Конспект проведения игры со строительным материалом в старшей группе Тема: «Полет в космос»
картотека (старшая группа)

№

п/п

Этапы игры

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.

Организацион-

ный этап

Предлагаю детям отгадать загадки:

Самый первый в Космосе

Летел с огромной скоростью

Отважный русский парень

Наш космонавт … .

(Гагарин)

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

И называется … .

(Земля)

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на … .

(Ракете)

Дети становятся в круг и разгадывают загадки.

2.

Мотивацион-

ный этап

-Дети, хотите полететь в космос?

- На чём в космос летают? (на ракете)

-Давайте построим ракету по вашему рисунку (чертежу).

Дети отвечают на вопросы, изъявляют желание начинать постройку.

3.

Выполнение

постройки

Предлагаю детям строить космический корабль из модулей и строительных материалов по рисункам и схемам.

Дети строят.

4.

Распределение

ролей для

обыгрывания

постройки

По желанию детей выбираем роли, с помощью карточек, отражающих профессию.

-Дети, помните, мы с вами читали о том, что в космос летит лётчик-космонавт и бортинженер.  Кто полетит в космос на нашей ракете? Может, у нас будет космическое путешествие и нам нужны будут космонавты разных специальностей?

Предполагаемые   роли:

•        летчик-космонавт (управляет ракетой),

•        бортинженер (следит за оборудованием, держит связь с Землёй),

•         врач (следит за здоровьем всех участников полёта),

•         учёный (проводит исследования погоды, наблюдает за звёздами, Солнцем), берёт с  собой в полёт образцы растений,  насекомых, животных (собаку)

•         тележурналист  (снимает фильм о космосе)

•        работник центра управления полётом (эту роль целесообразнее брать на себя воспитателю)

Дети принимают на себя роли, с учетом названных.

5.

Обыгрывание

постройки

• Предлагаю сесть в ракету

Слова и действия участников игры направляет и стимулирует воспитатель «из центра управления полётом»

Воспитатель  «из центра управления полётом» отдаёт команду: «5,4,3,2,1 – пуск!»

• Запрос учёному: что он видит?

• Запрос из центра управления полётом: сообщить, как себя чувствует собака, что она делает, что ест?
• Из  центра управления полётом сообщают, что есть проблема с космическим кораблём – нужен выход в открытый космос.

        .

• На корабле обед.

• Из центра управления полётом сообщают о предстоящем сеансе связи с Землёй. Лётчика-космонавта  хотят поздравить с днём рождения. В центр управления полётом приедут известные артисты, они будут петь песни для  именинника.
• Возникает другая сюжетная линия, добавляются роли артистов (певцы и певицы).
• На борту корабля идет обед и послеобеденный отдых,  артисты репетируют, надевают костюмы, вызывают такси, едут в центр управления полётом. Приезжают, поют для космонавтов песни, подпевать могут все.
• Возвращение на Землю, ракета приземляется в заданном районе.
• Появляется новая сюжетная линия и новые роли (руководители полёта, врачи, водитель):  

• Новый сюжет: врачи, психолог, массажист

Все садятся в ракету, занимают свои места.

Летчик- космонавт  сообщает, что полёт начался, управляет ракетой. Бортинженер сообщает, что корабль вышел на орбиту и ракета летит вокруг Земли.

Учёный сообщает о звёздах, ярком свете Солнца, Луне, Юпитере, Сатурне, Марсе.

Врач обследует участников полёта и сообщает на Землю о состоянии здоровья.

Бортинженер готовится к выходу в открытый космос, проверяет скафандр, берёт запасной кислород, проверяет крепление и связь. За бортом корабля устраняет неполадки.

Тележурналист ведёт съёмку выхода в открытый космос.

Все участники полёта достают космическую еду. Рассказывают друг другу, какая у них любимая еда на земле.

Артисты репетируют, надевают костюмы, вызывают такси, едут в центр управления полётом. Приезжают, поют для космонавтов песни, подпевать могут все.

Космонавты готовятся к возвращению на Землю.

Встречают космонавтов, помогают им выйти из космического  корабля, фотографируют,  сажают в автобус, везут в восстановительный центр.

Восстанавливают здоровье космонавтов после полёта.

6.

Заключитель-

ный этап

•        запечатление ракеты  и детей на фотографии;

•        обсуждение игры;

•        сбор оборудования и атрибутов.

Дети фотографируются, обсуждают игру, помогают собирать оборудование и атрибуты.