Перспективный план работы с детьми на 2020-2021
рабочая программа (средняя группа)

Планирование внеучебной деятельности средняя группа

«Любознатели»

Сентябрь

Утро

Виды деятельности

№ 1.Нравственное-познавательная беседа «В гости осень к нам пришла».

Задачи. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых. Закрепить понятия «овощи» и «фрукты», названия отдельных овощей и фруктов (картофель, огурец, помидор, свекла, лук, яблоки, сливы, груши).

№ 2. «Какой цветок?»

Задачи. Учить детей описывать предложенное растение. Развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

проведение дидактической игры «Кому что нужно», беседы на тему «Профессия моих родителей».

Задачи. Обогащение личного опыта детей, формирование у них представлений об окружающем, о профессиях взрослых людей, развитие речи, усвоение действий людей и представлений о их взаимоотношениях.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой.

Стихотворение А. Майкова «Мой сад».

Задачи. Познакомить детей с стихотворением, помочь детям услышать красоту поэзии, поговорить о том, какие чувства вызывают слова стихотворения у детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу короче; поздно рассветает, рано темнеет.

Словарная работа: сумерки, радуга, горизонт, туман.

№ 2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом потешки, развивать у детей ловкость, координацию движений, ориентацию в пространстве, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

№ 3. Самостоятельная деятельность детей..

Задачи. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

№4. Труд в природе.

Уборка веток и камней на участке.

Задачи. Приучать детей видеть беспорядок  устранять его, воспитывать в детях трудолюбие.

Вечер

Виды деятельности .

№ 1. Ознакомление с художественной литературой.

 Чтение русской народной сказки «Смоляной бычок».

Задачи. Учить детей слушать внимательно и запоминать содержание сказки «Смоляной бычок», отвечать на вопросы по тексту.

№ 2. Настольно-печатные игры.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

№ 3. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи. Научить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

ДЕНЬ 2

Утро

Виды деятельности.

№ 1. Нравственная беседа «Сундучок сказок».

Задачи. Воспитывать у детей умение слушать, закрепить знакомые названия русских народных сказок. Вызвать чувство патриотизма к исконно русскому.

№ 2. Дидактическая игра «Воздушные шары».

Задачи. Ознакомить детей с семью цветами спектра, способствовать формированию у детей цветовых преставлений, обучать соотносить цвета разнородных предметов.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить действовать в соответствии с правилами игры. Формировать у детей навыки конструктивного взаимодействия.

№ 4. Песенное творчество.

 Музыкальное упражнение «Спой свое имя».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно подбирать интонацию, пропевая свое имя.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за осенними цветами.

Задачи. Познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция. Закрепить  использование в речи понятий «высокий»-«низкий», «короткий-длинный».

№2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Развивать выдержку, внимание, ориентировку в пространстве, способность к саморегуляции.

№3. Спортивные упражнения:

 катание на самокате.

Задачи. Познакомить детей с самокатом. Воспитывать интерес к данному спортивному инвентарю, уверенность в собственных силах, развивать смелость, ловкость. Познакомить со способами движения на самокате. Выявить уровень владения основными движениями детей при езде на  самокате.

№4. Трудовая деятельность.

Сбор шишек для изготовления поделок.

Задачи. Воспитывать желание самостоятельно изготавливать природный материал для изготовления различных поделок на занятиях по конструированию, ручному труду.

Вечер

№1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница», рассматривание иллюстрации к произведению А.Барто «Мы с Тамарой-санитары», игры-занятия «Кукла заболела», чтение «Айболит»., К. Чуковский.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, расширять игровой опыт детей.

№2. Работа в книжном уголке.

 Рассматривание картины о профессии художника из серии «Кем быть?.

Задачи. Закрепление знаний детей о профессии художника, уточнение названий и назначения орудий труда, развитие интереса к данной профессии.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей обыгрывать замысел игры, распределять роли.

ДЕНЬ 3

Утро

Виды деятельности

№1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учит детей правильно умываться: засучивать рукава, хорошо намыливать лицо  и смывать мыло. Воспитывать у детей опрятность.

№2. Дидактическая игра «Игрушки».

Задачи. Обратить внимание детей на то, что один и тот же цвет имеют различные предметы.

№3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей в правильной последовательности накрывать столы, красиво и правильно их сервировать.

№4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, воспитывать дружеские  взаимоотношения.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за солнцем и состоянием погоды.

Задачи. Учить детей давать характеристику погоды по наличию солнца на небе (ясный или пасмурный день), выявлять, какие места на участке детского сада освещены в солнечную погоду, дать задание пронаблюдать какие участки будут освещены вечером. Учить видеть красоту солнечной погоды, радоваться солнечным дням, формировать чувство прекрасного. Подводить  к пониманию того, что солнце движется по небосклону.

№2. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге в рассыпную, развивать внимание.

№3. Трудовая деятельность.

Предложить детям собрать песок вокруг песочницы. Учить детей трудиться, помогать взрослым.

№4. Спортивные упражнения.

Катание на самокатах и велосипедах.

Задачи. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость, развивать интерес к спортивным упражнениям.

Вечер

Виды деятельности

№1. Беседа «Дружная семья».

Задачи. Обсудить с детьми понятие «дружная семья», воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи (маме, папе, бабушке, дедушке, к братьям и сестрам). Обсудить с детьми, как близкие заботятся о них.

№2. Дидактическая игра «Подбери пару».

Задачи. Учить детей подбирать карточки с изображениями одинаковых фруктов, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

№3 Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья».

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему: «Семья», игры-занятия: «Малыш проснулся», «Куклы собираются на прогулку».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игр, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

ДЕНЬ 4

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа «В гостях у Мойдодыра».

Задачи. Формировать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур, воспитывать интерес к здоровому образу жизни.

№2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей накрывать на стол, помогая няне, раздавать ложки, ставить хлебницы, салфетницы.

№3. Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи. Закрепить использование в речи детей обогащающих слов: овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

№4. Подвижная игра «В огород мы пойдем».

Задачи. Развивать координацию движений и слов, активизировать использование в речи глаголов: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «цветы».

Прогулка

№1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Обратить внимание детей, на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами)- тяжелыми, низкими; а в солнечные дни - облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду.

Словарная работа: пасмурная, ветреная, пушистая, низкие тучи.

№2. Выполнение различных построек из песка по выбору детей.

Задачи. В процессе игры учить детей называть и уточнять свойства песка, показать последовательность игровых действий, развивать творчество.

№3. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей быстро менять направление бега по сигналу ведущего, развитие координации движений, ловкости, внимания.

№4. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Воспитывать в детях дружелюбие, доброжелательность, умение принимать в расчет желания других людей, уступать.

Вечер

Виды деятельности

№1. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи узор из сухих травинок».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, воображение

№2. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству, активировать в речи понятия «больше», «меньше».

№3. Самостоятельные игры детей.

Задачи. Учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

ДЕНЬ 5

Утро

Виды деятельности

№1. Работа  в уголке природы:

осмотр комнатных растений.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

№2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, правильно поливать их, наклонять и держать леечку, не перелива  воду.

№3. Дидактическая игра «Лебедушка».

Суть игры: прослушав народную песенку, дети выполняют аппликацию: наклеивают кружки синего, белого, зеленого цвета на бумагу черного цвета.

Задачи. Использование знаний детей о том, что цвет является одним из признаков любого предмета для решения игровой  задачи, закрепить названия цветов спектра.

Прогулка

Виды деятельности.

№1. Наблюдение: «Сила ветра».

Задачи. Познакомить детей с понятием «сила ветра», помочь вспомнить, каким ветер был летом (теплый, легкий), учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам (обратить внимание детей на то, что деревья гнутся, а флажки трудно удержать  в руках). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью

№2. Труд на прогулке:

уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Воспитывать желание трудиться на общую пользу, формировать представление о порядке, осознанное стремление его поддерживать.

№3. Подвижная игра «Через ручеёк».

Задачи. Учить детей подпрыгивать на двух ногах, мягко приземляясь, развивать гибкость суставов.

Вечер

Виды деятельности

№1. Дидактическая игра «Из чего сделана посуда?».

Задачи. Основываясь на представлениях детей о разных видах посуды (чайная, столовая, кухонная), уточнить, какие предметы входят в эти наборы, какие признаки отличают материалы, из которых они сделаны: внешний вид (прозрачность, хрупкость, пластичность, использование, развивать зрительное и тактильное восприятие детей..

№2. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место.

№3. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей бегу на носках, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

№4. Нерегламентированная деятельность детей.

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

ДЕНЬ 6

Утро

Виды деятельности

№1. Работа в уголке природы.

 Наблюдение за рыбками в аквариуме.

Задачи. Актуализация знаний детей о внешнем строении рыб (голова, туловище, хвост, плавники, тело покрыто чешуей), тренировка правильного произнесения данных слов в различных формах и словосочетаниях.

№2. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто».

Задачи. Вызвать у детей желание чисто мыть руки (ручки «скрипят», когда чистые), формировать привычку следить за своим внешним видом.

№3. Дидактическая игра «Радуга».

Задачи. Познакомить детей с последовательным расположением цветов в спектре, упражнять ребят в сопоставлении предметов по цвету. Познакомить со стихотворением, которое поможет детям запомнить последовательность цветов радуги («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»), обратить внимание детей на то, что цвета радуги даются в одинаковой последовательности, как в стихотворении, так и на картинке.

№4. Коррекционно-развивающая игра «Виноградная гроздь».

Задачи. Укрепление чувства единства в детском коллективе, развитие тактильного восприятия и воображения детей.

№5. Ознакомление с жанрами литературных произведений. Загадывание загадок.

Задачи. Учить детей внимательно слушать загадку, сопоставлять услышанное со своими знаниями о фруктах, овощах.

Прогулка

Виды деятельности.

№1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых (голова, брюшко, шесть ног, усики-антенны). Обратить внимание детей на то, что в солнечную погоду мы можем увидеть множество насекомых (мухи, муравьи, жуки), в пасмурную погоду жить многих насекомых замирает.

№2. Трудовые поручения.

Уборка мусора.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу, следить за порядком, акцентировать внимание детей на радостном настроении, которое  возникает у них в ходе совместной работы и по ее выполнении.

№3. Народная игра «Дятел».

Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, наблюдательность.

№4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, учить выполнять действия, предусмотренные ролью, согласовывая их с интересами товарищей.

Вечер

 Виды деятельности

№1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «парикмахерская» или «Салон красоты».

Беседа на  тему «Труд парикмахера», рисование на тему «Моя мама делает прическу».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов на основе знакомых сюжетов.

№2. Ознакомление с художественной литературой.

 Чтение сказки «Война грибов с ягодами» в обработке В. Даля.

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации (драматизация с привлечением детей, использование мягких игрушек и кукол, пальчикового театра), правильно воспринимать содержание произведения.

№3. Строительные игры. «Строим забор и ворота».

Задачи. Развивать у детей способность различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичи, брусок), учить строить ворота, исходя из величины определенной игрушки.

ДЕНЬ 7

Утро

Виды деятельности.

№1. Беседа «Кошечка села на окошечко».

Задачи. Учить рассказывать о братьях меньших», формировать положительное личное отношение к животным, учить видеть их беззащитность перед человеком, воспитывать стремление заботиться о них, сострадание.

№2. Ознакомление с художественной литературой.

Чтение стихотворения «Падают, падают листья» М. Ивенсен.

Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые  эмоции.

№3. Дидактическая игра «Зоологическое лото».

Задачи. Уточнить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слов в различных формах и словосочетаниях.

№4. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством.

 Беседа «Дымковская игрушка». Рассматривание альбома с изображениями дымковских игрушек.

Задачи. Обратить внимание детей на колорит, основные элементы узора, особенности росписи.

Прогулка

Виды деятельности.

№1. Наблюдение за дождем.

Задачи. Предложить детям сравнивать летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают.

№2. Коррекционно-развивающая игра «Веселые шарики».

Задачи. Учить детей действовать дружно, поощрять совместные действия; упражнять в игре с воздушными шарами, развивать ловкость, быстроту реакций, чувство ритма.

№3. Подвижная игра «Перебрось предмет».

Задачи. Учить детей правильно бросать мяч, развивать внимание, ловкость, точность движений.

№4. Труд в природе.

Прополка огорода.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, различать культурные и сорные растения, воспитывать любовь к труду.

№5. Игры с песком «Готовим котлован для озера»

Задачи. Развивать у детей воображение и фантазию, учить делать лебедей при помощи формочек.

Вечер

Виды деятельности

№1. Упражнение на развитие сенсорных возможностей «Угадай».

Задачи. Учить детей на ощупь узнавать, что положено в ладошку (камешек, шишка, травинка или палочка).

№2. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Упражнять детей в беге врассыпную с увертыванием, развивать навыки пространственной ориентации.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

№4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки».

Заучивание наизусть стихотворения А. Барто «Кораблик», подбор и компоновка материала для игры «Моряки».

Задачи. Обогащать личный и игровой опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, учить детей подбирать и изготавливать атрибуты для игры.

ДЕНЬ 8

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа по экологии «Листопад»

Задачи. Учить детей видеть красоту осени и беречь окружающую природу, воспитывать у детей культуру поведения при выходе на отдых в лес. Способствовать формированию личностного отношения к соблюдению чистоты в лесу.

№2. Ознакомление с художественной литературой.

Сказка «Заяц и Ёж»» братьев Гримм.

Задачи. Учить детей слушать сказки, выражать сопережевание героям,, личностное отношение к произведению.

№3. Дидактическая игра «Почтальон приносит письма».

Задачи. Развитие связной речи детей, внимания.

№4. Хозяйственно-бытовой труд.

 Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о разных профессиях, воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

№5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Познакомить  детей с игрой, содержащей несколько взаимосвязанных ролей, развивать умение объединяться в игре, распределять роли.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за листопадом.

Задачи. Показать детям многообразие красок золотой осени, раскрыть понятие «листопад». Рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев.

№2. Подвижная игра «Забрось мяч в корзину»

Задачи. Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

№3. Трудовая деятельность.

Прополка грядки на огороде.

Задачи. Учить детей различать культурные и сорные растения, познакомить с соответствующими трудовыми операциями, воспитывать желание трудиться.

Вечер

№1. Артикуляционная гимнастика «Зайчик».

Задачи. Развивать артикуляционный аппарат, укреплять круговую мышцу рта.

№2. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»:

экскурсия в медицинский кабинет детского сада; чтение отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть»; лепка на тему «Угощение заболевшей кукле».

Задачи. Развивать социальные отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

ДЕНЬ 9

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа нравственного содержания «Что такое хорошо?»

Задачи. Побуждать детей совершать хорошие поступки и отрицать плохие, быть добрыми и отзывчивыми. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, учить видеть плохие поступки, выражать свое отношение к плохим действиям.

№2. Ознакомление с художественной литературой.

Литературная сказка М. Горького «Воробьишко».

Задачи. Учить детей слушать сказки, помогать им, используя разные приемы и педагогические  ситуации, правильно воспринимать содержание произведения. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении.

№3. Дидактическая игра «Найди своего товарища»

Задачи. Развитие речи, внимания, формирование умения сопоставлять свои действия с правилами игры.

№4. Дежурство в уголке природы.

Наблюдение за работой дежурных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности.

№5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, рассказать о представителях профессий, связанных с транспортом (контролер, кондуктор, водитель)

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за пауками и паукообразными.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии паукообразных. Обратить внимание детей  на блестящие ниточки на траве – паутинки, рассмотреть их строение при помощи лупы. Учить детей выделять характерные признаки паучков (голова, туловище-брюшко, четыре пары ног). Рассказать детям о пользе пауков.

№2. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Познакомить детей со старинной игрой, спортивным инвентаре для нее, рассказать историю ее возникновения, дать первоначальное представление о правилах игры.

№3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве.

№4. Трудовые поручения: уборка мусора между грядками огорода.

Задачи. Воспитывать желание трудиться, стремление доводить начатое до конца.

Вечер

Виды деятельности

№1. Игровое упражнение «Желтые листочки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей кружатся в обе стороны, руки держать на поясе, развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

№2. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Ю. Тувима «Чудеса».

Задачи. Продолжать работу по формированию у детей интереса к книге, учить пересказывать запомнившиеся  фрагменты произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Больница», сюжет «У врача».

Задачи. Углубить знания детей о деятельности врача, активизировать в речи названия медицинских инструментов.

№4. Слушание музыкальных произведений  «Осенняя песенка» (музыка Е. Васильева-Буглая, слова А. Плещеева).

Задачи. Учить детей замечать выразительные средства музыкального произведения, узнавать и называть знакомое музыкальное произведение.

ДЕНЬ 10

Утро

Виды деятельности

№1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»;

 беседа на тему «Наш детский сад» (где находится, как называется); экскурсия по детскому саду (например, музыкальный зал, кухня);  чтение рассказа Н. Забилы «Ясочкин садик».

Задачи. Знакомить детей со зданием детского сада, расположенными в нем помещениями, их назначением, с работой педагогов и других работников сада. Развивать творческие способности детей, воображение.

№2. Дидактическая игра «Горелки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

№3. Ознакомление с художественной литературой.

 Стихотворение «Смотрит солнышко в окошко» А. Барто.

Задачи. Прививать любовь к поэзии, помогать становлению личностного отношения к произведению. Поддерживать внимание и  интерес к художественному слову.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Рассказать детям, почему с наступлением холодов мы не видим насекомых, пояснить, что некоторые насекомые прячутся под кору деревьев, опавшую листву, забиваются в щели, а некоторые (например, божьи коровки) улетают в теплые  края..

№2. Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли, развивать ловкость, координацию движений.

№3. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Актуализация и систематизация знаний детей о материалах, из которых сделаны различные предметы, активизации словаря, развитие мышления.

№4. Игры с песком и водой «Постройка моста».

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, развивать воображение.

Вечер

Виды деятельности

№1. Наблюдение «Рябина осенью».

Задачи. Помочь детям вспомнить, какое дерево называется рябина, рассказать, почему оно поучило такое название. Предложить детям рассмотреть ее ствол, ветви, листья, ягоды, попробовать ягоды на вкус.

№2. Дидактическая игра «Какое небо?»

Задачи. Учить детей подбирать относительные прилагательные (темное, низкое, ясное, разноцветное и т.д.) отвечая на вопросы воспитателя.

№3. Самостоятельное рисование.

Задачи. Учить детей при передаче сюжета располагать изображение на всем листе в соответствии с содержанием действия.

№4. Игра-драматизация «Три поросенка».

Задачи. Отработать с детьми выразительные средства передачи эмоций и характеристик персонажей: волк – злой, зубастый, сильный; поросята Ниф-Ниф и Нуф-Нуф–веселый, беззаботные, ленивые. Наф-Наф – серьезный, умный, трудолюбивый.

№5. Дидактическая игра «Овощи» (по тексту стихотворения Ю. Тувима).

Задачи.  Закреплять знания детей об овощах и их назначении, пользе; развивать выразительность речи.

ДЕНЬ 11

Утро

Виды деятельности

№1. Работа в уголке природы. Полив комнатных растений.

Задачи. Вспомнить с детьми правильные приема полива растений; научить определять на глаз состояние почвы (сухая или влажная).

№2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№3. Дидактическая игра «Разноцветные обручи».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи

соответствующие понятия.

№4.Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой; аккуратно расставлять столовые приборы.

№5. Формирование культурно-гигиенических навыков.

 Практическое упражнение «Послушные ладошки».

Задачи. Формирование привычки мыть руки после туалета, акцентирование внимания детей на такой характеристике действий как аккуратность.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за движением воздуха.

Задачи. Сообщить детям о том, что для жизни на земле необходим воздух, он окружает нас. С помощью ленточек и игрушек-вертушек показать детям, что воздух движется.

