Проект с детьми подготовительной к школе группы на тему «Моя семья – моё богатство»
проект (подготовительная группа)

Проект

с детьми подготовительной к школе группы

на тему «Моя семья – моё богатство»

                                            Валиуллина Алсу Хамитовна

воспитатель I квалификационной категории

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 87»

г.Нижнекамск

«Семья – это та самая среда,

в которой человек учится, и сам творит добро».

В. А. Сухомлинский

1. Паспорт проекта

2. Актуальность проекта

     С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Семья для малыша - это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».

3. Проблема проекта

     У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта «Моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

4. Цель, задачи, предполагаемый результат проекта

    Цель: формирование понятия «семья» и повышение роли семейных ценностей

в становлении личности ребенка.

   Задачи:

-  расширять   представления   детей  о своей  семье,   родословной,   семейных традициях;
-  воспитывать  уважительное  отношение  и  любовь  к  родным  и  близким.
-  воспитывать  интерес  к  своей  родословной.
-  познакомить  детей  с  понятием  «генеалогическое  древо  семьи».
-  обогащать  детско-родительские  отношения  опытом  совместной творческой деятельности.

    Предполагаемый результат проекта:

-  повысить уровень знаний детей о семье;

-  дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции,

-  будут иметь представление о родословной как истории семьи.

5. Этапы работы над проектом

-  подготовительный – октябрь 2019г.

-  практический – ноябрь 2019г.- апрель 2020г.

-  заключительный – май 2020г.

6. Характеристика деятельности участников

7. Формы работы с детьми и родителями

1. Работа с детьми:

Беседы на темы  «Моя дружная семья»; «Как я помогаю маме»;  «В гостях у бабушки и дедушки»; «Традиции нашей семьи»; «Я горжусь своим прадедом»; «Как мы отдыхаем с семьей»; «Родословная моей семьи».

Рассматривание иллюстраций и сюжетных картин  «Моя семья», «У мамы день рождения», «Поездка на дачу».

Чтение: Л. Гераскина «Мама»; Р. Гамзатов «Про дедушку»; О. Высоцкая «Моя семья»; Н. Майданик «Вместе с бабушкой»; Л. Толстой «Бабушка и внучка»; М. Матвеева «У бабушки дрожат руки»; В. Сухомлинский «Синяя чашка»; В. Осеева «Сыновья»; русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Красная Шапочка»; нанайская сказка «Айога»; татарская народная сказка «Три дочери».

Заучивание стихотворений: Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Виеру «Не мешайте мне трудиться», Е. Благинина «Вот так мама», Я. Аким «Моя родня»; М. Тахистов «Семья»; Г. Дядин «Большая семья».

Викторина «В каких сказках встречаются семьи?»

Конкурс чтецов на тему «Моя семья».   

Пословицы и поговорки о семье.

Загадки про членов семьи.

Обсуждение  эпитетов  про семью.

Обсуждение качеств счастливой семьи.

Итоговое занятие по развитию речи «Составление рассказа по картине «Моя семья».

Дидактические игры: «Сколько нас?»; «Кто моложе или старше?»; «Домашний труд»; «Чем можно порадовать маму»; «Кто что делает?»; «Кому что нужно для работы?»; «Скажи ласково»; «Для чего эта посуда?»

Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери»; «Семья»; «Дом»; «У нас дома появился младенец»; «Семейные хлопоты»; «Поможем папе строить дом»; «Большая стирка»; «День рождения»; «Гости»; «Семья на даче».

Игры-драматизации: «Репка»; «Красная Шапочка»; «Гуси-лебеди».

Слушание музыки: «Песня о маме», муз. А. Филиппенко; «Родительский дом», муз. В. Шаинского; «Лучше друга не найти», муз. Е. Асеевой; «Для любимой бабушки», муз. Т. Бокач.

Лепка: «Мебель для моей семьи»; «Испечём торт для братика»; «Красивое блюдце для сестрёнки»; «Угощение для семьи».

Рисование: «С кем я живу»;  «Мой автопортрет»; «Портрет моей мамы»; «Мой папа»; «Герб нашей семьи»; коллективное рисование «Весь мир я маме подарю».

