытья рук. | АППЛИКАЦИЯ «Рыбки в аквариуме». Цель: формировать представление об аквариумных рыбах; развивать у детей, внимание, речь, коммуникативные способности; воспитывать усидчивость, бережное отношение к природе. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: побудить детей обсудить произведние. Игра «Кто больше действий назовет». Цель: учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо». Цель: показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в весенний денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день весной). Дидактическая игра «Весна». Цель: закрепить с детьми признаки весны. Учить подбирать прилагательные к существительным. Развивать речь, память, мышление. Ход: Воспитатель бросает детям мяч по очереди: «Весна какая? Весной трава какая? Весной солнышко какое?» | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сбор веточек. Цель: учить выполнять простейшие трудовые действия. | Рисование человечка палочкой на снегу. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и "Мы – веселые ребята". Цель: формировать учить детей выполнять действия, согласно указаниям взрослого. (Теплюк, с.130). Упражнение «Кто быстрее?». Цель: упражнять детей в беге. | Чтение потешки: «Радуга-дуга, | |
2 пол.дня | Познавательно-исследовательская деятельность «Как вода гулять отправилась». Цель: помочь детям выяснить какими предметами можно собирать воду. Д/игра "Сухой бассейн". Цель: развивать мелкую моторику рук. Дидактическая игра «Найди маму». Цель: формировать доброе отношение к миру природы, гуманное отношение к живым существам, закрепить знания о домашних животных и птицах (как выглядят, как кричат). | Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Мишки». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Беседа «Что оденем в дождик?». Цель: освоение и запоминание правил здоровье сберегающего поведения на улице. | Музыкальная игра «На чем играю?» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Цель: развивать музыкальный слух, закрепить названия инструментов. | Гимнастика после сна (комплекс № 16) Ходьба по дорожкам здоровья. Физминутка «Я иду и ты идешь». Цель: познакомить с новой игрой. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. Чтение потешек о воде. Цель: развивать речь детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации о воде. Д/игра "Сухой бассейн". Комнатные растения, лейка брызгалка. Дидактическая игра «Найди маму». Емкость с водой, тряпочка, ведерко. | Выносной материал – ведерки. Игрушка Медвежонок, набор посудки. | Листы бумаги, клей, тряпочки для примакивания. Колокольчик, барабан, дудочка. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | К. Чуковский «Мойдодыр». Потешки о воде, радуге. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Земля – наш общий дом.
Цель: развивать интерес к предметам и явлениям окружающей действительности (мир людей, животных растений); воспитывать гуманное отношение к природе; формировать навыки исследовательской деятельности.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
24 апреля понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок из серии «Весна» (цветущая). Цель: расширять представление детей об изменениях в природе весной.
Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Цель: формировать представление у дошкольников о животном мире, взаимосвязях в природе. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Напоминание правил поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Скворечник». Цель: учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, прямоугольной крыши и круга; правильно передавать величину частей предмета; закреплять приемы закрашивания, правила работы с красками и кистью; развивать чувство композиции, творческое мышление, воображение; воспитывать эстетический вкус. | Утренняя гимнастика (комплекс№16). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой». Цель: закреплять знания о здоровом образе жизни, понимание того, что занятия физкультурой и спортом способствуют физическому развитию. | Чтение произведения С. Маршака «Весенняя песенка». Цель: познакомить с новым произведением; формировать умение слушать стихотворение, понимать его содержание. Словесная игра «Узнай животное по описанию». Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за растениями. Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках. Повторить строение дерева. Обратить внимание на то, что у дерева один толстый ствол, а у кустарника несколько тонких. Прогулка №2. Наблюдение за неживой природой. Цель: подвести детей к клумбе и предложить потрогать землю. Она уже оттаяла и ее можно перекапывать. Сказать, что скоро мы будем сажать рассаду цветов и сеять семена. | Труд: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Дидактическая игра «Что похоже на солнышко». Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Развивать зрительную память, внимание. | Разучивание пальчиковой гимнастики «Иголки»: | П.и. «Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. П.и. «Зайцы и волк». Цель: формировать умение прыгать и выполнять действия в соответствии с текстом. | Чтение стихотворенияИ. Шандра:Наконец пришла весна. | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Лото «Животные и птицы». Цель: развивать познавательный интерес к животному миру, дать представление о многообразии животного мира. | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. Беседа: «Кто живет на Земле?». Цель: расширять и углублять представление о зверях, птицах, рыбах. | Аппликация (коллективная) «Красивый букет». Цель: учить предварительно выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу. Подготовка к игре – драматизации «Кто как говорит?». Цель: учить детей передавать особенности интонации голоса героев (животных). | Гимнастика после сна (комплекс№16). Упражнение «В поход». Цель: закрепить разные виды ходьбы. | Чтение произведения Е. Чарушин «Воробей». Цель: углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки из серии «Весна» (цветущая). Уголок природа, лейка, поднос. Лото «Животные и птицы». | Выносной материал - грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, влажные салфетки, клейстер, тряпочки для примакивания. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Бубен. | С. Марша «Весенняя песенка». И. Шандр «Наконец пришла весна».Е. Чарушин «Воробей». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа с родителями Димы Р., Амирхана М. на тему: «Берегите нервную систему ребенка». Предложить родителям рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных. Цель: закрепить знания детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса). | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
25 апреля вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кому какая форма?». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины. Рассматривание картинок на тему «Как вести себя в лесу?». Цель: изучить с детьми правила и нормы поведения в лесу. | Беседа: " Мой дом, мой город". Цель: закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. Напоминание правил поведения во время прогулки. | Игры на музыкальных инструментах Цель: развивать слух и желание подыгрывать знакомые мелодии. Раскраска «Времена года». Цель: развитие и укрепление навыков рисования. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Звуковая культура речи: звук с. Цель: отрабатывать четкое произношение звука с; упражнять детей в умении вести диалог. Чтение Е.Алябьева «Солнце». Цель: познакомить с произведением для заучивания. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение за животными». Цель: Наблюдение за птицами. Они активно строят гнезда. Спросить, откуда появляются птенцы? Если дети затрудняются ответить, то сказать, что птицы откладывают яйца, высиживают их, затем вылупляются птенцы. Прогулка №2. «Наблюдение за работой людей». Цель: на клумбе убрать прошлогоднюю листву, засохшие ветки. Предложить детям собрать листья в пакеты и вместе с ними выбросить мусор в контейнеры. Приучать к аккуратности. | Трудовые поручения: подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цель: прививать бережное отношение к природе. С.р. игра «Детский сад». Цель: формировать умение выбирать необходимые атрибуты для игры, договариваться о ролях. | Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой. Цель: учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией; развивать ладовое чувство, интерес к музыке. | П/и: “Птички в гнездышках”. Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Рассказывание стихотворения В.Даля “Ворона”. Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: закреплять умение действовать (идти, стоять) в соответствии с определенными сигналами светофора. Настольные игры по желанию детей. Цель: развивать воображение, память, логическое мышление. Упражнение «Собери цветок». Цель: закрепить название весенних цветов. | Сюжетно-ролевая игра с транспортом. Ситуация «Мойка машин». Цель: продолжать знакомство детей с профессией водителя, воспитать уважение к этой профессии, расширить словарный запас детей. Беседа «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик топчет цветы?». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. | Упражнение «Уложим куклу спать». Цель: учить допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю». Игра – драматизация фрагмент сказки «Лиса и заяц». Цель: формировать умение передавать характерные движения интонации голоса героев сказки. | Гимнастика после сна (комплекс №16). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Самостоятельные игры в спортивном уголке. Цель: создать условия для двигательной активности. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки на тему «Как вести себя в лесу?». Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Настольные игры по желанию детей. | Автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машинки, строительный материал. Выносной материал – грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | Музыкальные инструменты. Раскраска «Времена года». Муз. центр, диск с песнями. Куклы. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Л.Яхтин «Ласточка». Е.Алябьев «Солнце». В.Даль “Ворона”. Книги для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям прочитать детям сказку К.Д. Ушинского «Два козлика» с последующим ее обсуждением. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
26 апреля среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Сделай, как я!». Цель: упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один; закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. Индив. работа «Что бывает круглым?» (Максим Щ., Аня Ж., Арина И.). Цель: развитие воображения, умение находить предметы круглой формы, закреплять понятие круг. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Цель: формировать представление у дошкольников о животном мире, взаимосвязях в природе. | Беседа «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе. Практическое упражнение «Покажем Мышонку, как мы складываем игрушки». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Дидактическая игра с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя». Цель: расширить и закрепить знания детей об опасных предметах. | Раскраска «На лугу». Дидактическая игра «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Цель: приобщать детей к поэзии. Словесная игра «Кто что ест и как кричит?». Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. |