№2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей правильно приземляться при выполнении прыжков с высоты 15-20 см, упражнять детей в беге с изменением направления движения, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

№3. Труд на участке. Уборка опавших листьев на участке.

Задачи. Учить детей создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Вечер

Виды деятельности

№1. Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

№2. Дидактическая игра «Неразбериха».

Задачи. Закрепление умений составлять из частей целую геометрическую фигуру и называть ее.

№3. Дидактическая игра «Кто или что это?».

Задачи. Расширять представления детей об окружающем мире, обогащать словарный запас.

№4. Музыкальная игра «Шел козел по лесу».

Задачи. Учить детей сохранять форму круга в движении, выполнять движения по тексту песни..

№5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

ДЕНЬ 12

Утро

Виды деятельности

№1. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

№2. Работа  в уголке природы.

Рассматривание букетов, составленных из осенних цветов.

Задачи. Познакомить детей с названиями некоторых цветущих растений (астра, бархатцы); предложить обследовать их при помощи глаз, носа и пальчиков; помочь детям понять, зачем срезанные цветы ставят в вазу  с водой.

№3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей последовательности накрывания на столы, формирование простейших навыков самоконтроля и самопроверки.

№4. Ознакомление с художественной литературой.

 Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок».

Задачи. Предложить вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений, помочь вспомнить знакомых персонажей, рассказать о них по вопросам. Учить детей выражать словами сопереживание героям, помогая становлению личностного отношения к произведению.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Уточнить представления детей о солнце. Расспросить детей, почему сейчас они одеты в куртки и шапки, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей.

№2. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом  индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

№3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей бегать легко, энергично отталкиваясь носком. Развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм.

№4. Дидактическая игра «Разбери посуду».

Задачи. Ознакомление с классами, которые делят предметы, объединяемые понятием «посуда» (чайная, столовая, кухонная), уточнение названий отдельных предметов, развитие внимания, речи.

№ 5. Трудовые поручения. Наведения порядка в песочнице.

Задачи. Учить детей собирать после игры песок в горочку, формировать осознанное отношение к порядку.

Вечер

Виды деятельности

№1. Музыкальная игра «Дети и волк» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с образом: собирать грибы, прислушиваться, оглядываться, услышав вой волка и т.д.

№2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№3. Игры со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку».

Задачи. Учить детей различать и называть детали конструктора (куб, пластина, кирпичик, брусок), формировать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели, формировать практические умения выполнения построек, поддерживать стремление находить практическое применение своих построек, выполнить их красиво, обыгрывать.

№4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»:

чтение стихотворений о моряках, о флоте; аппликация из готовых геометрических фигур на тему «теплоход»;

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

ДЕНЬ 13

Утро

Виды деятельности

№1. Ознакомление  с окружающей действительностью.

 Беседа «Моя семья».

Задачи. Уточнить представления детей о свое семье, о ее членах (об их именах, профессиях), учить правильно, точно по смыслу употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы.

№2. Дежурство в уголке природы.

Наблюдение за работой дежурных в уголке природы (полив цветов, рыхление почвы).

Задачи. Учить дежурных самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы, формировать соответствующие навыки трудовой деятельности, учить наблюдающих анализировать деятельность дежурных.

№3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Гигиенические процедуры до и после еды.

Задачи. Обсудить с детьми, почему и как необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды.

№4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»:

беседа «Кто и как работает в нашем детском саду»; игровое упражнение «Кукла спит, кукла пляшет».

Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

№5. Работа в уголке природы «Рассматривание овощей».

Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде овощей; уточнить и конкретизировать понятие «овощи; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям представление от осени, как времени сбора урожая овощей.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по внешнему виду (по величине, оперению, повадкам), выделять зимующих и перелетных птиц, обсудить, поему птицы улетают на зиму в теплые края.

№2. Спортивная игра «Серсо»

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, безопасного поведения, учить выполнять бросок технично. Формировать стремление выполнять бросок красиво, развивать уверенность в своих силах.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» («Овощной магазин»).

Задачи. Актуализация знаний детей о том, какие бывают магазины, что в них продают, помощь детям в подборе предметов-заместителей денег (можно использовать листья).

№4. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с сигналами.

№5. Игры с песком «Постройка башни».

Задачи. Организовать игры с песком, учить детей  строить башню, делать вокруг нее забор.

Вечер

Виды деятельности

№1. Наблюдение характеристики ветра.

Чтение: Н. Некрасов «Заунывный ветер гонит…»

Задачи. Конкретизировать знания детей о ветре, учить определять силу ветра, активизировать в речи соответствующие понятия.

№2. Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

№3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Формировать умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель…).

№4. Дидактическая игра «Какой ветер?»

Задачи. Организовать обсуждение: каким может быть ветер, как определить, какой ветер сегодня, научить подбирать относительные прилагательные, составлять описание ветра.

ДЕНЬ 14

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа «А без папы и без мамы – это что ж за выходной?»

Задачи. Учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим.

№2. Дежурство в уголке природы.

Полив комнатных растений.

Задачи. Учить при поливе комнатных растений обращать внимание на количество воды, необходимое растению, учить действовать аккуратно.

№3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Практическое упражнение «Чтобы смеялся роток».

Задачи. Учить детей умываться аккуратно, не забрызгивая одежду, воспитывать у детей опрятность.

№4. Рассматривание комнатного растения.

Задачи. Закреплять знания детей о строении растений: есть стебель, листья, ветви, у некоторых растений есть цветы.

№5. Хозяйственно-бытовой труд. Знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со значением труда в жизни людей, с атрибутами и инструментами трудового уголка, безопасными способами обращения с инструментами.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение «Осенний дождь».

Задачи. Расширять представления детей о явлениях природы, обратить внимание детей на характер дождя (мелкий, затяжной, холодный), изменение окружающей обстановки (появляются лужи, все вокруг становиться мокрым).

№2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»:

 чтение стихотворения С. Маршака «Светофор»; изготовление билетов; игра «Воробушки и автомобиль»

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт  детей, учить изготавливать атрибуты для игр.

№3. Дидактическая игра «Подбери себе товарищей».

Задачи. Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.

№4. Труд в природе. Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Задачи. Формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление детей наводить порядок, приносить пользу.

Вечер

Виды деятельности

№1. Экспериментирование. Выявление свойств воздуха.

Задачи. В ходе несложных экспериментов (движение детей по ветру и против ветра, осмысления назначения одежды для улицы) помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность (оказание сопротивления движению) и температура (в помещении воздух теплый, на улице холодный).

№2. Игровое  упражнение «Шаг – приставить, шаг – приставить».

Задачи. Учить детей ходьбе приставными шагами вправо и влево, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

№3. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Три поросенка» (в обр. С. Михалкова).

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, помочь детям выявить, какую роль выполняют иллюстрации, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая их.

№4. Дидактическая игра «Домино фигур».

Задачи. Организовать применение знаний детей о геометрических фигурах, учить детей находить среди них одну определенную фигуру, называть ее.

ДЕНЬ 15

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа «Откуда пришел пирожок?»

Задачи. Знакомить детей с трудом взрослых, учить уважать труд людей, работающих на селе. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, помогать устанавливать взаимосвязь между трудом взрослых и продуктами труда.

№2.  Ознакомление с окружающим миром. Познавательная игра «Узнай по описанию».

Задачи. Актуализация представлений детей о достопримечательностях родного города, активизации мышления, развитие зрительной памяти, образного мышления.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№4. Ознакомление с искусством. Беседа «О натюрморте» (с использованием репродукций).

Задачи. Познакомить детей с понятием «натюрморт». Вызвать активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов, их формой, цветом; вызвать ассоциации с собственным опытом детей.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение «Астры осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать осенние цветы по внешнему виду, познакомить с таким цветком как астра, обратить внимание на разнообразный окрас цветков, рассказать, что астры цветут только осенью.

№2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом, учить правилам поведения в транспорте, учить обыгрывать соответствующие действия с учетом условий игры (перемещение в движущемся автобусе, необходимость держаться за поручни и т.д.).

№3. Труд в природе. Уборка листьев.

Задачи. Стимулировать желание детей трудиться, формирование навыков выполнения соответствующих трудовых операций, использования необходимого инвентаря.

№4. Подвижная игра «Полярная сова и овражки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений, воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Вечер

Виды деятельности

№1. Ознакомление с художественной литературой. Литературные сказки «Телефон», «Тараканище» К. Чуковского.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, внимательно слушать сказки, отвечать на вопросы по содержанию произведения, давать простейшие характеристики персонажей.

№2. Дидактическая игра «Шары».

Задачи. Упражнять детей в порядковом счете, определении количества предметов, развитие меткости, координации движений.

№3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Задачи. Способствовать укреплению у детей мышц языка, отрабатывать подъем языка вверх, гибкость и подвижность кончика языка, способствовать правильной артикуляции звука «Р».

ДЕНЬ 16

Утро

Виды деятельности

№1. Дежурство: назначение дежурных по занятиям.

Задачи. Объяснение необходимости помощи воспитателю, роли дежурных в обеспечении работы группы. Стимулировать у детей желание быть дежурным, формировать у детей взаимоотношения сотрудничества.

№2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Побуждать детей более широко и творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом.

№3. Работа в уголке природы. Рассматривание фруктов.

Задачи. Уточнить представления детей о внешнем виде фруктов; уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

№4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет?».

Задачи. Развивать у детей умение самостоятельно находить интонацию, исполняя контрастные задания по звукоподражанию (как поет кошка, а как собака?).

Прогулка

№1. Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Организовать наблюдение за летающими в воздухе паутинками, обсудить с детьми, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения. Продолжать знакомить детей с многообразием паукообразных на земле.

№2. Игры с песком. Постройка гаража для машин.

Задачи. Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами в ходе постройки гаража из кубиков и песка.

№3. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

№4. Трудовые поручения. Уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Формировать умение трудиться на общую пользу, доводить начатое дело до конца, совершенствовать соответствующие трудовые операции, концентрировать внимание детей на чувстве удовлетворения от проделанной работы.

Вечер

Виды деятельности

№1. Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку».

Задачи. Развивать зрительное восприятие и память детей, умение сопоставлять и сравнивать предметы по форме, цвету, величине, активизировать в речи названия деревьев.

№2. Упражнение «Делаем веночек, поясок».

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев руки, умение действовать по образцу.

№3. Беседа «Опасности, которые подстерегают нас в группе».

Задачи. Рассказать детям, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины, предостеречь их.

№4. Музыкальная игра  «курочка и петушок» (музыка Г. Фрида).

Задачи. Учить детей эмоционально весело и выразительно выполнять различные движения («петушок важно ходит», «петушок зовет курочку», «курочки летят на зов петушка», «клюют зерна»).

ДЕНЬ 17

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа «Приключения Витаминки».

Задачи. Познакомить детей с витаминами, объяснить, как они влияют на организм человека; познакомить детей с полезной и здоровой пищей.

№2. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, воспитывать у детей уважение к труду строителей.

№3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Насекомые».

Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое  строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых – крылья), учить называть знакомых насекомых.

№4. Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умение концентрировать внимание.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение «Почва на огороде».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах почвы, познакомить детей с многообразием видов почв (песчаные, черноземы). Рассмотреть с детьми структуру почвы: найти камни, песок, комья глины, влагу.

№2. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№3. Дидактическая игра «Угадай, что это!»

Задачи. Учить детей различным способам обследования знакомых геометрических фигур при помощи осязания, показать, что фигуры можно узнать не только осматривая, но и ощупывая. Упражнять детей в назывании геометрических фигур.

№4. Трудовая деятельность. Сбор семян цветов (календула).

Задачи. Учить детей различать части растений, находить семена, формировать умение правильно, аккуратно собирать семена, рассказывать, для чего мы это делаем.

Вечер

Виды деятельности

№1. Наблюдение за луной и звездами.

Задачи. Расширять представления детей о телах природы, природных явлениях, помочь детям вспомнить названия небесных светил. Обсудить с детьми, когда можно наблюдать за луной и звездами, как меняется форма луны.

№2. Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы».

Задачи. Учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами.

№3. Игровой упражнение «Трусливый заяц».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, по сигналу воспитателя менять направление, быстро реагировать на сигнал воспитателя, развивать быстроту, ловкость.

№4.  Самостоятельные игры по выбору детей.

Задачи. Побуждать детей создавать постройки разной сложности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов.

№5. Строительные игры «Строим кроватку для куклы».

Задачи. Учить детей выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. Побуждать детей к совместным играм, когда у каждого самостоятельный объект стройки.

ДЕНЬ 18

Утро

Виды деятельности

№1. Беседа по экологии с подгруппой детей «Времена года».

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью жизненных процессов в природе, с помощью поэтического слова показать красоту природы в любое время года.

№2. Сюжетно-ролевая игра «Семья» («День рождения куклы»).

Задачи. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры, формировать положительные взаимоотношения между детьми.

№3. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Во время завтрака, обеда обращать внимание детей на правильное положение тела за столом во время приема пищи, способствовать формированию у детей правильной красивой осанки и привычки правильно сидеть за столом.

№4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»:

привлечь детей к изготовлению из соленого теста пряников, конфет, печенья, помочь раскрасить их; совместные игры со старшими детьми; чтение отрывка из книги Б. Житкова «Что я видел?».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за трудом взрослых. Уборка опавших листьев, сбор семян.

Задачи. Объяснить детям назначение этой работы, учить детей выполнять соответствующие действия, активизировать словарь.

№2. Подвижная игра «Сокол и голуби».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать  ловкость, умение действовать по команде.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Задачи. Формировать у детей умение брать на себя роли, предполагающие заботу о других людях, бережное отношение к ним.

№4. Трудовая деятельность. Сбор урожая на огороде».

Задачи. Учить детей трудиться сообща, акцентировать внимание детей на радости, испытываемой в процессе труда и при получении результатов.

Вечер

Виды деятельности.

№1. Упражнение на развитие речи «Найди самый красивый листок».

Задачи. Активизировать в речи названия растений, основных цветов, учить составлять сложносочиненные предложения, поясняя свой выбор.

№2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа «Работа почтальона; чтение «Почта», С. Маршак;

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, дать представления о сути и значимости работы почтальона.

№3. Ознакомление с художественной литературой. «Все здесь» Я. Тайц.

Задачи. Сформировать у детей начальные представления о выращивании хлеба, изготовлении хлебобулочных изделий, познакомить с последовательностью процесса (выращивание зерна, изготовление муки, выпечка  изделий).

№4. Попевка «Мы идем с флажками».

Задачи. Учить детей приемам на металлофоне, учить правильно передавать на металлофоне рисунок попевки.

ДЕНЬ 19

Утро

Виды деятельности

№1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить действовать по инструкции, по плану, проговаривать план действий, браться за другое дело, только закончив начатое.

№2. Работа в уголке природы. Уход  за комнатными растениями.

Задачи. Совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.

№3. Дидактическая игра «Разные краски».

Задачи. Использование умения  детей различать и правильно называть цвета, соотносить цвет (карточки-краски) и предмет, развитие внимания, логического мышления.

№4. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании  действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание.

№5. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Про Иванушку-дурачка» в обработке М. Горького.

Задачи. Обсудить с детьми поступки и характер главного героя, учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, передавать в речи свои впечатления.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Актуализировать знания детей о солнце, обратить внимание детей на изменение положения солнца на небе в течение дня, на сокращение светового дня.

№2. Подвижная игра «Огуречик, огуречик»

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить ребят самоконтролю при выполнении правил, совершенствовать основные движения, умение бегать быстро легко, свободно по всей площадке, способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов (солнца и воздуха).

№3. Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Попади в предмет».

Задачи. Способствовать совершенствованию движений кисти рук, учить выполнять хват кольца одной рукой сверху, выполнять прицеливание и бросок. Развивать силу, ловкость, глазомер.

№4. Трудовая деятельность. Сбор урожая на огороде.

Задачи. Развивать и поощрять самостоятельность детей при выполнении соответствующих трудовых операций, акцентировать внимание детей на чувстве удовлетворения от результатов труда.

Вечер

№1. Экспериментальная деятельность. Определение температуры воздуха.

Задачи. Учить детей сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, проверять свои выводы при помощи детского термометра.

№2. Дидактическая игра «Угадай, чей голос».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№3. Беседа «Моя улица».

Задачи. Учить детей называть свой город, улицу, на которой живет ребенок. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на его улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказывать детям о красивых местах родного города.

№4. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, воспитывать чуткое, внимательное отношение к товарищам и близким.

ДЕНЬ 20

Утро

Виды деятельности

№1. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Задачи. Учить правильно сидеть за столом (держать спину ровно, ноги согнуты под прямым углом – «дружат»).

№2. Коррекционно-развивающая игра «Настал день».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№3. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Задачи. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

№4. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Бунина «Листопад».

Задачи. Учить детей слушать, запоминать небольшие и простые по содержанию отрывки, рассказывать их наизусть и пересказывать своими словами, передавать в речи впечатления от услышанного.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за почвой на огороде.

Задачи. Расширять представления детей о почве. Рассказать детям об обитателях почвы –кротах, червях, личинках разнообразных насекомых, предложить рассмотреть продукты их жизнедеятельности.

№2. Подвижная игра «Найди себе пару»

Задачи. Учить детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, воспитывать стремление к взаимопомощи, способствовать закаливанию детского организма.

№3. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «В поисках клада».

Задачи. Учить детей по плану находить ориентиры и выполнять все этапы движения, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

№4. Трудовые поручения. Уборка мусора с грядки.

Задачи. Совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Вечер

Виды деятельности

№1. Дидактическая игра «Кто знает?»

Задачи. Закреплять знания детей о профессиях, трудовых действиях людей разных профессий.

№2. Беседа «Купил на рынке лень тюлень».

Задачи. Обсудить с детьми, почему важно слушаться родителей, помогать им  дома. Учить детей квалифицировать поступки товарищей, героев сказок, собственные действия в свете понятий «лень», «трудолюбие». Способствовать формированию личностных отношений к лентяям, нарушителям моральных норм, учить оценивать поступки других.

№3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№4. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции.

ОКТЯБРЬ

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного.

№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.

Задачи. Учить детей находить черты сходства и различия между рыбками, укрепить желание ребят ухаживать за ними, создать им хорошие условия.

№ 3. Развитие звуковой культуры речи. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи?»

Задачи. Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие.

№ 4. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Развивать основные движения, формировать умение вести мяч по прямой линии, согласовывать движения ног и рук.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как зовут игрушку?»

Задачи. Формировать у детей умение находить ласковые интонации, построенные на одном, двух звуках.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Игры с песком «Постройка домика из песка».

Задачи. Использовать знания детей о свойствах сырого песка при создании построек, формирование умения пользоваться различными инструментами.

№ 2. Беседа «Солнце осенью».

Задачи. Рассказать детям о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце хуже греет.

№ 3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.

№ 4. Дидактическая игра «Из чего сделано».

Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, пояснять свои действия.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

№ 6. Трудовая деятельность. Постройка горки в песочнице после игр в песке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, о выяснить, какой нам понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить рассказать детям о проделанной работе, ее результатах, пользе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за небом и облаками.

Задачи. Закреплять знания детей о телах неживой природы и связанных с ними явлениях, уточнить понятия «небо», «облако», «туча».

№ 2. Дидактическая игра «Какое небо?»

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, составить его описание, отвечая на вопросы воспитателя, учить детей подбирать относительные прилагательные.

№ 3. Подвижная игра «День - ночь».

Задачи. Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

№4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре«Почта»:

рассматривание и чтение детских книг Н. Григорьева «Ты опустил письмо», Е. Мара«История одного пакета»; изготовление сумки почтальона, игрушечных денег, кошельков.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой.

