План работы воспитателя по самообразованию 2015-2020 год
материал (средняя группа)

Индивидуальный план самообразования на 2015-2020 год

Должность -  воспитатель

ФИО  Валиева АйгульНадировна

Образование (когда и какое учебное заведение окончил) среднее специальное: Казанское педагогическое училище (окончила  в 2011 г.)

Высшее,Частное образовательное учреждение высшого образования «Открытый Институт-Высшая профессиональная школа»по квалификации бакалавр по специональности«Психология»,Диплом №1078/2 от10 июля 2017 года.

 Специальность по диплому: воспитатель детей дошкольного возраста, по специальности»Дошкольное образование с дополнительной подготовкой в области татарского языка и методики обучения»

Когда обучался на курсах повышения квалификации: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования»

По дополнительной профессиональной программе

 «Современное дошкольное образование: организация языкового развития детей с учетом полилингвальной среды ДОО»

Регистрационный номер ЦСГО00663/2020

16.04.2020 · 

Индивидуальная тема"Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста"

Актуальность и перспективность   темы

 В каждом возрастном периоде дошкольного детства выдвигаются свои задачи речевого развития. Они постепенно усложняются в связи с тем, что с возрастом уровень восприятия литературных произведений повышается, у детей развивается поэтический слух.

 Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

 Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные, сказки).

 Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм  родного языка. Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.

 Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям. В этом возрасте необходимо учить детей слушать сказки, рассказы, стихи, потешки, а также следить за развитием действия в сказке, сочувствовать положительным героям. Народные сказки дают образцы ритмической речи, знакомят с красочностью и образностью родного языка. Для чтения младшим дошкольникам нужно использовать и небольшие рассказы, стихотворения. Повторяя, их дети улавливают созвучность строк, музыкальность стиха, легко воспринимают, а потом запоминают всё стихотворение, тем самым обогащая свою речь.

 Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

• Изучение методической литературы 
• Александрова О.В. Развитие речи для малышей / О. В. Александрова. - М.: Эксмо, 2010.
• . Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: - М.: Академия, 2000..
•  Аникин В.М. Устное народное творчество. - М.: Академия, 2011. 4. Бахтин М.М. Собрание сочинений: В 7 т. - М., 1996. Т. 5. - 732 с.
•  Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. - СПБ.: Детство-Пресс, 2012. - 416 с.
•  Большая книга русских народных сказок. - М.: Махаон, 2010.
•  Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3-4 лет.-- СПб.: Паритет, 2006
• Татар халык экиятлэре «2009
•  Бударина Т.А., Корепанова О.Н., Куприна Л.С., Маркеева О.А. Знакомство детей с русским народным творчеством. - М.: Детство-Пресс, 2010..
•  Выготский Л.С. Педагогическая психология - М.: АСТ, Астрель, Хранитель, 2008.
•  Гаврилова И.Г. Истоки русской народной культуры в детском саду. - СПб.: Детство-Пресс, 2010.
•  Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - СПб.: Детство-Пресс, 2007. 12. Даль В.И.Пословицы русского народа. - М.: АСТ, 2008. - 752 с.
•  Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Под ред. Т. Бабаева, З. Михайлова, Л. Гурович. - СПб.: Детство-Пресс, 2010.
•  Дмитриева В. 1000 стихов, считалок, скороговорок, пословиц для чтения дома и в детском саду. - М.: Астрель, Полиграфиздат, Сова, 2012.
• . Курцева З.И. Ты - словечко, я - словечко... Пособие по риторике для старших дошкольников. - М.: Баласс, 2010.
•  Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Красанд, 2010
•  Немеровский В.М. Народное творчество в системе ДОУ - школа - вуз / В.М. Немеровский, А.А. Барканов. - Псков: Гименей, 2006..
• 24. Общая психология. Речь. Деятельность. Сознание. Системный подход, объяснительные принципы в психологии: учеб.-метод. пособие / сост. К.С. Карташова. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012.

2018-2019учебный год

Тема самообразования:. Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста"

Актуальность выбранной темы:  Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого    народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Цель работы по самообразованию: - Развивать творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

 - Приобщать детей к  фольклору, увлечь народными сюжетами.

 - Обогащать чувства детей, воображение и речь.

 - Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.

План работы на год

2019-2020 учебный год

Тема самообразования: «Сказки, как средство духовно –нравственного  воспитания дошкольников».

Цель самообразования:

Задачи самообразования:

• Создать  условия  для познавательной активности детей,  с помощью предметно-пространственной развивающей среды в группе, а так же во время проведения  организованной  образовательной  и совместной деятельности.
• Поощрять и направлять познавательную инициативу детей, развивая их независимость, изобретательность, творческую активность посредством игровой деятельности.
• поддержка инициативы детей в познавательной и игровой  деятельности.
• обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей  в вопросах развития и образования детей посредством игровой деятельности.

План работы на год