прогулка | Прогулка № 1 «Наблюдение за ветром». Цель: наблюдение за ветром. Дует легкий, теплый ветерок. Он приятно охлаждает лицо. Вспомнить, какой ветер дул зимой или ранней весной. Прогулка №2. «Наблюдение за растениями». Цель: показать детям, что возле домов на солнце уже появилась травка. Предложить найти траву в затененных местах. Ее еще нет. Спросить, почему? Подвести детей к пониманию зависимости растений от тепла и солнечного света. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: предложить детям собрать мусор на участке. Цель: формировать желание помогать взрослым. | Разучивание хоровода «березка». Цель: содействовать развитию игровой деятельности, умения выполнять действия в определённой последовательности. | Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. Упражнение «Звери вышли на зарядку». Цель: способствовать мышечному расслаблению. | Чтение стихотворения Л. Стефанович: Наклоняется трава. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Беседа «Что делать, если ты потерялся?». Цель: объяснить детям, к каким взрослым можно обратиться за помощью, если потерялся на улице. Сюжетно-ролевая игра с игрушечными животными. Ситуация «Игра с жучкой», Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Лепка «Забавные животные». Цель: формировать интерес к лепке из пластилина. | Гимнастика после сна (комплекс №16). Упражнение «Расскажем зайке о полезных продуктах». Цель: формировать привычку правильно питаться. | Чтение произведения С. Погореловского «Апрельский дождик». Цель: прививать любовь к книгам через поэзию. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: мешки для мусора. Предметы-заместители, игрушки, иллюстрации. Игрушка-собачка. | Раскраска «На лугу», карандаши цветные. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка - зайка. | В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Л. Стефанович «Наклоняется трава». С. Погореловский «Апрельский дождик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям понаблюдать за первой травкой, листочками на деревьях, первыми цветами – мать-и-мачеха. Цель: учить формировать у детей желание любоваться природой. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
27 апреля четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Цель: формировать экологически грамотное поведение, бережное отношение к природе, желание детей конкретными делами и поступками украшать свою Землю; формировать у детей представление о том, что: планета Земля – наш общий дом и необходимо охранять и беречь её. Дидактическая игра «Кому какая форма?». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины. | Беседа "Вежливые слова" Цель: закрепить знание слов "спасибо", "пожалуйста" и другие, умение ими пользоваться. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Раскрашивание «Ветка с листочками». Цель: продолжать учить закрашивать изображение, не выходя за границы контура. | Утренняя гимнастика (комплекс №16) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение загадок о земле. Цель: познакомить детей в игровой форме с природой родного края. Дыхательное упражнение «Ручеёк звенит». Цель: развивать умение правильно дышать. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение за одеждой прохожих». Цель: люди ходят без курток, головные уборы нужны для того, чтобы защитить голову от солнечных лучей. Прогулка №2. «Наблюдение за окружающим». Цель: предложить детям бросить в лужу камешки, веточки. Обратить внимание, что камешки тонут, а веточки продолжают плавать. Таким образом, дети знакомятся с некоторыми свойствами предметов. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Помощь воспитателю в уборке на веранде. Цель: формировать желание трудиться. | Рисование извилистых дорожек. Цель: развивать точность движений. | П/ игра «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Упражнение «Точно в цель». Цель: формировать умение принимать правильное исходное положение при метании. | Чтение стихотворения Ф.Льва «Весна-красна»: На дворе весна-красна! Чем весна-красна ясна? Солнцем жарким, светом ярким, Клейкой почкой, первым листочком, Небом ясным, солнцем красным.
Тает снежок, Ожил лужок, (Весной.) | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Цель: закрепить названия птиц, цветов, весенних признаков. | Беседа «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик ломает ветки деревьев?». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. | Конструктивная игра «Мебель для медведей» (строительный материал). Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу. | Гимнастика после сна (комплекс № 16). Ходьба по дорожкам здоровья. Дыхательное упражнение «Лети бабочка». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы организма. | Чтение произведения В. Сухомлинский «Рогатка и воробьиное гнездо». Цель: углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Геометрические фигуры. Волшебный мешочек с картинками птиц, цветов. Настольные игры. | Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи, мелки. Тряпочки, тазик с водой, фартуки. | Кукольная мебель, предметные картинки из серии «Мебель», игрушка медведь, картинка с изображением медведей из сказки «Три медведя». | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Мячики для метания (маленькие). Бабочка картонная. | Фольклор: загадки о земле, весне. Ф.Лев «Весна-красна». В. Сухомлинский «Рогатка и воробьиное гнездо». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить родителям побеседовать с детьми о правилах поведения на улице. Цель: формировать знания у детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
28 апреля пятница | 1 пол.дня | Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Спрячем и найдём». Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения. | Беседа «Животные и птицы – это наши друзья». Цель: закрепить знания детей о птицах, животных, воспитывать любовь к природе. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | ЛЕПКА «Кактус в горшке». Цель: учить детей лепить предметы в форме овала; вызвать интерес к моделированию кактусов разной высоты; побуждать самостоятельно объединять разные приемы для усиления выразительности образа: скатывание, вытягивание; развивать чувство формы; воспитывать интерес к природе и передачу своих впечатлений в творческой деятельности; учить втыкать иголочки в готовую форму цветка. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №16). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения Е. Чарушина «Медвежата». Цель: углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных.. Упражнение «Ласковые слова». Цель: упражнять детей в словообразовании. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение «за насекомыми». Цель: подвести детей к цветущим деревьям и послушать пчелиный гул. Сказать, что насекомые опыляют растения. Если не будет пчел и других насекомых, то не будет и плодов. Прогулка №2. «Наблюдение за радугой после дождя». Цель: на небе появилось солнышко, и засверкала радуга. Какие цвета можно увидеть? | Трудовые поручения: сбор веток на участке. Цель: приучать к самостоятельному выполнению поручений. С.р.игра «Вызов врача на дом». Цель: разнообразить игровые действия на тему «Доктор». | Упражнение «Цвета вокруг нас». Цель: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | П.и. «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: учить преодолевать препятствия в беге. П.и. «Извилистая тропинка». Цель: формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего. | Чтение стихотворения: Полосатая пчела, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Познавательно - исследовательская деятельность «Зачем цветку корни». Цель: напомнить детям значение корневой системы. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Ситуация «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». | Игра-драматизация р.н.с. «Снегурушка и лиса».
Раскраска «Кто живет в море?». Цель: развитие и укрепление навыков рисования. | Гимнастика после сна (комплекс № 16) Ходьба по дорожкам здоровья. | Чтение «Упрямые козы» узб., обр. Ш.Сагдуллы. Цель: обсудить поступки героев. Упражнение «Волшебный мешочек». Цель: добиваться чёткого произношения звуков П, Р, З в словах и фразах. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Дидактическая игра «Спрячем и найдём». | Игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы, салфетки, скатерть, столик, стульчики. Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи, мелки. | Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. Раскраска «Кто живет в море?», цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Флажки. | Е. Чарушин «Медвежата». Стихотворение «Полосатая пчела…». Упрямые козы» узб., обр. Ш.Сагдуллы. Волшебный мешочек (предметы личной гигиены). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Рекомендация: Предложить родителям просмотреть и обсудить мультфильмы о животных «Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок». Цель: формировать у детей элементарные экологические представления, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся, насекомых. | |||||
Коррекция | ||||||
Предварительный просмотр:
Тема: Славный день победы
Цель: Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам великой отечественной войны, желание заботиться о них.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
2 мая Вторник | 1 пол.дня | Просмотр иллюстраций в сопровождении с рассказом воспитателя " 9 мая - день победы" Цель: познакомить детей с историей праздника - День Победы; Воспитывать патриотизм. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Работа в уголке природы совместно с воспитателем: при поливе комнатных растений воспитатель дает детям простые поручения - подержать лейку, поставить ее на место и т. п. Игра " комплименты любимым" | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию. Цель: закрепить с детьми последовательность одевания. Трудовые поручения: оказание детьми посильной помощи няне во время накрывания на стол. Цель: воспитывать уважение к труду няни; бережное отношение к посуде. | Изготовление подарков к празднику. Цель: формировать праздничную культуру. | Утренняя гимнастика (комплекс№17) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Упражнение «Пролезь – не задень». Цель: упражнять детей в подлезании. | Чтение художественной литературы. Т. Лаврова. " День Победы" Цель :Вызвать эмоциональный отклик на произведение. Упражнение «Ласковые слова». Цель: упражнять детей в словообразовании. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдения за деревьями и кустарниками. Цель: Формировать бережное отношение к растениям. Прогулка №2. Наблюдение за солнцем. Цель: Формировать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; Поддерживать радостное настроение. | Труд: сбор сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Рисование солнышка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. | Упражнение " Опеши свое настроение"Цель: продолжить формировать представление о себе как развивающейся личности, развивать связную речь. | |
2 пол.дня | Развитие познавательно-исследовательской деятельности " опыт с воздухом" Цель: Проверить есть ли в воздухе вода, развивать познавательный интерес. Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на прогулку весной?».
| Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Рассказ воспитателя о городах - героях. Цель: расширить знания детей о войне. . | Инсценировка сказки теремок. Цель: Закрепить умение более точно выполнять движения передающие характер изображаемых животных; | Гимнастика после сна (комплекс№17) Ходьба по дорожкам здоровья. Упражнение «Из обруча в обруч». Цель: повторить прыжки с продвижением вперед. | Дидактическая игра «Чей голос?». Цель: учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации " 9 мая" Уголок природы, поднос, лейка с водой. Зеркальце, простой карандаш. | Выносной материал - лопатки Игрушки в игровых зонах. Модуль «Больница», атрибуты. | Листы бумаги, картон, влажные салфетки. | Дорожки здоровья. Обручи. | Т. Лавров. День Победы. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа «Прогулки весной». Цель: дать рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в природе. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
3 мая среда | 1 пол.дня | ФЭМП «Одежда для прогулки» Цель: Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько - сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги: на, под, в и т.д. Индив. работа с Агатой В., Глебом Ж.: закрепление понятий больше-меньше, столько-сколько (игрушки). | Беседа " Культура поведения во время еды" Цель: вспомнить правила поведения за столом. Минутка вхождения в день «Гриб». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | Слушание песен военных лет. Цель: развивать интерес к музыке, развивать умение слушать песни. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №17) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Практическое упражнение "Румяные щёчки". Цель: формировать у детей кгн; учить следить за своим внешним видом; мыть руки и лицо с мылом; пользоваться индивидуальным полотенцем. | Игра " Кто больше заметит небылиц" Цель: учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их. Дидактическая игра «Из чего сделано?». Цель: закреплять в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования.
|
прогулка | Прогулка № 1, 2. Наблюдение за состоянием природы Цели: ~ формировать представление о состоянии природы весной (тепло,много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); · обогащать и активизировать словарь; · вызвать радостные переживания от общения с природой | Трудовые поручения: Сбор камней на участке. Цель: продолжать воспитывать у детей желание участвовать труде. . | Упражнение на развитое мелкой моторики рук"Составь узор". Цель: учить составлять узор из цветных камешков | П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя. | Чтение стихотворения А.Барто. " парад" Цель: Развитие речи и слуха у детей. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Выложи птичку из геометрических фигур». Цель: учить детей называть геометрическую форму и цвет, учить выкладывать изображение по образцу из нескольких геометрических фигур.
Игры с солнечными зайчиками. Цель: учить бегать легко, догоняя солнечный блик. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. Хозяйственно-бытовой труд: «Починим книги». Цель: осуществлять посильную помощь воспитателю в починке книг. | Рисование «Смотрит солнышко в окошко». Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетая округлую форму с прямыми линиями. | Гимнастика после сна (комплекс № 17). Дыхательное упражнение «Лети, бабочка». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы организма. | Составление описательного рассказа «Моя любимая игрушка». Цель: формировать умения составлять небольшой рассказ о любимой игрушке с помощью педагога. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки – игрушки. Геометрические фигуры, образец птички. Зеркальца для игры. | Атрибуты для игры «магазин». Игрушки в игровых зонах. Книги, аптечка для книг. | Листы бумаги, краски, карандаши, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | А Барто " Парад". | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. . | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
4 мая четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ СЛАВНЫЙ ДЕНЬ ПОБЕДЫ Цель: Познакомить детей с понятием «война», о горе, которое она принесла, о героической защите наших воинов, о значении Праздника Победы для нашего народа; развивать умение подбирать слова по заданной характеристике; познакомить детей с приемом рисования техникой «набрызг»; воспитывать уважение к воинам-освободителям. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: учить детей подбирать противоположные по значению слова. | Пальчиковая гимнастика «К нам весна лишь заглянула». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Трудовые поручения: помогаем по столовой. Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия.
| МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Конструирование из природного материала «самолет». Цель: развивать умение детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми. Воспитание патриотизма. | Утренняя гимнастика (комплекс №17) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Малоподвижная игра " Найди по описанию" Цель: Способствует развитию наблюдательности, памяти и внимания ребенка. | Беседа о празднике "9 мая" Цель: Сформировать знания у детей о празднике " День Победы" и вызвать чувство гордости за свою страну. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение "Работа дворника". Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Прогулка №2. Наблюдение «Небо и облака». Цель: закрепить представления о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: собрать выносной материал.Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. | Упражнение"Собери из веточек веник". Цель: развитие мелкой моторики рук. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Подвижная игра "Удочка". Цель: научить перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит вокруг себя скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим. | Чтение стихотворения: Встанет дворник на заре, Чтение загадки: По синему морю | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Что это?». Цель: формирование тактильного чувства, развитие мелкой моторики. | Игра-ситуация «Девочка заболела». Цель: совершенствовать знания детей о труде врача; воспитывать чуткость, желание помогать больному. | Рисование Салюта Цель: Развитие воображения, воспитание патриотизма и гордости за свою страну. | Гимнастика после сна (комплекс № 17). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж ушных раковин «Поиграем с ушками». Цель: способствовать укреплению защитных сил организма. | Упражнение с волшебным кубиком. Цель: формировать ЗКР. Проговаривание чистоговорок. Цель: развивать фонематический слух и способность к звукоподражанию. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки птиц. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал - лопатки, формочки для песка, мячи. Инструменты и материалы для игры в «Больницу». | Природный материал (веточки, камушки и т.д.) , краски, кисти, непроливайки, листы бумаги. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Фольклор: загадки, чистоговорки. «Волшебный кубик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультация « Что должен знать ребенок 3-5 лет?" Цель: Показать особенности психических функций этого возраста; особенности общения со взрослыми. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
5 мая пятница | 1 пол.дня | «Комплименты». Цель: создать условия для умения детей говорить друг другу комплименты; развивать речь, мышление; воспитывать дружелюбие. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Индив. работа с Викой З., Аней Ж.: Учить ориентироваться в контрастных частях суток: день – ночь, утро-вечер. | Беседа «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: закреплять умение детей общаться спокойно, без крика. Минутка вхождения в день «С добрым утром!». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. «Сложим одежду в шкафчик после прогулки». Цель: учить детей выполнять простейшие трудовые действия. | АППЛИКАЦИЯ «Флажки такие разные» Цель: Учить детей составлять компо-зицию из флажков; воспитывать самостоятельность, инициативность. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс № 17). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение сказки Стихотворения Е. Шаламонова " День Победы" Цель: Познакомить детей со стихотворением, побуждать принимать активное участие в беседе, развивать диалогическую речь, отвечать на вопросы. |
прогулка | Прогулка №1,2. «Наблюдение за насекомыми» Цель: дать детям знания о правилах поведения при встрече с разными насекомыми, воспитывать интерес и бережное отношение к ним. | Трудовые поручения: собрать выносной материал. Цель: добиваться выполнения поставленной трудовой задачи общими усилиями. | Рисование цветка палочкой на песке. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | Подвижная игра «Великаны и карлики». Цель: улучшать технику ходьбы; добиваться четкого широкого шага. Индивид. работа с Соней М., Игорем А.: Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги. | Чтение стихотворения Ау божьей коровки, Крылья -пестрые обновки На спине у модных крошек Видим черные горошки | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. | Игры в уголке ряжения. Цель: продолжать обучать детей игровым действиям, отображать в игре знакомые ситуаций; воспитывать дружелюбие. Беседа «Труд людей весной». Цель: формировать представления о работах, проводимых в саду и огороде. | Инд.работа с Даниэлем М., Лерой Н. по рисованию. Цель: учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные; показать как рисовать круг. | Гимнастика после сна (комплекс № 17). Физминутка для глаз «Солнышко и тучи». Цель: укреплять гласные мышцы. | Заучивание стихотворения Н. Томилина "День Победы" Цель: Развитие памяти, формировать чувство гордости за свою страну. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал - лопатки. Игрушки в игровых зонах. Атрибуты уголка ряжения: юбки, повязки на голову, шляпы. | Листы бумаги, заготовки флажков , клей, тряпочки для клея. Карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. | Е. Шаламонов " День Победы" Н. Томилина. " День Победы" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа «Осторожно - лето». Цель: Пропаганда здорового образа жизни, познакомить родителей с подвижными играми и формами их организации в летний период. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Чудо на ладошке ( насекомые)
Цель: Обогатить и расширить представления и знания детей о насекомых, их внешнего вида; Воспитывать доброе отношение к насекомым; Учить чувствовать красоту родной природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
10 мая среда | 1 пол.дня | ФЭМП «В гостях у Незнайки» Цель: Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Развивать внимание, мышление, память, воображение. Дидактическая игра «Лабиринты». Цель: учить детей видеть границы рисунка; вести линии не отрывая пальца от картинки; развивать мышление, логику, глазомер, усидчивость, волю; приучать охватывать всю картинку целиком, мысленно строить маршрут "путешествия". | Трудовые поручения: убери игрушки. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | Хороводная игра Весна, весна красная! Цель: Совершенствовать умение петь хором и согласовывать движения с текстом. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №17) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение стихотворения К. Чуковского. Муха - цокотуха Цель: Продолжать знакомство с произведениями Чуковского, воспитывать эмоциональный отклик на произведение. |
прогулка | Прогулка № 1,2. Наблюдение за насекомыми Цель: Расширить и уточнить знания о насекомых, их разнообразии и характерных признаках. . Дидактическая игра «Вежливая кукла». Цель: формировать нравственные качества: вежливость, внимательность; учить проявлять заботу. | Труд: уборка мусора на участке. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. | Хороводная игра «Ходит Ваня». Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. | Подвижная игра«Солнышко и дождик»Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга Индивид. работа с Игорем А., Ариной К.: учить спрыгивать с крыльца, приземляясь на две ноги. | Чтение загадки: Без рук, без ног,На брюхе ползает ( червяк) Красненькие крылышки, Черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке? (божья коровка) | |
2 пол.дня | Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. Инд. работа (София Д., Нина К). Цель: закрепление частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Игровая ситуация: «угостим мишку чаем и тортом». Цель: формировать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения. Проблемная ситуация: "Зайку бросила хозяйка". Цель: расширять представления детей об объектах окружающего мира, явлениях действительности и их отношениях. | Творческая мастерская лепка Гусеницы из шариков Цель: Закреплять умение лепить шарики, соединять модули друг с другом для получения насекомого. | Гимнастика после сна (комплекс № 17). Ходьба по дорожкам здоровья. Игры в спортивном уголке. Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость; обогащать двигательную активность; закреплять умение правильно выполнять основные движения (прыжки с продвижением вперед, ходьба переменным шагом). | Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду. Цель: продолжать развивать разговорную речь. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Лабиринты». Комнатные растения, тазик, тряпочка. | Выносной материал на прогулку. Игрушки в игровых зонах. Игрушка заяц. | Пластилин, дощечки для лепки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | К Чуковский. Муха цокотуха. загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
11 мая четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Чудо на ладошке Цель: Расширить у детей представление о насекомых (пчела), развивать собственный познавательный опыт с помощью моделей; уточнить знания о месте обитания, особенностях внешнего вида, способах передвижения, издаваемых пчелой звуков; продолжить закреплять знания названий цветов; воспитывать бережное отношение к насекомым; закреплять умение дышать правильно (вдох носом, выдох ртом).