Венгерская сказка «Два жадных медвежонка».

Задачи. Познакомить детей с новыми художественными произведениями, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию, подводить детей к оценке поступков героев.

№ 2. Настольно-печатные игры.

Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

№ 3. ОБЖ. Беседа «Почему у зайки заболела ножка?»

Задачи. Помочь детям запомнить правила перехода дороги, предложить детям рассказать о том, как нужно действовать в различных ситуациях, прокомментировать и оценить поступки различных персонажей.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Обучение игре на металлофоне.

Задачи. Учить детей исполнять на металлофоне знакомую попевку под аккомпанемент, развивать у детей слух, исполнительские умения.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Обязанности дежурных.

Задачи. Воспитывать у детей ответственность за свою работу, учить видеть красоту в результатах своего труда.

№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание изображения дерева.

Задачи. Закреплять знания детей о строении дерева, учить называть правильно части дерева (ствол, ветви, листья, корни), знакомые деревья.

№ 3. Дидактическая игра «Чайный сервиз».

Задачи. Познакомить детей с теплыми и холодными цветами спектра, учить называть их правильно.

№ 4. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки во время бега. Воспитывать чувство товарищества. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки».

Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Формировать у детей начальные навыки обращения с кольцом (выполнение хвата сверху, подбрасывание и ловля кольца, прокатывание кольца по прямой, набрасывание кольца на неподвижную цель), учить слушать внимательно команды взрослого, следить за сигналами взрослого.

№ 2. Наблюдение «Природа осенью».

Задачи. Обобщить знания детей об изменениях, происходящих осенью, обратить внимание ребят на изменения, произошедшие на участке детского сада, предложить назвать цвет листьев на деревьях, обратить внимание на их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.

Словарная работа: багряные, шелестят, единичные, листопад, ковер, золотая осень.

№ 3. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад» - наблюдение за работой прачечной.

Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители». «У кукол новоселье».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровыми замыслами, устанавливать взаимоотношения в игре.

№ 6. Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения животного, познакомить детей с условиями обитания и питания кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что изменилось».

Задачи. Развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.

№ 3. Подвижная игра «Скворечники».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, способствовать закаливанию организма.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»:

чтение произведений Н. Калинина «Как ребята переходили улицу», И. Павлова «На машине»; настольно-печатные игры «Нам на улице не страшно» (правила дорожного движения); игра на развитие памяти «Внимательный водитель».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»:

просмотр мультфильма «Степа-моряк»; упражнения на развитие творческого мышления и воображения «Наш корабль отправился в плавание, потому что...».

Задачи. Развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых, расширять представления детей о профессиях, связанных с мореплаванием.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей распределять роли, выбирать удобное место, подбирать предметы и атрибуты для игры, наиболее активным детям поручать роли организаторов игры.

№ 3. Беседа «Жили у бабуси».

Задачи. Учить детей уважительно рассказывать о своих бабушках, побуждать ребят помогать им, быть к ним внимательными, вежливыми. Воспитывать любовь к людям старшего поколения, отзывчивость.

№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине.

Задачи. Обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше).

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. ОБЖ. Беседа «История со счастливым концом».

Задачи. В игровой ситуации познакомить детей с опасными предметами, которые находятся дома, научить правильно пользоваться некоторыми из них, пояснить, что существуют предметы домашнего обихода, представляющие опасность для детей.

№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание календаря природы.

Задачи. Уточнить представления детей о наступившем времени года - осени, учить детей рассказывать об осени, включая в рассказ описание ключевых признаков осени.

№ 3. Дидактическая игра «Геометрическое лото».

Задачи. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.

№ 4. Подвижная игра «Подбрось-поймай».

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.        

№ 5. Ознакомление с художественной литературой.

Русская народная потешка «Зайчишка-трусишка».

Задачи. Учить детей слушать стихотворение, запоминать небольшие и простые по содержанию потешки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивное упражнение - катание на самокате.

Задачи. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость.

№ 2. Наблюдение за прохожими.

Задачи. Расширять представления детей о зависимости одежды взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые люди одеты в куртки, плащи, береты, шапки, платки, многие несут с собой зонты.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре:«Строители»:

рассматривание картины «Строим дом»; чтение произведения С. Баруздина «Кто построил этот дом»; рисование на тему «Дом».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Продолжать знакомить детей с городским транспортом, связанными с ним профессиями, учить детей правильно называть представителей разных профессий, рассказывать об их работе.

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить убирать листву при помощи детских грабель; учить рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия к овощному магазину.

Задачи. Уточнить представления детей об овощах и фруктах (название, внешний вид, свойства), выявить правильность отнесения детьми продаваемых в магазине продуктов к категориям «овощи» и «фрукты». Учить детей составлять простое и сравнительное описание овощей и фруктов, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.

№ 2. Музыкальные игры. Русская народная игра «Кот и мышь».

Задачи. Учить детей чисто интонировать песню, используя различные средства выразительности (мимика, движения) исполнять диалог кота и мыши.

№ 3. Подвижная игра «Подбрось-поймай».

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, ловкость. Воспитывать у детей целеустремленность, поощрять стремление добиться успеха в выполнении упражнения.

№ 4. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Строительный игры «Строим дом».

Задачи. Организовать применение детьми умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию. Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. Учить рассказывать о своих работах, используя понятия «высокий», «широкий».

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры, предлагать детям обыграть различные ситуации, требующие от игроков знания важнейших правил безопасности и культуры поведения в транспорте.

№ 3. Беседа «Я шагаю по улице».

Задачи. Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, нельзя бросать мусор), предложить детям представить, что произойдет, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице.

№ 4. Работа в книжном уголке.

Самостоятельный просмотр детьми выставки книг, иллюстрированных Ю. Васнецовым.

Задачи. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, пробудить эмоциональный отклик на его рисунки. Предложить детям рассказать о знакомых им иллюстрациях (кто нарисован, какое настроение и на какой сюжет передает рисунок), рассказать отрывок знакомой сказки.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Мойте руки перед едой».

Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Мореходы».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, предлагать детям игровые ситуации, требующих согласованных коллективных действий, ориентировать детей на как можно более точную реализацию игрового замысла. Обсудить с детьми, почему мореходам так важно действовать дружно, согласовано.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения, способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№ 4. Работа в уголке природы.

Рассматривание альбомов с изображениями диких животных.

Задачи. Познакомить детей с представителями класса рептилий, рассказать об особенностях их внешнего строения, жизнедеятельности, предложить найти черты сходства между различными представителями класса. Развивать память детей, обогащать словарь.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Берестова «Кто чему научится».

Задачи. Продолжать знакомить детей с поэзией, учить выразительно рассказывать понравившиеся строки стихотворения, отвечать на вопросы воспитателя по тексту стихотворения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять различные действия с кольцом (подбрасывать и ловить кольцо, выполнять бросок), соблюдать правила игры. Тренировать вестибулярный аппарат, развивать произвольность поведения.

№ 2. Наблюдение за облаками.

Задачи. По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь).

№ 3. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание.

№ 4. Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Предложить детям рассказать знакомые им правила культурного поведения в транспорте, обсудить, что произойдет, если эти и другие правила будут нарушены, обыграть соответствующие ситуации.

№ 6. Трудовые поручения. Уборка сухой листвы.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей (умение пользоваться детскими вениками, ведрами), учить детей распределять обязанности, помогать друг другу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за собакой.

Задачи. Научить различать характерные признаки внешнего вида домашнего животного, познакомить с особенностями поведения собак, уточнить, как называются их детеныши.

№ 2. Дидактическая игра «Пройди в ворота».

Задачи. Использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания.

№ 3. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».

Задачи. Научить детей двигаться в соответствии с текстом, по сигналу изменять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараться не попадаться ловящему.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по аппликации.

Задачи. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, И пользоваться ими, учить резать бумагу, продвигая ножницы по прямой  линии, получать длинные полосы.        

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»:

беседа с детьми о взаимодействии семей ребят с почтой (получают ли дома газеты, журналы, письма, бандероли, оправляют ли корреспонденцию родным, друзьям); на занятиях по аппликации приготовить подарки детям младших групп, отправить их по почте.

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, придумать новые сюжетные линии игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Игра на музыкальных инструментах.

Задачи. На основе освоенных детьми навыков игры на металлофоне и ударных инструментах организовать дуэты, трио, учить детей совместной игре, учить оркестровать простые мелодии.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурны поведения за столом: практическое упражнение «Послушные локоточки».

Задачи. Учить детей правильно держать локти, сидя за столом (локти должны быть слегка прижаты к туловищу), сохранять правильную осанку, обсудить с детьми смысл и важность этих правил.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». «Цветочный магазин».

Задачи. Используя метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта.

№ 3. Свободное рисование.

Задачи. Учить детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

№ 4. Дежурство в уголке природы. Ознакомление с символьными обозначениями.

Задачи. Познакомить детей с символьными обозначениями на вазонах растений, предложить ребятам догадаться, что они могу обозначать (например: знак «капелька» - влаголюбивое растение, его нужно поливать обильнее). Учить детей обращать внимание на знаки, действовать в соответствии с ними.

№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Составление рассказа о дымковской игрушке «Барышня».

Задачи. Формировать умение составлять рассказ об игрушке, используя свои знания о данном виде народного промысла, его особенностях, совершенствовать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной сюжетной линии.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Игры с песком. Выполнение построек по выбору детей.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь (лопатки, ведра, формочки, сито) в соответствии с замыслом, дополнять постройки различными деталями, обыгрывать их.

№ 2. Экскурсия в овощной магазин.

Задачи. Уточнять представления детей об овощах и фруктах (их внешнем виде, названиях, качествах), уточнить и конкретизировать понятия «фрукты» и «овощи», учить их описывать, совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.

№ 3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей выполнять движения четко в соответствии с текстом, обращать внимание на необходимость сохранения осанки, правильность выполнения основных движений при беге. Развивать способность ориентироваться в игре на действия партнеров.

№ 4. Дидактическая игра «Парные картинки».

Задачи. Организация использования для решения игровой задачи умения детей находить черты сходства и различия предметов, пояснять их суть, собирать их в пары, выделять принцип группировки.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

№ 6. Трудовая деятельность. Пересадка цветущих растений (бархатцы, календула).

Задачи. Познакомить детей с данной трудовой операцией, предложить высказать предположения о том, почему некоторые растения осенью пересаживают с клумб в вазоны и переносят в помещение. Учить детей оказывать посильную помощь, формировать соответствующие умения.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Травянистые растения осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду. Обратить внимание детей на изменения, происходящие с растениями осенью под влиянием низких температур.

№ 2. Музыкальные игры. Русская народная игра «Дедушка Мазай».        

Задачи. Познакомить детей с такими трудовыми операциями как сеяние, молотьба, косьба, жатва, учить выполнять соответствующие движения под музыку, развивать внимание.        

№ 3. Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить правильно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Колыбельная» (музыка А. Гречанинова).

Задачи. Привлечь внимание детей к выразительным средствам музыки, предложить детям описать характер музыки и догадаться, для чего она написана, как может называться.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: скомпоновать материал для возникновения новых сюжетных линий игры; рассматривание иллюстраций из книги В. Маяковского «Кем быть?»; просмотр мультфильма «Остров сокровищ».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, расширять представления о морских судах, мореплавании, соответствующих профессиях, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение А. Барто «Уехали».

Задачи. Продолжать работу по формированию интереса к книге, учить детей отвечать на вопросы по тексту, формулировать общее высказывание о содержании произведения «Это стихотворение о...».

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Учить детей порядковому счету в пределах пяти на основе правильных приемов счета, учить точно называть числительные по порядку.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. На основе приемов косвенного руководства игрой предложить детям обыграть различные ситуации, носящие проблемный характер («ребенок не хочет вовремя ложиться спать», «мама спешит на работу и не успевает закончить домашние дела» и др.). Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Утренний ритуал».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, развивать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№ 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.

Задачи. Уточнить знания детей об условиях, необходимых для нормальной жизнедеятельности рыбок (в аквариуме должна быть чистая вода, необходим приток свежего воздуха, корм).

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Учить детей слушать сказки, понимать содержание произведения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?»

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Игры с песком по выбору детей.

Задачи. Учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.

№ 2. Наблюдения на участке «Настурция осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, познакомить с настурцией, обратить внимание на изменения, происходящие с растением осенью.

№ 3. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бегать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство товарищества.

№ 4. Дидактическая игра «Как «говорит»...?»

Задачи. Учить детей регулировать силу и громкость голоса, четко проговаривать отдельные звуки, стараться как можно точнее подражать голосу заданного животного.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Предлагать детям обыграть различные ситуации взаимодействия воспитателя и детей, учить детей объединяться в игровые группы, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 6. Трудовая деятельность. Подготовка почвы для посадки лука, овса, рассады в зимнее время.

Задачи. Пояснить детям суть и назначение данной трудовой операции, предложить распределить между собой фронт работы, воспитывать трудолюбие, учить работать коллективно.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Природа осенью».

Задачи. Учить детей видеть красоту золотой осени, рассказывать многообразии красок, убранстве деревьев. Воспитывать любовь к природе.

№ 2. Музыкальная игра «Огородная хороводная» (слова Л. Пассовой, музыка

Б. Можжевеловой).

Задачи. Развивать творческие способности детей в исполнении танца- импровизации.

№ 3. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей ориентироваться по цветовым модулям, осознанно выполнять правила игры, сопоставлять с ними называемые педагогом действия, отвечать на вопрос, соответствуют ли они правилам игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь я выбранного вида двигательной деятельности. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи. Учить детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Сказка Романа Сефа «Сказка о кругленьких и длинных человечках».

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по тексту сказки («О ком эта сказка?», «Найдите персонажей сказки на рисунках», «Почему поссорились длинненькие и кругленькие человечки?», «Расскажите о сражении человечков, опираясь на иллюстрации», «Чем заканчивается сказка?», Какие слова из сказки пригодятся тебе, если твои друзья поссорятся из-за  пустяка?»), понимать основную мысль произведения.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему: «Что такое дружба?»

Задачи. Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

№ 2. Дежурство в уголке природы. Учимся вести календарь погоды.

Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

№ 4. Ознакомление с искусством. Беседа о дарах природы, рассматривание репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».

Задачи. Учить детей видеть средства выразительности, использованные художником (форма плодов, цвета и их различные сочетания), развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Игры с песком «Постройка дворика из песка».

Задачи. Показать детям последовательность игровых действий, обсудить, какие свойства песка позволяют нам выполнять из него различные постройки, предложить детям рассказать о своих замыслах.

№ 2. Наблюдение «Деревья осенью».

Задачи. Учить детей различать деревья, отмечать произошедшие с ними изменения, рассказывать о них, используя конструкции сравнения («Летом листья были зелеными, а теперь стали желтыми»). Учить детей видеть красоту осенней природы.

№ 3. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, назад, развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную активность детей.

№ 4. Дидактическая игра «Узнай дерево».

Задачи. Учить детей узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму, цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Предложить детям обыграть различные ситуации, в которых рослые должны проявить заботу о детях, а дети - помочь взрослым снам семьи. Учить самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты и предметы-заместители.

№ 6. Трудовые поручения. Уборка участка.

Задачи. Обсудить с детьми, что необходимо сделать, чтобы привести, участок в порядок. Формировать стремление доводить начатое дело до конца, достигать задуманного результата, учить сопоставлять с ним итог своей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение птиц: осенью птицы прилетают поближе к жилищам людей в поисках корма, возможности согреться, обсудить, чем мы можем помочь птицам в холодное время года.

№ 2. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать по сигналу, ввести новое для подобных игр требование - игроки, допустившие столкновение с партнерами, выбывают из игры.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: изготовление альбома «Модели причесок»; чтение произведений о работе парикмахера; беседа об атрибутах, необходимых для работы парикмахера.

Задачи. Обогащать и систематизировать игровой опыт детей, учить рассказывать о назначении атрибутов, необходимых для работы парикмахера, показывать, как ими нужно пользоваться.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Назови одним словом».

Задачи. Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории.

№ 2. Беседа «Я садовником родился...»

Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых цветов, растущих в октябре, учить рассказывать о них, используя эпитеты, характеризующие красоту осени.

№ 3. Формирование звуковой культуры речи. Упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Предложить детям как можно точнее передать звуки, издаваемые различными птицами, вспомнить слова, которыми обычно передают голоса птиц (ворона - «кар-кар», воробей «чирик-чирик», сова - «ух- ух» и др.).

№ 4. Строительные игры. Выполняем хозяйственные постройки.

Задачи. Учить детей соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции, сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить обыгрывать постройки.

№ 5. Музыкальные игры. Русская народная игра «Шел козел по лесу».

Задачи. Учить детей эмоционально исполнять песню и движения по тексту, рассказывать о характере музыки, формулировать предположения, отвечая на вопрос «Для чего придумана эта

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Угадай звук».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить рассказывать о действиях игроков, развивать фонематический слух, воспитывать у детей интерес к различного вида играм.

№ 2. Дежурство по столовой «Учимся правильно сервировать стол».

Задачи. Учить детей контролировать правильность сервировки, проверять себя, рассказывать о результатах самопроверки (например, ложки лежат правильно - с правой стороны от тарелки).

№ 3. Работа в уголке природы. Сравнение комнатных растений.

Задачи. Учить детей осматривать растения, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Русские народные потешки, песенки: «Заинька, войди в сад», «Пошел котик на Торжок».

Задачи. Познакомить детей с данными произведениями, вызвать эмоциональный отклик, желание выучить наизусть, развивать память, выразительность речи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Формировать у детей стремление выполнять действия правильно и красиво, учить выполнять прокатывание кольца на ребре, осуществлять сильный толчок. Способствовать формированию правильной осанки, воспитывать уверенность в себе, стремление к победе.

№ 2. Наблюдение за трудом взрослых: уборка листвы.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии трудовых действий, рассказать о необходимости выполнения данной операции. Познакомить ребят с тем, как готовят растения к зиме, обратить внимание детей на орудия труда (грабли, лопаты, березовые веники, корзины), уточнить их названия.

№ 3. Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на звуковой сигнал. Воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Дидактическая игра «Кто выше?»

Задачи. Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу», «выше», ниже», формирование умения соотносить расположение предметов, развивать наблюдательность, внимание.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с избранным сюжетом, активно включаться в диалоги.

№ 6. Трудовая деятельность. Окапывание кустарников на участке.

Задачи. Пояснить детям назначение данной трудовой операции, привлечь детей к посильному участию в окапывании кустарника; воспитывать желание трудиться, оказывать помощь взрослому.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей узнавать птиц города (синица, воробей, ворона, голубь и др.), правильно называть их, рассказать о пользе, которую они приносят.

№ 2. Подвижные игры. Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей осознано соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 3. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покорми пернатых».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, формировать заботливое отношение к птицам.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ В. Вересаева «Братишка».

Задачи. Учить детей слушать рассказы, отвечать на вопросы о действиях героев произведения, давать им оценку, рассказывать, как каждый из детей поступил бы на месте персонажей в той или иной ситуации,

№ 2. Беседа «Моя любимая игрушка».

Задачи. Учить детей бережно относиться к игрушкам, побуждать их самостоятельно наводить порядок в игровых уголках, как дома, так и в детском саду. Способствовать формированию доброжелательных отношений между детьми.

№ 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Трубочка. Бублик. Заборчик».

Задачи. Тренировать речевой  аппарат детей, формировать средний темп речи, учить контролировать силу голоса. Способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

№ 5. Музыкальные игры. Песня-игра «Дождик» (музыка и слова Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей выполнять образные движения: «ловим капли дождя», «стряхиваем капли», «капельки утекают», «грозим тучке» и другие.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами, учить подбирать слова для их обозначения, обучать использованию в речи конструкций предположения («Я думаю, что...», «Это может быть...»).

