Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю Тема: « Cемья»
рабочая программа (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Понедельник -26 сентября

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Завтрак.

Музыкальная минутка «Кошка» А. Александрова.

Ц.: развитие у детей умения подпевать звукоподражания: «мяу», «мур».

Развлечение (театр) резиновой игрушки «Колобок».

Ц.: ознакомление детей с персонажами сказки.

Индивидуальная работа по развитию культурно-гигиенических навыков.

Ц.: формирование у детей умения снимать шорты, трусики, пользоваться индивидуальным горшком (Саша, Юля).

КГН: «Послушная ложка».

Ц.: формирование у  детей умения правильно держать ложку.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ц.: формирование у детей умения выбирать место для игры, осуществлять взаимодействие со сверстниками в игре.

ОД

Развитие речи

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий ». Ц.: формирование у детей умения слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их.

В.В. Гербова стр.70, занятие №2.

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы. « Кто в листочках зашуршал?».

 Ц.: развитие у  детейжелания наблюдать явление природы ветер.

Физическая культура

Тема: «С флажками».

Ц.: освоение детьми основных видов движений (ходьба, лазание, бросание, упражнение в равновесии).

С.Ю. Фёдорова, стр.27, занятие №1.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная деятельность детей

ГПДС (комплекс №1).

Ц: пробуждение организма детей.

Игра на развитие мелкой моторики рук «Крутись карандаш».

Ц.: развитие силы рук детей.

П/и «Поезд».

Ц.: упражнение детей в умении двигаться в определенном направлении, согласовывая  действия с другими детьми.

Индивидуальная работа по физическому развитию.

Ц.:упражнение детей в умении бросать мяч двумя руками. (Рома)

КГН: «Водичка-водичка».

Ц.: выработка у детей положительного отношения  к гигиеническим процедурам.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Ц.: формирование у детей умения подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь.

Прогулка

Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО/АОП ДО.

Попросить родителей принести семейные фотографии

Беседа с родителями: «Гуляем в любую погоду».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Вторник - 27 сентября

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Завтрак.

Игры-забавы «Светящиеся игрушки».

Ц.: создание эмоционально комфортной атмосферы для детей.

ЧХЛ: Стихи А.Барто из цикла «Игрушки».

Ц.: воспитание у детей умения слушать и

понимать содержание услышанного.

Пальчиковая гимнастика: «Семья».

Ц: развитие у детей мелкой моторики.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию.

Ц.:формирование умения  детей различать цвета (Милана, Настя).

КГН:«Нос, умойся!».

Ц.: формирование умения детей умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Катание на игрушечной лошадке.

Ц.: упражнение детей в умении управлять лошадкой, раскачиваясь вперед-назад.

ОД

Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Мячики».

Ц.: развитие у детей предметных действий.

И.А. Помораева, стр.9, занятие №1.

Прогулка

Наблюдение за кошкой на участке.

Ц: развитие у детей желания наблюдать за животными.

Музыка

Тема: по плану музыкального руководителя.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная деятельность детей

ГПДС (комплекс №1).

Ц: пробуждение организма детей.

Настольно-печатные игры.Пазлы «Семья».

Ц.: развитие у детей умения воспринимать целостное изображение предмета.

Игра по сенсорному развитию «Ниточки для шариков».

Ц.: формирование у детей умения различать цвета по принципу «такой – не такой».

(Вероника,Богдан)

КГН: «Водичка-водичка».

Ц.: выработка у детей положительного отношения  к гигиеническим процедурам.

Строительные игры с большими кубиками «Поезд».

Ц.:создание детьми  несложных игровых построек.

Прогулка

Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО/АОП ДО.

Консультация для родителей «Чем можно заняться на прогулке».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Среда -28 сентября

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Завтрак.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Ц.: развитие у детей мелкой моторики рук.

Рассматривание картин, изображений «Кто живет со мной».

Ц.: прослушивание детьми рассказа взрослого, составленного по картине.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Ц.:формирование у детей умения правильно держать карандаш. (Артём, Миша)

КГН: «Послушная ложка».

Ц.: формирование у  детей умения правильно держать ложку.

Рассматривание книжек.

Ц.:формирование у детей интереса к книгам, их рассматриванию.

ОД

Худ.творчество

(Рисование)

Тема: «Жираф».

Ц.: украшение точками силуэтов предметов.

И.А.Пономарёва, стр.9, занятие №1.

Прогулка

Наблюдение за окном. « Что за птица?» (наблюдение за птицами)

Ц.: развитие у детей общих представлений о птицах, замечая ее забавные повадки.

Физ.культура

Тема: «С мячиками».

Ц.: развитие у детей двигательной активности.