Индив. работа Ваня Г., Полина Н.: развивать мелкую моторику рук путем шнурования «Ботиночек». Рассматривание иллюстраций " насекомые" Цель: формировать знания детей о насекомых, их разнообразии | Минутка вхождения в день «Здравствуй!». Цель: способствовать психическому и личностному росту ребенка. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. КГН: Приучать аккуратно, складывать вещи в шкафчик. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Лепка " дождевой червяк" Цель: формировать умение детей лепить самостоятельно по предложенной теме; развивать мелкую моторику рук; усидчивость; закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями; воспитывать аккуратность в работе; прививать интерес к художественному творчеству. | Утренняя гимнастика (комплекс №17) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Загадывание загадок о насекомых . Цель: формировать умение слушать текст загадки, стихотворения, высказывать предложения и делать простейшие выводы. Чтение стихотворения К Чуковского " Тараканище" Цель: Формировать представление о мире насекомых. |
прогулка | Прогулка№1. Наблюдение за дождевым червем. Цель: Знакомить с насекомыми их разнообразием. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер ветер, ты могуч…». Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. | Труд: подметём в беседке. Цель: выполнение простейших поручений. | Рисование палочкой на песке. Цель: развивать творческие способности. | Подвижная игра «Паровозик». Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков. | Чтение стихотворения Г. Сапгир: | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность.
Индив. работа с Семеном К., Глебом Ж.: закрепляем геометрические фигуры «Сложи из геометрич фигур ракету; нашу планету; космонавта; луноход». Цель: развивать восприятие, сенсорные возможности, учить различать геометрические фигуры, дифференцировать данную характеристику, правильно называть геом.фигуры. | Беседа «Мой родной город». Цель: учить детей называть родной город; дать элементарные представления о родном городе; подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин; воспитывать любовь к родному городу.
| Рисование на свободную тему Цель: Дать ребенку возможность самому выбрать содержание своего рисунка. | Гимнастика после сна (комплекс №17). Игра с мячом «Летает – не летает». Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на игру и желание участвовать. | Речевая игра «Чей это голос?». Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить названия взрослого животного и его детеныша. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации " насекомые" Шнуровка «Ботиночек». Настольные игры. Дид. игра «Подбери пару». | Выносной материал - лопатки. Игрушки из игровых зон. | Пластилин, дощечки для лепки. Листы бумаги, цветные карандаши. | Атрибуты к подвижным играм. Дорожки здоровья. | Загадки о насекомых Г. Сапгир «Ветер-ветерок». К Чуковский " Тараканище" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении детей в течение дня. Индивидуальные беседа с родителями Лизы . «Соблюдение режимных моментов дома и в саду» | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
12мая пятница | 1 пол.дня | Дидактическая игра " Найди лишнее" Цель: Развитие мышления, зрительного внимания. Развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». | Трудовые поручения: «Мы убираем игрушки». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам, стремление содержать их в чистоте; приучать убирать на свои места. | ЛЕПКА " Божья коровка" Цель: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, соблюдать симметричность рисунка; формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику рук. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №17). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Просмотр мультфильма В.Г.Сутеева. " Под грибом" Цель: Воспитывать интерес к художественным произведениям, побуждать детей высказываться о новом произведении. Речевая игра «Из чего сделано». Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Работа дворника». Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. Прогулка №2. Наблюдение за бабочкой. Цель: формировать представления о насекомых, их многообразии; воспитывать бережное отношение ко всему живому. | Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. Трудовая деятельность: помочь дворнику очистить участок. | Упражнение "Собери из веточек веник". Цель: развивать мелкую моторику. | П/игра "День - ночь". Цель: развивать двигательную активность. Малоподвижная игра «Где звенит колокольчик?». Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. | Чтение загадок: Стоят в один ряд | |
2 пол.дня | Опытная деятельность: «Какую форму принимает вода?» Цель: Формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают. Развивать координацию движений, мыслительные процессы. Воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию. Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «покупки для приготовления борща». Цель: привлечь детей к оформлению игрового уголка ( кастрюля, доска, поварешка, тарелки ит.д.) Игры по желанию детей. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём полки в физкультурном уголке». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат. | Игра-драматизация сказки «Колобок».
| Гимнастика после сна (комплекс № 17) | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. Речевая игра «Скажи как я». Цель: учить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов). | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра " Кто что ест" Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. | Выносной материал - лопатки. Уголок кухня Тряпочки, тазики с водой. | Пластилин, дощечки для лепки. Атрибуты –маски для драматизации. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. Колокольчик. Бумажные самолеты. | Фольклор: загадки. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Индивидуальные беседы по проблемам поведения отдельных детей группы. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Разноцветный мир. Цветочная поляна
Цель: Формировать представление о многообразии растительного мира; Воспитывать бережное отношение к растениям.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
15 мая понедельник | 1 пол.дня | Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы. Дидактическая игра "Найди такой же". Цель: учить детей зрительному сравнению; развивать запоминание, мелкую моторику, слуховое внимание, чувство цвета. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения: разложить на столах листочки для рисования.
Практическое упражнение "Носовой платок». Цель: формировать у детей кгн, учить пользоваться бумажными платочками, вовремя обращаться за помощью к взрослым. Напоминание правил поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ «Одуванчики – цветы, небывалой красоты» Цель: Учить детей рисовать одуванчики, используя метод тычка; закреплять умения правильно держать тычок и располагать изображение по всему листу; развивать чувство цвета, творческое воображение детей; воспитывать у детей бережное отношение к природе и эстетический вкус. | Утренняя гимнастика (комплекс№18) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Пузырь». Цель: развитие длительного и плавного выдоха. | Упражнение «Отбери весенние признаки». Цель: закрепить знание весенних признаков. Пальчиковая игра "цветок" Цель: Разучить слова. Чтение В.Пасналеева " Лесная фиалка" Цель: Расширить представление о природе через литературу. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение «Веселые воробьи». Цель: расширять представления детей о весне, обогащать их знания новыми словами, понятиями. Перечисление знакомых птиц, особенности их поведения. Прогулка №2.Наблюдение за одуванчиком Цель: Воспитывать бережное отношение к растениям. Дидактическая игра «Узнай животное». Цель: закрепить умение детей узнавать домашних животных по звукам. Развивать фонематический слух, внимание. Ход: воспитатель издает звуки животных. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают. | Труд "соберем мусор с участка." Самостоятельные игры детей . | Рисование мелом на асфальте цветка. Цель: Развивать воображение, моторику. | Подвижная игра «Веселый воробей». Цель: познакомить с игрой. Индивид. работа с Игорем А., Максимом Ч.: учить ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. | Чтение стихотворения Е. Серовой «Одуванчик». Носит одуванчик | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Путешествие по временам года». Цель: учить подбирать одежду для девочек и мальчиков, учитывая время года; закреплять у детей знания названий времен года и их последовательность. Экспериментирование с водой «Тонет-не тонет». Цель: расширение представлений о свойствах воды; стимулирование использования исследовательских действий. | Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Тани ». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Проблемно-этическая беседа «Для чего нужны цветы?». Цель: дать детям представления о значении растений в природе, жизни людей. | Рисование «Одуванчик». Цель: Добиваться свободного движения руки с карандашом во время рисования. | Гимнастика после сна (комплекс№18) Ходьба по дорожкам здоровья. Индивид. работа с Аней Ж., Яной К.: допрыгни до погремушки. | Д\и " Добавь слово" Цель: Формировать умение подбирать нужное по смыслу слово. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Бумажные куклы с набором одежды. Уголок природа, тряпочка, лейка. Кирпичик деревянный, вата, игрушка резиновая, ложка металлическая, тазик с водой. | Выносной материал - лопатки. | Листы бумаги, гуашь, кисточки, непроливайки. Цветные карандаши. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Погремушка. | В.Пасналеева " Лесная фиалка" Е. Серовой «Одуванчик». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа об успехах детей в течении дня. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
16 мая вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра "Что сначала, что потом". Цель: учить детей видеть последовательность возрастных стадий развития человека. Индив. работа (Глеб Ж., Агата В.). Цель: развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей; помогать им адаптироваться к условиям детского сада. Беседа «Правила поведения в детском саду». Цель: закрепить правила поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. | Игры на деревянных ложках. Цель: прививать интерес к фольклору.; учить детей играть на деревянных ложках. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Повторение стихотворений. Заучивание стихотворенияИ. Белоусова «Весенняя гостья»Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; запомнить новое стихотворение. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение «Солнышко пригревает». Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. Сюжетно-ролевая игра в больницу. Игра-ситуация. «К нам приехал доктор». Цель: учить детей уходу за больными, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовая деятельность: Подметем дорожки. Цель: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. | Игра «Выложи солнышко из палочек». Цель: развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Индивид. работа с Богданом Г., Семеном К.: перепрыгивание через бревно | Чтение стихотворения "Солнышко" Тучка прячется за лес, Смотрит солнышко с небес. И такое чистое, Доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали. Автор: Г. Бойко | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: продолжать развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Наблюдение за ростом лука. Цель: учить замечать изменения в природе. | Сюжетно-ролевая игра "Детский сад". Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём полочки в уголке природы». Цель: учить протирать полки в шкафу: верхние, нижние, боковые стенки; продолжать учить работать тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять; учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. | Конструирование "Транспорт на нашей улице". Цель: закреплять умение детей закреплять форму предметов, развивать действия анализа изображения объекта из нескольких частей. | Гимнастика после сна (комплекс № 18). Ходьба по дорожкам здоровья. Рассматривание картины «Маша умывается». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдения правил личной гигиены. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки с изображением людей разного пола и возраста. «Огород на окне». Настольные игры по желанию детей. | Игрушки в уголках. Выносной материал –лопатки. Тазик, тряпочки. | Деревянные ложки. Строительный конструктор, игрушки для обыгрывания. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Картина " Маша умывается" | И. Белоусова «Весенняя гостья»Г. Бойко " Солнышко" | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям организовать с детьми прогулку на поляну с цветами. Цель: Знакомить детей с разнообразием растений, воспитывать у них бережное отношение. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