№ 2. Хозяйственно-бытовой труд - мытье игрушек.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, предложить детям придумать и обыграть соответствующие осуществляемой работе игровые сюжеты.

№ 3. Работа в уголке природы. Кормление попугая.

Задачи. Уточнить представления детей о том, как и чем, с какой регулярностью нужно кормить птицу, предложить детям пронаблюдать и рассказать, как попугай клюет зерна.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей правильно использовать в речи формы повелительного наклонения некоторых глаголов (ляг - лежи, класть - клади).

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивное упражнение - катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от педали, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат, воспитывать уверенность в своих силах.

№ 2. Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, помочь вспомнить, какие грузы доставляются в детский сад на машинах, уточнить представления детей о том, что для каждого вида грузов служит своя машина.

№ 3. Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча двумя руками, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять стремление к победе.

№ 4. Дидактическая игра «Где собачка?»

Задачи. Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитание уважения к труду строителя.

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка опавших листьев.

Задачи. Учить детей рассказывать о том, что и как они планируют делать, какого результата хотят достичь, учить доводить начатое дело до конца, пробуждать чувство гордости за проделанную для общей пользы работу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за собакой.

Задачи. Уточнять и расширять представления детей о собаке как о домашнем питомце и друге человека, учить обобщать свои знания в коллективном рассказе, развивать связную речь, воспитывать любовь и бережное отношение к животным.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в обработке А. Толстого.

Задачи. Учить детей отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей и видеть последствия этих поступков.

№ 2. ОБЖ. Беседа «Помоги себе сам».

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения при травмах, научить детей самостоятельно оказывать первую медицинскую помощь в элементарных ситуациях.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворения об осени.

Задачи. Помочь детям вслушаться в красоту стихотворных строчек, запомнить наиболее понравившиеся стихотворения.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 5. Музыкальная игра «Ква-ква-ква» (слова М. Дружининой, музыка Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей инсценировать содержание песни, выполнять движения, изображая веселых, жизнерадостных или грустных лягушек.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям - учимся распределять раздаточный материал в соответствии с числом детей.

Задачи. Организовать использование детьми умения сопоставлять количество с числом, соотносить множества предметов для исполнения обязанностей дежурных.

№ 2. Беседа с подгруппой детей о родном городе «Памятники родного города».

Задачи. Побеседовать с детьми о том, кому и в каких случаях ставят памятники, почему людям важно сохранять помять о героях, тружениках, знаменательных событиях. Рассмотреть изображения памятников родного города, воспитывать у детей любовь к малой родине, формировать познавательный интерес.

№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за комнатными астениями.

Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения,

сравнивать растения по внешнему виду.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет?»

Задачи. Развивать творческие способности детей, учить передавать личные образы, используя известные детям средства выразительности музыки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Игры с песком.

Задачи. В ходе игровых действий с песком обратить внимание детей а свойства песка и почвы, подвести детей к выводу, что песок рыхлый, Поэтому легко пропускает воду, а почва плотная, поэтому вода остается я ее поверхности.

№ 2. Наблюдение за птицами.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия знакомых птиц, выяснить, каких птиц дети давно не видели на прогулке, каких птиц не стало. Уточнить ответы, пояснить, что птицы на зиму улетают на юг.

№ 3. Подвижная игра «Слепой козел».

Задачи. Разучить с детьми правила игры, учить отвечать на вопросы о действиях игроков, оценивать названные педагогом действия как соответствующие или несоответствующие правилам, учить ориентироваться пространстве с закрытыми глазами.

№ 4. Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед, подлезание под веревку, не касаясь пола руками, развивать мышцы ног, координацию движений. Воспитывать уверенность в себе.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают, рассмотреть, какие предметы-заместители можно использовать в качестве денег в игре.

№ 6. Трудовая деятельность. Сбор опавших листьев клена для осенних поделок.

Задачи. Учить детей отличать листья клена от листьев других деревьев, рассказывать о том, почему каждый из ребят выбрал именно такие листочки, учить сравнивать листья по разным характеристикам.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Что нам осень подарила?». Чтение стихотворения Е. Благинина «Здравствуй, осень! Здравствуй осень!»

Задачи. Обобщить и дополнить представления детей о том, что дарит нам осень, где растут разные дары осени, чем они полезны, учить детей выражать благодарность осени.

№ 2. Подвижная игра «Урожай».

Задачи. Развивать координацию движений и слов, учить правильно использовать в речи глаголы: «собирать», «натаскать», «накопать», «срезать», «сорвать», согласовывать слова в предложениях, рассказывая о сборе урожая.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа «Как мы проводим выходной день»; составление рассказа из личного опыта.

Задачи. Обогащать и расширять игровой и личный опыт детей, рас ширять представления об окружающей действительности, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ручной труд. Изготовление подделок из природного материала.

Задачи. Учить детей изготавливать поделки из природного материала (коры, веток, шишек, каштанов и т.д.), учить подбирать необходимые материалы, руководствуясь рисунком-образцом, развивать воображение зрительное восприятие.

№ 2. Самостоятельные игры детей.

Задачи. Формировать у детей базовые навыки культурно-досуговой деятельности, учить выступать в качестве организаторов знакомых детям игр, самостоятельно выбрать водящих, ведущих, капитанов.

№ 3. Слушание музыкальных произведений. «Колыбельная» (музыка А. Гречанинова), «Марш» (музыка А. Шульгина).

Задачи. Развивать музыкальную память детей, учить узнавать и называть ранее прослушанное произведение, сравнивать разные по характеру музыкальные произведения.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практиковать упражнение «Сухие ручки».

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно мыть руки (намыливать до локтей, аккуратно смывать, действовать самостоятельно), рассказывать о своих действиях.

№ 2. Экологическая беседа «Для чего нужны деревья?»

Задачи. Рассказать детям о том, какую пользу приносят деревья, активировать в речи детей соответствующие понятия.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Утреннее приветствие».

Задачи. Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка; помогать детям адаптироваться к условиям детского сада; прививать навыки социального поведения; способствовать повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности.

№ 4. Работа в уголке природы. Рассматривание листьев различных деревьев.

Задачи. Упражнять детей в различении листьев по цвету, величине, форме, учить узнавать по листу дерево.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение рассказа Ю. Яковлева «Больной»; слушание пьесы Чайковского «Болезнь куклы».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей прокатывать кольцо на ребре, слушать сигналы воспитателя. Развивать кисти рук, координацию движений, воспитывать настойчивость, упорство.

№ 2. Наблюдение «Лужи на асфальте».

Задачи. Познакомить детей с различными свойствами воды (способность отражать, испарение), предложить детям рассмотреть отражение в луже, обсудить, почему лужи быстрее испаряются на солнце, чем в тени.

№ 3. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей выполнять ведущую роль ловишки в подвижной игре, упражнять детей в ходьбе и беге, учить двигаться легко, свободно, не шаркая ногами. Развивать быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

№ 4. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось?»

Задачи. Учить детей правильно определять пространственное расположение предметов, передавать результаты наблюдений в речи.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры: подбирать пред меты и атрибуты, совершенствовать умение объединяться в игре, про должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 6. Трудовые поручения. Подметание асфальтированной дорожки.

Задачи. Учить детей подметать дорожку веником, соблюдая правила безопасности и гигиены, учить рассказывать о ходе и результатах работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Клен в золотом убранстве».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии деревьев учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть клен, обратить внимание на характерные признаки дерева, разнообразие осенней окраски листьев.

№ 2. Подвижная игра «Такси».

Задачи. Учить детей синхронно двигаться с партнером, изменять на правление и темп движения, согласовывать свои действия в речевом общении.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Одежда».

Задачи. Учить детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей сговору на игру, формировать умение использовать предметы-заместители, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 3. Беседа «Добрый сказочник Юрий Алексеевич Васнецов».

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Ю. Васнецова, обратить внимание на особенности его рисунков («нарядность», «сказочность», «декоративность»), предложить провести аналогии с оформлением дымковских игрушек. Вызвать интерес к творчеству художника, эмоциональный отклик на его рисунки.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение В. Вита «Считалочка».

Задачи. Способствовать формированию интереса к книгам, учить детей пересказывать любимые сказки с опорой на иллюстрации.

№ 2. Беседа «В гости к Машеньке».

Задачи. Учить детей правильно вести себя в гостях (познакомить с речевыми конструкциями поздравления, с правилами культурного поведения за столом, обращения к взрослым).

№ 3. Дидактическая игра «Найди то, что я покажу».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, сопоставлять предмет с образцом, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

№ 4. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы.

№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: разучивание коротких стихов- потёшек, отгадывание загадок о дымковских игрушках.

Задачи. Познакомить детей с устным народным творчеством, обратить внимание на тесную связь народных традиций декоративно-прикладного искусства, музыки и устного народного творчества.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей прокатывать кольцо между двумя ориентирами, подбрасывать и ловить кольцо, согласовывать свои действия с действиями партнеров и правилами игры.

№ 2. Наблюдение «Плодовые деревья осенью».

Задачи. Обобщить и дополнить знания детей о плодовых деревьях, предложить рассмотреть, как они выглядят осенью, как готовятся к зиме.

№ 3. Дидактическая игра «Найди такое же колечко».

Задачи. Учить детей использовать различные приемы нахождения предметов одинаковой величины (путем накладывания, на глаз, сравнением с эталоном), учить высказывать предположение и предлагать способы проверки идентичности величины предметов.

№ 4. Музыкальные игры. Русская народная игра «Козонька-коза».

Задачи. Учить детей инсценировать песню, действовать по сигналу.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница…Болезнь куклы».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение использовать предметы-заместители. Воспитание уважения к профессии врача.

№ 6. Трудовая деятельность. Сбор ягод и листьев рябины для изготовления поделок.

Задачи. Учить детей отличать листья рябины от листьев других растений, соблюдать правила сбора природных материалов, рассказывать о своих действиях.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Одежда детей осенью».

Задачи. Учить детей видеть зависимость одежды от состояния погоды, уточнить названия предметов одежды и их деталей, учить описывать одежду своих сверстников, составлять рассказ из 3-4 предложений.

№ 2. Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через препятствие (тренировать приземление на полусогнутые ноги), ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Воспитывать у детей уверенность в себе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Поиграем с фруктами».

Задачи. Закреплять умение создавать множество из однородных предметов и определять их количество словом «много», выделять во множестве каждый предмет в отдельности, активизировать в речи понятия «много», «один», «ни одного».

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Русские народные заклички, потешки.

Задачи. Учить детей пересказывать небольшие произведения, подбирать слова для завершения фраз, руководствуясь смыслом предложений и правилами рифмования (игра «Буриме»).

День 13

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа с книгой. Чтение русских народных сказок        

Задачи. Воспитывать у детей любовь и интерес к сказке как одной из форм устного народного творчества, учить выделять основных персонажей, рассказывать о их поступках, характерах.        

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей осмысливать и использовать в игре представления о врачах разных специальностей, предложить обыграть различные ситуации, связанные с особенностями работы отоларинголога, педиатра, окулиста. Воспитывать уважение к людям этой профессии.

№ 3. Формирование навыков культурного поведения. Беседа «В мире вежливых слов».

Задачи. Формировать у детей понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей.

№ 4. Индивидуальная работа с детьми по развитию речи.

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими умения выделять определенные звуки в словах для решения различных игровых задач.

№ 5. Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов «Сирень» (П. Кончаловский), «Белая сирень» (И. Левитан), «Бананы и дыня» (Е. Маленина).

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать художественные произведения, сравнивать средства выразительности, развивать чувство прекрасного.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что дерево рассказывает о себе».

Задачи. Учить детей составлять описание знакомых деревьев, называя основные части растений, их характерные признаки, учить выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

№ 2. Опытно-экспериментальная деятельность. Получение оттенков различных цветов.

Задачи. Познакомить детей с одним из способов получения различных оттенков цветов (разбавление краски водой), учить правильно называть их, используя слова «темный», «светлее», «самый светлый».

№ 3. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, учить детей ориентироваться в пространстве.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Предложить детям рассказать, какие бывают магазины, что в них продают, подобрать вместе с детьми предметы-заместители, организовать обыгрывание сюжетов, построенных на различных проблемных ситуациях.

№ 5. Спортивная игра «Серсо». Упражнение «Прокати кольцо по скамейке».

Задачи. Учить детей прокатывать кольцо по центру скамейки, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений, уверенность в себе, интерес к играм.

№ 6. Труд в природе «Наводим порядок на участке».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить замечать и устранять факторы, нарушающие его, рассказывать о результатах своего труда, гордиться ими.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

№ 2. Дидактическая игра «Отгадай загадку».

Задачи. Учить детей вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета, сопоставлять их, выбирать предметы и явления, соответствующие всем пунктам описания.

№ 3. Подвижная игра «Кегли».

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча от груди двумя руками, развивать мышцы рук, глазомер, координацию движений. Воспитывать интерес к занятиям физическими упражнениями, поощрять настойчивость, учить настраиваться на победу.

№ 4. Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки вверх на двух ногах, сопоставлять свои действия с правилами игры, выступать в роли игроков, водящих, судей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игра-драматизация по сказке «Лиса, заяц и петух».

Задачи. Учить детей передавать образы персонажей, используя различные выразительные средства, точно передавать черты героев сказки (заяц - боязливый, доверчивый, лиса - хитрая, петух - смелый).

№ 2. Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции.

Задачи. Учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей разные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

№ 3. Самостоятельные игры детей.        

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.        

№ 4. Слушание музыкальных произведений. «Зайчик» (музыка Матвеева, слова А. Блока).

Задачи. Продолжать знакомить детей с разновидностями песенного жанра (колыбельные, плясовые, хороводные и другие песни), развивать звукочастотный слух, учить детей понимать, о чем рассказывает музыка, литься своими впечатлениями.

День 14

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей протирать листочки растений губкой, обсудить значение данной трудовой операции, рассказать о важности чистоты листьев для нормального развития растений.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: изготовление атрибутов (пошив кукольной одежды при помощи родителей, изготовление вешалок и стоек, зеркала из фольги).

№ 3. Беседа «Подарки для Топтыжки».

Задачи. Учить детей подбирать подарок на день рождения, предлагая вниманию различные игровые ситуации, систематизировать и дополнять представления детей о правилах поведения в гостях.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Надо, надо умываться».

Задачи. Учить детей правильно умываться, действовать аккуратно, насухо вытираться полотенцем. Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, стремление к опрятности.

№ 5. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисунок (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Организовать использование детьми знаний о частях суток для решения игровой задачи: сопоставить изображенные на картинке события и явления с определенными частями суток. Учить детей пояснять свой выбор.

№ 2. Наблюдение за грузовыми машинами.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, предложить детям рассказать, что привозят в детский сад различные машины, как они выглядят, как по внешнему виду машины можно определить, какой груз она перевозит.

№ 3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, поддерживать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Учимся водить автобус»

Задачи. Учить детей выступать в роли будущего водителя, инструктора, опытного водителя, активизировать в речи основные понятия, связанные с сюжетом игры, диалогическую речь детей, учить ребят использовать речевые конструкции, позволяющие тактично давать советы партнерам по игре, исправлять их ошибки.

№ 5. Трудовые поручения. Удаление сломанных ветвей на кустарниках.

Задачи. Рассказать детям, почему поздней осенью ветви деревьев и кустарников нередко ломаются, обсудить с детьми, каково назначение работы по уборке сломанных ветвей, как можно помочь растениям. Предложить детям выполнить задание, рассказать о результатах работы и ее важности.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Изменения в цветнике».

Задачи. Обратить внимание детей на состояние цветника (цветущих растений нет, трава желтая, лежит на земле), предложить рассказать об изменениях, произошедших здесь осенью, их связи с погодными условиями. В присутствии детей укрыть цветник опилками, рассказать о назначении этой операции.

№ 2. Хороводная игра «Поезд».

Задачи. Привлекать детей к участию в играх, создавать радостное на строение от прогулки, расширять круг представлений и умений, связанных с самостоятельной организацией детьми своего досуга.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Совершенствовать разнообразные исследовательские действия детей с предметами, упражнять в застегивании и расстегивании пуговиц, развивать мышцы пальцев, мелкую моторику рук, ловкость.        

№ 2. Музыкальные игры. Песня-игра «Скакалочки» (музыка и слова Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей перепрыгивать через скакалку, которую крутит взрослый в центре круга, учить выполнять движения в соответствии с характером музыки.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Развивать у детей навыки совместной игры в ансамбле, формовать умение слушать товарищей, ориентироваться на партнеров.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы».

Задачи. Уточнить, систематизировать и дополнить знания детей о птицах , их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказать о том, что осенью некоторые птицы улетают в теплые края, познакомить с перелетными птицами.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». «Магазин одежды».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить использовать свои знания о предметах одежды, их составных частях, свойствах и качествах, принадлежности и назначении, формировать умение подбирать одежду соответствии с назначением.

№ 3. Беседа «Волшебные слова».

Задачи. Учить детей правильно и уместно использовать вежливые слова, формировать умение употреблять в речи слова приветствия, провожания, вежливо выражать свою просьбу, адекватно действовать в различных ситуациях.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек».

Задачи. Предложить детям придумать игровой сюжет, основанный на данной трудовой операции, выступить в роли мамы (бабушки, воспитателя), которая учит дочь (сына) мыть игрушки и расставлять их на свои места. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление атрибутов игры; рассматривание картин по теме «Автобус»; чтение рассказа Б. Житкова «Светофор».

Задачи. Учить детей составлять рассказы по картинкам, придумывать и описывать различные ситуации, характеризуя действия их участников, подбирать и изготавливать необходимые атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Спортивное упражнение «Катание на самокате».

Задачи. Продолжать учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклонное положение тела при движении, голову держать прямо, смотреть вперед), воспитывать в детях настойчивость.

№ 2. Наблюдение «Рябина осенью».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказать детям о том, что плоды рябины служат зимой кормом для многих птиц.

№ 3. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять ведущую роль ловишки, рассказывать о стратегии действий игроков. Развивать быстроту реакции, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей строить сюжет, ролевое взаимодействие на основе знакомых детям строительных игр, совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей.

№ 5. Самостоятельные игры.

Задачи. Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка участка.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей рассказывать, что нужно сделать, чтобы навести порядок, распределять фронт работ. Поддерживать желание трудиться на общую пользу, учить радоваться результатам своего труда, общей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых. Посадка кустарников и деревьев.

Задачи. Познакомить детей с сезонными работами в саду, предложить пронаблюдать последовательность действий при посадке деревьев, объяснить их назначение.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай голоса животных».

Задачи. Формировать слуховое внимание и фонетическое восприятие речевых сигналов, развивать артикуляционные движения в звукоподражаниях.

№ 3. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять ведущую роль ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе, ориентироваться на перемещения партнеров по игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Музыкальная игра «Кукла» (музыка М. Старокадомского, О. Высотской).

Задачи. Развивать творческие способности детей, совершенствовать навыки исполнения основных движений, формировать навыки выполнения  ритмичных движений в соответствии с характером музыки.

№2. Ознакомление с художественной литературой. Русские народные сказки.

Задачи. Учить детей слушать литературные произведения, с опорой на  иллюстрации пересказывать полюбившиеся им отрывки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки («Кто помнит, что ответил один  персонаж другому)?» «Кто знает, что произошло дальше?» и т.п.)

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Учимся правильно сервировать стол.

Задачи. Формировать у детей начальные умения планирования своей работы, учить дежурных рассказывать о том, как они будут располагать посуду, столовые приборы, подставки для салфеток, пояснять необходимость данного порядка.

№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой.

