Отчет учителя-логопеда
материал

Коррекционно-развивающая логопедическая работа

в МАДОУ «Д/с «Гусельки» в корпусе 2 (ул. Чкалова, 1)

за 2019 -2020 год.

Цель: оказание коррекционной помощи обучающимся МАДОУ «Гусельки», имеющим нарушения в развитии устной речи, в освоении ими основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Задачи:

• выявление детей, имеющих нарушения в развитии устной речи и оказание им логопедической помощи;
• диагностика уровня сформированности разных сторон речи;
• обеспечение коррекции нарушений в развитии устной речи обучающихся МАДОУ «Гусельки»;
• своевременное выявление особых образовательных потребностей обучающихся МАДОУ «Гусельки», обусловленных недостатками в их речевом развитии;
• обеспечение индивидуально-ориентированной, психолого-медико-педагогической помощи обучающимся с нарушениями речи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей;
• обеспечение возможности освоения и преодоления трудностей в освоении обучающимся с нарушениями речи основной общеобразовательной программы дошкольного образования;
• констатация общего уровня речевого развития, специфики нарушений для определения форм обучения, маршрута индивидуальной логопедической работы;
• обеспечение интеграции коррекционной помощи и воспитательно-образовательного процесса с обучающимися, имеющими нарушения речи;
• профилактика нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся МАДОУ «Гусельки»;
• профилактика нарушений в развитии устной речи обучающихся раннего возраста;
• обеспечение взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий педагогических, медицинских работников МАДОУ «Гусельки» и других организаций, специализирующихся в области оказания поддержки детям, имеющим нарушения речи;
• разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогических работников, родителей (законных представителей) МАДОУ «Гусельки»;
•  обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся МАДОУ «Гусельки» по преодолению речевых нарушений;
• повышение педагогической компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих речевые нарушения.

Направления деятельности Логопункта:

1. Диагностическое:

Логопедическая диагностика проведена по следующим направлениям:

- Звукопроизношение;

- Обследование состояния общей и мелкой моторики;

- Звуковой анализ и синтез;

- Связная речь;

- Артикуляционная моторика;

- Фонематические процессы;

- Слоговая структура слова;

- Лексико – грамматический строй речи.

На основании результатов логопедического обследования всех компонентов речи в  сентябре 2019 года в логопедический пункт было зачислено 38 детей (Протокол №1 от 1.10.2019).

- ФНР - 6 детей - 16%,

- ФФНР - 20 детей - 53%,

- ОНР - 10 детей - 26% ,

- ЗРР - 2 ребенка - 5%,

Из них 6 детей выпущены с нормой речи в декабре 2019 года (Протокол № 2 от 25.12.2019).

В декабре (Протокол №3 от 25.12.2019), на места, выпущенных с нормой, детей, зачислены 6 детей с речевыми нарушениями.

- ФФНР - 4 детей,

- ОНР III - 2 ребенка.

Из количества, детей посещающих логопункт в январе:

- ФНР - 4 ребенка - 11 %,

- ФФНР - 21 детей - 55%,

- ОНР - 11 детей - 29%,

- ЗРР - 2 ребенка - 5%,

Дети были укомплектованы в подгруппы в соответствии с их речевым нарушением и с учетом психолого-педагогических особенностей детей. На каждого ребенка разработан индивидуальный план коррекционной работы.

2. Коррекционно - развивающее:

Цель: создание условий, направленных на коррекцию речевого развития обучающихся и обеспечивающих достижение обучающимися, имеющими нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

Основными формами коррекционной работы с детьми, зачисленными в логопедический пункт, являются индивидуальные и подгрупповые занятия. Для проведения подгрупповых занятий формируются подгруппы детей. Коррекционные мероприятия обеспечивают удовлетворение особых образовательных потребностей детей, имеющих нарушения в развитии устной речи, их интеграцию в МАДОУ.

Индивидуальная коррекционная работа с детьми направлена на обеспечение коррекции и компенсации отклонений в речевом развитии детей, учитывая возрастные и психофизиологические особенности детей дошкольного возраста.