17 мая среда | 1 пол.дня | (педагогическая диагностика) Цель: Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине (широкий -узкий, цвету (одинаковые -разные, количеству (много -мало, размеру (большой -маленький) и обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в знании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) и умение находить их в окружении; совершенствовать умение выделять один предмет из группы. Дидактическая игра "Найди такой же". Цель: учить детей зрительному сравнению; развивать запоминание, мелкую моторику, слуховое внимание, чувство цвета. | Игровая ситуация «Как Маша потеряла полотенце». Цель: учить вешать полотенце на место. Беседа " зачем поливать комнатные цветы" Цель: Формировать знания у детей об условиях, необходимых для жизни растений. | Песня: «Кап-кап». Ф. Филькенштейна. Цель: способствовать развитию певческих навыков: петь в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18) Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. |
Упражнение «Что ты слышал?». Цель: учить использовать разные способы образования глаголов. |
прогулка | Прогулка № 1. Наблюдение за тюльпаном Цель: расширить представления о многообразии растений, воспитывать бережное отношение к растениям. Прогулка №2. Наблюдение «Ветер». Цель: продолжать с природным явлением – ветром. Дидактическая игра «Что похоже на солнышко». Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Развивать зрительную память, внимание. Ход: воспитатель показывает предметные картинки и предлагает детям взять только одну картинку, которая похожа на солнце ( яблоко, мяч, апельсин). Дети по очереди показывают свои карточки и объясняют, почему они взяли именно эту картинку. ( Например, у меня мяч, потому что он круглый, как солнышко). | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: уборка мусора на участке. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым. Самостоятельные игры с вертушками. | Игра «Выложи дерево из палочек». Цель: развивать воображение; мелкую моторику рук. | Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве. Упражнение «Медвежата». Цель: развивать координацию. | Чтение загадки:Белоствольные красавицы | |
2 пол.дня | Развивающая игра «Что изменилось?». Цель: развивать мышление, память. Проблемная ситуация «Цветок завял». Цель: напомнить о необходимости поливать комнатные растения. | Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие у Мишки». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. . | Творческая мастерская Аппликация " Цветочная поляна" Цель: Формировать умение работать сообща, воспитывать чувство прекрасного. | Гимнастика после сна (комплекс № 18). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей. Упражнение «Найди свое место». Цель: приучать детей строиться в колонну по одному. | Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет». Цель: формировать слушать небольшие произведения. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра "Найди такой же". Комнатные растения, лейка. Дидактическая бумажная кукла с набором одежды. | Выносной материал: Кукла Маша. Игрушка Медвежонок, набор посудки. Игрушки в игровых зонах. | Муз. центр, диск с песнями. Бумага для аппликации, клей, кисточки, тряпочки для примакивания. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка Мышонок. | Фольклор: загадки. С. Капутикян «Кто скорее допьет». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в период дождя. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
18 мая четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И МИР ПРИРОДЫ «Первоцветы» Цель: Формировать желание любоваться первой травкой, цветами; развивать любознательность, кругозор; воспитывать бережное отношение к природе. Дидактическая игра "Помоги бабочке попасть домой" (лабиринт). Цель: формирование пространственных представлений. | Минутка вхождения в день «Улыбка». Цель: способствовать психическому и личностному росту детей. Трудовые поручения: «Убери игрушки». Цель: побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда. Беседа «Открытое окно». Цель: расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Конструктивная игра «Ромашка». Цель: познакомить с художественным конструированием из строительного материала. | Утренняя гимнастика (комплекс №18) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Дыхательная гимнастика «Хомячок». Цель: формирование дыхательного аппарата. | Чтение художественной литературы детям – Н. Нищева «В нашей группе на окне». Обсуждение Упражнение " Какое время года" Цель: формировать умение оформлять свои умозаключения в речи, отвечать развернутым предложением. |
прогулка | Прогулка №1,2. Наблюдение "Работа дворника". Цель: продолжить наблюдения за работой дворника; научить уважать труд взрослых. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Сюжетно-ролевая игра в больницу. Игра-ситуация. « Зайка заболел». Цель: учить детей уходу за больными, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура». | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: собрать выносной материал.Дидактическая игра "Кому что нужно для работы?".Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться. | Упражнение"Собери из веточек веник". Цель: развитие мелкой моторики рук. | П/ игра «Ручеёк». Цель: вспомнить правила; формировать у детей умение согласовывать свои действия. Идивид. работа с Софией Д. Ш., Ариной И.: учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др. | Чтение стихотворения В. Степанова: «Встанет дворник на заре, Чтение загадки: По синему морю | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. | Сюжетно-ролевая игра "Магазин". Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка «Что нужно делать, когда идет дождь?». Цель: развиваем сообразительность у детей. | Рисование «травка». Цель: формировать умение создавать несложные сюжетные композиции. | Гимнастика после сна (комплекс № 18). Ходьба по дорожкам здоровья. Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. | Пальчиковая игра «Дождик песенку поет». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук и коррекция речевых нарушений у детей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра "Помоги бабочке попасть домой" (лабиринт). Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал –веники, ведерки. Игрушки в игровых зонах. | Строительные наборы, мелкие игрушки. Листы бумаги, карандаши. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | В. Степанов «Встанет дворник на заре, Фольклор: загадки. Словацкая сказка «У солнышка в гостях». Н. Нищева «В нашей группе на окне». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить родителям почитать и обсудить произведения современной и зарубежной литературы, обогащая «читательский опыт» ребёнка по теме: " Растения" | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
19 мая пятница | 1 пол.дня | Рассматривание иллюстраций различных растений. Цель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов природы. Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». | Беседа «Члены моей семьи». Цель: учить детей рассказывать о своих близких: как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и пр. Практическое упражнение «Покажем мышке как мы моем руки». Цель: закрепить последовательность мытья рук. | Аппликация "Цветочная поляна" Цель: Совершенствовать у детей умение составлять композицию, цветок из двух частей (цветы и серединка из кружка); совершенствовать умения намазывать клей с одной стороны изображения, перевернуть и наклеить на фон – полянку; формировать интерес к аппликации, положительные эмоции от работы; формировать представление о том, что нельзя дотрагиваться до лица руками в клее (правила безопасного поведение во время занятий). | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение художественной литературы детям – Н. Нищеева «Катя леечку взяла». Обсуждение. Цель: Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям. Игра «Кто больше действий назовет». Цель: учить активно использовать в речи глаголы, образовывать различные глагольные формы. |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение «Небо». Цель: показать особенности весеннего неба. Весной небо часто бывает голубым, безоблачным. Прогулка №2. Наблюдение «Как светит солнце в весенний денек». Цель: показать, что солнце светит во все времена года по-разному; побудить детей к словесному описанию (как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день весной). Дидактическая игра «Весна». Цель: закрепить с детьми признаки весны. Учить подбирать прилагательные к существительным. Развивать речь, память, мышление. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Трудовые поручения: сбор веточек. Цель: учить выполнять простейшие трудовые действия. | Рисование человечка мелом на асфальте. Цель: развитие мелкой моторики и творческих способностей. | П/и "Мы – веселые ребята". Цель: формировать учить детей выполнять действия, согласно указаниям взрослого. (Теплюк, с.130). Упражнение «Кто быстрее?». Цель: упражнять детей в беге. | Чтение потешки: «Радуга-дуга, | |
2 пол.дня | Д/игра "Сухой бассейн". Цель: развивать мелкую моторику рук. Дидактическая игра «Найди маму». Цель: формировать доброе отношение к миру природы, гуманное отношение к живым существам, закрепить знания о домашних животных и птицах (как выглядят, как кричат). | Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела». Цель: совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Беседа «Что оденем в дождик?». Цель: освоение и запоминание правил здоровье сберегающего поведения на улице. | Музыкальная игра «На чем играю?» муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского. Цель: развивать музыкальный слух, закрепить названия инструментов. | Гимнастика после сна (комплекс № 18) Ходьба по дорожкам здоровья. Физминутка «Я иду и ты идешь». Цель: познакомить с новой игрой. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации растений. Д/игра "Сухой бассейн". Комнатные растения, лейка брызгалка. Емкость с водой, тряпочка, ведерко. | Выносной материал – ведерки. Игрушка кукла Катя , зона "больница" | Листы бумаги, клей, тряпочки для примакивания. Колокольчик, барабан, дудочка, мел. | Атрибуты –маски для подвижных игр. Дорожки здоровья. | Н. Нищеева «Катя леечку взяла». Потешки о радуге. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых явлений. | |||||
Коррекция | ||||||
Тема: Здравствуй лето!