Задачи. Познакомить детей с черепахой, ее внешним видом (тело сверху и снизу покрыто панцирем, он твердый, разделен на отдельные половинки, есть ноги, хвост, голова), учить рассказывать об особенностях поведения по результатам наблюдения.

№ 3. Беседа «Здравствуйте!»

Задачи. Обсудить с детьми смысл слова «здравствуйте», предложить рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребенку), предложить ребятам высказать предположение о том, почему при встрече знакомые люди желают друг другу здоровья. Выяснить, как еще могут приветствовать друг друга люди.

№ 4. Настольная игра «Бильярд».

Задачи. Развивать мускулатуру кисти руки, подвижность запястья, глазомер.

№ 5. Дидактическая игра «Распустившиеся цветы».

Задачи. Учить детей сравнивать и располагать в ряд несколько объектов по уменьшению яркости одного цвета (работа с пятью оттенками) контролировать правильность выполнения своих действий по образцу.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Деревья в середине осени».

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

№ 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи. Учить детей выявлять соответствие или несоответствие правилам описываемых воспитателем ситуаций, реальных действий игроков, учить исполнять роль судьи, контролируя поведение игроков. Воспитывать в детях дружелюбие, взаимоуважение.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, что изменилось?»

Задачи. Развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Экскурсия по территории детского сада».

Задачи. При помощи метода косвенного руководства игрой, научить детей использовать свои знания о территории детского сада, умение рассказывать о нем для организации игры по данному сюжету, учить детей выполнять роли водителя, кондуктора, экскурсовода, организатора коллективной игры, учить использовать предметы-заместители.

№ 5. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять прокатывание кольца по скамейке, согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать лов кость, глазомер.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Обобщить результаты наблюдения детей за солнцем, помочь детям составить коллективный рассказ о движении солнца по небу, уточнить понятие «продолжительность дня», рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.        

№ 2. Упражнение на развитие мелкой моторики. «Выложи сам».

Задачи. Учить детей действовать по образцу, подбирать соответствующие по размеру и форме детали (камешки), развивать мелкую моторику рук.

№ 3. Подвижная игра «Горелки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить действовать в соответствии с правилами, развивать ловкость, быстроту.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Здоровые зубы».

Задачи. Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, понимать необходимость заботы о зубах, помочь детям понять и запомнить простейшие правила, соблюдение которых помогает сохранить здоровье зубов (не есть много сладкого; есть много овощей и фруктов; чистить зубы два раза в день: утром и вечером).

№ 2. Подвижная игра «Море волнуется».

Задачи. Формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию.

№ 3. Строительные игры. «Строим гараж».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять постройки, соразмерно игрушкам, учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различить и соотносить их по величине и форме.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой. Новые элементы сервировки.

Задачи. Учить детей самостоятельно проверять правильность сервировки стола, раскладывать предметы традиционной сервировки, правильно помещать салатницы.

№ 2. Ознакомление с природой. Природоведческая игра «Семена».

Задачи. Учить детей определять растение по его семенам, рассказать о назначении семян.

№ 3. ОБЖ. Беседа «Вышел котик погулять».

Задачи. Учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми н улице, рассмотреть и обсудить некоторые ситуации, выслушать вариант решения рассматриваемых проблем, предлагаемые детьми.

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Пожалуйста».

Задачи. Формировать у детей умение быстро переключать свое внимание с одного вида деятельности на другой, преодолевать двигательный автоматизм.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Протираем полки шкафов.

Задачи. Расширять представления детей о трудовых операциях, учи действовать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены, формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Лужи на асфальте».

Задачи. Предложить детям рассказать «Историю лужи», отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение, условия испарения).

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, чей голос?»

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». «Малыш проснулся».

Задачи. Учить детей обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации, исполняя различные роли (мама, папа, дети).

№ 5. Спортивные упражнения. Катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклонное положение тела при движении, крепко держать руль), упражняя в выполнении поворотов.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых. Окапывание кустарников

Задачи. Продолжать знакомить детей с сезонными работами в саду, трудовыми действиями по подготовке растений к зиме.

№ 2. Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам»

Задачи. Учить детей выкладывать узор по образцу, подбирая соответствующие материалы (палочки), развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

№ 3. Подвижная игра «Скворечники».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (останавливаться по сигналу, менять направление и темп движения). Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.        

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Сказка А. Милна «Вини Пух и все, все, все».

Задачи. Предложить детям рассказать любимые эпизоды знакомой сказки с опорой на иллюстрации, побеседовать с детьми о назначении иллюстраций.

№ 2. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

№ 3. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности, лепка «Овощи и фрукты» (составление натюрморта).

Задачи. Закрепить приемы лепки предметов круглой и овальной формы, учить прищипывать и оттягивать отдельные части от целого куска, пользовать в работе стек, учить составлять натюрморт.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ровная спинка».

Задачи. Учить детей правильно сидеть за столом, не наклоняться к тарелке во время приема пищи, учить осознанно выполнять правила этикета за столом.

№ 2. Беседа с подгруппой детей «Мой детский сад».

Задачи. Формировать у детей представления о детском саде, о людях, которые в нем работают.

№ 3. Дидактическая игра «Какого цвета не стало?»

Задачи. Учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукций картин П.П. Кончаловского «Натюрморт» и И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды». Лепка на тему «Овощи и фрукты».

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать репродукции картин выделять форму предметов, видеть их красивое сочетание. Вызвать желание подражать художнику, закреплять приемы лепки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Сила ветра».

Задачи. Продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей различными способами определять силу ветра (по движению ветвей деревьев, ленточек).

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Учить детей осознано выполнять правила игры, выполнять роль организатора игры, судьи.

№ 3. Дидактическая игра «Возьми игрушку».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить детей подбирать атрибуты для игры.

№ 5. Труд в природе. Уборка листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной работы, учить детей пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за луной.

Задачи. Продолжать формировать у детей элементарные представления о луне, предложить детям рассказать по результатам наблюдений как выглядит луна сегодня, как меняется ее форма.

№ 2. Упражнение на развитие мелкой моторики «Выложи сам»

Задачи. Учить детей выкладывать рисунок из каштанов по образцу и самостоятельно, подбирая разные по размеру каштаны, учить соотносить взаимное расположение предметов в узоре, развивать мелкую моторику рук.

№ 3. Подвижная игра «Лохматый пес».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей определять взаиморасположение предметов словами «слева», «справа», «перед», «за», правильно строить грамматические конструкции, составлять загадки о предметах, описывая их положение в пространстве.

№ 2. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, ответить на вопросы о действиях игроков в различных игровых ситуациях, учить детей по сигналу менять направление и темп движения, развивать ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстрации А. Васнецова к русской народной игровой песенке-потешке «Сорока -белобока».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на иллюстрации, расширять представления о работе художника-иллюстратора, учить оказывать о том, что нарисовано на картине, какие средства выразительности использовал художник.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Угадай что это?»

Задачи. Учить детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей творчески преобразовывать свои знания и опыт, использовать их при организации игры, формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи у детей, умение справедливо разрешать спорные ситуации.

№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за канарейкой.

Задачи. Дополнять знания детей о внешнем виде и паводках птицы, учить передавать в речи результаты наблюдений, отвечать на вопросы воспитателя, поощрять желание ребят ухаживать за питомцами живого уголка.

№ 4. ОБЖ. Беседа с подгруппой детей о детском организме и уходе за ним.

Задачи. Формировать у детей осознанное стремление к бережному отношению к своему организму, учить заботиться о нем, познакомить с базовыми правилами здоровьесбережения.

№ 5. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Нет микробам!»

Задачи. Обсудить с детьми, почему руки необходимо мыть с мылом, рассказать детям о том, что мыльная пена помогает лучше промывать руки и лицо, уничтожает многие микробы.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия в осенний парк. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень».

Задачи. Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширить представления детей о жизни насекомых и птиц осенью, учить составлять сравнительные рассказы о деревьях. Повышать двигательную активность детей, способствовать повышению выносливости детского организма за счет длительной пешей прогулки.

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей отслеживать соответствие действий игроков правилам игры, учить детей обращаться к судье за разрешением спорных ситуаций. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге, развивать быстроту реакции, гибкость.

№ 3. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, контролировать сохранение осанки, ориентироваться по цветовым модулям. Развивать быстроту реакции, внимание, вызывать положительные эмоции в процессе игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Практическое задание «Найди дерево по семенам».

Задачи. Предложить детям рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, найти на участке растения, которым они принадлежат. Рассказать детям о том, какую роль выполняют семена в жизни растений, кто ими питается.

№ 2. Дидактическая игра «Найди дерево».

Задачи. Учить детей находить деревья по описанию, правильно называть их, аргументировать свой выбор, активизировать в речи детей понятия, связные со строением деревьев.

№ 3. Подвижная игра «Поймай комара».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей контролировать соответствие игровых действий правилам. Упражнять детей в беге со сменой направления (увертыванием), развивать способность концентрировать внимание.

№ 4. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как надо действовать игрокам в разных игровых ситуациях, учить согласовывать движения рук и ног при ходьбе и беге, действовать в соответствии с текстом. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Повторить с детьми стихотворения об осени, учить использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей выполнять роли различных специалистов (окулист - проверяет зрение; стоматолог - лечит зубы), активно использовать в игре свои знания и личный опыт, предлагать детям, взявшим на себя роли врачей, давать рекомендации «больным» («Как заботиться о сохранении зрения», «Как правильно чистить зубы» и т.д.).

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомство с попевкой «Небо синее» (слова М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой).

Задачи. Учить детей петь на одном звуке, используя для передачи подражания попевки и своего настроения различные выразительные средства музыки.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Коррекционно-развивающая игра «Расставь посты».

Задачи. Формировать у детей навыки волевой регуляции, способность сконцентрировать свое внимание на сигналах, подаваемых командиром.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Обсудить с детьми вопрос о том, что такое красота, как она связана с понятиями «опрятность», «аккуратность», «соответствие возрасту, внешности», что значит быть красивым, развивать в детях чувство прекрасного, формировать эстетическую культуру. Учить детей творчески перерабатывать и применять свой личный опыт в игре.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание плодов различных деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть плоды различных деревьев (крылатки ясеня и березы, коробочки липы, ягоды рябины, шишки ели желуди дуба, плод каштан дерева каштан), найти в них семена, учить ребят правильно называть плоды и семена растений. Обобщить и дополнить представления детей о назначении семян.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: игра, направленная на становление нравственных взаимоотношений в детском коллективе, «Добрый грузовичок» (по сказке А. Лопатина «Отважная путешественница»), изготовление атрибутов игры.

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, формировать умение действовать в различных ситуациях, возникающих на транспорте, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Пропой имя».

Задачи. Пробуждать у детей интерес и формировать навыки песенной импровизации, учить подбирать выразительные средства.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия к остановке общественного транспорта.

Задачи. Пронаблюдать за транспортом, который прибывает на остановку, уточнить названия видов транспорта. Продолжать знакомить детей с правилами поведения вблизи дороги, актуализировать и уточнить знания детей, связанные с правилами дорожного движения.

№ 2. Подвижные игры. Игра народов Сибири и Дальнего Восток «Ловкий оленевод».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель (принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок), развивать мышцы рук, гибкость запястья, меткость.

№ 3. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, учить ребят ориентироваться в пространстве, развивать внимание, укреплять детский организм.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Береза в октябре».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии деревьев продолжать учить различать деревья по внешнему виду. Предложить детям рассмотреть березу, рассказать об изменениях, которые произошли с ней осенью.

№2. Дидактическая игра «Будь внимательным».

Задачи. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создать благоприятные условия для закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов, давать развернутое словесное обоснование своих действий.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, использовать предметы-заместители.

№ 3. Слушание музыкальных произведений. «Зайчик» (музыка Матвеева, слова А. Блока).

Задачи. Учить детей различать и выделять изобразительные и выразительные средства музыки, создающие определенный образ.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Дидактическая игра «Русские узоры».

Задачи. Формировать у детей умение составлять узор в соответствии с традициями дымковского промысла, узнавать и правильно называть элементы узора, точно размещать их.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». «Шоферы».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), действовать в соответствии с правилами игры, интересами товарищей.

№4. Дидактическая игра «Маша-растеряша».

Задачи. Учить детей находить предметы по описанию, выделять значимые признаки, выбирать предметы, для которых характерны все названные признаки.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка полок в шкафу.

Задачи. Учить детей договариваться о совместной работе, выступать в качестве инструкторов, способных рассказать, как нужно правильно действовать, проконтролировать правильность выполнения качество работ. Формировать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, начала ответственного отношения к порученному заданию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия в сосновый бор.

Задачи. Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе. Учить детей выделять характерные особенности хвойных деревьев в осенний период, уточнить представления о жизни насекомых и птиц. Способствовать формированию выносливости детского организма за счет длительной пешей прогулки.

№ 2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Ввести практику судейства, учить детей рассказывать по итогам игры о соответствии действий игроков правилам. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при ходьбе, следить за своей осанкой.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение рябины в осенний период.

Задачи. Расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, рассказывать об изменениях, произошедших с деревом в осенний период.

№ 2. Дидактическая игра «Найди ошибку».

Задачи. Учить детей находить ошибку в высказывании, пояснять суть, предлагать варианты правильных ответов. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, создавать благоприятные условия закрепления правильного произношения звуков, чистого и внятного произнесения слов, укреплять артикуляционный аппарат.

№ 3. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Организовать помощь детям в осмыслении и освоении правил игры, учить детей метать мяч в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почтальон»:беседа на тему «Работа почтальона»; чтение и рассматривание книги Н. Григорьева «Ты опустил письмо»; изготовление атрибутов игры.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей включать в игру реальные действия (отправка друг другу и персонажам, приходящим на занятия, писем-рисунков, посылок, передача сообщений, приглашений), использовать разнообразные атрибуты. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

№ 3. Строительная игра. «Строим домик для котенка».

Задачи. Организовать использование детьми для решения практической задачи умения ритмически располагать кирпичики в ряд, соблюдать при постройке несложной конструкции симметрию, учить устанавливать пространственное расположение ее частей относительно друг друга, соизмерять величину постройки с размерами игрушек.

НОЯБРЬ

День 1

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение из окна за наступлением светового дня.

Задачи. Закреплять у детей представления о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.

№ 2. Дидактическая игра «Кто у кого».

Задачи. Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.

№ 3. Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений.

Задачи. Актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием).

№ 4. Подвижная игра «Огородная - хороводная».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, создать хорошее настроение.

№ 5. Музыкальная песня-игра «Дождик» (музыка и слова Г. Вихаревой).

Задачи. Учить детей инсценировать текст песни, двигаться под музыку.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой. Чтение О. Дриз «Своя погода».

Задачи. Учить детей при помощи взрослого замечать и отражать в речи состояние и изменения погоды, отмечать их в календаре природы, дневнике наблюдений.

№ 2. Подвижная игра «Зайка серый».

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом игры, повышать двигательную активность, вызывать радостное настроение.

№ 3. Игровое упражнение «Догони обруч».

Задачи. Учить детей катать обручи в разных направлениях, развивать ловкость, координацию движений.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей: «Магазин», «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые подгруппы из 3-4 человек, подбирать предметы и атрибуты для игры.

№ 5. Трудовая деятельность. Сбор семян в цветнике, заготовка и сушка листьев растений для творческих работ.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, расширять представления о строении растений, активизировать в речи соответствующие понятия.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей различать птиц, отмечать характерные особенности внешнего строения, поведения, повадки.

№ 2. Подвижная игра «Птички и кошка».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с текстом игры, обращать внимание на необходимость быть внимательными, двигаться осторожно, избегать столкновений, создавать радостный эмоциональный настрой.

№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача».

Задачи. Обогащение представлений детей о работе врача и медицинской сестры, формирование умения рассказывать о действиях, изображенных на картине людей от их имени (подготовка к принятию в игре соответствующих ролей).

№ 2. Дидактическая игра «Кто позвал?»

Задачи. Развивать у детей способность концентрировать внимание, формировать умение различать голоса на слух.

№ 3. ОБЖ. Беседа «Петька - забияка».

Задачи. Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Веденский.

Задачи. Учить детей воспринимать текст на слух с опорой на иллюстрации, передавать в речи свое сопереживание героям, способствовать становлению личностного отношения к произведению.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ И. Павлова «На машине».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей трудиться, поощрять желание выполнять трудовые поручения. Учить детей раскладывать правильно ножи (рядом с ложкой). Стимулировать у детей желание ответственно выполнять обязанности дежурного.

№ 2. Дидактическая игра «Поручения».

Задачи. Учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему форму, пользуясь не реальными геометрическими образцами, а представлениями об основных вариантах формы.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание изображений лекарственных растений.

Задачи. Познакомить детей с новым лекарственным растением - мятой, рассказать о ее полезных свойствах, показать детям, как заваривается чай из листьев мяты.

№ 4. Подвижная игра «Пчелки и ласточки».

Задачи. Учить детей правильному, техничному выполнению основных движений. Познакомить детей с правилами игры, упражнять в умении ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног, сохраняя осанку не опуская головы, не шаркая ногами, развивать быстроту реакции. Формировать у детей положительный эмоциональный настрой, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Индивидуальная работа «Составление дымковских узоров».

Задачи. Учить детей, рассматривая дымковские игрушки, выделять детали узора: колечки, круги, точки, линии. Закреплять умение рисовать круги безотрывными линиями всем ворсом кисти; кольца одним круговым движением; точки и черточки концом кисти.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за прохожими.

Задачи. Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик, дети), молодой человек (парень, девушка), взрослый (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка); понимать смысл и употреблять в речи обобщающие понятия «люди», «человек». Подводить детей к пониманию того, что каждый ребенок растет.

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, при беге, при подлезании под веревку правым и левым боком, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Совершенствовать у детей начальные навыки обращения с кольцом (прокатывание кольца по ограниченной площади опоры - скамейке, дорожке), повышать двигательную активность детей, способствовать возникновению у детей хорошего настроения.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей сговору на игру, распределению ролей, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

№ 5. Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев к корням деревьев и кустарников.

Задачи. Ознакомить детей с новой трудовой операцией, ее назначением, стимулировать у ребят желание приносить пользу, учить действовать согласованно, помогать друг другу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения за солнцем.

Задачи. Формировать у детей понимание того, что для жизни на земле необходимо солнце, поддерживать интерес к явлениям неживой природы. Отметить какие изменения произошли осенью (солнце прячется за тучи, редко появляется на небе, на солнце скрытое за облаками можно смотреть невооруженным глазом, а летом когда солнце яркое - нельзя).

№ 2. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Учить детей выполнять метание мяча в горизонтальную цель (принимать правильное исходное положение, правильно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Волшебные водоросли».

Задачи. Снятие телесных барьеров, развитие умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей «Больница», «Стройка», «Семья».

Задачи. Учить детей связывать различные игры единым сюжетом, применять в игре полученные знания; поиграть с детьми на правах соучастника.

№ 2. Дидактическая игра «Морские волны».

Задачи. Учить детей устанавливать отношения между объектами, располагать их в порядке возрастающей и убывающей яркости одного цвета (составить цветовой ряд из пяти «волн» от самой темной до самой светлой и наоборот).

№ 3. Работа в книжном уголке. Составление рассказа по иллюстрации к потешке «Сорока-белобока» Ю. Васнецова.

Задачи. Учить детей составлять рассказ с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно, включать в рассказ описание персонажей, их действий.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ М. Зощенко «Глупая история».

Задачи. Учить детей воспринимать на слух содержание рассказа, помогать им понять смысл произведения, задавая вопросы о чертах характера и поступках героев.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: беседа по картине «На почте»; чтение рассказа С. Маршака «Почта»; изготовление атрибутов.

