План самообразования на 2021-2025 гг.
методическая разработка

Индивидуальный план работы по самообразованию.

2021- 2025 гг.

Тема:  «Использование активных инновационных форм взаимодействия

ДОУ с семьями воспитанников в условиях реализации ФГОС ДО»

(Ф.И.О. педагога) Тузова Людимила Николаевна

(специальность) Старший воспитатель        

(образование) высшее

(стаж педагогической работы)  25 лет

(квалификационная категория) высшая по должности воспитатель

(курсы повышения квалификации) 2019 г

(дата начала работы над темой)  2020 год

(предполагаемая дата окончания работы) 2025 год

Цель: Всестороннее развитие детей посредством педагогического просвещения родителей с использованием нетрадиционных форм сотрудничества с семьями воспитанников, профилактика нарушений детско-родительских отношений.

Задачи:

• диагностировать взаимоотношения между взрослыми и детьми, определить социального статуса семей воспитанников;
• развить творческий, интеллектуальный, коммуникативный потенциал семей воспитанников;
• оказать всестороннюю консультативную помощь родителям по различным направлениям воспитания и развития детей;
• использовать нетрадиционные формы работы с семьями воспитанников в современных условиях;
• формировать ответственное отношение к здоровью и безопасности жизнедеятельности;
• просвещать родителей посредством ознакомления с педагогической, нормативно-правовой литературой, информационно-коммуникационными технологиями;
• активизировать и обогащать воспитательные умений родителей, поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях;
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоционального комфорта;
• реализовать единый подход к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду в условиях ФГОС ДО.

Актуальность:

Семья играет важную роль в формировании личности ребёнка. Воспитывать своего ребёнка – великое искусство, так как сам процесс воспитания – это непрерывная работа сердца, разума и воли родителей. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Это может происходить по разным причинам.

Семья и детский сад не могут заменить друг друга; у каждого из них свои функции, свои методы воспитания. Им надо научиться взаимодействовать в интересах ребёнка. Мы считаем главным в этом направлении установление доверия между семьёй и детским садом, которое позволит корректировать воспитательные позиции родителей и самих педагогов.

В нашем детском саду созданы все условия для организации единого пространства развития и воспитания ребенка. Совместная работа педагогического и медицинского персонала МБДОУ по реализации образовательной программы учреждения обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.

Задачи воспитания и развития решаются успешно только в том случае, когда дошкольное учреждение поддерживает связь с семьей и вовлекает ее в свою работу. На протяжении многих лет система дошкольного образования существовала достаточно изолированно от семьи, полностью принимая на себя проблемы образования и развития детей, которые поступали в общественные учреждения. Сотрудничество ДОУ с родителями развивалось преимущественно по пути поиска разнообразных средств пропаганды педагогических знаний, для чего были разработаны достаточно эффективные формы педагогического просвещения. Сейчас же ФГОС ДО вводит родителей в статусучастника воспитательно-образовательного процесса.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Форма самообразования: индивидуальная

Источники самообразования: семинары, курсы повышения квалификации, мастер-классы, Интернет - ресурсы, методические объединения,  семинары, конференции, методическая литература, журналы.

Представление материала: транслирование педагогического опыта на региональном и городском уровнях, выступления из опыта работы на педагогических советах, часах, мастер-классы.

Предполагаемый результат: провести переоценку педагогических ценностей, своего профессионального назначения в результате использования нетрадиционных форм работы с родителями:

1. Активизация родителей в решении воспитательных задач

2. Повышение уровня осознанного отношения детей и родителей к сохранению здоровья и безопасности.

3. Укрепление дружеских и партнёрских отношений между детьми и их родителями.

4. Создание системы использования активных нетрадиционных форм.