Цель: Систематизировать представления детей о смене времен года, изменениях, происходящих в природе, явлениях природы; Напомнить детям о мерах безопасности в летний промежуток времени.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
22 мая понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок из серии «Весна» (цветущая). Цель: расширять представление детей об изменениях в природе поздней весной., дать детям представление о том, что скоро наступит лето.
Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Цель: формировать представление у дошкольников о животном мире, взаимосвязях в природе. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Напоминание правил поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ " Лето" Цель: Закреплять умения рисовать простейшие предметы и явления Действительности, используя прямые, округлые, наклонные, длинные, короткие линии; выявлять знания основных цветов; закреплять умение пользоваться краской, кисточкой, салфеткой, подставкой под кисточку. | Утренняя гимнастика (комплекс№18). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой». Цель: закреплять знания о здоровом образе жизни, понимание того, что занятия физкультурой и спортом способствуют физическому развитию. | Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» Цель: Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа. Учить понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста. Развивать навыки пересказывания, учить применять в речи образные выражения, сравнения. Словесная игра «Узнай животное по описанию». Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за растениями. Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках. Повторить строение дерева. Обратить внимание на то, что у дерева один толстый ствол, а у кустарника несколько тонких. Прогулка №2. Наблюдение за неживой природой. Цель: подвести детей к клумбе и предложить потрогать землю. Она уже согрелась и ее можно перекапывать. Сказать, что скоро мы будем сажать рассаду цветов и сеять семена. | Труд: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Дидактическая игра «Что похоже на солнышко». Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Развивать зрительную память, внимание. | пальчиковая гимнастика «Иголки»: | П.и. «Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. П.и. «Зайцы и волк». Цель: формировать умение прыгать и выполнять действия в соответствии с текстом. | Чтение стихотворения«Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: расширять знания о летних природных явлениях. | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Лото «Животные и птицы». Цель: развивать познавательный интерес к животному миру, дать представление о многообразии животного мира. | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. Беседа: «Кто живет на Земле летом ?». Цель: расширять и углублять представление о зверях, птицах, рыбах, встречающихся летом. | Аппликация (коллективная) «Красивый букет». Цель: учить предварительно выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу. | Гимнастика после сна (комплекс№18). Упражнение «В поход». Цель: закрепить разные виды ходьбы. | Чтение произведения Е. Чарушин «Воробей». Цель: углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки из серии «Весна» (цветущая). Уголок природа, лейка, поднос. Лото «Животные и птицы». | Выносной материал - грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, влажные салфетки, клейстер, тряпочки для примакивания. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Бубен. | Е. Чарушин «Воробей». В.Данько. " Вот и лето подоспело" В. Катаева «Цветик – семицветик» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа с родителями Димы Р., Амирхана М. на тему: «Берегите нервную систему ребенка». Предложить родителям рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных. Цель: закрепить знания детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса). | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
23 мая вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кому какая форма?». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины. Рассматривание картинок на тему «Как вести себя в лесу?». Цель: изучить с детьми правила и нормы поведения в лесу. | Беседа: " Мой дом, мой город". Цель: закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. Напоминание правил поведения во время прогулки. | Хоровод с белочкой (цок-цок-цок). Раскраска "лето" Цель: развитие и укрепление навыков рисования. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Звуковая культура речи: звук цЦель: Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи. Чтение Е.Алябьева «Солнце». Цель: познакомить с произведением для заучивания. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение за животными». Цель: Наблюдение за птицами. Они активно строят гнезда. Спросить, откуда появляются птенцы? Если дети затрудняются ответить, то сказать, что птицы откладывают яйца, высиживают их, затем вылупляются птенцы. Прогулка №2. «Наблюдение за работой людей». Цель: на клумбе убрать прошлогоднюю листву, засохшие ветки. Предложить детям собрать листья в пакеты и вместе с ними выбросить мусор в контейнеры. Приучать к аккуратности. | Трудовые поручения: подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цель: прививать бережное отношение к природе. С.р. игра «Детский сад». Цель: формировать умение выбирать необходимые атрибуты для игры, договариваться о ролях. | Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой. Цель: учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией; развивать ладовое чувство, интерес к музыке. | П/и: “Птички в гнездышках”. Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Рассказывание стихотворения В.Даля “Ворона”. Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: закреплять умение действовать (идти, стоять) в соответствии с определенными сигналами светофора. Настольные игры по желанию детей. Цель: развивать воображение, память, логическое мышление. Упражнение «Собери цветок». Цель: закрепить название весенних цветов. | Сюжетно-ролевая игра с транспортом. Ситуация «Мойка машин». Цель: продолжать знакомство детей с профессией водителя, воспитать уважение к этой профессии, расширить словарный запас детей. Беседа «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик топчет цветы?». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. | Игра – драматизация фрагмент сказки «Лиса и заяц». Цель: формировать умение передавать характерные движения интонации голоса героев сказки. | Гимнастика после сна (комплекс №17). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Самостоятельные игры в спортивном уголке. Цель: создать условия для двигательной активности. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки на тему «Как вести себя в лесу?». Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Настольные игры по желанию детей. | Автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машинки, строительный материал. Выносной материал – грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | Музыкальные инструменты. Раскраска «лето». Муз. центр, диск с песнями. Куклы. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Е.Алябьев «Солнце». В.Даль “Ворона”. Книги для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
24 мая среда | 1 пол.дня | ФЭМП Педагогическая диагностика Цель: Закреплять умение определять количество предметов (один-много), различать и называть круг, квадрат; закреплять знание основных цветов; продолжать учить детей становиться в круг, ходить и бегать по кругу; воспитывать умение слушать воспитателя. Индив. работа «Что бывает круглым?» (Семен ., Аня Ж., Арина И.). Цель: развитие воображения, умение находить предметы круглой формы, закреплять понятие круг. | Беседа «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе. Практическое упражнение «Покажем Мышонку, как мы складываем игрушки». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Дидактическая игра с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя». Цель: расширить и закрепить знания детей об опасных предметах. | Раскраска «На лугу». Дидактическая игра «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Цель: приобщать детей к поэзии. Словесная игра «Кто что ест и как кричит?». Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. |
прогулка | Прогулка № 1 «Наблюдение за ветром». Цель: наблюдение за ветром. Дует легкий, теплый ветерок. Он приятно охлаждает лицо. Вспомнить, какой ветер дул зимой или поздней весной. Прогулка №2. «Наблюдение за растениями». Цель: показать детям, что возле домов на солнце уже появилась травка. Предложить найти траву в затененных местах. Ее еще нет. Спросить, почему? Подвести детей к пониманию зависимости растений от тепла и солнечного света. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: предложить детям собрать мусор на участке. Цель: формировать желание помогать взрослым. | Разучивание хоровода «березка». Цель: содействовать развитию игровой деятельности, умения выполнять действия в определённой последовательности. | Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. Упражнение «Звери вышли на зарядку». Цель: способствовать мышечному расслаблению. | Чтение стихотворения Л. Стефанович: Наклоняется трава. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Беседа «Что делать, если ты потерялся?». Цель: объяснить детям, к каким взрослым можно обратиться за помощью, если потерялся на улице. Сюжетно-ролевая игра с игрушечными животными. Ситуация «Игра с жучкой», Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Лепка «Забавные животные». Цель: формировать интерес к лепке из пластилина. | Гимнастика после сна (комплекс №18). Упражнение «Расскажем зайке о полезных продуктах». Цель: формировать привычку правильно питаться. | Чтение произведения Я. Дягутите «Лето» Цель: Формировать умение внимательно слушать и понимать о чем идет речь в данном произведении. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: мешки для мусора. Предметы-заместители, игрушки, иллюстрации. Игрушка-собачка. | Раскраска «На лугу», карандаши цветные. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка - зайка. | В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Л. Стефанович «Наклоняется трава». Я. Дягутите «Лето» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям понаблюдать за первой травкой, листочками на деревьях, первыми цветами – мать-и-мачеха. Цель: учить формировать у детей желание любоваться природой. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
25 мая четверг | 1 пол.дня | РЕБЕНОК И СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Педагогическая диагностика Формировать начальные представления о временах года, познакомить детей с характерными особенностями каждого времени года, совершенствовать навыки сотрудничества со сверстниками в малых группах, развивать интерес к окружающей природе, активность, внимание, воспитывать любовь к природе, доставить детям радость от игр, учить детей эмоционально воспринимать стихотворение. | Беседа "Вежливые слова" Цель: закрепить знание слов "спасибо", "пожалуйста" и другие, умение ими пользоваться. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя Раскрашивание «Ветка с листочками». Цель: продолжать учить закрашивать изображение, не выходя за границы контура. | Утренняя гимнастика (комплекс №18) Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение загадок о земле. Цель: познакомить детей в игровой форме с природой родного края. Дыхательное упражнение «Ручеёк звенит». Цель: развивать умение правильно дышать. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение за одеждой прохожих». Цель: люди ходят без курток, головные уборы нужны для того, чтобы защитить голову от солнечных лучей. Прогулка №2. «Наблюдение за окружающим». Цель: предложить детям бросить в лужу камешки, веточки. Обратить внимание, что камешки тонут, а веточки продолжают плавать. Таким образом, дети знакомятся с некоторыми свойствами предметов. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Помощь воспитателю в уборке на веранде. Цель: формировать желание трудиться. | Рисование извилистых дорожек. Цель: развивать точность движений. | П/ игра «Птички в гнездышках». Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Упражнение «Точно в цель». Цель: формировать умение принимать правильное исходное положение при метании. | Чтение стихотворения Ф.Льва «Весна-красна»: На дворе весна-красна! Чем весна-красна ясна? Солнцем жарким, светом ярким, Клейкой почкой, первым листочком, Небом ясным, солнцем красным.