Задачи. Обогащать представления детей о работе почты, связанных с ней профессиях, об отправке писем, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов (например, рисование и отправление друг другу «писем без слов»).

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Воспитание культурны поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво».

Задачи. Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

№ 2. Дидактическая игра «Секрет».

Задачи. Учить детей внимательно слушать, произносить слова в соответствии с заданием (только шепотом), чисто и отчетливо, в той последовательности, которая предложена взрослым. Развивать слуховое восприятие, фонематический слух, кратковременную слуховую память, создавать благоприятные условия для закрепления правильного произношения всех звуков.

№ 3. Работа в уголке природы. Опыты по изучению свойств воздуха «Надувание мыльных пузырей, воздушных шаров».

Задачи. Учить детей выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы) в ходе простейших экспериментов (рассматривание предметов через цветное стекло, надувание мыльных пузырей, воздушных шаров).

№ 4. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».        

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к правилам игры, учить выявлять соответствие своих действий правилам. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног, демонстрировать красоту и грациозность движений, учить детей ориентироваться в пространстве.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение отрывков из книги Б. Житкова «Что я видел?»; чтение стихотворений о моряках; совместные игры со старшими детьми.

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить изготавливать и подбирать атрибуты к игре.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за свойствами воздуха.

Задачи. Помочь детям в ходе наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, может быть разной температуры (осенью воздух становится холодным, летом воздух теплее). Формировать у детей представления о том, что воздух нужен всему живому на земле, что воздух окружает нас повсюду (есть воздух и в воде, и в почве).

№ 2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, сохранять перекрестную координацию движения рук и ног, демонстрировать красоту и выразительность движений.

№ 3. Игровое упражнение «Змея».

Задачи. Учить детей ходить змейкой между предметами по всей площади участка, выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими; способствовать совершенствованию основных видов движений, формировать правильную осанку.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница».

Задачи. Учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, разворачивать, творчески преобразовывать сюжет, активизировать речь детей.

№ 5. Трудовые поручения: сбор листьев для оформления группы, изготовления поделок.

Задачи. Актуализировать знания детей о различных деревьях, активизировать в речи понятия, связанные со строением деревьев, основными цветами, развивать у детей чувство прекрасного.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за обрезкой садовых деревьев и кустарников.

Задачи. Расширять представление детей о многообразии трудовых операций в саду, пояснить для чего выполняют обрезку деревьев, подвести к пониманию того, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы они летом дали много плодов.

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, ходьбе, лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками. Формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками, стимулировать интерес к занятиям физическими упражнениями.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа «Машины, необходимые для стройки»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи. Обогащать игровой опыт детей, подводить к созданию собственных игровых замыслов, учить воплощать задуманное в совместной деятельности.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представлений, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

№ 2. Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка».

Задачи. Развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей передавать ритмический рисунок попевки «Небо синее» (слова М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой) на ударных (барабане, бубне, погремушках).

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихов об осени.

Задачи. Вместе с детьми вспомнить и прочитать стихи об осени: А. Плещеев «Осень наступила», «Скучная картина», Е. Авдиенко «Осень», А. Толстой «Осень».

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа об охране здоровья «Зоркие глазки, чуткие ушки».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами охраны зрения и слуха, обсудить, почему нельзя кричать, шуметь, опускать низко голову, рисуя за столом, засовывать мелкие предметы в ушные раковины, брать  лицо и трогать глаза грязными руками.

№ 2. Дидактическая игра «Узнай, кто это?»

Задачи. Учить узнавать детей группы по описанию одежды, активизировать в речи детей понятия, связанные с предметами одежды, основными цветами.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Ягоды».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о лесных и садовых ягодах, их пользе.

№ 4. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя вой выбор.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о ее назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело о конца.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнить знания детей о характеристиках погоды, формировать умение описывать ее состояние, опираясь на вопросы воспитателя, учить заносить результаты наблюдения в календарь природы.

№ 2. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей выполнять действия по различным звуковым сигналам, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, поощрять взаимопомощь. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Способствовать совершенствованию у детей начальных навыков обращения с кольцом, продолжать учить безопасным приемам игры, упражнять детей в бросании кольца, развивать мышцы кистей рук, развивать согласованность действий. Воспитывать выдержку, настойчивость.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Помочь детям применить при организации и в ходе игры свои знания о работе продавца, о том, какие бывают магазины, учить творчески преобразовывать сюжет игры, развивать диалогическую речь детей.

№ 5. Трудовые поручения. Уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр.

Задачи. Воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку аккуратности, поощрять стремление доводить начатое дело до конца, учить рассказывать о результатах труда.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Корка льда на лужах».

Задачи. Обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, предложить потрогать лед палочкой, показать детям, что лед очень хрупкий. Объяснить зависимость между образованием льда и низкой температурой воздуха.

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Повышать двигательную активность детей, упражнять в умении ориентироваться в пространстве, бегать командами по всей площадке, приучать детей следить за своей осанкой во время бега. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

№ 3. Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?»

Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Задачи. Познакомить детей с новым художественным произведением, учить внимательно слушать, давать оценку поступкам героев, отвечая на вопросы воспитателя.

№ 2. Дидактическая игра «Разбери картинки».

Задачи. Учить детей группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).

№ 3. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

№ 4. Строительные игры. Строим по замыслу.

Задачи. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Как я люблю свою маму».

Задачи. Воспитывать у детей доброту, нежность, умение давать оценку своим поступкам, формировать отзывчивость, желание быть сильным н помогать своей маме, воспитывать гордость за помощь родителям.

№ 2. Дидактическая игра «Праздничный салют».

Задача: Учить детей устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке убывания и нарастания яркости одного цвета, опираясь на умение следовать образцу, учить детей замечать и самостоятельно исправлять ошибки.

№ 3. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо их убирать, обсудить с детьми, зачем нужно убирать сухие листья.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как тебя зовут?»

Задачи. Развивать у детей творческую инициативу, побуждая их к самостоятельному варьированию несложных мелодических оборотов, построенных на нескольких звуках.

№ 5. Ознакомление с искусством. Рассматривание картины К. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне».

Задачи. Познакомить детей с данным произведением, выявить основные средства выразительности, охарактеризовать композицию картины (расположение предметов в пространстве). Воспитывать у детей эстетические чувства.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Эксперимент. Свойства песка и глины.

Задачи. Расширять представления детей о свойствах песка и глины, предложить сравнить свойства сухого и влажного песка (сухой - легкий, сыпучий, светлый, влажный - темный, тяжелый, не сыплется, из него можно делать «пироги»), глины. Предложить детям рассмотреть песок и глину через лупу, выделить мелкие и крупные частицы.

№ 2. Подвижная игра «Мыши и кот».

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание, упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Развивать активность в подвижных играх.

№ 3. Игровое упражнение «Цирковые лошадки».

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге, учить чередовать ходьбу и бег по сигналу воспитателя, продолжать работу по формированию правильной осанки. Способствовать совершенствованию функциональных систем организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры из строительного материала

№ 5. Трудовая деятельность. Сбор опавшей листвы на участке.

Задачи. Обсудить с детьми, какой инвентарь нам понадобится, чтобы навести порядок на участке, учить детей работать детскими граблями, действовать дружно, помогая друг другу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Каштан осенью».

Задачи. Расширять представления детей о деревьях, познакомить с характерными особенностями строения листьев и плодов каштана, учить узнавать каштан среди других деревьев, показать детям, что он сбрасывает листья с наступлением первых заморозков.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, развивать выразительность движений.

№ 3. Дидактическая игра «Какое небо?»

Задачи. Учить детей подбирать относительные прилагательные, описывать явления природы.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа о частях суток и их последовательности.

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о частях суток, учить детей строить предложения, употребляя глаголы в разных временных формах.

№ 2. Дидактическая игра «Покатаем на машине».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми шипящих звуков в словах, учить их выделять из слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус», сюжет «Едем в детский парк».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

№ 4. Слушание музыкальных произведений. «Грустный дождик» (музыка Д. Кабалевского).

Задачи. Учить детей различать изобразительные средства музыки, обогащать словарь.

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Будем знакомы».

Задачи. Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят.

№ 2. Дидактическая игра «Повтори, как я».

Задачи. Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Мир растений».

Задачи. Учить детей различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, назначению.

№ 4. Музыкальная игра «Не зевай» (музыка и слова И. Меньших) .

Задачи. Развивать ритмический слух детей, совершенствовать умение различать структурные фрагменты музыкального произведения.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: рассматривание картины «Едем в автобусе» (из серии «Мы играем»).

Задачи. Обогащение личного опыта детей, словаря, формирование умения составлять небольшой рассказ по картине, отвечать на вопросы воспитателя от имени одного из людей, нарисованных на картине.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экспериментирование с песком и глиной.

Задачи. Расширять представления детей о свойствах песка и глины, познакомить детей с разными видами глины. Предложить детям сравнить: а) свойства сухой и влажной глины; б) сухой глины и сухого песка; в) влажной глины и влажного песка. Вместе с детьми вылепить фигурку из влажного песка и влажной глины, оставить поделки на участке, чтобы выяснить, что произойдет с постройками в дальнейшем.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Стройка» по выбору дете        

Задачи. Продолжать учить детей сговору на игру, выбору удобного места, объединению игр единым сюжетом, отражению в игре характерных действий с предметами и человеческих взаимоотношений.

№ 4. Трудовые поручения. Подметание дорожек на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение работы, расспросить ребят, кто хотел бы, чтобы благодаря его труду, дорожки стали чистыми, учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание детей на результаты работы и чувства, испытываемые детьми (радость, гордость, удовлетворение).

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за воробьями.

Задачи. Расширять представления детей о птицах, учить различать птиц по внешнему виду и называть их, выделять характерные особенности поведения воробьев. Формировать доброе отношение к птицам, стремление позаботиться о них.

№ 2. Подвижные игры. Туркменская народная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить детей выпрыгивать вверх, доставая до предмета (принимать правильное исходное положение, отталкиваться ногами, выпрямлять ноги и спину в прыжке), упражнять в умении действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость.

№ 3. Игровое упражнение «Куры и цыплята».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить выполнять мелкие и широкие шаги, упражнять в умении реагировать на сигнал воспитателя, развивать слуховое внимание.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?»

Задачи. Учить детей связно рассказывать о проведенных выходных днях, воспитывать у детей уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость.

№ 2. Дидактическая игра «Домино».

Задача: Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, Формировать у детей умение подбирать и использовать атрибуты.

№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, совершенствовать восприятие детей, формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание альбома о профессиях.

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, различными профессиями (врач, медсестра, парикмахер, строитель, продавец, почтальон), показать общественную значимость труда, взаимосвязь разных профессий.

№ 2. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Обсудить с детьми, как узнать, какие растения нуждаются в поливе (выяснить сухая или сырая почва в вазонах). Предложить детям рассмотреть комнатные растения, выбрать те, которые, по мнению детей, нужно полить. Учить детей выполнять работу аккуратно, не торопясь, чтобы не повредить растение и корни.

№ 3. Дидактическая игра «Веселые песенки».

Задачи. Формировать у детей звуковую культуру речи, учить подражать различным звукам, продолжать работу над дикцией детей.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад», «Больница», «Строители».

Задачи. Учить детей брать на себя определенную роль и действовать в соответствии с ней, способствовать развитию диалогической речи.

№ 5. Дежурство по столовой - уборка посуды.

Задачи. Учить детей аккуратно собирать посуду после еды, соблюдая правила безопасности.

№ 6. Ознакомление с искусством, дидактическая игра «Какое время суток?» с рассматриванием репродукций картин М.К. Копытцевой «Сашенька», К.П. Коваль «Колыбельный напев», Г.Г. Нисского «Над снегами», В.М. Васнецова «Аленушка».

Задачи. Учить детей всматриваться в произведение, используя свои знания, определять, в какое время суток происходит действие, изображенное на картине, выделят такое средство выразительности как цвет. Воспитывать интерес к произведениям  искусства.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание одежды детей.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде людей по сравнению с ранней осенью, подумать, с чем связаны эти изменения, подвести детей к выводу о том, что выбор одежды зависит от состояния погоды.

№ 2. Дидактическая игра «Где спрятался зайка?»

Задачи. Учить детей правильно использовать предлоги «за», «под», «около», «над», согласовывать с ними существительные и прилагательные, учить внимательно слушать ответы товарищей, корректно исправлять ошибки.

№ 3. Игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок в длину с места (принимать правильное исходное положение, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги), повышать двигательную активность.

№ 4. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой учить (принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок), развивать меткость и ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

№ 5. Трудовые поручения. Работа на участке по уборке мусора.

Задачи. Поощрять инициативу, стремление детей поддерживать и наводить порядок, дать возможность самостоятельно выбрать инвентарь и фронт работы.

№ 6. Подвижная игра для подгрупп «У медведя во бору».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом, обсудить стратегию действий игроков и водящего, предложить детям рассказать, как должен действовать «медведь», чтобы догнать ребят и что нужно делать остальным игрокам.        

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами. «Улетают...», Е. Благинина.

Задачи. Актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать воробья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Продолжать работу по укреплению здоровья детей. Упражнять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Формировать у детей положительные эмоции в процессе игры.

№ 3. Игровое упражнение «Лови мяч!»

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращаться в исходное положение).

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа по ОБЖ. «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар».

Задачи. Обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнем.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты, выбирать удобное место. Предложить детям интересное им развитие сюжета (связанное с прошедшими выходными, праздниками, значимыми для детей событиями - день рождения, поход в кино, и цирк и т.д.)

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей исполнять попевку «Небо синее» (слова М. Долинова, музыка Е. Тиличеевой) на металлофоне, аккомпанировать другим детям.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой. «Своя погода», О. Дриз.

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на поставленные вопросы.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Что значит выражение «доброе сердце?»

Задачи. Учить детей оценивать поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок, побуждать детей быть добрыми и отзывчивыми. Учить ребят выражать сочувствие обиженному и порицание нарушителю.

№ 2. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками.

Задачи. Продолжать знакомить детей с аквариумными рыбками, закреплять умение выделять и называть части тела рыб, сравнивать внешний вид и особенности поведения различных рыб.

№ 3. Дидактическая игра «Праздничный салют».

Задачи. Учить детей самостоятельно устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке нарастания и убывания яркости цвета.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с сюжетом игры. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, учить объединяться в игровые группы.

№ 5. Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво».

Задачи. Учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Сравнительное наблюдение «Камень и глина».

Задачи. Расширять представления детей о свойствах камней (минералов) и глины, учить производить их сравнение, по внешнему виду, строению (при помощи лупы), свойствам (твердость, сыпучесть, изменение под действием воды), расширять чувственный опыт детей.

№ 2. Дидактическая игра «Отгадай и назови»

Задачи. Закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), учить называть только те нарисованные на картинках предметы и тех животных, в названии которых есть звук «з».

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять набрасывание кольца на неподвижные предметы, систематизировать знания детей о безопасном поведении во время игры, учить быть настойчивыми, приходить на помощь сверстникам, способствовать формированию правильной осанки.

№ 4. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Приучать детей следить за осанкой во время ходьбы, учить сохранять перекрестную координацию движения рук и ног в ходьбе, ориентироваться в пространстве. Способствовать формированию красоты и грациозности движений.

№ 5. Трудовая деятельность. Сбор и заготовка сохранившихся семян.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, рассмотреть строение растений, выяснить, какую роль в жизни растений играют семена. Воспитывать у детей ответственность за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за травянистыми растениями.

Задачи. Расширять представления детей о сезонных изменениях происходящих с травянистыми растениями. (Обратить внимание детей на то, что трава только на пригорках остается зеленой, а в основном она желтая, вялая. В некоторых местах можно увидеть высокие одиноко стоящие травинки. С наступлением зимы траву укроет снег, он укроет растения и не даст им замерзнуть до весны).

№ 2. Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Учить детей выполнять перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземляться на полусогнутые ноги, воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

№ 3. Свободная деятельность по желанию детей.

Задачи. Развитие у детей самостоятельности, способности к саморегуляции, формирование умения организовывать свой досуг.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Что где лежит?»

Задачи. Учить детей называть пространственные ориентиры, используя в речи существительные в согласовании с предлогами «под», «на», «в», «у» и др. (под стулом, на столе, у окна).

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Разыграть вместе с детьми знакомый сюжет, учить детей выстраивать игровые действия в соответствии с замыслом игры, распределять роли, поддерживать у детей благоприятное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

№ 3. Музыкальная игра «Утята и коршун» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить определять характер музыки, развивать фантазию, повышать двигательную активность.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Что значит «бить баклуши»?»

Задачи. Выявить с детьми смысл идиомы «бить баклуши», рассматривая примеры поведения персонажей знакомых детям сказок, рассказов, дать оценку их поведению, воспитывать в детях трудолюбие, желание быть сильным и отзывчивым.

№ 2. Работа в уголке природы. Рассматривание комнатного растения (герань).

Задачи. Организовать обследование растения: предложить рассмотреть герань и аккуратно потрогать ее листья, предложить понюхать листья, помочь детям составить полное описание растения и загадку для родителей «Угадай, с каким растением я сегодня познакомился».

№ 3. Дидактическая игра «Выдели слово».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух, внимание).

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители, привносить в игру освоенные знания и умения, воспитывать дружеские взаимоотношения между ребятами.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Задачи. На основе игрового мотива учить детей выполнять данную трудовую операцию, обсудить назначение этой работы, выяснить что получится, если ребята будут стараться, и каков будет результат, если не довести дело до конца, не быть старательными.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Ель поздней осенью».

Задачи. Расширять представления детей о деревьях, продолжать знакомить с особенностями хвойных растений (прямой ствол, хвоинки вместо листьев, на ветвях - шишки, особый «хвойный» запах, листья-хвоинки остаются на ветвях круглый год), обратить внимание детей на то, что ель не сбрасывает свои иголки.

Словарная работа: вечнозеленая, пушистая, изумрудная.

№ 2. Дидактическая игра «Сравни и назови».

Задачи. Формирование умения сравнивать множества предметов разными способами: перекладыванием, пересчетом (сопоставлением с числом) и т.д. Учить рассказывать о результатах сравнения.

№ 3. Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».

Задачи. Учить детей ходьбе по заданной траектории (между двумя линиями (10-15 см), по линии, змейкой между предметами) развивать координацию движений, способность концентрировать внимание на своих действиях. Продолжать работу по формированию у детей правильной осанки, способствовать повышению двигательной активности.

№ 4. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Упражнять детей в беге с изменением направления и темпа движения, учить действовать по сигналу, обращать внимание детей на необходимость следить за перемещениями товарищей, чтобы избежать столкновения, развивать ловкость, координацию движений.

№ 5. Трудовая деятельность. Заготовка и сушка растений для изготовления гербария.

Задачи. Продолжать знакомить детей с названиями и строением различных растений, показать, как различные растения готовятся к зиме.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за корой деревьев.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, выяснить, что для многих насекомых кора служит домом, где они могут провести зиму. Кора грубая на ощупь у старух деревьев и гладкая у молодых. Учить детей по внешнему виду и размеру деревьев отличать их возраст.

№ 2. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить ориентироваться по цветовым модулям, соблюдать правила безопасности, развивать способность концентрировать и переключать внимание.

№ 3. Коррекционно-развивающая игра «Дракон кусает свой хвост».

Задачи. Снятие телесных барьеров, развитие умения добиваться своей цели приемлемыми способами общения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Чтение «Холодно», О. Высоцкая.

Задачи. Учить детей внимательно слушать, рассуждать о прочитанном, сопоставлять услышанное в стихотворении описание со своими «осенними» наблюдениями.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова к книге «Три медведя».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, знакомить с иллюстрациями Ю. Васнецова, обращать внимание детей на используемые художником выразительные средства.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание картины «Поздняя осень» из серии «Времена года». Чтение «Осень», Е. Головин.

