Оптическая дисграфия у дошкольников и ее профилактика
методическая разработка

Слайд 1

Оптическая дисграфия у дошкольников и ее профилактика МБДОУ №27 Мариненко Н.Н. Учитель-логопед

Слайд 2

Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма. Оптическая дисграфия — дисграфия , связанная с недоразвитием зрительного гнозиса , анализа, синтеза, пространственных представлений, проявляется в заменах и искажениях букв на письме.

Слайд 3

Группа риска дети с общим недоразвитием речи; дети, у которых в 2–3 года была задержка речевого развития; дети, у которых есть проблемы с памятью и вниманием; если ребёнок левша или переученный левша; если у ребёнка были травмы головы; если к семи годам не исправлены нарушения звукопроизношения; если ребенок слишком рано, в 6 лет, пошел в школу; часто болеющий (особенно в раннем детстве), ослабленный, болезненный ребенок; ребенок, в семье которого уже наблюдались случаи дисграфии .

Слайд 4

Ошибки, наиболее часто встречающиеся на письме недописывание элементов букв (связано с недоучетом их количества): Л вместо М; Х вместо Ж и т.д.; добавление лишних элементов; пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент; зеркальное написание букв.

Слайд 5

Профилактика оптической дисграфии у дошкольников Выработка концентрации и способности к переключению зрительного внимания, развитие зрительного восприятия. Развитие зрительной памяти. Развитие пространственных представлений: формирование способности ориентироваться в собственном теле, в окружающем пространстве, в малом пространстве. Автоматизация зрительных представлений графических образов букв, дифференциация букв, имеющих оптические сходства.

Слайд 6

Главным в работе по устранению предпосылок оптической дисграфии в дошкольном возрасте является развитие оптико-пространственных представлений и зрительного анализа и синтеза.

Слайд 9

Спасибо за внимание.