| |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность. Дидактическая игра «Волшебный мешочек». Цель: закрепить названия птиц, цветов, весенних признаков. | Беседа «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик ломает ветки деревьев?». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. Хозяйственно-бытовой труд: «Протрём игрушки тряпочкой». Цель: учить работать совместно со взрослым и товарищем, действовать целенаправленно, видеть результат; учить расправлять тряпочку, вытирать игрушку насухо. | Конструктивная игра «Мебель для медведей» (строительный материал). Цель: развивать умение сооружать постройки по образцу. | Гимнастика после сна (комплекс № 18). Ходьба по дорожкам здоровья. Дыхательное упражнение «Лети бабочка». Цель: способствовать укреплению дыхательной системы организма. | Драматизация сказки " три медведя" Цель: Развитие речи, творческих способностей. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Геометрические фигуры. Волшебный мешочек с картинками птиц, цветов. Настольные игры. | Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи, мелки. Тряпочки, тазик с водой, фартуки. | Кукольная мебель, предметные картинки из серии «Мебель», игрушка медведь, картинка с изображением медведей из сказки «Три медведя». | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Мячики для метания (маленькие). Бабочка картонная. | Фольклор: загадки о земле, весне. Ф.Лев «Весна-красна». | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. Беседы о самочувствии детей, настроении. Предложить родителям побеседовать с детьми о правилах поведения на улице. Цель: формировать знания у детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
26 мая пятница | 1 пол.дня | Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями «Комнатные растения украшают наш дом». Дидактическая игра «Спрячем и найдём». Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения. | Беседа «Животные и птицы – это наши друзья». Цель: закрепить знания детей о птицах, животных, воспитывать любовь к природе. Формирование навыков безопасного поведения на прогулке. Цель: напомнить правила поведения во время прогулки. | Лепка " Слепи, что хочешь" Цель: Закрепление и совершенствование всех приёмов лепки, используемых в течение года; умение подобрать нужный приём для создания выбранного объекта; развитие сенсорного восприятия; расширение, уточнение и активизация словаря по изучаемой лексической теме; воспитание умения довести дело до конца. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения Берестов С. «Веселое лето» Цель: Развитие речи, воображения, прививать интерес к художественной литературе. Упражнение «Ласковые слова». Цель: упражнять детей в словообразовании. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение «за насекомыми». Цель: подвести детей к цветущим деревьям и послушать пчелиный гул. Сказать, что насекомые опыляют растения. Если не будет пчел и других насекомых, то не будет и плодов. Прогулка №2. «Наблюдение за радугой после дождя». Цель: на небе появилось солнышко, и засверкала радуга. Какие цвета можно увидеть? | Трудовые поручения: сбор веток на участке. Цель: приучать к самостоятельному выполнению поручений. С.р.игра «Вызов врача на дом». Цель: разнообразить игровые действия на тему «Доктор». | Упражнение «Цвета вокруг нас». Цель: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | П.и. «Кто быстрее добежит до флажка». Цель: учить преодолевать препятствия в беге. П.и. «Извилистая тропинка». Цель: формировать умение двигаться в колонне, повторяя движения ведущего. | Чтение стихотворения: Полосатая пчела, | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: формировать умение играть дружно, расширять словарный запас, любознательность Познавательно - исследовательская деятельность «Зачем цветку корни». Цель: напомнить детям значение корневой системы. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Ситуация «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис». | Раскраска «Кто живет в море?». Цель: развитие и укрепление навыков рисования. | Гимнастика после сна (комплекс № 18) Ходьба по дорожкам здоровья. | Чтение «Упрямые козы» узб., обр. Ш.Сагдуллы. Цель: обсудить поступки героев. Упражнение «Волшебный мешочек». Цель: добиваться чёткого произношения звуков П, Р, З в словах и фразах. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Уголок природа, тряпочка, лейка. Настольные игры. Дидактическая игра «Спрячем и найдём». | Игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы, салфетки, скатерть, столик, стульчики. Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи, мелки. | Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. Раскраска «Кто живет в море?», цветные карандаши. | Атрибуты к п/играм. Дорожки здоровья. Флажки. | Берестов С. «Веселое лето» Стихотворение «Полосатая пчела…». Упрямые козы» узб., обр. Ш.Сагдуллы. Волшебный мешочек (предметы личной гигиены). | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
29 мая понедельник | 1 пол.дня | Рассматривание картинок из серии «Весна» (цветущая). Цель: расширять представление детей об изменениях в природе поздней весной., дать детям представление о том, что скоро наступит лето.
Наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Цель: формировать представление у дошкольников о животном мире, взаимосвязях в природе. | Беседа «Мои выходные дни». Цель: активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя. Трудовые поручения «Разложи кисточки для рисования». Цель: привлекать детей к выполнению простых поручений; закрепить имеющиеся трудовые навыки.