Аппликация: «Цветы для мамы»; «Украсим фартук для бабушки»;  «Подарок папе»; «Ромашки ко Дню семьи»; «Моя родословная. Генеалогическое древо».

Оформление книжки-малышки «Я и моя семья».

Конструирование: «Дом для бабушки и дедушки»; «Дачный домик»; «Дом моей мечты».

Экскурсия  в телерадиокомпанию НТР к месту работы родительницы.

Пальчиковая гимнастика: «Семья»; «Мама варит кашу».

Артикуляционная гимнастика: «Вкусное варенье»; «Блинчики».

Физкультминутка «Семейная зарядка».

Подвижные игры: «Курица и цыплята»; «Собираем добрые слова» (с мячом).

Работа с родителями:  

Консультации: «Сказка, рассказанная на ночь»; «Авторитет родителей»; «Путешествие в прошлое моей семьи»;  «Как создать родословную семьи».

Анкетирование: «Знаете ли вы своего ребенка?»; «Семейные традиции».

    Тест «Какие вы родители?»

Мастер-класс «Птица семейного счастья».

Аукцион секретов воспитания (из семейного опыта работы).

Памятки для родителей: «Законы семьи»;  «Посеять в детских душах доброту».

Папка-передвижка «Наказывая, подумай: зачем?»

Буклет «Простые правила общения с ребенком».

Выставка книг по теме «Моя семья».

Выставки творческих работ: «Моя дружная семья»; «Бабушкино рукоделие».

Выставка работ детей «Генеалогическое древо моей семьи».

Фотовыставки: «Семейные увлечения»; «Выходные с семьей».

    День открытых дверей «Наша жизнь день за днём».

Физкультурные развлечения: «Папа, мама и я – спортивная семья»; «Семейные старты».

Просмотр мультфильмов в кругу семьи: «Умка»; «Мама для мамонтёнка»; «Маша больше не лентяйка»; «Непослушный медвежонок» и др.

8. Результаты проекта

1. Расширился объем знаний детей о членах своих семей.

2. Сформированы духовно-нравственные отношения между членами семей и чувство сопричастности к своим семьям, к родному дому.

3. Дети научились проявлять внимание и уважение к родным и близким людям.

9. Литература

1 Н. Е. Вераксы М. А. Васильевой. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» – М. :Мозаика-Синтез, 2010г.

2. А. Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Методическое пособие для педагогов – СПб. : «ООО М. : «Детство-пресс», 2010г.

3. О. И. Давыдова, А. А. Майер, Л. Г. Богословец. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

4. Козлова А. В., Дешулина Р. П. «Работа с семьей»: -М. : Т. У. Сфера, 2004.

5. Колентьева О., Калемуллина С., «Праздники в детском саду»: -М. : Просвещение, 2001.

6. В. С. Мартышин «Твоя родословная» Учебное пособие. М. : Школьная пресса. 2000г.

7. Т. Д. Пашкевич «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т. Д. П – Волгоград: Учитель, 2012.

8. Л. Н. Попова. Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л. Н. Попова, М. Н. Гонторевская. Практические материалы- М. :»ТЦ Сфера» 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

9. Е. К. Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Пособие для педагогов и родителей. М. : Мозаика – синтез, 2008г.

10. Моя родословная. Генеалогическое древо - Maam.ru

www.maam.ru/./integrirovanoe-zanjatie-moja-rodoslovnaja- genealogicheskoe-drevo.html‎

11. Свирская Л., «Работа с семьей: необязательные инструкции»: -М. : Линка- Пресс, 2007.

11. Зверева О. Х., Кротова Т. В., «Общение педагога с родителями в ДОУ»: -М. : Т. Ц. Сфера, 2005.

12. Журнал «Дошкольное воспитание» – 2005г., №3 «Родовое дерево».

10. Приложение

Конспект итогового занятия по развитию речи в подготовительной

к школе группе на тему «Составление рассказа по картине «Моя семья»

Ход образовательной деятельности

I часть:

Организационный момент: Звучит песня " Родительский дом", муз. Владимира  Шаинского,  сл. Михаила Рябинина.  Под музыку дети заходят в группу.

Воспитатель: Начинаем наше занятие. У меня есть ромашка, на каждом лепестке которой для вас загадка:

I лепесток:

«Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая...»