Задачи. Закрепление знаний детей о периодах осени (ранняя, золотая, поздняя), характерных признаках каждого периода.

№ 2. Рассматривание комнатных растений.

Задачи. Обратить внимание детей на то, в какую сторону повернуты листья (к свету), продолжать знакомить детей с условиями, необходимыми для роста растений (тепло, свет, вода).

№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за попугаем.

Задачи. Обратить внимание детей на клюв птицы (короткий, сильный, верхняя часть загнута в виде крючка), понаблюдать, как попугай передвигается по клетке, помогая себе клювом.

№ 4. Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Задачи. Побуждать детей пересказывать по картинкам отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно, использовать в описании персонажей прилагательные, характеризующие их внешний вид характер, поступки.

№ 5. Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлечь детей к оказанию помощи воспитателю по подготовке материалов к занятию, учить детей подбирать инвентарь в соответствии с намеченными видами работы.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за направлением ветра.

Задачи. Организовать наблюдение за движением ветвей деревьев, вертушек, перемещением облаков, помочь детям на основании результатов наблюдения определить направление, скорость, силу ветра. Предложить детям вспомнить стихотворения о ветре (А. Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч...», И. Бродский «Ветер»), определить, какие характеристики ветра, данные в стихотворениях, подходят для описания сегодняшней погоды.

№ 2. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

№ 3. Дидактическая игра «Наши имена».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), упражнять в произнесение звука «ш».

№ 4. Игровое упражнение «Эквилибристы».

Задачи. Учить детей ходьбе по линии, по веревке, доске, сохраняя равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений, развивать координацию движений, ловкость.

№ 5. Трудовые поручения. Подметание дорожек, уборка мусора.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с задачами работы, обсудить с детьми, что необходимо сделать, как они будут действовать. Воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Лошадки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах; повышать двигательную активность детей.

№ 2. Игровое упражнение «Подбрось - поймай».

Задачи. Учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений.

№ 3. Наблюдение на участке. Признаки поздней осени.

Задачи. В ходе осмотра участка выявить с детьми признаки поздней осени, учить детей рассказывать о своих наблюдениях, используя конструкции «Раньше..., а теперь» («Раньше здесь была зеленая трава, а теперь трава сухая, желтая, на ней лежат опавшие листья»).

№ 4. Музыкальная игра «Заинька серенький».

Задачи. Учить детей выразительно, легко и непринужденно выполнять движения: «зайчики прыгают», «греют лапки», «испугались волка» и другие.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой. «Айболит и воробей», К. Чуковский.

Задачи. Расширение представлений детей о работе врача, формирование умения выбирать из текста необходимую информацию, отвечая на вопросы воспитателя рассказывать о персонажах, их действиях.

№ 2. Беседа «Маленькие помощники».

Задачи. Обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым (в семье все делают вместе; у родных будет больше свободного времени, чтобы пообщаться; помогая, дети учатся делать все самостоятельно; стремление помочь родным - показатель того, что ребенок стал взрослее, что он отзывчивый, добрый, заботливый), какие обязанности могут взять на себя ребята (мыть за собой посуду, протирать пыль, поливать цветы), что умеет делать и делает дома каждый из детей.

№ 3. Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей следить за выполнением правил игры, поощрять желание детей осваивать правила игр, играть в новые игры.

№ 4. Слушание музыкального произведения «Дождик, дождик» (музыка А. Лядова, слова народные).

Задачи. Учить детей различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамику, регистр, интонации.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Артикуляционная гимнастика.

Задачи. Развивать речевой аппарат, мышцы щек, вырабатывать плавную сильную воздушную струю.

№ 2. Дежурство в уголке природы. Рыхление почвы.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить ребят в ходе осмотра выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву, формировать умение правильно и аккуратно выполнять рыхление.

№ 3. Дидактическая игра «Разбери посуду».

Задачи. Учить детей объединять предметы в группы: кухонная, столовая, чайная посуда, закреплять знания о ее назначении.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Воспитывать дружеские отношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Цыплята» (музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной).

Задачи. Формировать у детей умение искать «ласковые интонации» помочь детям использовать свои знания о выразительных средствах музыки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой подъемного крана.

Задачи. Расширять представления детей о специализированных строительных машинах, учить различать и называть их, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять спрыгивание со скамейки, упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость двигаться по всей площадке, избегать столкновений; повышать двигательную активность детей.

№ 3. Игровое упражнение «Достань погремушку».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок вверх с места с касанием предмета, отработать прием правильного исходного положения, сгибание ног в коленях и выпрыгивание с одновременным выпрямлением спины и вытягиванием рук вверх.

№ 4. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей

Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять детей в выполнении прыжка со скамеечки, в беге на носках. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения в игре, развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 2. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «Шоферы»

Задачи. Побуждать детей использовать в играх природный и бросовый материал в качестве предметов-заместителей, учить объединять сюжеты в едином игровом взаимодействии, действовать в соответствии с ролью и сюжетом игры, развивать диалогическую речь.

№ 3. Наблюдение за льдом на лужах.

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами первого льда на лужах (хрупкий, тонкий, прозрачный), учить устанавливать взаимосвязь природных явлений (солнце днем пригревает, лед на лужицах тает, вечером холодает - вода превращается в лед).

Словарная работа: лед, тепло, тает, прозрачный, тонкий, хрупкий, блестящий, сверкает.

№ 4. Музыкальные игры. Русская народная игра «Колобок».

Задачи. Формировать у детей начальные навыки драматизации: учить передавать образы персонажей сказки (медведя, волка, зайца, лисы, колобка) при помощи движений, мимики, выражать соответствующие эмоции, передавать черты характера, повадки.

№ 5. Дидактическая игра «Что в мешочке?»

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми в словах звука «ц», учить их выделять слова с данным звуком, выбирать только предметы, в названии которых есть звук «ц».

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Птиц не слышно боле...»

Задачи. Продолжать знакомить детей с понятиями «перелетные» и «зимующие» птицы, обсудить с ребятами, как мы можем позаботиться о птицах, зимующих с нами (сделать кормушки, подкармливать птиц, не срывать без нужды ягоды и семена, которыми они питаются).

№ 2. Дидактическая игра «Кому что подарим?»

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), упражнять детей в произношение звука «ш».

№ 3. Строительные игры. «Строим дачу».

Задачи. Учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательный ход стройки, правильно называть знакомые делали строительного набора, формировать умение оценивать эстетические качества пр

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по изобразительной деятельное Рисование дерева.

Задачи. Актуализировать знания детей о строении деревьев, названии основных частей дерева, учить рисовать ствол, ветви, передавая их характерные отличительные особенности.

 № 2. Беседа с детьми «Дружат ботиночки».

Задачи. Формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно снимать и ставить обувь, обсудить с ребятами, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь, почему нельзя ставить один ботинок на другой.

№ 3. Дидактическая игра «Где что лежит?»

Задачи. Учить давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в», «на», «под», «за» и др.), образовывать словосочетания, правильно употребляя существительный

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».        

Задачи. Продолжать ознакомление детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения, предложить детям обыграть, различные ситуации в транспорте в роли пассажиров, контролера, кондуктора, водителя.

№ 5. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Сравнивание росписи дымковских игрушек.

Задачи. Учить детей анализировать, находить сходства и отличия, развивать наблюдательность, связную речь.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой экскаватора.

Задачи. Расширять представления детей о специализированных строительных машинах, учить различать и называть их, рассказать о работе оператора экскаватора. Воспитывать уважение к труду взрослых.

№ 2. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с различными звуковыми сигналами, упражнять в умении ориентироваться в пространстве по цветовыммодулям, учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге. Поощрять взаимопомощь. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять бросок кольца, показать возможности сотрудничества в игре, развивать у детей меткость, глазомер, координацию движений, поддерживать интерес к физическим упражнениям, способствовать оздоровлению детей.

№ 4. Подвижная игра для подгрупп «Птички и кошка».

Задачи. Повышать двигательную активность детей, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать способность концентрировать и переключать внимание, действовать в соответствии с правилами игры.

№ 5. Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице.

Задачи. Обсудить с детьми суть и назначение предстоящей работы, выяснить, что нужно сделать, чтобы навести порядок, какой понадобится инвентарь, какую работу хочет взять на себя каждый из ребят, формировать у детей соответствующие умения, воспитывать ответственность за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

№ 2. ОБЖ. Практическое упражнение «Правила дорожного движения».

Задачи. Повторить с детьми правила перехода улицы, учить детей останавливаться на краю тротуара, переходить улицу по пешеходному переходу, различать и пояснять значение сигналов светофора.

№ 3. Рассматривание домов и построек.

Задачи. Учить детей видеть разнообразие домов по высоте, по ширине, по цвету, по этажности, назначению, учить различать и называть этажность дома, закреплять понятия «один» и «много», учить различать в знакомых предметах ближайшего окружения знакомые геометрические фигуры.

№ 4. Музыкальные игры. Песня-игра «Колоски» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Развивать творческие способности детей, учить чисто петь, правильно интонировать мелодию песенки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с окружающим миром. Познавательная игра «Узнай по описанию».

Задачи. Расширять представления детей о достопримечательностях родного города, учить узнавать их по описанию, активизировать мышление.

№ 2. ОБЖ. Беседа «Непослушный щенок».

Задачи. Помочь детям запомнить свой адрес, объяснить, зачем это нужно и что нужно делать, если ты потерялся.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать уважение к профессии парикмахера.

№ 4. Индивидуальная работа. Аппликация «Яблоки на блюде».

Задачи. Учить детей вырезать круглые предметы из квадрата, закреплять навыки работы с ножницами и клеем, учить действовать аккуратно и безопасно. Учить детей составлять натюрморт из вырезанных из бумаги яблок и блюда.

День 13

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание макета дороги.

Задачи. Закрепление знаний детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), о правилах для пешеходов (ходить по тротуару, дорогу переходить по переходу на зеленый свет светофора, детям можно ходить по улице только в сопровождении взрослых).

№ 2. Подвижная игра «Найди пару».

Задачи. Учить детей распределять карточки по заданным группам: одежда, обувь, транспорт, головные уборы, домашние животные, дикие животные и т.д.

№ 3. Трудовые поручения в уголке природы. Рыхление почвы в горшочках с цветами..

Задачи. Обсудить с детьми, зачем нужно рыхлить землю, что необходимо сделать, чтобы навести порядок, предложить каждому из ребят выбрать фронт работы.

№ 4. Индивидуальная работа. Лепка.

Задачи. Закреплять умение детей делать из пластилина ровный шар, учить делать на основе этой фигуры различные поделки (овощи, фрукты, птичка, зайка, снеговик) путем изменения формы, скрепления нескольких шаров.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, способствовать развитию сюжета игры. Воспитывать у детей уважение к труду строителя.

№ 6. Музыкальная игра «Наш огород» (музыка Н. Губановой).

Задачи. Поощрять импровизацию при выполнении детьми движений под музыку, вызвать положительный эмоциональный отклик детей.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд. Стирка кукольной одежды.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить, какая одежда кукол сейчас, какой она должна стать, что для этого потребуется (какой инвентарь, какие действия). Учить детей стирать мелкие предметы одежды кукол, поощрять стремление доводить дело до конца.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание ели и рябины.

Задачи. Предложить детям сравнить внешний вид деревьев, опираясь на вопросы воспитателя: Какого цвета ствол у ели (у рябины)? Как он на ощупь? Как расположены ветви у ели (у рябины)? Покажите при помощи рук. Есть ли поздней осенью листья на ветвях ели (рябины). Какого они цвета? Что растет на ветвях ели (рябины)? Учить детей составлять рассказ, сравнивая два дерева, с использованием речевой конструкции «У ели..., а у рябины...» («У ели на ветвях растут иголки и шишки, а на ветвях рябины поздней осенью - только ягоды»),

№ 2. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Упражнять детей в беге, обращать внимание на необходимость перемещаться по всему игровому пространству, избегать столкновений. Развивать способность концентрировать и переключать внимание, формировать умение ориентироваться по цветовым модулям.

№ 3. Игровое упражнение «Мой веселый звонкий мяч».

Задачи. Учить детей набивать мяч о землю правой и левой рукой в такт с произнесением слов стихотворения, развивать крупную моторику мышцы рук, умение регулировать силу удара.

№ 4. Труд на участке.

Задачи. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться, учить выполнять и заканчивать поручение своевременно.

№ 5. Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи. Предложить детям рассмотреть одежду, которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение деревьев поздней осенью. Чтение «Березка И. Воробьева.

Задачи. Предложить детям отметить черты сходства и различия знакомых видов деревьев, учить использовать в речи конструкции типа - дуба..., а у сосны...», учить составлять простейшие загадки-описания деревьев.

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. В ходе беседы выяснить, какие правила игры дети запомнили, поняли, предложить всем вместе рассказать правила игры, внимательно слушая и дополняя друг друга. Упражнять детей в умении действовать по сигналу, сохранять при беге правильную осанку, развивать ловкость, внимание, стимулировать творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Игровое упражнение «Догони обруч».

Задачи. Учить детей катать обруч, развивать координацию движений, ловкость, повышать двигательную активность.

№ 4. Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку и атрибуты для игры, расширять роли, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатные игры.

Задачи. Уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила игры, учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, учителя, игрока, проверяющего.

№ 2. Дидактическая игра «Подберем игрушки».

Задачи. Закрепить правильное произнесение детьми звука «ж» в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница», «Стройка».

Задачи. Помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со спортивным и оздоровительным инвентарем уголка, учить ребят использовать его при выполнении различных упражнений. Показать приемы самомассажа роликовыми ручными массажерами. Повышать двигательную активность детей.

День 14

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с искусством. Рассматривание репродукции картины И.П. Попова «Первый снег» (с прослушиванием музыки А Крутицкого «Зима»).

Задачи. Учить детей понимать основную мысль произведения художника и средства выразительности, развивать способность замечать красивое в природе, активизировать словарь, учить использовать образные выражения.

Словарная работа: радостный, веселый, белым-бело, как перина пуховая, медленно и плавно.

№ 2. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Учить детей выполнять прыжок с лавочки (обращать внимание на сохранение равновесия при приземлении с высоты), упражнять детей в беге и ходьбе с сохранением осанки, воспитывать чувство товарищества, приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

№ 3. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Познакомить детей с новым способом поддержания растений в чистоте (чистка листьев сухой кисточкой), упражнять детей в новом способе действия, обсудить, почему, например, листья герани удобнее чистить именно таким способом.

№ 4. Дежурство по столовой. Сервировка стола.

Задачи. Учить детей правильно сервировать стол, обратить внимание на расположение ножей на столе (нож должен быть обращен лезвием к тарелке).

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Познакомить детей с игрой, содержащей несколько ролей формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитание у детей уважения к труду строителей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Первый снег». Чтение «Первый снег», Я. Аким и «Снег, снег, кружится», А. Барто.

Задачи. Формировать у детей представление о снеге, как одном из при знаков зимы, помочь детям выявить его свойства (белый, легкий, холодный, быстро тает на земле). Учить детей сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух, белые мухи, покрывало, одеяло, накидка и др.), использовать в речи образные выражения.

Словарная работа: зима, зимушка, мороз, наступает, снег, падать медленно, плавно, порхать, кружиться.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры, предложить ребятам всем вместе рассказать правила, дополняя высказывания друг друга, спросить детей, что должен делать водящий, что - игроки. Упражнять детей в выполнении спрыгивания со скамейки, в беге.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей внимательно слушать команды, следить за сигналами ведущего, учить детей выполнять прицельный бросок в неподвижную цель, развивать ловкость, меткость, глазомер.

№ 4. Трудовая деятельность. Сбор природных материалов для поделок.

Задачи. Обсудить с детьми правила сбора природных материалов, обратить внимание на то, что нельзя срывать с деревьев листья, семена, ягоды, ломать ветки. Развивать зрительное восприятие, воображение, фантазию.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за одеждой детей и взрослых.

Задачи. Учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, видеть различия между одеждой ранней и поздней осенью, называть качества предметов; пополнить словарный запас детей, расширять представления о ближайшем окружении.

№ 2. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Упражнять детей в умении лазать по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь руками земли, в беге и ходьбе с сохранением осанки. Вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

№ 3. Музыкальная игра «Кто как кричит?»

Задачи. Продолжать знакомить детей с голосами животных, подражать им, развивать звуковысотный слух детей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей сговору на игру, учить подбирать необходимые атрибуты и предметы-заместители, способствовать расширению круга игровых действий. Учить детей использовать в игре свои знания о деятельности врача, правильно называть медицинские инструменты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Задачи. Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности.

№ 2. Работа в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей приемам правильного звукоизвлечения на металлофоне, учить импровизировать и исполнять простейшие мелодии, поощрять самостоятельное творчество детей.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки С.Козлова «Зимняя сказка»

Задачи. Продолжать формировать интерес к слову и литературным произведениям.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. В игровых упражнениях закрепить умение детей правильно употреблять форму множительного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель и т.д.).

№ 2. Подвижная игра «Подбрось-поймай».

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно, не прижимая его к груди, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в стремлении достичь успеха.

№ 3. Наблюдение в уголке природы. Сравнение герани и бальзамина.

Задачи. Учить детей обследовать растения, сравнивать их по окраске, форме, величине, характеру поверхности и количеству листьев, рассказывать о результатах наблюдения, используя конструкции сравнения «у бальзамина..., а у герани...».

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чистые ладошки».

Задачи. Учить детей правильно мыть руки (тщательно намыливать руки аккуратно смывать мыло, насухо вытирать руки), обсудить важность правильного выполнения данной гигиенической процедуры.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, творчески преобразовывать в игре свои знания и умения, игровой опыт, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками (договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата).

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей реализовать и развивать сюжет, распределять роли, выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые предметы-заместители и атрибуты. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия к троллейбусной остановке.

Задачи. Уточнить представления детей о разнообразных видах транспорта (легковые и грузовые автомобили, машины для перевозки пассажиров - автобусы, троллейбусы, такси, маршрутные такси), дополнить знания детей о работе водителя, шофера. Учить детей правилам поведения в общественных местах.

№ 2. Подвижная игра «Найди и промолчи».

Задачи. Учить детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног, правильную осанку при ходьбе, развивать выразительность движений.

№ 3. Игровое упражнение «Кенгуру».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки с продвижением вперед на двух ногах, развивать мышцы ног, способствовать повышению двигательной активности.

№ 4. Трудовые поручения. Удаление сломанных веток с кустарников.

Задачи. Учить детей выполнять коллективные поручения. Обсудить с детьми, для чего нужно убирать сухие ветви, учить различать живые и насохшие ветви, давать оценку проделанной работе, рассказывать о ее результате, используя речевую конструкцию «раньше было..., а теперь стало».

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Туя поздней осенью».

Задачи. Продолжать знакомить детей с хвойными растениями, характерными для них особенностями, помочь детям выявить отличительные черты туи, учить видеть красоту окружающего мира.

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, сопоставлять с ними свои действия, учить ориентироваться в пространстве, воспитывать сплоченность, укреплять здоровье детей.

№ 3. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как «поет» кошка и собачка».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выбирать интонацию при исполнении.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей подбирать атрибуты для игры, формировать дружеские взаимоотношения в игре. Воспитывать у детей уважение к труду продавца.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке книги. Рассказывание сказки «Три медведя».

Задачи. Учить детей составлять пересказ с опорой на иллюстрации (соотносить изображенное на рисунке с содержанием сказки, описывать персонажей, рассказывать об их характере, действиях).

№ 2. Ознакомление с художественной литературой. Литературная сказка Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим».