Напоминание правил поведения во время прогулки. | МУЗЫКА По плану музыкального руководителя РИСОВАНИЕ Педагогическая диагностика | Утренняя гимнастика (комплекс№18). Цель: формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. Беседа «Как мы занимаемся физкультурой». Цель: закреплять знания о здоровом образе жизни, понимание того, что занятия физкультурой и спортом способствуют физическому развитию. | Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик» Цель: Продолжать учить детей понимать жанровые особенности сказки, отличие её от рассказа. Учить понимать особенности характера действующих лиц, изображать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жеста. Развивать навыки пересказывания, учить применять в речи образные выражения, сравнения. Словесная игра «Узнай животное по описанию». Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей |
прогулка | Прогулка №1. Наблюдение за растениями. Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках. Повторить строение дерева. Обратить внимание на то, что у дерева один толстый ствол, а у кустарника несколько тонких. Прогулка №2. Наблюдение за неживой природой. Цель: подвести детей к клумбе и предложить потрогать землю. Она уже согрелась и ее можно перекапывать. Сказать, что скоро мы будем сажать рассаду цветов и сеять семена. | Труд: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. Дидактическая игра «Что похоже на солнышко». Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете. Развивать зрительную память, внимание. | пальчиковая гимнастика «Иголки»: | П.и. «Великаны — карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого широкого шага. П.и. «Зайцы и волк». Цель: формировать умение прыгать и выполнять действия в соответствии с текстом. | Чтение стихотворения«Вот и лето подоспело» В. Данько. Цель: расширять знания о летних природных явлениях. | |
2 пол.дня | Упражнение «Правая и левая». Цель: закрепить умение ориентироваться в расположении частей своего тела. Лото «Животные и птицы». Цель: развивать познавательный интерес к животному миру, дать представление о многообразии животного мира. | Игровая ситуация «Игрушка одна, а играть с ней хочется всем». Цель: формировать умение делиться, не кричать на сверстников. Беседа: «Кто живет на Земле летом ?». Цель: расширять и углублять представление о зверях, птицах, рыбах, встречающихся летом. | Аппликация (коллективная) «Красивый букет». Цель: учить предварительно выкладывать на листе бумаги в определенной последовательности готовые детали, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу. | Гимнастика после сна (комплекс№18). Упражнение «В поход». Цель: закрепить разные виды ходьбы. | Чтение произведения Е. Чарушин «Воробей». Цель: углубить знания детей о животном мире через чтение произведений о животных. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки из серии «Весна» (цветущая). Уголок природа, лейка, поднос. Лото «Животные и птицы». | Выносной материал - грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. Игрушки в игровых зонах. | Листы бумаги, гуашь, непроливайки, влажные салфетки, клейстер, тряпочки для примакивания. | Атрибуты для подвижных игр. Дорожки здоровья. Бубен. | Е. Чарушин «Воробей». В.Данько. " Вот и лето подоспело" В. Катаева «Цветик – семицветик» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Беседа с родителями Димы Р., Амирхана М. на тему: «Берегите нервную систему ребенка». Предложить родителям рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных. Цель: закрепить знания детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (луга, сада, леса). | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
30 мая вторник | 1 пол.дня | Дидактическая игра «Кому какая форма?». Цель: учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины. Рассматривание картинок на тему «Как вести себя в лесу?». Цель: изучить с детьми правила и нормы поведения в лесу. | Беседа: " Мой дом, мой город". Цель: закрепить у детей знания о понятии «дом», воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу. Практическое упражнение «Научим куклу убирать одежду на место». Цель: продолжать учить детей правильно складывать одежду и убирать ее на место. Напоминание правил поведения во время прогулки. | Хоровод с белочкой (цок-цок-цок). Раскраска "лето" Цель: развитие и укрепление навыков рисования. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Педагогическая диагностикаЧтение Е.Алябьева «Солнце». Цель: познакомить с произведением для заучивания. |
прогулка | Прогулка №1. «Наблюдение за животными». Цель: Наблюдение за птицами. Они активно строят гнезда. Спросить, откуда появляются птенцы? Если дети затрудняются ответить, то сказать, что птицы откладывают яйца, высиживают их, затем вылупляются птенцы. Прогулка №2. «Наблюдение за работой людей». Цель: на клумбе убрать прошлогоднюю листву, засохшие ветки. Предложить детям собрать листья в пакеты и вместе с ними выбросить мусор в контейнеры. Приучать к аккуратности. | Трудовые поручения: подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников. Цель: прививать бережное отношение к природе. С.р. игра «Детский сад». Цель: формировать умение выбирать необходимые атрибуты для игры, договариваться о ролях. | Песенное творчество: работа с попевкой «Человек идет», муз. М. Лазарева, сл. Л. Дымовой. Цель: учить детей придумывать окончания музыкальных фраз по образцу, пропевать слова «Человек идет» с разной ладовой интонацией; развивать ладовое чувство, интерес к музыке. | П/и: “Птички в гнездышках”. Цель: свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. «Извилистая тропинка». Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Повторение стихотворения В.Даля “Ворона”. Цель: учить детей слушать внимательно текст, повторять за воспитателем отдельные слова. | |
2 пол.дня | Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Цель: закреплять умение действовать (идти, стоять) в соответствии с определенными сигналами светофора. Настольные игры по желанию детей. Цель: развивать воображение, память, логическое мышление. Упражнение «Собери цветок». Цель: закрепить название весенних цветов. | Сюжетно-ролевая игра с транспортом. Ситуация «Мойка машин». Цель: продолжать знакомство детей с профессией водителя, воспитать уважение к этой профессии, расширить словарный запас детей. Беседа «Что бы ты сделал, если бы увидел как мальчик топчет цветы?». Цель: воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. | Игра – драматизация фрагмент сказки «Лиса и заяц». Цель: формировать умение передавать характерные движения интонации голоса героев сказки. | Гимнастика после сна (комплекс №17). Самомассаж рук «Поиграем ручками». Цель: способствовать укреплению организма детей. Самостоятельные игры в спортивном уголке. Цель: создать условия для двигательной активности. | Самостоятельное рассматривание иллюстраций книг. Цель: учить детей узнавать персонажей произведений. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки на тему «Как вести себя в лесу?». Геометрические фигуры. Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый» (светофор). Настольные игры по желанию детей. | Автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машинки, строительный материал. Выносной материал – грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | Музыкальные инструменты. Раскраска «лето». Муз. центр, диск с песнями. Куклы. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. | Е.Алябьев «Солнце». В.Даль “Ворона”. Книги для самостоятельного рассматривания. | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении. Консультации по вопросам родителей. | |||||
Коррекция | ||||||
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально- коммуникативное развитие | Художественно- эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | |
31 мая среда | 1 пол.дня | ФЭМП Педагогическая диагностика Цель: Закреплять умение определять количество предметов (один-много), различать и называть круг, квадрат; закреплять знание основных цветов; продолжать учить детей становиться в круг, ходить и бегать по кругу; воспитывать умение слушать воспитателя. Индив. работа «Что бывает круглым?» (Семен ., Аня Ж., Арина И.). Цель: развитие воображения, умение находить предметы круглой формы, закреплять понятие круг. | Беседа «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в природе. Практическое упражнение «Покажем Мышонку, как мы складываем игрушки». Цель: формировать желание участвовать в посильном труде. Дидактическая игра с картинками «Отбери предметы, которые трогать нельзя». Цель: расширить и закрепить знания детей об опасных предметах. | Раскраска «На лугу». Дидактическая игра «Собери гусеничку». Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета. | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ По плану инструктора по физической культуре. Утренняя гимнастика (комплекс №18). Цель: укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям. | Чтение произведения В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Цель: приобщать детей к поэзии. Словесная игра «Кто что ест и как кричит?». Цель: развивать у детей слух, навыки звукоподражания. |
прогулка | Прогулка № 1 «Наблюдение за ветром». Цель: наблюдение за ветром. Дует легкий, теплый ветерок. Он приятно охлаждает лицо. Вспомнить, какой ветер дул зимой или поздней весной. Прогулка №2. «Наблюдение за растениями». Цель: показать детям, что возле домов на солнце уже появилась травка. Предложить найти траву в затененных местах. Ее еще нет. Спросить, почему? Подвести детей к пониманию зависимости растений от тепла и солнечного света. | Напоминание правил поведения во время прогулки. Труд: предложить детям собрать мусор на участке. Цель: формировать желание помогать взрослым. | Разучивание хоровода «березка». Цель: содействовать развитию игровой деятельности, умения выполнять действия в определённой последовательности. | Подвижная игра «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений. Упражнение «Звери вышли на зарядку». Цель: способствовать мышечному расслаблению. | Чтение стихотворения Л. Стефанович: Наклоняется трава. | |
2 пол.дня | Настольные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить детей играть в настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивать у них интерес и активное участие. Ухаживание за цветами в уголке природы. Цель: учить вытирать пыль с листочков, поливать цветы. | Беседа «Что делать, если ты потерялся?». Цель: объяснить детям, к каким взрослым можно обратиться за помощью, если потерялся на улице. Сюжетно-ролевая игра с игрушечными животными. Ситуация «Игра с жучкой», Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Лепка «Забавные животные». Цель: формировать интерес к лепке из пластилина. | Гимнастика после сна (комплекс №18). Упражнение «Расскажем зайке о полезных продуктах». Цель: формировать привычку правильно питаться. | Чтение произведения Я. Дягутите «Лето» Цель: Формировать умение внимательно слушать и понимать о чем идет речь в данном произведении. | |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Дидактическая игра «Дикие и домашние животные». Комнатные растения, тазик, тряпочка. Настольные игры по желанию детей. | Выносной материал: мешки для мусора. Предметы-заместители, игрушки, иллюстрации. Игрушка-собачка. | Раскраска «На лугу», карандаши цветные. Дидактическая игра «Собери гусеничку». Пластилин, дощечки для лепки, влажные салфетки. | Атрибуты к п/играм – маски. Дорожки здоровья. Игрушка - зайка. | В. Орлов «Ты скажи мне, реченька». Л. Стефанович «Наклоняется трава». Я. Дягутите «Лето» | |
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников | Беседы о самочувствии детей, настроении, об успехах детей в течение дня. Консультации по вопросам родителей. Предложить родителям понаблюдать за первой травкой, листочками на деревьях, первыми цветами – мать-и-мачеха. Цель: учить формировать у детей желание любоваться природой. | |||||
Коррекция | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп
План - схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой "Детство". План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа...
Перспективный план коррекционно-развивающей работы, календарный план НОД по подготовке к обучению грамоте, развитию речи в группе комбинированной направленности для детей с ТНР старшего возраста
Из опыта работы, представлена план-программа по разделам : развитие словаря, формирование и совершенствование грамматического строя речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языко...
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста
перспективный план на месяц и исходящий из него календарный план на неделю в соответствии с ФГОС ДО для раннего возраста Календарное планирование – ранний возраст.Тема: «ОГОРОД (Овощи, фрукты). Ц...
Разработка плана работы с семьей в рамках темы, изучаемой согласно перспективно-календарного плана
Тема недели "Великая Отечественная война" (старшая группа)...
Фрагмент календарного плана по темам недель: «Мир безопасный для детей прекрасных», «Лаборатория Снежной Королевы (опыты)», «Путешест-вие в зимнем лесу» и «Дед Мороз шагает по плане-те».
Календарный план воспитательно-образовательной работы на декабрь, разработан с воотсетствии с ФГОС ДО...
Проектирование разработка плана работы с семьей в рамках темы «Здоровье» изучаемой с детьми согласно перспективно-календарного плана (группа детей старшего дошкольного возраста)
Проект созданный в рамках темы "Здоровье"...