Занятия проводились 3 раза в неделю, 1 раз в неделю с группой детей по 5-6 человек и по 1-2 раза в неделю индивидуально с каждым ребёнком.  Вся коррекционная работа (коррекционно – развивающие занятия, индивидуальные занятия с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического строя речи и т. д) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием и расписанием на 2019-2020 учебный год.

В 2018-2019 учебном году индивидуальные и групповые коррекционные занятия посещали воспитанники старших и подготовительной групп МАДОУ «Детский сад «Гусельки».

Количество детей из каждой группы, посещавших логопедический пункт, можно увидеть в таблице:

Таблица № 1.

3. Мониторинговое:

Цель: отслеживание динамики речевого развития детей, их успешности в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

В запланированные сроки (апрель) был проведен логопедический мониторинг с целью выявления динамики развития речи в коррекционно – образовательном процессе каждого, занимающегося в логопедической группе, ребёнка.

Логопедическая диагностика в конце учебного года (апрель) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы, выявила положительную динамику в развитии устной речи детей. У 100 % детей, стабильно посещавших детский сад,  наблюдалась положительная динамика в исправлении нарушений звуковой стороны речи, значительно пополнился лексический словарь, были достигнуты успехи в освоении грамматической стороны речи. Положительная динамика была достигнута благодаря постоянным коррекционным занятиям.

Протоколом № 4 заседания комиссии по выпуску детей от 14 мая 2020 года, в связи с нормализацией уровня речевого развития, было выпущено 28 детей из старших и подготовительных групп. 10 детей старшей группы остались обучаться в логопедическом пункте второй год.

4. Профилактическое (просветительское):

Цель: создание условий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогических работников МАДОУ, педагогической компетентности  родителей (законных представителей) в вопросах развития и воспитания детей дошкольного возраста, имеющих нарушения речи; на профилактику нарушений в развитии устной и письменной речи воспитанников дошкольного возраста.

Работа с детьми проводится в форме упражнений, предпочтение отдаётся групповым играм.

Работа с педагогами и родителями осуществляется в виде консультаций, семинаров, совместных встреч с родителями и детьми, по вопросам освоения общеобразовательной и коррекционно - развивающей программ дошкольного образования, преодоления речевых нарушений обучающимися, информирование о ходе коррекционной работы, предоставление необходимых рекомендаций.

Работа с педагогами по темам:

- «Методика проведения артикуляционной гимнастики». Информационный уголок: «Артикуляционная гимнастика»;

- «Возрастные нормы развития речи детей дошкольного возраста»;

- «Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста»;

- «Роль связной речи в познавательном развитии дошкольников»;

- «Педагогическая мастерская красивой речи»

- «Предупреждение дисграфии и дислексии у детей старшего дошкольного возраста»;

- «Игры и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха»;

- «Практические и теоретические рекомендации воспитателям по осуществлению коррекционно-логопедических мероприятий для детей в летний период»;

- Индивидуальное консультирование педагогов по вопросам речевого развития детей (по запросу);

- Индивидуальные консультации для педагогов по итогам речевой диагностики.

Работа с родителями по темам:

- Индивидуальные консультации для родителей по результатам обследования устной речи детей;

- Индивидуальные беседы с родителями воспитанников, зачисленных в логопедическую группу. Тема: «Тетрадь домашних заданий и значимость их выполнения»;

- «Рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики»;

- «Речевая готовность ребенка к школе»

- Логопедический мастер-класс «Пальцы помогают говорить»

- «Советы логопеда родителям». Буклеты «Игры для развития дыхания», «Развитие речевого дыхания. С чего начать?»;

- Консультация для родителей. Тема: «Как закрепить поставленный звук  в речи ребёнка», буклеты для родителей: «Трудный звук, ты мой друг!»;

- Родительское собрание «Готовность ребенка к школе»;

- Консультация для родителей воспитанников, зачисленных в логопункт. Тема: «Как заниматься с ребенком дома в летний период». Буклеты для родителей: «Как не «потерять» звуки летом?»;

- Индивидуальные консультации для родителей по результатам посещения логопедических занятий (по запросу).

Учитель-логопед: Замахина Юлия Вячеславовна