Ответы детей: Мама!

II лепесток:

«Кто научит гвоздь забить,

Даст машину порулить

И подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята, —

Это наш любимый...»

Ответы детей: Папа!

III лепесток:

«Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная...»

Ответы детей: Бабушка!

IV лепесток:

«Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый...»

Ответы детей: Дед!

V лепесток:

«Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой...»

Ответы детей: Братишка!

VI лепесток:

«Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя старшая...»

Ответы детей: Сестрёнка!

VII лепесток:

«Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...»

Ответы детей: Семья!

Воспитатель: Умницы! Отгадали все загадки! Сегодня мы поговорим о семье. У каждого человека есть семья. Семья – это родители и дети, они любят друг друга, старшие заботятся о младших, а младшие стараются им помочь. Кто знает пословицы и поговорки о семье?

Ответы детей: «Не нужен и клад, когда в семье лад»; «Вся семья вместе и душа на месте»; «Семья в куче – не страшна и туча»; «Родители трудолюбивы – и дети не ленивы» и т.д. (Дети объясняют смысл пословиц и поговорок.)

Воспитатель:  Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам  рассмотреть картину.

(Воспитатель вешает на доску сюжетную картину «Семья»,

дает детям возможность некоторое время её рассмотреть.)

Воспитатель:  Как вы думаете, какое название можно дать картине?

Ответы детей: «Семья», «Наша семья», «Во дворе»,  «Наш двор», «В деревне» и т.д.

Воспитатель:  Давайте остановимся на том названии, которое точно передает содержание картины. Назовём её «Семья».  

Воспитатель:  Что вы видите на картине?

Ответы детей: Это двор.

Воспитатель:  Кого вы видите во дворе?

Ответы детей: Во дворе мы видим папу, маму, бабушку, дедушку, девочку и мальчика.

Воспитатель:  Назовите их по-татарски.

Ответы детей: Эти, эни, эби, бабай, малай, кыз.

Воспитатель:  Правильно! Как можно их назвать одним словом?    

Ответы детей: Это семья.

Воспитатель:  Правильно, это семья.  Ребята, а кого еще видите во дворе?

Ответы детей: Мы видим во дворе корову, кошку, кур и цыплят.  

Воспитатель:  Назовите их по-татарски.

Ответы детей: Сыер, песи, тавык, чеби.    

Воспитатель:  Правильно! Да, как их можно назвать одним словом?

Ответы детей: Корова и кошка – домашние животные; куры и цыплята – домашние птицы.      

Воспитатель:  Правильно!

Воспитатель:  Сейчас поговорим о том, кто чем занимается. Что делают папа и дедушка?

Ответы детей: Папа и дедушка делают новый забор.

Воспитатель:  Что в руках у дедушки?

Ответы детей: У дедушки в руках топор.

Воспитатель:  Что стоит рядом с папой?

Ответы детей: Рядом с папой стоит ящик с инструментами.

Воспитатель:  Почему папа с дедушкой делают новый забор?

Ответы детей: Прежний забор был старый.

Воспитатель:  Что делает бабушка?

Ответы детей: Бабушка дает курицам и цыплятам корм.

Воспитатель:  Что делает мальчик?

Ответы детей: Мальчик помогает бабушке кормить кур и цыплят.

Воспитатель:  Что делает мама?

Ответы детей: Мама доит корову.

Воспитатель:  Что делает девочка?

Ответы детей: Девочка помогает маме.

Воспитатель:  С чем стоит девочка?

Ответы детей: Девочка стоит с кружкой, у неё на плече полотенце.

Воспитатель:  Для чего ей кружка и полотенце?

Ответы детей: Чтобы пить парное молоко. А полотенце нужно для мамы вытирать руки.

Воспитатель:  Что делает кошка?

Ответы детей: Кошка сидит рядом с коровой.

Воспитатель:  Почему кошка сидит рядом с коровой?

Ответы детей: Кошка хочет пить парное молоко.

Воспитатель:  Ребята, что можно сказать про эту семью?

Ответы детей: Эта семья большая.

Воспитатель:  Как еще можно сказать про эту семью?