Задачи. Учить детей воспринимать текст сказки на слух с опорой на иллюстрации (действие кукольного театра), отвечать на вопросы по тексту, выражать свои эмоции от услышанного.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание картины «Играем в автобус» из серии «Мы играем».

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать картину. Учить составлять небольшие рассказы по картине от своего имени и от имени персонажей картины, развивать связную речь.

№ 2. Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе и беге, учить перемещаться по всей площадке, соблюдать правила безопасности (избегать столкновений), учить действовать в соответствии с текстом, развивать быстроту реакции. Совершенствовать функциональные возможности организма.

№ 3. Наблюдение в уголке природы за рыбками.

Задачи. Учить детей описывать внешний вид рыбок, использовать в речи конструкции сравнения, пояснить связь между формой их тела и средой обитания, развивать у детей наблюдательность, активизировать в речи детей понятия, связанные со строением тела рыб, основными цветами.

№ 4. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить различать птиц по оперению, по размеру и цвету, отражать результаты своих наблюдений в речи, используя конструкции сравнения: «у галки хвост короткий, а у сороки длинный». Организовать кормление птиц, обсудить с ребятами, какие чувства они испытывают, когда помогают птицам.

№ 2. Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Задачи. Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений, повышать двигательную активность, воспитывать упорство в достижении заданного результата.

№ 3. Подвижная игра «Разведчики».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «над», за» и др.

№ 4. Музыкальные игры. Русская народная игра «Заинька».

Задачи. Учить детей сохранять форму круга при движении хоровода, исполнять движения по тексту песни, приобщать к культуре русского народа.

№ 5. Трудовые поручения. Уборка мусора на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. С этой целью предложить детям ответить на вопрос: «Можно ли сказать, что на нашем участке - полный порядок?» Ребятам нужно аргументировать ответ, пояснить, что нужно сделать, чтобы навести порядок. Предложить каждому ребенку самостоятельно выбрать себе дело и необходимый инвентарь. Воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Учить детей различать птиц по внешнему виду, называть их. Организовать кормление птиц, обратить внимание детей на повадки пернатых, различия в их характере, предложить рассказать о них (одни птицы робкие, другие - настойчивые, третьи задиристые), воспитывать доброе отношение к ним.

№ 2. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Учить детей быстро ориентироваться в пространстве в соответствии с правилами игры, создавать положительный эмоциональный настрой.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых, дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 4. Подвижная игра для подгрупп «Кто найдет - пусть возьмет».

Задачи. Развитие связной речи, умения ориентироваться в пространстве.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с искусством. Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к сказке «Три медведя».

Задачи. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения книжной графики, учить узнавать и пересказывать знакомые эпизоды, рассказывать своими словами, что нарисовано на картине.

№ 2. Свободная изобразительная деятельность.

Задачи. Предложить детям выполнить рисунки-иллюстрации к любимым сказкам, пояснить выбор произведения и персонажа, помочь детям дополнить рисунки, задавая наводящие вопросы («Где находится персонаж?», «Что он делает?», «Какое время суток (время года) на твоем рисунке?» и т.д.) Развивать творчество, фантазию.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, готовить обстановку для игры, активизировать диалогическую речь детей.

№ 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи. Упражнять детей в подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, учить задействовать в игре всю игровую площадку, обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки, развивать координацию движений, внимание.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Дикие животные».

Задачи. Учить детей различать диких животных, рассказывать о них по картинке, выделять признаки, придумывать простейшие загадки-описания.

№ 4. Самообслуживание. Практическое упражнение «Вот они сапожки: этот - с правой ножки, этот - с левой ножки».

Задачи. Учить детей самостоятельно надевать обувь, показать различные способы проверки правильности выбора обуви для правой и левой ноги, самоконтроля, поощрять внимание детей к своему внешнему виду, стремление быть аккуратными.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Ласковые слова».

Задачи. Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, выбирать рисунки, подходящие для исходных и образованных детьми слов.

№ 2. Наблюдение «Береза поздней осенью».

Задачи. Продолжать знакомство детей с различными породами деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, форме ветвей, называть отличительные признаки. Рассказать детям о березе, как о символе России.

Словарная работа: березка, красивая, белоствольная, нежная, ветки, гонкие.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Упражнять детей в прокатывании кольца по прямой линии, по ограниченной площади опоры, развивать координацию движений, глазомер, повышать двигательную активность.

№ 4. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (учить принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок), развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.        

№ 5. Музыкальная игра «Зайчики и лисички» (слова и музыка М. Картушиной).

Задачи. Учить детей исполнять песню весело, задорно, чисто интонируя мелодию, ритмично выполнять характерные движения лисички и зайчиков.

№ 6. Трудовая деятельность. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку: учить выявлять то, что нарушает порядок и восстанавливать его, формировать понимание того, что игра (прогулка) должна заканчиваться наведением порядка, обращать внимание на удобство, красоту и благоприятное эмоциональное состояние, характерные для порядка. Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с предстоящей работой, действовать сообща.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за деревьями поздней осенью.

Задачи. Организовать наблюдение с целью поиска детьми ответов на вопросы «Есть ли на деревьях листья? На каких деревьях сохранились листья? Какого они цвета? (На хвойных растениях листья зеленые, на лиственных оставшиеся немногочисленные листья коричневые или черные). Уточнять знания детей о признаках осени, развивать наблюдательность, учить анализировать, видеть изменения, произошедшие в природе.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Упражнять детей в выполнении спрыгивания со скамейки, в беге, учить рассказывать и соблюдать правила игры.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место. Воспитывать уважение к труду шофера.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Сильный мальчик - так хорош!»

Задачи. Учить мальчиков оценивать свои поступки с точки зрения причастности к сильному полу, поощрять стремление заступаться за слабых, уступать им, заботиться о них. Воспитывать отзывчивость, желание быть справедливым.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: «Грустный дождик» (музыка Д. Кабалевского), «Дождик, дождик» (музыка А. Лядова, слова народные).

Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, оркестровать песню и пьесу при помощи детских музыкальных инструментов.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей подбирать предметы и атрибуты, использовать предметы-заместители, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 2. Подвижная игра «Скворечники».

Задачи. Учить детей по сигналу менять направление и темп движения, действовать в соответствии с правилами игры. Повышать двигательную активность, вызывать у детей положительные эмоции при проведении подвижных игр.

№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за попугаем.

Задачи. Организовать наблюдение с целью поиска ответа на вопрос «Как «работает» клюв попугая во время еды?» Помочь детям составить ответ по результатам наблюдения, учить детей внимательно слушать и дополнять высказывания друг друга.

№ 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Кто как поет».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно находить интонацию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия на почту.

Задачи. Продолжать знакомить детей с почтой и трудом почтальона. Рассказать, что почтальон разносит письма газеты, журналы домой, на почте скапливается корреспонденция всего района и почтальон разносит ее по адресатам. Воспитывать интерес к людям разных профессий.

№ 2. Игровое упражнение «Юла».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, повороты вокруг себя, учить действовать по сигналу, распределять внимание.

№ 3. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к выполнению правил игры (предложить рассказать правила, ответить на вопросы воспитателя о действиях игроков), учить детей ориентироваться в пространстве. Укреплять здоровье детей.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать ом, повышать функциональные возможности организма детей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за действиями взрослых в вечернее время.

Задачи. В ходе экскурсии по территории ДОУ учить детей выявлять характерные для данной части суток явления природы и события в жизни людей, расширять представления детей о ближайшем окружении, обогатить опыт детей.

Словарная работа: вечер, утро, работа, дом, забирают, спешат домой.

№ 2. Подвижная русская народная игра «Большой мяч».

Задачи. Приобщать детей к ценностям культуры русского народа через подвижные игры. Познакомить детей с правилами игры, учить прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать координацию и точность движений, глазомер.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, подбирать и использовать атрибуты для игры, обыгрывать предлагаемые воспитателем ситуации в роли пассажиров, водителя, кондуктора, контролера, расширять опыт ролевого взаимодействия различных ситуациях.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «В руку книгу я беру...»

Задачи. Учить детей бережно обращаться с книгой: рассказать, сколько людей трудятся, создавая для нас это чудо - книгу, обсудить правила работы с книгой, предложить детям закончить фразы типа «Что будет если взять книгу грязными руками, поднять за уголок странички и т.д.)»

№ 2. Строительные игры. Строим торговую палатку.

Задачи. Учить детей строить из крупного и мелкого строительного материала, работать в определенной последовательности, в темпе. Учить украшать постройку, используя детали разного цвета, обыгрывать постройку.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Рассматривание альбома «Дикие животные». Чтение «А кто в дупле?», А. Прокофьев.

Задачи. Расширять представления детей о диких животных (о внешнем виде, среде обитания, способах зимовки, характере питания), учить составлять краткий рассказ по плану.

№ 2. ОБЖ. Беседа «Мы едем, едем, едем в далекие края» или «Приключения в автобусе».

Задачи. Закрепить понятия, связанные с общественным транспортом, познакомить детей с правилами поведения в транспорте, воспитывать вежливость, формировать доброжелательное отношение к людям.

№ 3. Наблюдение в уголке природы за золотой рыбкой. Чтение «Где спит рыбка?», И. Токмакова.

Задачи. Повторить с детьми названия знакомых рыбок, учить детей различать и называть золотую рыбку по характерным признакам.

№ 4. Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение»

Задачи. Предложить детям закончить каждое из предложений: «Я умею...», «Я хочу...», «Я смогу...», «Я добьюсь...», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.

№ 5. Подвижная игра «Узнай, кто позвал?»

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, способность сконцентрировать и распределять внимание, учить использовать в речи конструкции предположения («Я думаю, что меня позвал...»).

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Организовать наблюдение за небом, солнцем, ветром, охарактеризовать состояние погоды, учить детей заносить результаты наблюдения в дневник наблюдений. Развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать причинно-следственные связи между ними.

№ 2. Подвижная игра «Кролики».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, способствовать развитию мышц ног, координации движений. Воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Игровое упражнение «Не скучай - в обруч пролезай!»

Задачи. Учить детей группироваться, пролезая через обруч, развивать координацию движений, ловкость.

№ 4. Игры со снегом.

Задачи. Организовать игры детей со снегом, способствовать формированию интереса детей к прогулке в зимнее время.        

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».        

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом и интересов товарищей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегом. Чтение «Первый снег», Я. Аким и «Снег, снег кружится», А. Барто.

Задачи. Продолжать знакомить детей с явлениями природы, характерными для поздней осени, предложить порадоваться первому снегу, учить ребят использовать речевые конструкции сравнения («снег белый к сахар», «снег пушистый как ковер», «снег легкий как вата»).

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Учить детей мягко приземляться, спрыгивая со скамейки, сгибая ноги в коленях и сохраняя равновесие при приземлении. Повышать двигательную активность.

№ 3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Повышать двигательную активность детей, учить выполнять действия по сигналу воспитателя, концентрировать внимание, учить отвечать на вопросы о правилах игры, рассказывать о действиях игроков и водящего.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Найди то, что спрятано».

Задачи. Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме, пояснять свои действия.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Формировать представления детей о работе врачей разных специальностей, учить использовать полученные знания в играх. Воспитывать уважение к людям этой профессии. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла.

№ 3. Работа в уголке музыкального воспитания. Работа с попевкой «Небо синее».

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки на металлофоне под аккомпанемент шумовых инструментов (кубики погремушки, бубны).

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно сервировать стол, обсудить, для чего необходимы салфетницы, салфетки, почему салфетки непременный атрибут сервировки стола.

№ 2. Наблюдение из окна за наступлением рассвета.

Задачи. Актуализировать знания детей о частях суток, их последовательности, учить сопоставлять свои знания с наблюдаемыми явлениями, описывать изменения цвета неба, положения солнца, рассказывать о деятельности людей в данное время суток.

№ 3. Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой.

Задачи. Организовать наблюдение с целью выявления особенностей жизнедеятельности черепахи. Обсудить с детьми, как спасается от врагов черепаха, если она так медленно передвигается? Проверить догадки детей, осторожно дотронувшись до черепахи палочкой (при опасности животное прячет голову и лапы под панцирь).

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд. Стираем кукольное постельное белье.

Задачи. Расширять представления детей о трудовых операциях, учит стирать, соблюдая правила гигиены и безопасности. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо.

№ 5. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к правилам игры учить оценивать соответствие своих действий правилам, рассказывать тактике действий игроков и ловишки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за грузовым транспортом.

Задачи. Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины и материалами, из которых они изготовлены рассказать о назначении различных машин.

Словарная работа: кабина, колеса, привозят, перевозят, руль, кузов, кран, шофер.

№ 2. Подвижная игра «Большой мяч».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, действовать в соответствии с ними. Учить детей направлять мяч друг другу, прокатывая его правой и левой ногой, развивать мышцы ног, ловкость, координацию движений.

№ 3. Спортивная игра «Серсо».

Задачи. Учить детей выполнять хват кольца снизу одной рукой, упражнять в выполнении броска, развивать глазомер, меткость, обсудить с ребятами правила безопасного поведения во время игры.

№ 4. Трудовые поручения. Удаление сломанных веток на кустарниках.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, уяснить какие ветви, как и для чего нужно убрать. Для выявления значения проводимой работы предложить детям ответь на вопрос «Что будет, если мы выполним поручение основательно, до конца, и что будет, ели мы не будем стараться?»

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, готовить обстановку для игры, считаться с интересами товарищей. Воспитывать уважение к труду строителей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за наступлением вечера.

Задачи. Обратить внимание детей на то, как постепенно темнеет, наступает вечер. На вечернем небе видны звезды и луна. Дать детям представление о том, что световой день становится короче, а темное время - вечер и ночь - длиннее.

Словарная работа: день, вечер, ночь, темнеет, постепенно, сумерки, наступает, короче, длиннее.

№ 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи. Развивать у детей ловкость, координацию движений, учить группироваться при подлезании под веревку, обсудить стратегию действий игроков и ловишки в игре, вызывать положительные эмоции в процессе игры.

№ 3. Подвижная игра «Поручения».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить внимательно выслушивать, понимать и исполнять инструкцию воспитателя, ориентироваться в пространстве.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «У кого кто?»

Задачи. Упражнять детей в правильном произнесении звука «ж» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

№ 2. Беседа «Библиотека - дом, где живут книги!»

Задачи. Познакомить детей со значением слова «библиотека», рассказать, как работает библиотека и библиотекари, как интересно и с пользой можно провести время в библиотеке.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, подбору и использованию предметов-заместителей, объединению в игровые подгруппы.

№ 4. Слушание музыкального произведения «Окликание дождя» (музыка А. Лядова, слова народные).

Задачи. Учить детей различать части музыкального произведения выделять различные изобразительные средства музыки, оттенки настроений, формировать умение оркестровать песню.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи»

Задачи. Учить детей аккуратно складывать вещи в шкафчике после прогулки, обсудить, почему это важно, активизировать лексику, связанную с названиями одежды.

№ 2. Дидактическая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Развивать связную речь детей, учить составлять небольшие рассказы по предложенному плану.

№ 3. Работа в уголке природы. Рассматривание моделей диких животных.

Задачи. Закрепить знания детей об образе жизни диких животных и основных способах питания.

№ 4. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Беседа «Филимоновские игрушки».

Задачи. Продолжать знакомить детей с народными промыслами, учить отличать филимоновские игрушки от других произведений декоративного прикладного искусства, выделять и описывать характерные для них детали узора.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение. Хвойные и лиственные деревья.

Задачи. Учить детей находить знакомые деревья по описанию, формировать мыслительные процессы, развивать речь. Уточнять знания детей о деревьях, растущих на территории детского сада.

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, быстро и четко реагировать на сигналы ведущего. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений, развивать ловкость, внимание, творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Игровое упражнение «Озорной мяч».        

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча партнеру, ловить мяч, подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками, развивать мышцы рук, ловкость, настойчивость. Доставлять детям радость, повышать двигательную активность.

№ 4. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, учить правильно пользоваться лопатками, воспитывать желание помогать взрослым.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой. Чтение «Уж небо осенью дышало», А.С. Пушкин.

Задачи. Учить детей проводить наблюдение за погодой, составлять по его результатам небольшой рассказ, используя основные характеристики погоды и выражая свое отношение к происходящему, эмоциональное состояние.

№ 2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Задачи. Учить детей рассказывать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя. Упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что где растет?»

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей об овощах и фруктах, местах их произрастания, активизировать в речи соответствующие понятия, учить правильно использовать предлоги, рассказывая о том, где растут овощи и фрукты («на огороде», «в саду»).

№ 2. Беседа «Наша маленькая родина        

Задачи. Продолжать знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями, пробуждать чувство любви к своей родине, гордости за свой город.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей играть вместе, договариваться о совместной игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать предметы-заместители. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 4. Строительные игры. «Строим двухэтажный дом».

Задачи. Учить детей сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать их прочными, укладывая в основание большие детали, самостоятельно отбирать нужные детали для постройки. Учить использовать постройки для совместной игры.

ДЕКАБРЬ

День 1

 Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

№ 2. Беседа «Лыжный спорт».

Рассматривание иллюстраций А. Масленкова к книге К. Кани «Лыжи», фотографий, картин с изображением лыжников.

Задачи. Актуализировать воспоминания детей о том, как в прошлом году они катались на лыжах, напомнить основные понятия «лыжи», «лыжник», «крепление», «ходьба на лыжах», уточнить правила ухода за спортивным инвентарем (очищать от снега, ставить в стойку после занятий закругленными концами вверх).

№ 3. Работа в уголке природы. Опыты с растениями.

Задачи. С целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод; учить детей рыхлить почву.

№ 4. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

№ 5. Дидактическая игра «Из чего сделано?»

Задачи. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Как я помогаю маме»; чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине».

Задачи. Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение качества снега.

Задачи. Учить детей описывать снег, замечая его основные характеристики: белый, холодный, сверкает на солнце; падает хлопьями или отдельными снежинками. Рассмотреть с детьми снежинки, отметить их разнообразие. Познакомить с понятием «снегопад».

№ 2. Дидактическая игра «Узнай дерево».

Задачи. Учить детей узнавать дерево по стволу, по ветвям, их расположению, по цвету и качествам поверхности коры, правильно называть деревья.

№ 3. Подвижная игра «Большой мяч».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к правилам игры учить прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать меткость, координацию движений. Стимулировать активность детей в игре! формировать положительные эмоции при проведении подвижных игр. Приучать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей самостоятельно реализовывать игровой замы! сел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли  действия.

№ 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах.

Задачи. Заинтересовать детей предстоящими занятиями, помочь вспомнить названия соответствующего инвентаря, учить надевать и снимать лыжи, устойчиво стоять на лыжах. Воспитывать интерес к занятии ям физическими упражнениями  способствовать закаливанию детского организма.

№ 6. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке.

Задачи. Учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, воспитывать желание помогать взрослым.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за состоянием погоды.

Задачи. Учить детей замечать изменения в погоде, отметить: изменился ли ветер (направление, сила ветра), стало холоднее или теплее подвести детей к выводу о том, что день стал короче.

№ 2. Дидактическая игра «Чьи детки?»

Задачи. Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании.

№ 3. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве  осознанном выполнении правил, в согласованном передвижении бегом командами по всей площадке. Приучать детей следить за своей осанка во время бега, помогать формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

№ 4. Спортивные упражнения. Катание на санках.

Задачи. Напомнить детям правила обращения с санками (ведения санок, сидения и катания на санках: учить детей садиться на середину нок, спину держать прямо, ноги ставить на полозья санок). Учить катать друг друга, держась за шнур. Способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизации обмена веществ.

№ 5. Музыкальные игры. Американская игра «Мы по садику гуляем».

Задачи. Развивать ритмический, звуковысотный слух детей.

Работа с детьми в группе.