С.Ю.Фёдорова, стр.27, занятие №2.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная деятельность детей

ГПДС (комплекс №1).

Ц: пробуждение организма детей.

Развитие предпосылок к сюжетно-ролевой игре «Покатаем куклу на коляске».

Ц.: формирование у детей умения аккуратно катать коляску, показывая свое заботливое отношение к кукле.

Экспериментирование с песком и камешками.

Ц.: ознакомление детей со свойствами песка.

Индивидуальная работа по развитию речи

«Кто как кричит?».

Ц.: развитие у детей звукоподражания (Настя, Стёпа)

КГН: «Водичка-водичка».

Ц.: выработка у детей положительного отношения  к гигиеническим процедурам.

Игры с песком.

Ц.: снятие напряжения у детей, находящихся на стадии адаптации.

Прогулка

Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО/АОП ДО.

Буклеты для родителей «Игры дома»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Четверг -29 сентября

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Завтрак.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Бегемот», «Котёнок лакает молоко».

Ц.: тренировка артикуляционного аппарата детей.

Рассматривание книжек А.Барто «Игрушки».

Ц.:развитие у детей желания договаривать и проговаривать отдельные слова из знакомых стихотворений.

Игра с мозаикой.

Ц.: развитие мелкой моторики рук (Кирилл).

КГН: «Моем ручки»

Ц.:формирование у  детей умения намыливать руки, тщательно смывать мыло, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Рассматривание книжек с иллюстрацией семей.

Ц.:формирование у детей интереса к книгам, их рассматриванию.

ОД

Развитие речи

Чтение худ.литературы. Р.н.с. «Теремок».

Ц: совершенствование у детей умения слушать внимательно.

Прогулка

Наблюдение за окном. Наблюдение за старшими детьми в осенней одежде.

Ц.: развитие у детей предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи явлений природы и жизни людей.

П/и : «Пузырь».

Музыка

Тема:  по плану музыкального руководителя.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная деятельность детей

ГПДС (комплекс №1).

Ц: пробуждение организма детей.

Игры по сенсорному развитию «Цветные кубики».

Ц.: сравнение детьми цветов по принцу «такой – не такой».

Строительные игры «Домик для матрёшек».

Ц.: создание детьми элементарных построек.

Индивидуальная работа по развитию речи

«Кто как кричит?».

Ц.: развитие у детей звукоподражания (Миша, Женя).

КГН: «Водичка-водичка».

Ц.: выработка у детей положительного отношения  к гигиеническим процедурам.

Самостоятельная игровая деятельность.

Ц.: помощь детям в  организации различных игр.

Прогулка

Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО/АОП ДО.

Консультация для родителей «Здоровье детей»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Пятница -30 сентября

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Завтрак.

Утренняя гимнастика

Показ кукольного театра «Репка».

Ц.: формирование у детей положительного эмоционального настроя.

Массаж ладоней ребенка «Крутись, карандаш».

Ц.: развитие мелкой моторики рук (Рома)

КГН: «Моем ручки».

Ц.: формирование у детей умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.

Рассматривание книжек.

Ц.: воспитание у детей бережного отношения к книге.

ОД

Лепка

Тема: «Съешь моего яблочка».

Ц.: скатывание детьми маленьких шариков из пластилина и расплющивание их пальцем сверху.

Д.Н.Колдина, стр.10, занятие №2.

Физическая культура

Тема: «Играем с колокольчиками».

Ц.: освоение детьми основных видов движений (ходьба, лазание, бросание, упражнение в равновесии).

С.Ю.Фёдорова, стрр.28, занятие №3.

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями.

Ц.: закрепление у детей умения замечать изменения в погоде, связанные со сменой времен года.

П/и «У медведя во бору». Ц.:  развитие у детей внимательности, выносливости, умения соблюдать правила игры. 

Игры по инициативе детей.

Вечер.

Полдник.

Ужин, самостоятельная деятельность детей

ГПДС (комплекс №1).

Ц: пробуждение организма детей.

Рассматривание фотоальбома семейных фото, подобранных воспитателем.

Ц: узнавание детьми своих семей и называние имен членов их семьи.

Итоговое мероприятие: изготовление открытки/коллажа «Моя Семья».

Д/и «Курочка и цыплята». (Саша, Тимофей)

Ц:формирование у детей умения выполнять движения в соответствии с текстом.

КГН: «Послушная ложка».

Ц.: формирование у  детей умения правильно держать ложку.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка.

Игры по инициативе детей.

Взаимодействие с семьями детей по реализации ОП ДО/АОП ДО.

Памятка для родителей «Безопасность ребенка на прогулке»

Пригласить поучаствовать в изготовлении коллажа «Моя семья»