Ответы детей: Эта семья трудолюбивая, хозяйственная, счастливая, крепкая, здоровая, жизнерадостная, замечательная.

Воспитатель:  Да, это очень дружная семья.

Воспитатель: Как вы думаете, что было до этого, что будет потом?

Ответы детей: Папа, мама, брат и сестра на выходные  приехали в деревню к бабушке и дедушке. Они помогут по хозяйству и обратно поедут в город.  Вернутся в следующие выходные собирать урожай в огороде.

Воспитатель: Ребята, кто из вас ездил в деревню? Кто у вас живет в деревне? Как вы помогаете им в доме и во дворе? (Дети делятся впечатлениями.)

Физкультминутка «Семейная зарядка»

«Осенью, весной, летом и зимой                (хлопки руками)
Мы во двор выходим дружною семьёй.    (маршируют на месте)
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.                              (взявшись за руки образуют круг)
Мама руки поднимает,                                (руки поднять вверх и опустить)
Папа бодро приседает,                                (присесть и встать)
Повороты вправо-влево
Делает мой братик Сева.                             (руки на пояс, повороты туловища)
А я сам бегу трусцой                                   (бег на месте)
И качаю головой.                                         (наклоны головы вправо-влево)

Воспитатель: Молодцы! Все сели удобно. А сейчас мы с вами составим рассказ по этой картине. Сначала расскажем о том, что происходило до того, как семья собралась в деревню;  потом - чем она занята сейчас; затем – что будет дальше  и хорошо ли жить в такой семье.

(Дети рассматривают картину повторно.  3 ребенка составляют рассказ

 по частям, а в конце воспитатель предлагает четвертому ребенку

 составить полный рассказ).

II часть:

Воспитатель:  Сейчас поиграем  в  игру с  мячом  «Кто кем был?».  Все встаем в круг.

Бросая мяч вам, я называю предмет или животное, а вы, возвращая мне мяч, отвечаете на вопрос, кем (чем) был он раньше. Кем  был раньше цыпленок?  (дети – «яйцом»).

Лошадь – жеребенком;

корова – теленком;

дуб – желудем;

рыба - икринкой;

 яблоня – семечком;

лягушка - головастиком;

бабочка - гусеницей;

хлеб - мукой;

шкаф – доской;

рубашка – тканью;

ботинки – кожей:

дом - кирпичом;

сильный - слабым.

Воспитатель:  С заданием справились!

III часть:

Воспитатель: Сейчас игра - «Кто кому кем приходится».

(Воспитатель вешает на доске картины с изображением членов семьи).

Воспитатель:  Мальчик для папы и мамы кто?

Ответы детей: Мальчик для папы и мамы сын.

Воспитатель:  Мальчик для дедушки и бабушки кто?

Ответы детей: Мальчик для дедушки и бабушки внук.

Воспитатель: Девочка для папы и мамы кто?

Ответы детей: Девочка для папы и мамы дочь.  

Воспитатель: Девочка для дедушки и бабушки кто?

Ответы детей: Девочка для дедушки и бабушки внучка.  

Воспитатель:  Папа для дедушки и бабушки кто?

Ответы детей: Папа для дедушки и бабушки  сын.

Воспитатель:  Мама для дедушки и бабушки кто?

Ответы детей: Мама для дедушки и бабушки дочь.

Воспитатель:  Мальчик для девочки в семье кто?

Ответы детей: Мальчик для девочки в семье брат.

Воспитатель:  Девочка для мальчика в семье кто?

Ответы детей: Девочка для мальчика в семье сестра.

Воспитатель:  Молодцы!

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Чьи ответы вам больше всего понравились? (Дети дают оценку ответам других). Я очень рада, что вы все на занятии были внимательными и активными.

      А сейчас я хочу подарить вам на память картинки с изображением волшебного дерева, которая называется «История моей семьи». С помощью этого дерева вы сможете составить родословную вашей семьи. Со своими родителями впишите имена всех ваших родственников.

      У каждого из вас  есть родной дом,  где вас любят,  ждут,  заботятся, приходят  на помощь.  Вы, ребята, должны тоже ценить  близких, стараться никогда не огорчать, а помогать им. Я желаю вам, чтобы в вашей семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.