Конспект музыкального занятия в средней группе
план-конспект занятия (средняя группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть(мотивация)

Дидактическая игра: "Настроение" - на развитие ладового чувства."

Детей встречает лошадка ( в руках педагога), она здоровается с детьми грустным голосом :"И-го-го!". Педагог предлагает детям поздороваться с лошадкой в таких же грустных интонациях  и выбрать картинку, соответствующую ее настроению.

.

Дети входят в зал, здороваются с лошадкой грустным голосом, выбирают картинку соответствующую ее грустному  настроению.

Создание затруднения. Проблемная ситуация:

Педагог: Ребята, лошадка Иго-гоша  уже ни раз ,бывала у нас в гостях вместе со своими друзьями -ежиком и овечкой, и всегда была веселой и радостной, а на этот раз она так спешила к нам , посмотреть что мы умеем делать, что потеряла своих друзей и красивые ленточки, которые были у нее на шее.  Ребята, как вы думаете как  нам помочь нашей Иго-гоше? (Ответы детей) 

Дети думают и отвечают на вопрос -Найти ее друзей и ленточки. (ответы детей)

.

II. Основная часть

Изложение нового материал:

Распевание, пение:

Педагог: Давай, , ребята . позовем ее друзей. Споем веселую распевку  про ежика.

-Ежик, ежик, чудачок,- (_распевка "Ежик ")

Сшил колючий пиджачок.

Педагог: Что-то ежик к нам не спешит, наверное не слышит и наша лошадка совсем загрустила, давайте попробуем поднять ей настроение нашей песенкой (Песня-Лошадка Зорька").  А может быть ее подружка овечка нас услышит и поторопиться к нам.

Пальчиковая игра "Овечка"

( в руках педагога появляются ежик и овечка с ленточками)

Педагог: Посмотри, Иго-гоша, вот и твои друзья, да они еще нашли твои красивые ленточки. Ребята. а как вы думаете на что они похожи, что мы можем с ними делать, как мы можем их использовать?

Сейчас нам даст подсказку наша знакомая музыка. Слушайте внимательно.

Слушание:

"Смелый наездник"Р.Шуман.

Педагог: Ребята, как называется эта пьеса? А кто автор этого музыкального произведения? А о чем нам рассказала эта музыка? Какой характер она имеет? Вот посмотрите внимательно:"Кто изображен на картинке? А что в руках у наездника? (ответы детей) Правильно, вожжи, которыми наездник управляет лошадкой. Похожи они на наши красивые ленточки? Сейчас мы , ленточки превратим в вожжи и разучим новое упражнение-игру "Лошадки  всадники"

Музыкально-ритмические движения:

"Лошадки и всадники"

Педагог: Ребята, предлагаю вам разделиться нс пары, один стоит впереди. другой-сзади, впереди стоящие дети будут -лошадками, сзади- всадниками. Беремся за вожжи. всадник будет подсказывать своей лошадке: "Иди прямо, поворачивай!". Лошадки ходят высоко поднимая ножки, и цокают язычками. Когда музыка перестанет звучать, всадники должны сказать своей лошадке :"Тпру-у-у!" и погладить ее го головке. А теперь предлагаю подменятся ролями.

Педагог обобщает: Ребята, как вы думаете, удалось нам поднять настроение нашей Иго-гоше? Какую новую игру мы разучили при помощи ее красивых ленточек?  Как вы думаете придет к нам еще лошадка со своими друзьями в гости? Понравилось ей у нас?

Закрепление и усвоение музыкально-ритмических навыков с использованием  игрового момента и персонажей (лошадка. ежик, овечка), ленточек-"вожжей".

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята,  а вам понравилось наше  занятие? Какое настроение у вас осталось после него? А что вам понравилось больше всего?

Предлагают кому понравилось занятие поднять красные нотки, кому не очень- синие. А теперь предлагаю вернуть нашей Игого-ше ее ленточкии вместе с ней вернуться в группу.

Дети распеваются попевкой "Ежик", затем исполняют песню "Лошадка Зорька".

 Дети произносят  текст стихотворения "Овечка" и делают пальчиками движения по тексту.

Дети садятся и прослушивают знакомую пьесу, называют ее автора  рассказывают о характере прослушанного произведения, средствах музыкальной выразительности, рассматривают картинку , соответствующую характеру музыки. Отвечают на вопрос:На что похожи ленточки? (вожжи)

Дети думают и пытаются ответить на поставленный вопрос.(Мы нашли ее друзей и с помощью ее  красивых ленточек разучили новую веселую игру

Дети отвечают на вопросы педагога.

Кому понравилось занятие поднимают  красные нотки, кому нет - синие.

Дети одевать на шею лошадке ленточки и как лошадки (высоко поднимая ножки и цокая язычками )