Повышение профессиональной компетентности

Участие в работе МО старших воспитателей

• Обмен опытом работы
• Приобретение новых знаний
• Участие в конкурсах профессионального мастерства на региональном уровне
• Повышение профессиональной компетентности
• Прохождение курсов профессиональной переподготовки
• Приобретение систематических знаний в области педагогики и психологии, повышение квалификации
• Оценка эффективности программы самообразования

Эффективность программы:

• достижение положительной динамики качества воспитательно-образовательного процесса;
•  результативность использования современных образовательных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ
• эффективность модели методического сопровождения педагогов ДОУ

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Используемая методическая литература.

1. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ.
2. Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка.
3. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г
4. Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г.
5. "Работа ДОУ с семьёй" А. В. Козлова.
6. "Родительскиесобрания в ДОУ" О. Л. Зверева, Т. В. Кротова.
7. "Системасопровожденияродителей" М. В. Тимофеева.
8. Изучениеопросникародительскогоотношения А. Я Варги, В. В. Столина, методики PARI Шеффер Е. и Белла Р.
9. КозловаА.В.,Дешеулина Р. П. "Работа ДОУ с семьей", Творческийцентр, Москва, 2005.
10. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
11. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001г.
12. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ [Текст] / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. – С.88 – 94.
13. Арнаутова, Е.П. Планируем работу с семьёй. [Текст]/ Е. П. Арнаутова. // Управление ДОУ. - 2006.- №4. – С. 66 – 70.
14. Аралова М.А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. №5.
15. Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6.
16. Богославец Л.Г., Давыдова О.И., Майер А.А., «Работа с родителями в ДОУ» Управление ДОУ 2008г., №5.
17. Борисова, Н. П. Детский сад и родители. Поиск активных форм взаимодействия[Текст] / Борисова Н. П., Занкевич С. Ю. // Дет. сад. управление. – 2007. - № 2. – С. 5-6.
18. Глебова, С.В. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия [Текст] / С. В. Глебова, Воронеж, «Учитель», 2008. – 111с.
19. Давыдова, О.И. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного учреждения с родителями[Текст] / О.И.Давыдова. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО ПРЕСС», 2013. – 128с.
20. Евдокимова, Н.В.Детский сад и семья: методика работы с родителями. [Текст] / Н. В. Евдокимова. –М.: Мозаика –Синтез, 2007. – 144с.
21. Елисеева, Т.П.Детский сад и семья: современные формы взаимодействия [Текст] / Т. П. Елисеева. – Мн.: Лексис, 2007. – 68с.
22. Зверева О.Л. Конкурс знатоков педагогических секретов. // Д/в 1997г., № 10.
23. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.
24. Зверева О.Л., Кротова Т.В.// Общение педагога с родителями в ДОУ//.2010
25. Осипова, Л.Е. Работа детского сада с семьёй [Текст] / Л.Е.Осипова. – Изд. центр «Скрипторий», 2011 . – 72с.
26. Тонкова, Ю.М. Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи. [Текст] / Ю. М. Тонкова // Проблемы и перспективы развития образования: материалы межд. заоч. конфер. - Пермь: Меркурий, 2012. – С. 71 – 74.
27. Свирская Л. Шпаргалки для родителей // Детский сад со всех сторон.2002 г. № 47 -48
28. Нельсен Д., Лотт Л., Гленн Х.С.,1001 совет родителям по воспитанию детей от А доЯ/ Перевод с английского М. Шитаревой.М. КРОН ПРЕСС, 1998.
29. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. СПб: Речь, 2002г.
30. Хаснутдинова, С.Р. Поиск активных форм взаимодействия детского сада с родителями. [Текст] / С. Р. Хаснутдинова // Воспитатель ДОУ. - 2011. -№11. – С. 82 – 97.
31. Хабибуллина Р.Ш.«Система работы с родителями воспитанников. Оценка деятельностости ДОУ родителями» // Дошкольная педагогика 2007г., №7.
32. Чиркова С.В. Родительские собрания в детском саду.
33. Шатверян Т.С., Прищепа С.С. «Технология гармонизации детско-родительских отношений».